ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

NGUYỄN VĂN KHIÊM

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH
Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN ĐIỆN BIÊN,
TỈNH ĐIỆN BIÊN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

HÀ NỘI - 2015


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

NGUYỄN VĂN KHIÊM

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH
Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN ĐIỆN BIÊN,
TỈNH ĐIỆN BIÊN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY

Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 60 14 01 14

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

HÀ NỘI - 2015




BGH

Ban giám hiệu

CBQL

Cán bộ quản lý

CMHS

Cha mẹ học sinh

ĐTN

Đoàn thanh niên

ĐĐ

Đạo đức

GĐ

Gia đình

GD

Giáo dục

GV


NGLL

Ngoài giờ lên lớp

QL

Quản lý

QLGD

Quản lý giáo dục

THPT

Trung học phổ thông

XH

Xã hội


MỤC LỤC
Trang
Lời cảm ơn…………………………………………………………….

i

Danh mục viết tắt……………………………………………………...


6

1.1.2. Các nghiên cứu ở trong nước …………………………………...

7

1.2. Một số khái niệm cơ bản ………………………………………..

8

1.2.1. Quản lý ………………………………………………………..

8

1.2.2. Quản lý giáo dục ……………………………………………...

9

1.2.3. Đạo đức ……………………………………………………….

10

1.2.4. Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức ………………………….

12

1.3. Một số đặc điểm tâm lí của học sinh trung học phổ thông ……..

13



1.4.5. Hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông.

18

1.5. Các nội dung quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh
trong trường trung học phổ thông……………………………………

19

1.5.1. Xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức ………………………...

19

1.5.2. Tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục đạo đức ………………..

21

1.5.3. Chỉ đạo thực hiện kế hoạch giáo dục đạo đức ………………..

22

1.5.4. Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức ………………

22

1.6. Các yếu tố quản lý có ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục đạo
đức cho học sinh trung học phổ thông ………………………………

23

DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG THPT
HUYỆN ĐIỆN BIÊN, TỈNH ĐIỆN BIÊN HIỆN NAY …………...

30

2.1. Khái quát về điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội, văn hóa và
giáo dục của huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên ……………………...

30

2.1.1. Điều kiện tự nhiên ……………………………………………...

30

2.1.2. Tình hình kinh tế, xã hội và truyền thống văn hóa …………..

30

2.1.3. Tình hình phát triển giáo dục huyện Điện Biên ………………

31


2.1.4. Về quy mô học sinh và mạng lưới trường, lớp ………………..

32

2.2. Thực trạng về đạo đức và giáo dục đạo đức cho học sinh ở các
trường trung học phổ thông huyện Điện Biên tỉnh Điện Biên ………..



2.3.4. Thực trạng xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh
trung học phổ thông ………………………………………………...

54

2.3.5. Thực trạng chỉ đạo thực hiện giáo dục đạo đức cho học sinh ...

55

2.3.6. Nguyên nhân của những hạn chế trong việc quản lý giáo dục
đạo đức cho học sinh của các trường trung học phổ thông huyện
Điện Biên, tỉnh Điện Biên …………………………………………...
2.4. Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo
đức học sinh ở các trường THPT huyện Điện Biên tỉnh Điện Biên ...

57
59

2.4.1. Điểm mạnh ……………………………………………………

59

2.4.2. Điểm yếu ……………………………………………………...

60

2.4.3. Thời cơ ………………………………………………………..

60

64

3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý
lứa tuổi học sinh THPT ……………………………………………...

65

3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho HS ở
các trường THPT huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên ………………...

65

3.2.1. Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ cán bộ,
giáo viên về hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ……………...

65

3.2.2. Xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh, đặc biệt là
học sinh cá biệt ………………………………………………………

68

3.2.3. Tổ chức có hiệu quả việc triển khai thực hiện kế hoạch quản
lý giáo dục đạo đức cho học sinh ………………………………….

70

3.2.4. Tăng cường công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà
trường ……………………………………………………………….


3.4.1. Mục đích, nội dung, cách thức khảo nghiệm …………………

85

3.4.2. Kết quả khảo nghiệm ………………………………………...

85

Tiểu kết chương 3 …………………………………………………...

91

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ………………………………

92

1. Kết luận …………………………………………………………...

92

2. Khuyến nghị ………………………………………………………

93

TÀI LIỆU THAM KHẢO …………………………………………

95

PHỤ LỤC ……………………………………………………………



35

Một số hành vi vi phạm đạo đức của học sinh trong 3
năm (2012-2015) …………………………………..

Bảng 2.7.

34

Thái độ của học sinh THPT đối với các quan niệm về
đạo đức………………………………………………

Bảng 2.6.

33

Ý kiến của học sinh về mức độ quan trọng của
GDĐĐ………………………………………………

Bảng 2.5.

33

Kết quả xếp loại học lực của học sinh 5 trường THPT
huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên.................................

Bảng 2.4.

32


Bảng 2.15. Sự phối hợp của nhà trường với các lực lượng để
GDĐĐ học sinh………………………………………

53

Bảng 2.16. Kế hoạch hoạt động GDĐĐ cho học sinh....................

55

Bảng 2.17. Thực trạng chỉ đạo quản lý GDĐĐ HS........................

56

Bảng 2.18. Nguyên nhân ảnh hưởng đến hiệu quả quản lý hoạt
động GDĐĐ học sinh. ………………………………
Bảng 3.1.

Tính cần thiết của các biện pháp QL GDĐĐ cho HS
ở các Trường THPT huyện Điện Biên, tỉnh Điện
Biên. …………………………………………………

Bảng 3.2:

57

Tính khả thi của 7 biện pháp........................................

86
88

Nhà xuất bản Đại học quốc gia Hà Nội.
13. Chính phủ (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 (Ban hành kèm
theo Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13 tháng 6 năm 2012).


14. Chính phủ (2014), Chương trình hành động triển khai thực hiện Nghị quyết số
29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu
công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội
chủ nghĩa và hội nhập quốc tế (Ban hành kèm theo Nghị quyết số 44/NQ-CP ngày
09/6/2014).
15. Phạm Khắc Chƣơng, Nguyễn Thị Yến Phƣơng (2005), Đạo đức học. Nxb Đại
học Sư phạm Hà Nội.
16. Vũ Cao Đàm (2003), Phương pháp nghiên cứu khoa học. Nhà xuất bản khoa
học kỹ thuật, Hà Nội.
17. Đảng Cộng sản Việt Nam, Nghị quyết Hội nghị lần thứ II Ban Chấp hành TW
Đảng khóa VIII về định hướng chiến lược phát triển giáo dục đào tạo trong thời kỳ
công nghiệp hóa, hiện đại hóa và nhiệm vụ đến năm 2000.
18. Đảng Cộng sản Việt Nam, Nghị quyết số 29-NQ/TW 4/11/2013 của Ban Chấp
hành TW lần thứ 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp
ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định
hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế.
19. Đảng Cộng sản Việt Nam, Nghị quyết số 33-NQ/TW 09/6/2014 của Ban Chấp
hành TW lần thứ 9 khóa XI về xây dựng và phát triển văn hóa, con người Việt Nam
đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước.
20. Đạo đức học Mác - Lê nin (2004). Nhà xuất bản lý luận chính trị Hà Nội.
21. Trần Khánh Đức (2011), Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học.
Nxb Đại học quốc gia Hà Nội.
22. Phạm Minh Hạc (1999), Khoa học quản lý. Nxb Giáo dục, Hà Nội.
23. Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục và khoa học giáo dục. Nxb
Giáo dục, Hà Nội.