TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2
KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC
=====o0o=====

NGUYỄN THỊ CẨM VÂN

XÂY DỰNG CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ
TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP 4
THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC
Chuyên ngành: Giáo dục Tiểu học
Người hướng dẫn khoa học:
ThS. Nguyễn Thị Duyên

HÀ NỘI, 2016


LỜI CẢM
Để h

N

uậ t t ghiệ hoàn thà h và đƣợc phép bảo vệ, chúng tôi

đã nhậ đƣợc sự qua tâm, giú đỡ của nhiều cá hâ và đơn vị.
Nhâ dị

ày, tôi xi bày tỏ ò g biết ơ châ thà h, sâu sắc đế :

- Giả g viê hƣớng dẫ Thạc sĩ Nguyễn Thị Duyên - ngƣời đã tậ
tì h giú đỡ tôi tro g su t quá trì h học tậ và ghiê cứu giú


học si h đã

ợi cho tôi trong su t quá trì h khảo sát, thực

nghiệm.
- Cu i cù g tôi
yêu củ tôi đã c
hữ g h

u

gửi ời cả

ơ đế gi đì h và hữ g gƣời thâ

hữ g độ g viê , hích ệ và chi sẻ để tôi c thể vƣợt qu

hă để c đƣợc ết quả hƣ gày hô

ù đã r t c gắ g, xo g chắc chắ
trá h hỏi hữ g thiếu s t, í h

h

y
uậ t t ghiệ

ày hô g


g đƣợc

i cô g b tro g b t ì cô g trì h ào hác.
Tôi xi c

đo

ho uậ

ày đƣợc hoà thà h bằ g sự c gắ g và ỗ

ực củ bả thâ cù g với sự hƣớ g dẫ tậ tì h củ Thạc sĩ Nguyễ Thị
uyê cù g với bạ bè, th y cô Trƣờ g Đại học Sƣ hạ
,t

n

Hà Nội 2
n m

Người thực hiện

Nguyễn Thị Cẩm Vân


DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
Học si h

: HS



8 Giả thiết ho học ..................................................................................... 3
NỘI UNG ...................................................................................................... 4
CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY ỰNG
CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ TRONG ẠY HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP 4
THEO HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC ....................................................... 4
1 1 Một s

hái iệ .................................................................................... 4

1 1 1 Khái iệ đá h giá .................................................................................4
1 1 2 Khái iệ cô g cụ đá h giá ...................................................................5
1.1 3 Khái iệ

ă g ực.................................................................................6

1 1 4 Đá h giá theo hƣớ g tiế cậ

ă g ực .................................................7

1 2 Đá h giá tro g dạy học ở tiểu học ....................................................... 11
1 2 1 Mục đích đá h giá tro g dạy học ở tiểu học....................................... 11
1 2 2 V i trò củ đá h giá tro g dạy học ở tiểu học .................................... 12
1.2.3. Cô g cụ đá h giá tro g dạy học tiểu học............................................ 13
1 3 Mô

ho học ớ 4 ở tiểu học ............................................................ 14

1 3 1 Mục tiêu ô Kho học ớ 4............................................................. 14
1 3 2 Nội du g dạy học ô Kho học ớ 4 ở tiểu học ............................. 15

ă g ực ............................ 33

1 5 1 Mục đích hảo sát thực trạ g .............................................................. 33
1 5 2 Đ i tƣợ g hảo sát thực trạ g ............................................................. 33
1 5 3 Nội du g hảo sát thực trạ g .............................................................. 33
1 5 4 Phƣơ g há

hảo sát thực trạ g ........................................................ 33

1 5 5 Kết quả hảo sát thực trạ g ................................................................. 34
CHƢƠNG 2 QUY TRÌNH XÂY ỰNG CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ TRONG
ẠY HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP 4 THEO HƢỚNG TIẾP CẬN
NĂNG LỰC ................................................................................................... 40
2 1 Nguyê tắc xây dự g cô g cụ đá h giá tro g dạy học
ớ 4 theo hƣớ g tiế cậ

