Ƣ
KHOA:

-

Ƣ

Ƣ
-

-


HS

sn

GV

ov n
sn

HSDTTS

o

SGK
TH

nt


4.

g ghiê

5. Phƣơ g h
gg

6.

ứu, h h h

ghiê

i u u

ghiê

ứu v

h m vi ghiê

ứu

ứu

i u u

u

7.

a.Cơ sở khoa học ............................................................................................
b.Đặc điểm nhận thức của học sinh lớp 1 ....................................................
c.Dạy học sinh lớp 1 phát âm đúng tiếng Việt là một công việc quan trọng .......
3. Phâ m h vầ
1
……………………………………………………
a.
Nội dung chương trình dạy học vần ở lớp 1
.............................................
b.

Sách giáo khoa ..........................................................................................
ƢƠ
Ƣ
1 Thự
g h âm
T h.............

Ở
Ƣ
………………………………………………………..
h

si h

1 ƣờ g Ti u h

s 2 Thƣ

a.Thực trạng dạy

p

t m

a. Phương pháp luyện tập phát âm theo mẫu ...............................................
b. Phương pháp luyện tập tổng hợp, phân tích cách phát âm ......................
c. Phương pháp trò chơi học tập ..................................................................
.

uy tr n s

l

p

t m

…………………………………………..

a. Sửa lỗi phát âm phụ âm đầu
.....................................................................
b. Sửa lỗi phát âm phần vần
..........................................................................
c. Sửa lỗi phát âm về thanh điệu
...................................................................
d. Một số biện pháp khác
...............................................................................
3.

n

K

................................................................................


Ở
o

1.

n

t .

Nghề dạy học luôn là nghề cao quý nhất trong những nghề cao quý: Dạy
con trẻ thành người! Như lời Bác Hồ căn dặn: “ Thầy giáo và học sinh phải
thật thà. Sống thật, nói thật, làm thật để cống hiến thật sự, để lời nói đi đôi với
việc làm, làm có ích cho Tổ quốc, cho nhân dân và cho xã hội, cho chính bản
thân mình”.
Là một nhà giáo trong tương lai hơn ai hết em hiểu rất rõ sứ mệnh, trọng
trách cao cả và không kém nhọc nhằn của mình. Nghề giáo là một nghề đặc
biệt, bởi vì người thầy giáo tốt, người thầy giáo có thể lưu trữ được hình ảnh
của mình trong ký ức của học trò, không những là người thầy phải giỏi nghề,
mà người thầy ấy còn phải dạy học trò bằng cả tâm huyết, lòng nhiệt huyết đối
với nghề!
g v i sự h
hơ

i



si h â

h g hữ g

u ồi iế
gữ õ

gm h

, gi

i iê g
iệ

h
i,

T

ụ
h

g

, viế )

iệ , m

h

hằm hì h h h ở h

hi u s

hứ ở hi u hâ m

i uh

ụ

9m

ộ g
ộ

g u

g hệ h g gi

iêu gi

ơ

m i ƣờ g h

h sử ụ g ĩ ă g viế hữ ì h
g

ụ
g

Ti u h

g y ừ hữ g ƣ
Tiế g Việ

ụ

gv

h

si h iế

y, ĩ ă g sử ụ g iế g Việ , iễ
si h iế

h viế

g, h

hế ƣ


ỗi

g hâ m

si h iế

h

gi

h

g
h yếu u

u

gi

h

T

ì hh

h h

h

ừ gữ hí h
việ

iế g Việ Sử ỗi h

si h ắm vữ g

Nói cách h ,



h i ue

h

âm

huẩ
Ph
h

âm huẩ

h

ầm

âm hƣ

u

ứ g ƣ

v

hội Thự

g

s


ă
âm h h
h

yh
i ì h
si h â

ứv

âm h h

g
gầ

gh

si h h

ƣờ g Ti u h
si h vẫ

T

ƣ

si h h i

iế g mẹ ẻ Việ gi


ây ự g T ƣờ g
ƣờ g

s

1 h

ƣ

g

âm

em h âm

g

âm
g

g h

ụ

ở hu vự mi

h- Qu g ì h)

i

si h mộ s

hi u s
ƣ

g hự

i hỏi g y

h hƣở g

v

si h â

ỗi h

s 2 Thƣ

h

g hƣ g

việ sử ỗi h

âm ệ h huẩ

s 2 Thƣ

gT

h- Qu g ì h

â

ộ

1 â
hi u s

ì h

ộ

g h âm, guyê

hi u s T ƣờ g Ti u h
u

iệ

h

hằm gi i uyế

y–h

gi

h


1
g u

â g

hiệu u

yh
m vụ n

3.

n ứu.

