Phòng GD - ĐT quận Bắc Từ Liêm Trờng Tiểu học Minh Khai A

Thứ ..ngàytháng năm 201
Môn : Khoa học
Tiết : 37

Dung dịch

I.Mục tiêu: Sau bài học, học sinh biết:
- Cách tạo ra một dung dịch
- Kể tên một số dung dịch.
- Nêu một số cách tách các chất trong dung dịch.
II.Đồ dùng dạy- học:
- Hình trang 76,77 SGK
- Một ít đờng (hoặc muối), nớc sôi để nguội, một cốc (li) thủy tinh, thìa nhỏ cán dài.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy của thầy
Hoạt động học của trò
1.Kiểm tra : ( 5phút)
- Gọi HS lên trả lời câu hỏi:
-3 HS lần lợt lên trả lời câu hỏi.
+ Thế nào là hỗn hợp? Nêu VD.
+ Nêu cách tạo ra 1 hỗn hợp?
+ Nêu cách tách cát trắng ra khỏi hỗn - HS khác N/x, bổ sung
hợp nớc và cát trắng
- Nhận xét , đánh giá.
2.Bài mới: ( 30 phút)
- Lắng nghe, xác định nhiệm vụ, ghi tên
a.Giới thiệu bài: GV giới thiệu và ghi
bài
đầu bài

- ví dụ: dung dịch nớc và xà phòng, dung
dung dịch khác.
Nguyễn Thị Hiền Lớp 5


Phòng GD - ĐT quận Bắc Từ Liêm Trờng Tiểu học Minh Khai A

=> GV chốt kiến thức: Muốn tạo ra một
dung dịch ít nhất phải có hai chất trở
lên, trong đó phải có một chất ở thể
lỏng và chất kia phải hòa tan đợc vào
trong chất lỏng đó.
+ Hỗn hợp chất lỏng với chất rắn bị
hòa tan và phân bố đều hoặc hỗn hợp
chất lỏng với chất lỏng hòa tan vào
nhau đợc gọi là dung dịch
Hoạt động 2
Thực hành
- Yêu cầu học sinh đọc mục Hớng dẫn
thực hành trang 77 SGk và thảo luận, đa
ra dự đoán kết quả thí nghiệm theo câu
hỏi trong SGK.
- Yêu cầu đại diện từng nhóm trình bày
kết quả thí nghiệm

dịch giấm và đờng
- Lắng nghe

- HS thực hành làm thí nghiệm: úp đĩa
lên mọt cốc nớc muối nóng khoảng một

muối. Dới ánh nắng mặt trời, nớc sẽ bay
hơi và còn lại muối.
- Lắng nghe, ghi nhớ
- Nhận xét tiết học
- CBBS: Sự biến đổi hóa học.
Thứ .ngàytháng năm 201
Môn : Khoa học
Nguyễn Thị Hiền Lớp 5


Phòng GD - ĐT quận Bắc Từ Liêm Trờng Tiểu học Minh Khai A

Tiết : 38

Sự biến đổi hoá học

I.Mục tiêu: Sau bài học, học sinh biết:
- Phát biểu định nghĩa về sự biến đổi hóa học ,.
- Phân biệt sự biến đổi hóa học và sự biến đổi lý học.
- Thực hiện một số trò chơi có liên quan đến vai trò của ánh sáng và nhiệt trong biến
đổi hóa học.
II.Đồ dùng dạy- học:
- Hình trang 78, 79. 80, 81 SGK.
- Giá đỡ ống nghiệm (hoặc lon sữa bò), đèn cồn hoặc dùng thìa có cán dài) và nến
- Một ít đờng kính trắng
- Giấy nháp
- Phiéu học tập
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy của thầy
Hoạt động học của trò

gọi là gì?
+ Sự biến đổi hóa học là gì?

- Hoạt động nhóm 4
-Nội dung phiếu nh SGV trang 137
- Đại diện 4 nhóm trình bày
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
+ 1 HS trả lời(giấy dai)
+2 HS trả lời:( biến thành than, không
còn tính chất ban đầu của nó.)
+ 1 HS trả lời:( dung dịch đờng)
+ 2 HS trả lời(ta đợc một chất có màu
nâu thẫm, có vị đắng, đun lâu thành than.)
+2 HS trả lời:( Sự biến đổi hóa học)
+ 3 HS trả lời
Nguyễn Thị Hiền Lớp 5


Phòng GD - ĐT quận Bắc Từ Liêm Trờng Tiểu học Minh Khai A

Kết luận: hiện tợng chất này bị biến - Lắng nghe
đổi thành chất khác nh 2 thí nghiệm 2 HS nhắc lại
kể trên gọi là sự biến đổi hóa học.Nói
cách khác, sự biến đổi hóa học là sự
biến đổi từ chất này sang chất khác.
Hoạt động 2
Phân biệt sự biến đổi hóa học và lí học
-Y/c HS thảo luận nhóm 4:
- Quan sát H79 SGK và trả lời câu hỏi:
+ Trờng hợp nào có sự biến đổi hóa

Môn : Khoa học
Nguyễn Thị Hiền Lớp 5


Phòng GD - ĐT quận Bắc Từ Liêm Trờng Tiểu học Minh Khai A

Tiết : 39

Sự biến đổi hóa học ( tiếp theo)

I.Mục tiêu: Sau bài học, học sinh biết:
- Phát biểu định nghĩa về sự biến đổi hóa học.
- Thực hiện một số trò chơi có liên quan đến vai trò của ánh sáng và nhiệt trong biến
đổi hóa học.
II.Đồ dùng dạy- học:
- Hình trang 78, 79. 80, 81 SGK.
- Giá đỡ ống nghiệm (hoặc lon sữa bò), đèn cồn hoặc dùng thìa có cán dài) và nến
- Giấy nháp
- Phiếu học tập
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy của thầy
Hoạt động học của trò
1.Kiểm tra : ( 5phút)
- Gọi HS lên trả lời câu hỏi
- 2 hs lần lợt trả lời
- Sự biến đổi hóa học là gì?
- HS khác nhận xét bạn trả lời
+ Hãy nêu các VD về sự biến đổi hoá
học?
- Nhận xét và đánh giá.



