PHẦN THỨ NHẤT
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài:
Âm nhạc là nhu cầu cuộc sống, là món ăn tinh thần không thể thiếu được đối
với đời sống con người. Âm nhạc là ngôn ngữ chung của nhân loại. Nếu cuộc
sống mà thiếu âm nhạc thì chẳng khác gì thiếu ánh sáng mặt trời. Đặc biệt đối với
trẻ mầm non thì những nốt nhạc trầm bổng, những giai điệu mượt mà vui tươi,
trong trẻo của các tác phẩm âm nhạc như là dòng sữa ngọt ngào nuôi dưỡng cho
tâm hồn trẻ thơ, qua đó giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách của mình.
Trong chương trình giáo dục mầm non, phong trào thi đua “ Xây dựng
trường học thân thiện học sinh tích cực” có hai mục tiêu quan trọng đó là tạo
môi trường sư phạm thân thiện và phát huy vai trò tích cực của trẻ do đó tổ
chức hoạt động âm nhạc cho trẻ là một trong những phong trào trên nhằm tạo
môi trường hấp dẫn lôi cuốn trẻ vì môn giáo dục âm nhạc là một môn nghệ thuật
hết sức gần gũi với trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là nguồn cảm hứng
mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật. Nó là một phương tiện hữu hiệu cho việc tổ
chức các hoạt động giáo dục ở trường.
Âm nhạc và vận động sáng tạo khi được giáo viên mầm non sử dụng một
cách có có mục đích, phù hợp sáng tạo sẽ hỗ trợ trẻ thu nhận kinh nghiệm tích
cực và tạo cảm giác hưng phấn, vui tươi. Giáo viên có thể chơi đàn guitar, organ
hay bật nhạc không lời êm dịu làm nhạc nền trong khi đang diễn ra các hoạt
động khác cuả trẻ ( giờ ăn, chơi ở các góc chơi, chơi ngoài trời, trẻ làm bài tập
theo nhóm, giờ tạo hình...). Ca hát và nghe nhạc giúp trẻ duy trì tập trung, phấn
khởi trong khi hoạt động. Trẻ mẫu giáo thích hát theo lời bài hát, hay đung đưa
người theo tiếng nhạc có giai điệu êm dịu, vui tươi, nhộn nhịp. Ngoài ra, giáo
viên Mầm non sử dụng âm nhạc để ổn định lớp, nhóm, vào bài, chuyển tiếp các
phần trong giờ học hoặc chuyển từ hoạt động này sang hoạt động khác để tạo sự
hứng thú, thư giãn, gây sự chú ý cho trẻ. Ý thức rõ vai trò của giáo dục âm nhạc

1


2


nhận được tính chất, tình cảm của Âm nhạc, ảnh hưởng những trạng thái cảm
xúc có trong tác phẩm. Đồng thời Âm nhạc cũng dẫn dắt trẻ đến với những hiện
tượng sống động của đời sống, giúp trẻ hình thành sự liên tưởng. Nhịp điệu rắn
rỏi của bản hành khúc gợi cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn khởi... Bài hát êm
dịu đưa trẻ đến t́ính cảm nhẹ nhàng.....Ngoài ra Âm nhạc còn giúp trẻ phát triển
ngôn ngữ, phát triển tai nghe và cảm xúc cho trẻ.
Với tôi âm nhạc giống như một bí quyết riêng giúp tôi thu hút trẻ, tạo ấn
tượng đẹp khi trẻ tới trường lớp.
Vì tất cả những những lý do này, tôi luôn mong muốn mình phải làm thế
nào để giúp trẻ học thật tốt bộ môn âm nhạc, tôi đã không ngừng suy nghĩ và
sáng tạo, để tìm ra những cách thức giảng dạy và tạo ra môi trường học tập tốt
nhất cho trẻ.Bằng tất cả sự nỗ lực, cố gắng đó, tôi cảm thấy một phần nào ý
nguyện của mình đã thực hiện được.
2. Mục đích nghiên cứu:
Với tầm quan trọng của việc tổ chức cho trẻ và nâng cao chất lượng giáo
dục âm nhạc thông qua việc tổ chức các hoạt động để phục vụ chuyên môn nên
bản thân tôi đã đề cập tới vấn đề: “Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc trong
đời sống hằng ngày đối với trẻ ở trường Mầm non” .Vì vậy tôi chọn đề tài mà tôi
tâm đắc đó là :
“Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi hoạt động âm nhạc”.
Nhằm nâng cao chất lượng của việc dạy trẻ cảm thụ và biểu diễn tốt các thao tác
và có khả năng thể hiện tình cảm.
PHẦN THỨ HAI
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
1.Thực trạng :
1.1 Cơ sở lý luận :
Chiến lược phát triển nguồn nhân lực vô cùng quan trọng là nhân tố phát