ô Kho học

ă g ực ............................................................. 40

2 1 1 Nguyê tắc bảo đả tí h ục đích..................................................... 40
2 1 2 Nguyê tắc đả bảo độ giá trị, độ ti cậy .......................................... 40
2.1.3. Nguyê tắc đả bảo tí h hách qu ................................................. 41
2 1 4 Nguyê tắc đả bảo tí h v

sức ....................................................... 41

2 2 Quy trì h xây dự g cô g cụ đá h giá tro g dạy học
ớ 4 ở tiểu học theo hƣớ g tiế cậ


KẾT LUẬN .................................................................................................... 57
TÀI LIỆU THAM KHẢO .............................................................................. 58
PHỤ LỤC


MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
ƣớc s g thế ỉ XXI, cô g cuộc cô g ghiệ h
t

- hiệ đại h

gày cà g đạt đƣợc hữ g thà h tựu h t đị h, với ề
ghệ hát triể

hƣ vậy đòi hỏi guồ

hâ

ở ƣớc

ho học cô g

ực hải c t y ghề c o để đá

ứ g đƣợc hữ g hu c u củ xã hội Các gà h ghề hiệ

y cũ g đ g

đƣợc chú trọ g đổi


hâ

y à r t qu

trọ g

ực cho đ t ƣớc. Một đ t ƣớc đƣợc

à đ t ƣớc đ c

ột ề giáo dục tiế bộ, đào đạo r

đƣợc hữ g thế hệ c đủ iế thức, ĩ ă g để hục vụ đ t ƣớc
Giáo dục tiểu học giữ v i trò ề tả g cho sự hát triể toà diệ củ co
gƣời Ch t ƣợ g giáo dục tiểu học g
dục củ
đ g à

ỗi qu c gi
i qu

h

Chí h vì thế việc đổi

tâ

qu


tr

đá h giá và đã đạt đƣợc hữ g thà h cô g bƣớc đ u Nhữ g th y đổi tro g
iể

tr , đá h giá tro g hữ g ă

trì h dạy học, g

h

g

th y đổi hƣơ g há học tậ củ học si h Tuy

hiê , tro g thực tế, hi tiế hà h iể
giáo viê vẫ

đây đã tác độ g hô g hỏ đế quá
tr , đá h giá thƣờ g xuyê học si h,

ú g tú g tro g việc xây dự g và sử dụ g cô g cụ đá h giá học

1


si h Các giáo viê thƣờ g sử dụ g các cô g cụ đã c sẵ hoặc thiết ế
s các cô g cụ đá h giá hƣ g hô g theo quy trì h ê

hô g đả

â gc o

y đ g chuyể t
ă g ực củ

học si h học đƣợc hữ g gì đế chỗ qu

gƣời

tâ

đế

việc học si h học đƣợc cái gì qu việc học Để thực hiệ đƣợc điều đ , h t đị h
hải thực hiệ thà h cô g việc chuyể t
thụ

hƣơ g há dạy học theo i “ truyề

ột chiều” s g dạy cách học, cách vậ dụ g iế thức, rè

hì h thà h ă g ực và hẩ
giáo dục t

ặ g về iể

iế thức để giải quyết v

uyệ



2. Mục đích nghiên cứu
Đề tài ghiê cứu, đề xu t quy trì h xây dự g và á dụ g quy trì h để
thiết ế

ột s cô g cụ đá h giá học si h tro g dạy học

theo hƣớ g tiế cậ

ă g ực g

h

ô Kho học ớ 4

â g c o ch t ƣợ g đá h giá củ giáo

viê tro g dạy học

2


3. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Nghiê cứu cơ sở í uậ và thực tiễ củ quá trì h xây dự g cô g cụ
đá h giá ết quả học tậ củ học si h tro g dạy học
hƣớ g tiế cậ

ă g ực

- Xây dự g quy trì h để thiết ế

vi điều tr .

- Phạ

vi thực ghiệ .

