ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

PHẠM VĂN TRANG

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC
HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VÙNG VEN BIỂN
HUYỆN HẢI HẬU TỈNH NAM ĐỊNH

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

HÀ NỘI – 2015


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

PHẠM VĂN TRANG

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC
HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VÙNG VEN BIỂN
HUYỆN HẢI HẬU TỈNH NAM ĐỊNH

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 60 14 01 14

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. PHẠM THỊ THU HOA

HÀ NỘI – 2015


1.3.2. GDĐĐ trong trƣờng THCS ....................... Error! Bookmark not defined.
1.3.3. Quản lý hoạt động GDĐĐ......................... Error! Bookmark not defined.
1.4. Những yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động GDĐĐ học sinh ở trƣờng THCS
............................................................................. Error! Bookmark not defined.
1.4.1. Yếu tố chủ quan......................................... Error! Bookmark not defined.

i


1.4.2. Các yếu tố khách quan .............................. Error! Bookmark not defined.
Tiểu kết chƣơng 1................................................ Error! Bookmark not defined.
CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO
ĐỨC HỌC SINH THCS VÙNG VEN BIỂN HUYỆN HẢI HẬU TỈNH
NAM ĐỊNH ............................................................ Error! Bookmark not defined.
2.1. Khái quát về điều kiện tự nhiên và tình hình phát triển kinh tế xã hội của
huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định............................ Error! Bookmark not defined.
2.1.1. Vị trí địa lý, dân cƣ huyện Hải Hậu .......... Error! Bookmark not defined.
2.1.2. Tình hình phát triển KT-XH của huyện Hải HậuError! Bookmark not
defined.
2.2. Khái quát về Giáo dục - Đào tạo huyện Hải HậuError!

Bookmark

not

defined.
2.2.1. Tình hình chung về Giáo dục- Đào tạo huyện Hải HậuError! Bookmark
not defined.
2.2.2. Tình hình giáo dục của các xã vùng ven biển huyện Hải Hậu- tỉnh Nam
Định ..................................................................... Error! Bookmark not defined.

hoạt động giáo dục đạo đức................................. Error! Bookmark not defined.
3.2.2. Kế hoạch hóa hoạt động quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh. ... Error!
Bookmark not defined.
3.2.3. Nâng cao chất lƣợng hoạt động GDĐĐ dƣới cờ của HS trƣờng THCS
vùng ven biển huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định .... Error! Bookmark not defined.
3.2.4. Nâng cao vai trò, vị trí và chất lƣợng giảng dạy môn GDCD trong nhà
trƣờng .................................................................. Error! Bookmark not defined.
3.2.5. Phối hợp chặt chẽ giữa nhà trƣờng và các lực lƣợng xã hội - Giáo hội
trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh. ... Error! Bookmark not defined.
3.2.6. Tăng cƣờng công tác quản lý việc kiểm tra, đánh giá hoạt động GDĐĐ
học sinh................................................................ Error! Bookmark not defined.
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp .................. Error! Bookmark not defined.
3.4. Khảo nghiệm về tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất ... Error!
Bookmark not defined.
3.4.1. Mục đích .................................................... Error! Bookmark not defined.
3.4.2. Đối tƣợng thăm dò ý kiến ......................... Error! Bookmark not defined.

iii


3.4.3. cách thức tiến hành .................................... Error! Bookmark not defined.
3.4.4. Phân tích kết quả khảo nghiệm ................. Error! Bookmark not defined.
Tiểu kết chƣơng 3................................................ Error! Bookmark not defined.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ....................... Error! Bookmark not defined.
1. Kết luận .......................................................... Error! Bookmark not defined.
2. Khuyến nghị .................................................... Error! Bookmark not defined.
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ........................................................... 6
PHỤ LỤC ............................................................... Error! Bookmark not defined.

iv

ta đặc biệt quan tâm. Nghị quyết Trung ƣơng 2 khóa VIII đã chỉ ra nhiệm vụ của giáo
dục và đào tạo là “Xây dựng những con người và thế hệ thiết tha gắn bó với lý tưởng
độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, có đạo đức trong sáng, có ý chí kiên cường xây

1


dựng và bảo vệ tổ quốc; công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước; giữ gìn và phát huy
các giá trị vǎn hoá của dân tộc, có nǎng lực tiếp thu tinh hoa vǎn hoá nhân loại; phát
huy tiềm nǎng của dân tộc và con người Việt Nam, có ý thức cộng đồng và phát huy
tính tích cực của cá nhân, làm chủ tri thức khoa học và công nghệ hiện đại, có tư duy
sáng tạo, có kỹ nǎng thực hành giỏi, có tác phong công nghiệp, có tính tổ chức kỷ luật
; có sức khoẻ, là những người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa "hồng" vừa
"chuyên" như lời dặn của Bác Hồ” [21]. Nhƣ vậy, đạo đức đã trở thành tiêu chí
đƣợc đề cập đầu tiên trong các nhiệm vụ của giáo dục và đào tạo.
1.2. Về mặt thực tiễn:
Xuất phát từ hoàn cảnh hiện tại ở Việt Nam đang thực hiện CNH, HĐH trong
xu thế hội nhập của thế giới, đang chịu tác động giao thoa của truyền thống và hiện
đại, giữa dân tộc và nhân loại,…Điều đó đang diễn ra với những biểu hiện cả tiêu cực
lẫn tích cực trong đời sống xã hội nói chung và trong học sinh nói riêng. Thực tế, hiện
nay do tác động mặt trái của kinh tế thị trƣờng đã dẫn đến tình trạng suy thoái, xuống
cấp về đạo đức, lối sống, sự gia tăng tệ nạn xã hội và tội phạm đáng lo ngại, nhất là lớp
trẻ. Mặt khác, các nhà trƣờng cơ bản tập trung nâng cao chất lƣợng văn hóa nên việc
quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trƣờng THCS chƣa đƣợc thƣờng xuyên,
sâu sát và đặc biệt là chƣa tìm ra đƣợc những phƣơng pháp quản lý hữu hiệu. Nhiều
học sinh có suy nghĩ học cốt để có bằng tốt nghiệp nên ý thức rèn luyện, tu dƣỡng
vƣơn lên còn kém coi nhẹ việc giáo dục đạo đức.
Phong trào giáo dục huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định nói chung và THCS huyện
Hải Hậu tỉnh Nam Định nói riêng, trong những năm gần đây đã có những bƣớc phát
triển cả về quy mô và chất lƣợng, đội ngũ cán bộ quản lý các trƣờng THCS huyện Hải