Tìm hi u ơ sở í u
Tìm hi u hự
si h

1 â

việ

g

ộ hi u s

yh

yh



Tổ hứ hự

tƣợn n

4.
.

iệ

tƣợn n

t

n

.

si h dâ

ứu u

Nghiê
v

v

sinh. T

t

si h â

ộ hi u s

h – Qu g ì h.

i ƣ

T ƣờ g Ti u h

g

gi

viê v

s 2 Thƣ

gT

iê

ế

h

n ứu
ứu mộ s v

g

n ứu

i ghiê
1

h

gữ, mộ s yếu

u g ìm hi u, i u

v

ơ sở í u
h hƣở g ế
hự

g h

u
âm

u

i hƣ

ì h h âm
h

si h

hi u s

g h

ƣờ g
Tê
iệ

ơ sở ế

h

sử

ỗi h

T ƣờ g Ti u h
hụ hự

a.

s 2 Thƣ

pn

m p ƣơn p

pn

h

ứu

u

iệ

h g i
h

y

vă

hằm hu h

i iệu,

g ì h

i u u
i iệu, hƣơ g h

hữ g i u hiệ
ƣờ g i u h

gT

h

hâ


i hiếu, hâ

hữ g ế u

ầ

í h, ổ g h

í huyế v

hự

hiế

p ủ t u lu n
i ghiê

h

hi u s ở

h i u h

n ứu t

h i u v
n

ộ


h–

Phương pháp quan sát: hu h
hự

1

si h

ơ sở ghiê

u

Phƣơ g h

si h

g

í h hi sử ụ g h m hƣơ g h
h

h

ứu hự

n ứu.
i



s 2 Thƣ

gT

h gi

h và sinh viê

viê Ti u
h

Ti u


h

– Mầm

ứu v

è

Sử

uyệ

u

hi u gi


u

iệ

âm Hy v

hiệu u sử

ơ sở, i u iệ

y h

g u

, ghiên

ghiệ vụ sƣ h m

ỗi h

v
u

ƣờ g

h

g



ộ

hiệu

hầ v

i hiệ

ộ

ổi m i

y

ủ t u lu n.

Ng i hầ mở ầu , hầ

ế u

v

hầ

i iệu h m h

Ti u u

gồm 3 chương.


h

hi u s

vầ v
h

si h T i u h

si h

1 â

ến
ƣợn

yh

h âm

g
v

ộ hi u s

i T ƣờ g Ti u h

iệ



ƣ

ƣ

p

t m

o

hƣơ g 3

ƣơn 3
s n lớp

nt

xuất
t

us

ơ sở

h.

ộ hi u s T ƣờ g Ti u h

– Qu g ì h Từ

iệ
â

h
ộ

ứv
gi

ơ sở v hự
gi

viê

ỗi h

iệ

pháp uyệ

h g ụ g
h

í h, hƣơ g h
m hì h

sử

sử


u âm, hƣơ g h

huyế

1

h g

1

âm he mẫu, hƣơ g h

Tiế h h hiế
iv i

h

âm hầ vầ , sử

hƣơ g h

ở ê

T ƣờ g i u h

hi u s

ầu, sử

g ƣ



ƢƠ
1.

vần v p

.

u nn mv
D yh

t m tron t ến

t

ạy

s n lớp

vần

vầ ở

1

viế v
việ
h



g
âu

g

âm

The
gữ ằ g
i uh
h

âm

u

si h ắm ƣ

ộ g
ƣ

g

em

g

h h


h g u việ
hầ

h h iế g v

v

ih

p

, ƣỡi Ph

g huẩ g

h

u ghi h h hƣ h h huy ,

Tiế g Việ : Ph âm

h hiệ

si h è
gi

mộ

hụ âm ầu v i vầ



v viế

y hữ ghi âm hƣ , , ,…;