7. Phương pháp nghiên cứu
- Phƣơ g há

ghiê cứu í uậ .

- Phƣơ g há

ghiê cứu thực tiễ .

- Phƣơ g há th g ê toá học.
8. Giả thiết khoa học
Nếu đề xu t quy trì h xây dự g cô g cụ đá h giá và xây dự g đƣợc ột s
cô g cụ đá h giá tro g dạy học
tiế cậ

ô Kho học ớ 4 cho học si h theo hƣớ g

ă g ực hù hợ với đặc điể

ô học, ă g ực củ học si h.

3




tậ hợ thô g ti đủ thích hợ , c giá trị và đá g ti cậy, xe
hợ giữ tậ hợ thô g ti
b

ày với

à “thu thậ
xét

ức độ hù

ột tậ hợ tiêu chí hù hợ với

đ u h y đã đƣợc điều chỉ h tro g quá trì h tậ hợ thô g ti

ột

hằ

ục tiêu
đƣ r

ột quyết đị h”
Theo C E eeby (1997): đá h giá à sự thu thậ , í giải
th

ột cách c hệ

g hữ g bằ g chứ g dẫ đế sự há xét về giá trị theo qu


Tuyết O h [12, tr.17] đá h giá à
há xét về

ă gứ g

ột h y hiều đặc điể

4

ột hoạt độ g củ co

củ sự vật h y hiệ tƣợ g,


co
c

gƣời theo hữ g qu

điể

và chuẩ

ực h t đị h

à gƣời đá h giá

tuâ theo
Theo Nguyễ Cô g Kh h [6, tr.20] đá h giá tro g ớ học à


si h học tậ tiế bộ hơ
Theo Vũ Thị Phƣơ g Anh, Hoà g Thị Tuyết [13, tr.12] đá h giá à
thuật gữ chỉ quá trì h hì h thà h hữ g hậ đị h, rút r
hoặc há đoá về trì h độ, hẩ

ch t củ

ột

hữ g ết uậ

gƣời học hoặc đƣ r

hữ g

quyết đị h về việc dạy học dự trê cơ sở hữ g thô g ti đã thu thậ đƣợc
ột cách c hệ th

g tro g quá trì h iể

ự vào hữ g hái iệ
đƣợc hiểu hƣ s u: Đ

à

tr

trê , chú g tôi cho rằ g hái iệ



cho GV và HS tro g quá trì h đá h giá và tự

đá h giá

5


T

hái iệ

cô g cụ

à Nguyễ Cô g Kh h đƣ r c thể th y tác

giả đã đồ g h t các hái iệ : cô g cụ, hƣơ g há , hƣơ g tiệ , ĩ thuật
với h u Theo chú g tôi, các hái iệ

ày à hác h u và đƣợc hiểu cụ thể

hƣ s u:
Phƣơ g há đá h giá à cách thức

à gƣời đá h giá (thƣờ g à giáo

viê ) sử dụ g để thu thậ thô g ti về đ i tƣợ g c
si h) hằ

đƣ r

củ thô g ti đ trong cả quá trì h đá h giá.
Nhƣ vậy cô g cụ đá h giá chí h à hƣơ g tiệ để giáo viê sử dụ g để
thu thậ thô g ti về học si h Các cô g cụ
bài iể
GV

u

tr , th g đo, bả g điể , câu hỏi đà
iể

tr HS

à giáo viê thƣờ g sử dụ g à:
thoại… Và tùy vào ội du g

à GV đƣ r cô g cụ s o cho hù hợ .