có sự tác động lớn đến sự phát triển tâm sinh lí của trẻ. Âm nhạc đối với trẻ là
thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc
Tất cả những nội dung trên cần được tiến hành thường xuyên đối với trẻ. Đặc
biệt để nâng cao chất lượng, sự yêu thích âm nhạc đối với trẻ giáo viên phải tự tạo
nhiều đồ chơi, đồ dùng dạy học phù hợp, tích hợp giáo dục âm nhạc với các hoạt
động trong cuộc sống hằng ngày ở trường Mầm non một cách lôríc, có hiệu quả.
4


Cho nên ở đơn vị chúng tôi thực hiện việc tổ chức lồng ghép giáo dục âm
nhạc trong các hoạt động từ thể dục buổi sáng cho đến hoạt động chiều cũng đã
áp dụng và có hiệu quả, cải biên, sưu tầm, sáng tác một số trò chơi có phần
phong phú hơn.
1.2 .Thực trạng.
* Tình hình nhà trường:
Trường mầm non Quảng Hùng là một ngôi trường nằm ở vùng ven biển
.Nhờ có sự quan tâm của các cấp lãnh đạo xã cũng như phòng giáo dục .Hiện
nay trường chúng tôi đã được đầu tư về cơ sở vật chất cũng như trang thiết bị
phục vụ cho việc dạy và học khá đầy đủ và khang trang. Bên cạnh đó đội ngũ
cán bộ giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình , trình độ chuyên môn đạt chuẩn và trên
chuẩn .Trẻ đi học được sắp xếp theo độ tuổi nên rất thuận lợi cho việc chăm sóc
và giáo dục trẻ.
* Tình hình lớp học:
Năm học 2014-2015 tôi được phân công chủ nhiệm lớp mẩu giáo 5-6 tuổi
sỉ số lớp là 31 cháu .Được sự quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường và sự hỗ
trợ của các bậc phụ huynh đã mua sắm trang thiết bị, đồ dùng ,đồ chơi phục
vụ cho việc học và chơi của trẻ đạt kết quả tốt .
* Thuận lợi:
- Đa số trẻ của lớp nhanh nhẹn, có sức khoẻ tốt để tham gia vào các hoạt
động của lứa tuổi.

Kết quả đạt được
Đạt
Tốt
Khá
TB
ST % ST
% ST %
31
6 19.4 8
25.8 9 28,9

Chưa
đạt
8

25,9

1
2
3
4

5

Hát thuộc và rõ lời
bài hát
Hát hay và đúng
giai điệu bài hát
Thể hiện cảm xúc
và vận động phù

11 35,4

31

4

12,9

8

25,9

9

31

4

12,9

7

22,7

11 35,5

8

25,8


giấy chứa đậu, hột hạt, gạo, các loại đá, các dụng cụ nhà bếp, khối gỗ, chén bằng
sành. Có thể để giấy báo hay những loại giấy phế liệu có kích cỡ lớn, tạo điều
kiện cho trẻ sáng tạo ra các kiểu áo váy... theo ý tưởng cá nhân, phục vụ chơi vũ
hội hóa trang, nhảy múa tự do.