Phòng GD - ĐT quận Bắc Từ Liêm Trờng Tiểu học Minh Khai A

Kết luận: thí nghiệm các em vừa làm Khi có tác động của nhiệt.
chứng tỏ sự biến đổi hóa học có thể
- Lắng nghe.
xảy ra dới tác dụng của nhiệt.
Hoạt động 2
Thực hành và xử lý thông tin trong
SGK
Thí nghiệm 1:
- Y/c HS đọc thí nghiệm 1, trang 80
- Y/c HS trao đổi, thảo luận theo nhóm
để trả lời các câu hỏi:
+ Hiện tợng gì đã xảy ra?
+ Hãy giải thích hiện tợng đó.
- Gọi HS trình bày kết quả thảo
luận. GV khuyến khích HS các nhóm hỏi
lại bạn nếu cha rõ, tạo không khí sôi nổi,
hào hứng trong lớp học.
- Khen ngợi HS

Thí nghiệm 2:
Tiến hành tơng tự nh thí nghiệm 1.

- 2HS tiếp nối nhau đọc thành tiếng thí
nghiệm cho cả lớp nghe
- Hoạt động nhóm 4
- 2 HS đại diện cho 2 nhóm trình bày, HS

- Nhận xét tiết học
- CBBS: Năng lợng

- 2 HS trả lời
- Lắng nghe, ghi nhớ
Thứ .ngàytháng năm 201

Môn : Khoa học
Tiết : 40
Nguyễn Thị Hiền Lớp 5


Phòng GD - ĐT quận Bắc Từ Liêm Trờng Tiểu học Minh Khai A

Năng lợng
I.Mục tiêu: Sau bài học, học sinh biết
- Nêu ví dụ hoặc làm thí nghiệm đơn giản về: các vật có biến đổi vị trí, hình dạng,
nhiệt độ, nhờ đợc cung cấp năng lợng.
- Nêu ví dụ về hoạt động của con ngời, động vật phơng tiện, máy móc và chỉ ra
nguồn năng lợng cho các hoạt động đó.
- Hiểu đợc bất kỳ một hoạt động nào cũng cần năng lợng
II.Đồ dùng dạy- học:
- Chuẩn bị theo nhóm:
- Nến, diêm.
- Ô tô đồ chơi chạy pin có đèn và cói hoặc đèn pin.
- Hình trang 83 SGK.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy của thầy
1.Kiểm tra : ( 5phút)
- Gọi HS lên trả lời câu hỏi

- Quan sát

- Chiếc cặp sách nằm yên ở trên bàn.

-1 HS thực hành.
- Dùng tay nhấc chiếc cặp hoặc dùng
que (gậy) móc vào quai cặp rồi nhấc
Kết luận: Muốn đa cặp sách lên cao, dùng tay nhấc chiếc cặp hoặc dùng que
hoặc đặt sang vị trí khác ta có thể dùng (gậy) móc vào quai cặp rồi nhấc
tay để nhấc cặp lên. Khi ta dùng tay để
nhấc cặp là ta đã cung cấp cho cặp sách
-Lắng nghe
một năng lợng giúp nó thay đổi vị trí.
Nguyễn Thị Hiền Lớp 5


Phòng GD - ĐT quận Bắc Từ Liêm Trờng Tiểu học Minh Khai A

* Thí nghiệm với ngọn nến.
- Y/c HS làm thí nghiệm theo nhóm 4 và
thảo luận trả lời câu hỏi sau:
+ Khi thắp nến, em thấy gì đợc tỏa ra từ
ngọn nến?
+ Do đâu mà ngọn nến tỏa nhiệt và phát ra
ánh sáng?
Kết luận: Khi thắp nến, nến tỏa nhiệt và
phát ra ánh sáng. Nến bị cháy đã cung
cấp năng lợng cho việc phát sáng và tỏa
nhiệt
* Thí nghiệm với đồ chơi

- Nhờ điện do pin sinh ra.
- 2 HS đọc

HS1: Nêu hoạt đọng
HS 2: Nêu nguồn cung cấp năng lợng
Hoạt động

Nguồn năng lợng

Ngời nông dân
Thức ăn
cày cấy
Các bạn HS đá
Thức ăn
bóng, học bài
Chim đang bay
Thức ăn
Máy cày
Xăng

+ Muốn có năng lợng để thực hiện các hoạt ..phải ăn, uống và hít thở
động con ngời cần phải làm gì?
+ Nguồn cung cấp năng lợng cho con ngời lấy từ thức ăn.
đợc lấy từ đâu?
3.Củng cố - dặn dò:(3 Phút)
- Gọi HS đọc mục cần biết trang 83 SGK
- N/x tiết học
- CBBS : Năng lợng mặt trời.

- 3 HS đọc