1.1.3. Khái niệm năng lực
Theo T điể Tiế g Việt: Nă g ực à hả ă g, điều iệ chủ qu
hiê sẵ c để thực hiệ
cho co

ột hoạt độ g ào đ Phẩ

ch t tâ

hoặc tự

í và si h í tạo


à cả b yếu t

ày đều hải đƣợc gƣời đọc vậ dụ g tro g hữ g

tì h hu g h t đị h thì
Theo OEC

ới hát triể thà h ă g ực

(tổ chức hợ tác và hát triể

i h tế) thì: ă g ực à hả

ă g cá hâ đá ứ g các yêu c u hức hợ và thực hiệ thà h cô g hiệ
tro g

ột b i cả h cụ thể Khái iệ

ă g ực củ học si h củ g

ày đ g đƣợc sử dụ g tro g đá h giá

70 ƣớc trê thế giới, tro g đ c Việt N

Theo Nguyễ Cô g Kh h: Nă g ực à hả ă g à
thức, ĩ ă g, thái độ và vậ hà h chú g
cô g hiệ

ột cách hợ

xã hội… thể hiệ ở tí h sẵ sà g hà h độ g tro g điều iệ thực

tế, hoà cả h th y đổi.
T

hữ g hái iệ

đã êu trê , c thể hiểu

ột cách gắ gọ : Nă g

ực à hả ă g vậ dụ g hữ g iế thức, kinh nghiệ , ĩ ă g, thái độ và
hứ g thú để hà h độ g

ột cách hù hợ và c hiệu quả tro g các tì h hu

g

đ dạ g củ việc học tậ và tro g cuộc s g
1.1.4. Đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực
1.1.4.1. K

n ệm đ n

t eo ướn t ếp cận n n lực

Nguyễ Cô g Kh h cho rằ g: đá h giá học si h theo hƣớ g tiế cậ
ă g ực à đá h giá theo chuẩ đ u r … hƣ g sả
iế thức, ĩ ă g
độ c


đ

hải đạt đƣợc

ột

ào đ theo yêu c u đã đề r Nhì chu g, chú g t c thể hiểu:
Một à, đá h giá theo ă g ực hô g chỉ à đá h giá việc thƣc hiệ

hiệ

vụ học tậ củ học si h

à hải hƣớ g đế việc đá h giá hả ă g vậ

7


dụ g iế thức, ĩ ă g và thái độ củ học si h để thực hiệ
theo

ột chuẩ

vụ học tậ

h t đị h

H i à, đá h giá theo ă g ực hải dự trê việc
đ u r cụ thể


ă g ực hô g chỉ đá h giá ết

quả theo iế thức, ĩ ă g, thái độ hƣ trƣớc

à cò bổ su g thê

cả việc

hả ă g vậ dụ g cả iế thức, ĩ ă g và thái độ vào giải quyết các v

đề

tro g thực tiễ cuộc s g
1.1.4.2. Đặc trưn của đ n

t eo ướn t ếp cận n n lực

Đá h giá theo hƣớ g tiế cậ

ă g ực h

ạ h đế việc vậ dụ g

iế thức, ĩ ă g

à học si h học đƣợc vào thực tiễ cuộc s g, chứ hô g

hải chỉ đá h giá t


ì Ở

hữ g ỗ ực, quá trì h h

g tí h ch t đị h ì hƣ iể

ức độ c o hơ , giáo viê c

cho học si h tự đá h giá hô g chỉ bằ g điể
viê

chiếu thê

đ u và ết quả

8

s

tạo điều iệ

à hả hồi ại cho giáo
à

ì h đạt đƣợc


Điều qu

trọ g hơ cả à đá h giá học si h theo hƣớ g tiế cậ


Đá h giá ết quả học tậ theo ă g ực c
tạo tri thức tro g hữ g tì h hu

chú trọ g hả ă g vậ dụ g sá g

hô g c

à đá h giá ă g ực à

đá h giá iế thức ĩ ă g Để chứ g

âu thuẫ với việc đá h giá

ột bƣớc hát triể c o hơ so với

i h học si h c

độ ào đ , hải tạo cơ hội cho học si h giải quyết v
tro g cuộc s g Khi đ học si h vẫ
đƣợc học ở hà trƣờ g, v
thu đƣợc t