7


- Tôi còn sưu tầm thể hiện phong phú các thể loại băng nhạc thiếu nhi, mầm
non, dân ca, nhạc cổ điển... các loại nhạc cụ dân tộc. Khi có điều kiện tôi dùng
đàn thật hay có thể sử dụng mô hình, tranh cho trẻ quan sát.
- Ngoài ra còn có một số đồ dùng khuyến khích trẻ sáng tạo trong vận động
theo nhạc như: khăn choàng, cờ đuôi nheo, vòng đeo tay, chân, những con búp
bê bằng vải hay thú nhồi bông làm bạn nhảy cùng trẻ. Tất cả những đồ dùng, đồ
chơi trên đều phải ở trạng thái mở, trẻ dễ dàng lấy và sử dụng. Khi bố trí góc âm
nhạc cần chú ý sao cho ở nơi đó tiếng ồn ào trẻ tạo ra tại góc không ảnh hưởng,
làm phiền đến những hoạt động yên tĩnh ở góc khác.
- ĐỂ kích thích tính tò mò, ham hiểu biết lôi cuốn trẻ vào góc chơi âm nhạc,

tôi luôn chú ý thay đổi chất liệu, những thiết bị tạo âm thanh khác nhau định kỳ,
tạo điều kiện cho trẻ sử dụng tối đa.
- Tại góc âm nhạc, tôi củng chú ý tạo điều kiện cho trẻ thể hiện những ý
tưởng, mong muốn của trẻ, đặc biệt phát huy tác dụng của trẻ hỗ trợ nhau, liên
kết với nhau tổ chức các hoạt động mang tính nghệ thuật. Khuyến khích trẻ tự
làm hay cùng trẻ trang trí một số đồ dùng đồ chơi để vỗ hay gõ đệm bài hát
nhằm gây hứng thú cho trẻ khi sử dụng. Có thể cho trẻ phối hợp chơi với nhóm
tạo hình trang trí váy áo làm mặt nạ hóa trang....Trẻ vô cùng sung sướng khi

8


1. Kiến thức:
- Trẻ nhớ được tên bài hát ,tên tác giã.
- Hát đúng giai điệu bài hát.
-Trẻ hiểu nội dung bài hát
-Biết cách chơi trò chơi
2. Kỹ năng:
- Trẻ vận động múa nhịp nhàng theo nhịp điệu bài hát.
- Lắng nghe cô hát và có hưởng ứng theo nhạc.
- Phản xạ nhanh thông qua trò chơi
3. Thái độ:
- Trẻ mạnh dạn, tự tin.
-Yêu thương ,giúp đỡ những người thân trong gia đình và những người
xung quanh
II. CHUẨN BỊ:
- Đàn.
- Máy tính.
- Rổ.
- 3 hộp quà.
- 30 bông hoa.
III. TIẾN HÀNH:

10


Hoạt động cô

Hoạt động trẻ

*Hoạt động 1: Ổn định tổ chức
- Nghe tin –Nghe tin

- 3 đội cùng hướng lên màn hình (hình ảnh bé đang múa).

11


Câu hỏi:
+ Hình ảnh có trong bài hát gì?

- Múa cho mẹ
xem ạ.

+ Do ai sáng tác

- Trẻ trả lời.

(tặng hoa cho đội trả lời đúng)
- Mời 3 đội cùng thể hiện bài hát này nhé

- Cả lớp hát.

- Kết thúc phần 1 kiểm tra kết quả các đội – động viên.
* Hoạt động2: Phần 2 “Đua tài”

- Vỗ tay

*Vận động “Múa cho mẹ xem”
- Mời 3 đội cùng đến với phần 2 có tên gọi “Đua tài”.
- Để thực hiện được tốt phần thi này mời 3 đội cùng chú ý
lên cô “ Cô vừa hát vừa múa bài”Múa cho mẹ xem”
- Để thực hiện hát múa lần 2 (mời 3 đội hát cô múa).

