ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
KHOA SƢ PHẠM

NGUYỄN THỊ BÌNH

CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
MÔN TIẾNG ANH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ
THÔNG QUẬN LÊ CHÂN - THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

HÀ NỘI - 2008


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
KHOA SƢ PHẠM

NGUYỄN THỊ BÌNH

CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
MÔN TIẾNG ANH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ
THÔNG QUẬN LÊ CHÂN - THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 061405

Người hướng dẫn khoa học: TS. ĐẶNG VĂN CÚC

HÀ NỘI - 2008

Ban giám hiệu

CB

Cán bộ

CBQL

Cán bộ quản lý

CNXH

Chủ nghĩa xã hội

CLB

Câu lạc bộ

CSVC

Cơ sở vật chất

ĐH

Đại học

GD

Giáo dục


Ngoại ngữ

QL

Quản lý

QLGD

Quản lý giáo dục

SGK

Sách giáo khoa

TNCS

Thanh niên cộng sản

THCS

Trung học cơ sở

THPT

Trung học phổ thông


MỤC LỤC
Mở đầu
1. Lý do chọn đề tài ...........................................................................................

1.5.3. Người học .............................................................................................
1.5.4. Sự quan tâm và tổ chức quản lý của nhà trường đối với bộ môn tiếng
Anh ..................................................................................................................
Tiểu kết chương 1...........................................................................................
Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN
TIẾNG ANH Ở CÁC TRƢỜNG PTTH QUẬN LÊ CHÂN-THÀNH PHỐ
HẢI PHÒNG..................................................................................................
2.1. Đặc điểm chung của quận Lê Chân......................................................
2.2. Vài nét khái quát về các trường THPT quận Lê Chân - Hải Phòng....
2.2.1. Đặc điểm đối tượng giáo dục và đào tạo của các trường THPT quận Lê
Chân ................................................................................................................
2.2.2. Mục tiêu đào tạo của trường THPT ....................................................
2.2.3 Tổ chức bộ máy quản lý của các trường THPT quận Lê Chân-thành phố
Hải Phòng .......................................................................................................
2.3. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh ở các trƣờng
THPT quận Lê Chân – thành phố Hải Phòng............................................
2.3.1. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học của giáo viên ........................
2.3.2. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh ở các trường
THPT quận Lê Chân-thành phố Hải Phòng ................................................
2.3.3. Thực trạng công tác quản lý CSVC, trang thiết bị dạy học môn tiếng
Anh ..................................................................................................................
Tiểu kết chƣơng 2 ..........................................................................................

6


Chƣơng 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT
LƢỢNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở CÁC TRƢỜNG
PTTH QUẬN LÊ CHÂN - THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG.
3.1. Một số nguyên tắc chỉ đạo đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy

PHỤ LỤC

8


MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Giáo dục đào tạo có vai trò hết sức to lớn trong quá trình phát triển của một
đất nước, của một dân tộc ở mọi thời đại. Đặc biệt trong hoàn cảnh thế giới hiện
nay, khi mà cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật thời đại của công nghệ thông tin
đang phát triển hết sức mạnh mẽ, tạo ra sức mạnh, động lực cho quá trình phát
triển của nhân loại.
Khẳng định tầm quan trọng của giáo dục đào tạo, tại Đại hội đại biểu toàn
quốc lần thứ VIII Đảng Cộng sản Việt Nam đã xác định: “Cùng với khoa học công
nghệ, giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo
nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất
nước”. Tiếp theo đó, đến Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Đảng ta lại tiếp tục
khẳng định: “Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực quan
trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá là điều kiện để phát huy
nguồn lực con người, yếu tố cơ bản để phát triển xã hội tăng trưởng kinh tế nhanh
và bền vững”.
Nói đến giáo dục đào tạo chúng ta đều nghĩ ngay đến nhà trường. Dạy học là
nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường. Quản lý nhà trường thực tế là quản lý hoạt
động dạy và học. Đứng trước yêu cầu đổi mới của giáo dục phổ thông, việc đổi
mới phương pháp là vấn đề tiên quyết, đổi mới quản lý giáo dục mang tính then
chốt.
Chất lượng giáo dục không chỉ phụ thuộc vào việc giảng dạy của từng GV
bộ môn mà còn phụ thuộc vào năng lực của người quản lý. Công tác quản lý giáo
dục nói chung và quản lý dạy học ở trường THPT hiện nay có nhiều mặt tích cực
song cũng bộc lộ những hạn chế nhất định.