hữ g trải ghiệ

việc hoà thà h hiệ

vụ đ

củ việc đá h giá

hác, đá h giá ă g ực hô g hoà toà

củ

gƣời học Mặt

hải dự vào chƣơ g trì h giáo dục

ô học hƣ đá h giá iế thức, ĩ ă g, bởi ă g ực à tổ g hò
iế thức, ĩ ă g, thái độ, tì h cả , giá trị, chuẩ
thà h t

hô g

ết ti h

ực đạo đức,… đƣợc hì h

hiều ĩ h vực học tậ và t sự hát triể tự hiê về

ặt xã hội củ

học si h
Sự hác h u giữ đá h giá theo tiế cậ
cậ

ục tiêu đƣợc thể hiệ ở bả g dƣới đây:

9



cuộc s g

- Đá h giá xế

- Vì sự tiế bộ củ
với chí h

iế thức, ĩ ă g theo

gƣời học so

hạ g giữ

hữ g gƣời học với h u

ì h

i cả h - Gắ với b i cả h học tậ và thực - Gắ với ội du g học tậ
đá h giá

tiễ cuộc s g củ học si h

( hữ g

iế

thức,

ĩ


- Quy chuẩ theo các
triể

ă g ực củ

Cô g cụ - Nhiệ
đá h giá

hu

ức độ hát đ

gƣời học

vụ, bài tậ

c

đạt đƣợc h y

ột ội du g đã học

tro g tì h - Câu hỏi, bài tậ , hiệ

g b i cả h thực

tro g tì h hu

g hà


Kết quả -Nă g ực củ
đá h giá

gƣời học hụ thuộc -Nă g ực

vào độ h củ

hiệ

vụ hoặc bài thuộc vào s

tậ đã hoà thà h
-Thực hiệ

đƣợc

hiệ
hiệ

gƣời học

hụ

ƣợ g câu hỏi,

vụ h y bài tậ

đã


thực hiệ

hă chƣ thể tự vƣợt qu

hậ đị h đú g hữ g ƣu điể

ỗi học si h để c giải há

â g c o ch t ƣợ g, hiệu quả hoạt độ g học tậ , rè
h

ỗi gi i

hữ g c gắ g, tiế bộ củ học

hữ g h

củ học si h để hƣớ g dẫ , giú đỡ; đƣ r
ổi bật và hữ g hạ chế củ

ục đích s u:

ị thời hằ

uyệ củ học si h; g

ục tiêu giáo dục TH.

Giú học si h c



ì h; tích cực hợ

tác với hà trƣờ g tro g các hoạt độ g giáo dục học si h
Giú cá bộ quả
dục, đổi

í giáo dục các c

ị thời chỉ đạo các hoạt độ g giáo

ới hƣơ g há dạy học, hƣơ g há đá h giá hằ

đạt hiệu quả

giáo dục
Nhƣ vậy,

ục đích củ đá h giá tro g dạy học ở TH hằ

ục đích

cu i cù g à â g c o ch t ƣợ g dạy và học củ giáo viê và học si h, hỗ trợ
hoạt độ g dạy và học thực hiệ

ột cách hiệu quả hơ

1.2.2. Vai trò của đánh giá trong dạy học ở tiểu học
Đá h giá hằ



hữ g thô g ti để giáo viê đƣ r

tới hoạt độ g giả g dạy củ

giá đƣợc hiệu quả hoạt độ g giả g dạy củ chí h
điều chỉ h, tự hoà thiệ hoạt độ g học củ

- Về
v

học đế
- Về

ì h; à cơ sở để giáo viê

ì h

Đ i với học si h: đá h giá giú học si h c
gƣợc” t đ giú các e

hữ g thô g ti “ iê hệ

điều chỉ h hoạt độ g học

ặt giáo dƣỡ g c thể giú học si h biết đƣợc
ức độ ào, cò
ặt hát triể

ì h; đá h


trách hiệ

ò g ti vào hả ă g củ

ì h, â g c o ý thức tự giác, hắc hục tí h chủ qu
Đ i với hữ g hà quả

í: đá h giá cu g c

giáo dục về thực trạ g dạy và học củ
đạo ị thời, u
iế h y, đả

tự

ã

thô g ti cho cá bộ quả í

ột đơ vị giáo dục để c

ắ đƣợc hữ g ệch ạc, huyế

bảo thực hiệ t t

c o tro g học

hữ g chỉ


điể

tr , th g đo, bả g iể , câu hỏi đà

sát,

tr

à GV thƣờ g sử dụ g:

ài iể

tr

iệ g

tr viết, bài thực hà h

P ếu quan s t
Qu

sát tro g giáo dục đƣợc hiểu à việc thu thậ thô g ti về đ i tƣợ g

bằ g cách tri giác trực tiế đ i tƣợ g và các hâ t iê qu
Để giú cho việc qu

sát c hệ th

tới đ i tƣợ g đ


há dù g hiếu iể
Sử dụn b

sát, để ắ

ê

test: à bài iể

tr tro g đ GV đƣ r các

ệ h đề và c

các câu trả ời hác h u, yêu c u gƣời học hải ự chọ đá á

hù hợ

Khi sử dụ g bài Test để đá h giá HS, GV c thể đƣ r các câu hỏi dự
vào các dạ g câu hỏi hƣ s u:
Câu hỏi dạ g đú g - sai
Câu hỏi hiều ự chọ
Câu hỏi dạ g điề
Câu hỏi trắc ghiệ

huyết
ghé đôi

1.3. Môn khoa học lớp 4 ở tiểu học
1.3.1. Mục tiêu môn Khoa học lớp 4
Việc dạy học

ột s bệ h thô g thƣờ g và bệ h truyề

hiễ

+ Sự trao đổi ch t, sự si h sả củ thực vật, độ g vật
+ Đặc điể

và ứ g dụ g củ

ƣợ g thƣờ g gặ tro g đời s

ột s ch t,

ột s vật iệu và dạ g ă g

g và sả xu t

- ƣớc đ u hì h thà h và hát triể các ĩ ă g:
+ Ứ g xử thích hợ tro g các tì h hu

gc

iê qu

đế v

đề sức

hỏe bả thâ , gi đì h và cộ g đồ g
+ Qu


hữ g thái độ và hà h vi:

+ Tự giác thực hiệ các quy tắc vệ si h,

toà cho bả thâ , gi đì h

và xã hội
+H

hiểu biết ho học, c ý thức vậ dụ g các iế thức đã học vào

đời s g
+ Yêu co
độ g bảo vệ

gƣời, thiê

hiê , đ t ƣớc; yêu cái đẹ ; c ý thức và hà h

ô trƣờ g xu g qu h

1.3.2. Nội dung dạy học môn Khoa học lớp 4 ở tiểu học
Nội du g chƣơ g trì h

ô Kho học ớ 4 gồ

c 3 chủ đề, đ

à co

A toà tro g cuộc s g giới thiệu ột s bệ h do th

đề

ạ h

hoặc tiếu ch t di h

dƣỡ g; bệ h ây hiễ qu đƣờ g tiêu h ; hò g trá h t i ạ đu i ƣớc
C ủ đề vật c ất v n n lượn
Thô g qu chủ đề ày học si h sẽ c
hƣ: tí h ch t, sự chuyể thể, vò g tu
ƣớc, cách à

sạch, sử dụ g hợ

hữ g hiểu biết chu g về ƣớc

hoà và v i trò củ

í và bảo vệ guồ

15

ƣớc, sự ô hiễ

ƣớc Một yếu t

ữ



hiểu về vật đƣợc chiếu sá g và vật tự chiếu sá g, vật cho á h sá g đi qu và
vật cả sá g, v i trò củ á h sá g và hải sử dụ g á h sá g hƣ thế ào tro g
cuộc s g Yếu t cu i cù g
giác
hợ