- Bạn nhỏ thể hiện tình yêu với mẹ là múa cho mẹ xem.
- Còn mẹ yêu thương, chăm sóc lo lắng cho các con thế
nào mời các bạn cùng lắng nghe bài hát.
“Bàn tay mẹ” sáng tác của chú “Bùi Đình Thảo”
- Cô hát cùng đàn.
- Cô giới thiệu tên bài, tác giả (xem hình ảnh mẹ)

- Cô hát kết hợp cử chỉ, điệu bộ.
Câu hỏi:
+ Cô vừa hát bài gì?

- Trẻ trả lời.

+ Do ai sáng tác?
+ Bài hát nói về ai?
-Cho cả lớp hát múa cùng cô 1-2 lần

-Cả lớp hát múa

-Mẹ là người chămsóc, nuôi dưỡng các con. Vậy các con - Chăm ngoan,
làm gì cho mẹ vui lòng?

học giỏi

- Giúp mẹ việc nhà đó là những công việc gì?

- Trẻ trả lời

(Xem hình ảnh bé quét nhà, tưới cây, cho cá ăn, cất dọn đồ
dùng, đồ chơi).

Ví dụ : Để gõ đệm cho một bài hát, gợi ý trẻ sử dụng trống lắc, phách…
trẻ kết hợp với việc sử dụng đũa gõ những ly thủy tinh có lượng nước khác nhau
tạo ra một tổ hợp âm thanh hài hòa, rất hay. Trong quá trình trẻ chơi tại góc âm
nhạc, giáo viên có thể tận dụng để giới thiệu cho một số đàn dân tộc trẻ biết. Ví
dụ về đàn tranh, sau khi cô giới thiệu chọn tiếng đàn tranh trong đàn organ, cô
cho trẻ nghe một bài hát quen thuộc giúp trẻ dễ cảm thụ.
14


3.5: Sử dụng các loại trang phục gây hứng thú cho trẻ:
- Để tạo cho trẻ các trang phục biểu diễn hấp dẫn, bắt mắt, tôi dùng các trang
phục làm từ ruy băng, giấy màu các loại, trang kim, phế liệu…Cô và trẻ cùng
nhau trang trí để làm trang phục kích thích trẻ tham gia hoạt động. Trẻ được mặc
bộ quần áo do chính mình tham gia trang trí sẽ phấn khởi và hứng thú hơn với
hoạt động âm nhạc.
- Rèn nề nếp kỹ năng cho trẻ:
Qua các tiết học và hoạt động, tôi rèn cho trẻ biết thực hiện theo hiệu lệnh, khẩu
lệnh tạo cho trẻ có cảm giác tự tin, mạnh dạn khi lên biểu diễn.
3.6 Đưa ứng dụng CNTT vào các tiết học.
- Thường xuyên vào các trang web như: you tobe.com, blog socnhi.com, nhac
cuatoi.vn…để tìm các tư liệu phù hợp với nội dung bài dạy sau đó sử dụng máy
chiếu, làm các hiệu ứng với hình ảnh, ảnh động, sdile show, video clip ….kết
hợp với các phần mềm: pwerpoint, kidpic, photoshop…để sử lí hình ảnh và sử
dụng trong bài dạy.
Ví dụ: Ở chủ đề bản thân: Bài hát “Anh tý sún” Sử dụng đoạn clip “Đánh
răng buổi tối của Bo và ba Nam”.
- Ở chủ đề động vật: dạy bài hát “Đố bạn” Có thể kết hợp cho trẻ xem clip
“Thế giới động vật” tương ứng vào mỗi câu hát, đến câu hát về con vật nào thì
trẻ xem hình ảnh tương ứng về con vật đó…Trẻ có thể vừa hát vừa bắt chước
các hành động của con vật trong bài hát như: Khỉ, voi, gấu…Tiết học của trẻ sẽ