toàn diện cho học sinh.
3. Đối tƣợng nghiên cứu và khách thể nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu:
Hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học cơ sở.
3.2. Đối tượng nghiên cứu:
Quản lý hoạt động GDĐĐ cho học sinh trung học cơ sở vùng ven biển huyện
Hải Hậu tỉnh Nam Định.
4. Giả thuyết nghiên cứu
Quản lý hoạt động GDĐĐ học sinh Trƣờng THCS vùng ven biển huyện Hải
Hậu tỉnh Nam Định hiện nay còn nhiều hạn chế, bất cập, hiệu quả thấp, ảnh hƣởng đến
công tác giáo dục toàn diện trong trƣờng THCS.

3


Nếu đề xuất đƣợc các biện pháp quản lý khoa học, khả thi, phù hợp với thực
tiễn sẽ góp phần nâng cao chất lƣợng hoạt động GDĐĐ học sinh ở trƣờng THCS.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Xác định cơ sở lý luận nghiên cứu quản lý hoạt động GDĐĐ học sinh và biện
pháp quản lý GDĐĐ học sinh THCS.
- Khảo sát, đánh giá, phân tích thực trạng việc quản lý hoạt động GDĐĐ học
sinh ở các trƣờng THCS vùng ven biển huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định.
- Đề xuất một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả GDĐĐ cho
học sinh THCS vùng ven biển huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định trong giai đoạn hiện nay.
6. Phạm vi nghiên cứu
- Đề tài đƣợc tập trung nghiên cứu về hoạt động quản lý GDĐĐ học sinh ở các
trƣờng THCS vùng ven biển huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định.
- Đề tài nghiên cứu trong các năm học 2011-2015 và đƣợc tiến hành của cả 4
khối lớp; khối 6, khối 7; khối 8; khối 9; cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trong
trƣờng; cha mẹ học sinh các trƣờng THCS vùng ven biển huyện Hải Hậu tỉnh Nam

vùng ven biển huyện Hải Hậu - Nam Định.

5


DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2005), Đề án đổi mới giáo dục Việt Nam giai đoạn
2006 – 2020, NXB Giáo dục, Hà Nội
2. Bộ Giáo dục và đào tạo(2007), Điều lệ trường trung học cơ sở, trung học phổ
thông và trung học phổ thông có nhiều cấp học, NXB Giáo dục, Hà Nội
3. Bộ Giáo dục và Đào tạo ( 2008), Dự thảo chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam
2009 - 2020, NXB Giáo dục, Hà Nội
4. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2008), quy định về đạo đức nhà giáo (Ban hành kèm
theo quyết định số 16/2008/ QĐ – BGDĐT ngày 16/4 năm 2008 của Bộ Giáo
dục và Đào tạo.
5. Đặng Quốc Bảo, Một số khái niệm về quản lý giáo dục, NXB Hà Nội
6. Đặng Quốc Bảo (2007), Giáo dục và phát triển, NXB Hà Nội
7. Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010) Đại cương khoa học quản lý,
NXB Đại học quốc gia Hà Nội
8. Phạm Khắc Chƣơng và Trần Văn Chƣơng, tài liệu bồi dưỡng thường xuyên chu
kỳ 1997-2000 cho giáo viên THCS
9.Thành Duy (2004), Văn hóa đạo đức, Mấy vấn đề lý luận và thực tiển ở Việt Nam.
NXB Văn hóa - Thông tin.
10. Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực thế kỷ XXI, NXB
Giáo dục Việt Nam
11. Phạm Mạnh Hà (2013), Giáo dục kỹ năng phòng chống bạo lực học đường và tai
tệ nạn xã hội cho học sinh THCS, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội
12. Phạm Minh Hạc (2001), Phát triển con người toàn diện thời kỳ Công nghiệp hóa
- Hiện đại hóa, NXB Chính trị Quốc Gia Hà Nội
13. Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Giáo trình văn hóa nhà trường, NXB Giáo dục Hà Nội

30. Văn bản hƣớng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2014-2015, 2015-2016, của
Sở GD- ĐT Nam Định và Phòng GD-ĐT Hải Hậu
31. Frederick Winslow Taylor, Quản lý theo khoa học, NXB Thanh niên Hà Nội
32. Macx, Giáo dục trong thực tiễn, NXB Thanh niên Hà Nội
33. Jan Ames Komensky(1991), Thiên đường trái tim, NXB Ngoại ngữ Hà Nội
34. www/ Triethoc.edu.vn/

7