ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

NGUYỄN THỊ KHUYÊN

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
ĐÁP ỨNG YÊU CẦU PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC
CHO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
NAM KHOÁI CHÂU, TỈNH HƯNG YÊN

LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 60 14 01 14

Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Đặng Thị Thanh Huyền

HÀ NỘI – 2014


MỤC LỤC
Lời cảm ơn ...................................................................................................................i
Danh mục chữ viết tắt .............................................. Error! Bookmark not defined.
Mục lục .................................................................... Error! Bookmark not defined.
Danh mục bảng ........................................................ Error! Bookmark not defined.
Danh mục sơ đồ ....................................................... Error! Bookmark not defined.
MỞ ĐẦU .................................................................................................................... 4
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ

CHUYÊN MÔN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌCError! Bookmar

CHO GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNGError! Bookmark not define

2.3.1. Thực trạng quản lý về công tác lập kế hoạch của các tổ chuyên môn.Error! Bookmark not d
2.3.2. Thực trạng về công tác tổ chức hoạt động chuyên môn của các tổ chuyên
môn........................................................................... Error! Bookmark not defined.
2.4. Đánh giá chung ................................................. Error! Bookmark not defined.
2.4.1. Điểm mạnh..................................................... Error! Bookmark not defined.
2.4.2. Điểm yếu ........................................................ Error! Bookmark not defined.
2.4.3. Thời cơ .......................................................... Error! Bookmark not defined.
2.4.4. Thách thức..................................................... Error! Bookmark not defined.
Tiểu kết chương 2 .................................................... Error! Bookmark not defined.
CHƯƠNG 3. CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN
MÔN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO
GIÁO VIÊN Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NAM KHOÁI CHÂU TỈNH
HƯNG YÊN ............................................................ Error! Bookmark not defined.
3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp .................... Error! Bookmark not defined.
3.1.1. Đảm bảo tính đồng bộ.................................... Error! Bookmark not defined.
3.1.2. Đảm bảo tính thực tiễn ................................... Error! Bookmark not defined.
3.1.3. Đảm bảo tính kế thừa .................................... Error! Bookmark not defined.
3.1.4. Đảm bảo tính khả thi ...................................... Error! Bookmark not defined.
3.1.5. Đảm bảo tính hiệu quả ................................... Error! Bookmark not defined.
3.2. Các biện pháp quản lí hoạt động Tổ chuyên môn nhằm đáp ứng yêu cầu phát
triển năng lực dạy học cho giáo viên trong giai đoạn hiện nayError! Bookmark not defined.
3.2.1. Biện pháp 1: Đổi mới công tác quản lý lập kế hoạch hoạt động của Tổ chuyên
môn........................................................................... Error! Bookmark not defined.
2


3.2.2. Biện pháp 2: Tăng cường quản lý việc đổi mới các PPDH và sử dụng các
phương tiện dạy học theo định hướng tiếp cận năng lực HS đối với GV trong các tổ
chuyên môn .............................................................. Error! Bookmark not defined.
3.2.3. Biện pháp 3: Chỉ đạo xây dựng nhà trường và tổ chuyên môn thành một tổ

và xứng tầm thời đại.
Đại hội XI của Đảng đã chỉ rõ: “phải đổi mới căn bản và toàn diện nền
giáo dục quốc dân theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ
hóa và hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển
đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý là khâu then chốt”.
Nghị quyết 29 của Đảng nêu rõ: Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và
đào tạo là đổi mới những vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng
chỉ đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, cơ chế, chính sách, điều kiện
bảo đảm thực hiện; đổi mới từ sự lãnh đạo của Đảng, sự quản lý của Nhà
nước đến hoạt động quản trị của các cơ sở giáo dục - đào tạo và việc tham
gia của gia đình, cộng đồng, xã hội và bản thân người học; đổi mới ở tất cả
các bậc học, ngành học.
Mục tiêu cụ thể của nghị quyết 29 của Đảng: Đối với giáo dục phổ
thông, tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, năng lực
công dân, phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho
học sinh. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chú trọng giáo dục lý
tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, năng lực và kỹ
năng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Phát triển khả năng sáng
tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời. Hoàn thành việc xây dựng chương
trình giáo dục phổ thông giai đoạn sau năm 2015.

4


Trước những định hướng của Đảng và Nhà nước như vậy đòi hỏi tất cả
các cấp quản lý, đội ngũ các thầy cô giáo, các cơ sở giáo dục đều phải có sự
thay đổi một các chủ động, tích cực nhằm đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ mới,
phù hợp với xu thế của thời đại.
Thực tế, công tác quản lí các hoạt động của Tổ chuyên môn ở trường
THPT Nam Khoái Châu đã được lãnh đạo nhà trường quan tâm, các biện

3.3. Đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động Tổ chuyên môn nhằm đáp
ứng yêu cầu phát triển năng lực dạy học cho giáo viên ở trường trung học
phổ thông Nam Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên.
4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
4.1. Khách thể nghiên cứu
Hoạt động Tổ chuyên môn ở trường trung học phổ thông.
4.2. Đối tượng nghiên cứu
Các biện pháp quản lí hoạt động Tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu phát
triển năng lực cho giáo viên ở trường Trung học phổ thông Nam Khoái Châu,
tỉnh Hưng Yên
5. Câu hỏi nghiên cứu
- Thực trạng quản lý hoạt động Tổ chuyên môn ở trường trung học phổ
thông Nam Khoái Châu hiện nay
- Nội dung quản lý hoạt động Tổ chuyên môn nên lựa chọn theo hướng
nào?
- Biện pháp nào có thể sử dụng để quản lý hoạt động Tổ chuyên môn ở
trường trung học phổ thông Nam Khoái Châu đạt hiệu quả cao đáp ứng được
yêu cầu phát triển năng lực dạy học cho giáo viên.
6. Giả thuyết khoa học
Công tác quản lý hoạt động Tổ chuyên môn ở trường THPT Nam
Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên tuy đã đạt được những kết quả nhất định nhưng
vẫn có nhiều bất cập, chưa đáp ứng đuợc yêu cầu ngày càng cao của công tác
quản lí hoạt động Tổ chuyên môn đáp ứng năng lực dạy học cho giáo viên ở
trường THPT.. Nếu áp dụng một cách khoa học, linh hoạt, sáng tạo, đồng bộ
6