khi cô yêu cầu trẻ hát trẻ hay cuối mặt và cắn móng tay vì vậy tôi chọn thời
điểm thích hợp để luyện cho trẻ, tôi chọn những bài hát quen thuộc gần gủi với
trẻ:
VD:( Cháu yêu Bà, cô và Mẹ, múa cho mẹ xem…) ngoài ra còn thường xuyên
phối kết hợp với các bậc phụ huynh động viên khuyến khích trẻ tự tin mạnh dạn
hơn để phát huy được tính tích cực của trẻ:( như tổ chức sinh nhật cho bé ở lớp,
biểu diễn văn nghệ chào mừng các ngày lễ như ngày 20/10, ngày 08/3…)
Sau khi áp dụng phương pháp này tôi thấy kết quả đạt được như: trẻ tự tin mạnh
dạn linh hoạt hơn và thể hiện các bài hát trong giờ âm nhạc đạt kết quả cao.
PHẦN THỨ BA
KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ
1. Kết quả đạt được:
16


Sau khi nghiên cứu, vận dụng và hướng dẫn trẻ gần hết một năm học tôi đã
tiến hành khảo sát và thu được những kết quả sau đây:
Số

Kết quả

trẻ

STT

Nội dung

Đạt

khảo


31

4

5

31

31

Khá
Tỷ
ST lệ
Tỷ
lệ %
%
42

TB
ST

Chưa
Đạt

Tỷ
lệ%

9


10

32,4 11 35,4

7

22,6 3

9,6

9

28,9 10 32,3

8

25,9 4 12,9

Với kết quả trên cho thấy khả năng ca hát tốt của trẻ đã tăng lên. Các cháu
rất yêu thích và có hứng thú tham gia các hoạt động âm nhạc. Sau khi vận dụng
một số biện pháp trên tôi thấy trẻ còn phát triển tốt một số kỹ năng như: Kỹ
năng giao tiếp, kỹ năng thể hiện cảm xúc, kỹ năng thẩm mỹ, kỹ năng nhận thức.
- Khi tham gia hoạt động âm nhạc trẻ được hoạt động cùng với bạn, khi
biểu diễn trẻ học cách trình bày, giới thiệu.
- Trẻ biết cách thể hiện cảm xúc theo nội dung bài hát.
- Khi biểu diển trẻ biết giao lưu tình cảm với khán giả.
- Trẻ biết yêu âm nhạc, biết yêu quý cái đẹp. Biết thể hiện những sắc thái,
động tác minh họa đẹp.
17




- Đối với lãnh đạo điạ phương .cần mua sắm thêm đồ chơi ngoài trời.
Đối với phòng giáo dục và sở giáo dục;
-Tăng cường hơn nữa các lớp bồi dưỡng kĩ năng ca hát, vận động theo
nhạc, tổ chức các lớp dạy đàn, dạy múa...
- Cung cấp các tiến bộ khoa học kĩ thuật như học tập qua băng hình, đĩa ghi
hình để cung cấp thêm tư liệu cho giáo viên.
- Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ của bản thân đã đúc rút được trong
quá trình dạy hoạt động môn âm nhạc, có điều gì thiếu sót rất mong được sự
góp ý của hội đồng khoa học để bản thân được học hỏi và nâng cao trình độ
chuyên môn.
XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG

Quảng Hùng ngày 18 tháng 4 năm 2015
Tôi xin cam đoan SKKN của mình
viết không sao chép nội dung người khác.
Người viết SKKN
LÊ THỊ LOAN

PHỤ LỤC
STT
1
2
3
4
5
6
7
8

3
3
4
5
5
5
6
6

19


14
15
16
17
18
19
20

3..2. Biện pháp tạo môi trường “Làm quen toán”
3.3. Biện pháp tổ chức trên tiết học
3.4. Biện pháp dạy trẻ làm quen với toáni
3.5. Biện pháp lồng ghép tích hợp các môn học khác
3.6.Biện pháp cho trẻ làm quen với toán ở mọi lúc mọi nơi
3.7 .Biện pháp phối hợp với gia đình

21

PHẦN THỨ BA:KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ Ý KIẾN ĐỀ XUẤT.