à HS đƣợc tì

hiểu đ

à hiệt: HS sẽ biết cả

g, ạ h; hiệt độ, hiệt ế, các guồ điệ , v i trò củ
í và tiết iệ

guồ

hiệt, sử dụ g

hiệt tro g cuộc s g

C ủ đề t ực vật v đ n vật
Nhu c u và sự tr o đổi ch t củ thực vật, độ g vật với
học về chuỗi thức ă tro g tự hiê , HS sẽ

y đƣợc

ột s ví dụ về chuỗi



trọ g đ i với cả giáo viê và học si h, cụ thể hƣ s u:

- Đ i với giáo viê : giú cho giáo viê
t

ge

học si h tro g ớ về

đƣợc hả ă g học tậ củ

ô Kho học để t đ giú giáo viê đƣ r

đƣợc hƣơ g há dạy học hù hợ cho t
chỉ h hoạt độ g giả g dạy củ

ắ

g đ i tƣợ g học si h hoặc điều

ì h cho hù hợ với thực tế;

cò

à cơ sở

để giáo viê hƣớ g dẫ học si h tự điều chỉ h, tự hoà thiệ hoạt độ g học
củ


sẽ biết đƣợc hữ g iế thức cơ bả về độ g vật

ì h, hu c u di h dƣỡ g và sự ch o đổi ch t ở độ g

vật và thực vật…). Thô g qu đá h giá các e

biết đƣợc

ức độ ă g ực củ

ì h đã đạt đƣợc hƣ thế ào để t đ điều chỉ h hoạt độ g học tậ củ
ì h, t đ giú các e

tiế bộ hơ tro g học tậ

Ngoài r đá h giá cò

huyế

ô Kho học ớ 4

hích học si h c ý thức tì

c o hiểu biết củ bả thâ đ i với hữ g ội du g iê qu
vậ dụ g

hiểu, â g

đế bài học và


1.4. Đánh giá trong dạy học môn Khoa học lớp 4 theo tiếp cận năng lực
1.4.1. Xu hướng đánh giá trong dạy học theo tiếp cận năng lực
Cù g với sự th y đổi củ xã hội, giáo dục cũ g hải đ i

ặt với sự th y

đổi để â g c o ch t ƣợ g dạy và học Nhữ g th y đổi về vă h - xã hội,
i h tế,
đƣợc xe
hƣớ g iể

ôi trƣờ g và cô g ghệ dẫ đế
xét ại, tro g đ c

iể

hiều hí cạ h củ giáo dục c

tr , đá h giá Nhữ g th y đổi tro g xu

tr , đá h giá đƣợc thể hiệ ở:

17


Th y đổi cách tiế cậ tro g iể
tiế cậ

tr , đá h giá học si h Đá h giá theo



ă g ực củ

ì h

các hì h thức, cô g cụ đá h giá Tro g đá h giá theo tiế

ă g ực, các hiệ

vụ, bài tậ đ dạ g đƣợc gi o cho học si h tro g su t

quá trì h học để thƣờ g xuyê đo

ức độ đạt đƣợc

chỉ đƣợc thực hiệ vào giữ và cu i học ì

ục tiêu Đá h giá hô g

à đƣợc thực hiệ thƣờ g xuyê

tro g quá trì h học, chú trọ g vào đá h giá quá trì h

ê cạ h đ , các v

đề/câu hỏi và tiêu chí đá h giá đƣợc êu rõ t trƣớc giú học si h ắ
ục tiêu/chuẩ

à


à tru g tâ

Th y đổi tro g xu

tạo điều iệ giú học si h hát triể t i đ

ọi

ă g và thà h cô g tro g học tậ

1.4.2. Nội dung đánh giá trong dạy học môn Khoa học lớp 4 theo tiếp cận
năng lực
.4. . . Đ n

n n lực c un của ọc s n tron dạy ọc môn K oa ọc

lớp 4
Theo dự thảo chƣơ g trì h G PT s u 2015: Nă g ực chu g à ă g ực cơ
bả , thiết yếu à b t ỳ ột gƣời ào cũ g c

18

c để s g, học tậ và à việc