h âm mộ

i,

ừ h h

g

iệ

ồ g hời h g u

âu gắ ,

h h sắ , h h g , h h hỏi, h h
v

g
v

vầ v

, viế

m ue , h

Phâ m

h h

si h

vầ

âm

yêu hí h hơ vă
iê

h h

i( ĩ ă g h

y hữ,
si h

o

việ ổ hứ

âm, vầ , iế g, … è
Tuy hiê

Ơ Ở Í

u

Mu

h

hữ g ơ v
ộ g h
mộ

âm huẩ

gữ âm

gữ

hứ

ơ v

m

gữ h

m

hì h hứ
ƣ

g

iế

g, huẩ

g

hv
hỉ

h

si h

1 Từ

si h

h h âm s v i

h h âm

gƣời ghe h hi u h m hí hi u s i h h mộ

ỗi h âm h

v i iế g

. ơ sở ạy

h

hữ g ơ sở

viê

gữ ƣ

ghĩ v
ơ v

ƣ

a. Cơ sở

iệ

Âm iế iế g Việ

sử

ƣ

h

ă g hâ

ơ sở hi u õ

g

huẩ ,

ơ v


si h
g h

h h

T

si h

hí h h

g

h

h g: hứ
H

ẻ

i

gƣời v i

v i sự iế

ă g

h

hì h ƣ
hầy
v

u

g s g, hiếu ộ g,
, ự ự

g mẫu mự
, sự h
ì h

ƣ

yh

g iế g Việ ừ

m việ
ẻ

i

ƣờ g vì v y sử ỗi h âm h h
iế g Việ ,

h

hiê , gây hơ,

ụ

h

1 gi
i

he hứ g

s g, m i i u

hâ

si h

m ,

h

h

si h

hầy,
em h
ă gh


m



Tiế g Việ

1

ằ g

u

gữ âm

ê

g, hƣ g m i
ộ h

iế g Rời hỏi i m u
ế mứ

õ

g , h h

g gồm 6 h h

u

ầu – hầ vầ

T


hữ h
ụ

g ghi

u hi viế ) V i h i ộ

hâ gi i hi

ế

ơ v

gữ âm

hỏ h (âm v ) hì m i ừ g i
h m
Việ

u

5 h h hầ

ầy
ƣ

hƣ s u: hệ h g gữ âm

sắ

*
hí h
*
y, u, )

ằ g hữ

h

hâ
Th h hầ
m hiệm

hứ 3

Âm u i

Âm chính

âm ầu

hụ âm

âm ệm,

hẳ g h

(

m hiệm

g i

í

hầ vầ
i

h

Âm

h

í 2, 3, 4 ghé
giờ

i v i h u h h mộ

g h i

âm hí h v

h g Âm iế

u

h i

ộ


h

âm hì

hơ ,

ếu é

i

i

h

giờ

ƣ

V

-

u

y s g âm i

guyê âm

âm v



h
guyê

é

i,

ghĩ

m hiệm h h hầ âm ầu
hụ âm Phụ âm
g ộm y h

ở ă g;

hƣơ g hứ

ừ âm

h hƣở g ế

g

i

h g

i



âm hí h, guyê âm

guyê âm Xé v m

h h,

âm sắ

i

, , â hơi h

guyê âm ơ v

+ Nguyê âm

ƣ

i

h âm gƣời

Phụ âm ắ : Hơi

âm v

âm iế iế g

hi h


ƣỡi: m, , h

m i:


-

Phụ âm ồ : Hơi h

ƣờ g miệ g

iế g ồ : , , , , ,

f, v, x, z, y, h.
-

Phụ âm hữu h h, v

ây h h

h h

u g h y h g u g gƣời

g

âm ồ : ă
hi



i

h u giữ

ầu ƣỡi hẹ : , , s, z, , ; ầu

ƣỡi u : ,
Phầ vầ
h u h h mộ

h h hầ
ộ h

Ví ụ: Âm iế
O

âm ệm, âm hí h, âm u i ghé v i

g i

hầ vầ

:

âm ệm

A là âm chính
N là âm



g hẩu hì h ộ g, hẹ
hi u,

í h

h
,


- Nguyên âm a- hẩu hì h mở ộ g hơi
m

ƣỡi ằ g, ầu ƣ i iế gi

h g sắ

h

hƣ i, e,

ă g ử

ê hơi ộ

hẹ v i ă g h m ƣ i- í h h

g h g

ê

h

i, m i hu g

v

h

ế

h

hữ:

mộ âm ếu

si h

1 â

,

g hí h âm, vầ , iế g, ừ,

i

g gữ iệu, h
hứ

ủ


g ầ

hi u s g mộ

h

í h h âm u

s , í h h âm u hơ

hì h hứ

âm h h h
h

mộ h

âm iế g Việ

hữ iế g Việ

h

, hƣ g h g ộ g ằ g , hầ giữ

hẩu hì h

- Nguyên âm u-



iế ƣ uy,

g âm hồ v
g

h h

gữ iế g Việ

s n lớp

* Tri giác
T i gi

h

si h i u h

iế v m g í h h g h
ƣ
ầu
ẻ

g hƣ

,

hí h




* Trí nhớ
D h

ộ g

y ƣơ g
i

hơ

i hiếm ƣu hế ê
í h

v , hiệ

ƣ

ừ gữ -

g ụ h

gi i hí h
ằ g

hệ h g í hiệu hứ h

i
i

u h

ơ gi

m iv

h g sắ

y h , gi

ế
viê

ầ gi

g

gữ

g ƣ

h

hí h

hữ g sự

h ghĩ

hữ g ời


ổi

g

i iệu theo

i hữ g ời ẽ

h

si h iế

h h i

* Ngôn ngữ
Hầu hế h
si h â

ộ hi u s

h

ă g ự

hâ

h g u

g

hứ

h

h u Ng

m í hv

m gi , i gi , ƣ uy, ƣở g ƣ

í í h

g

h m h

gữ

v i

ẻ Nhờ

ẻ h

ẻ
u

g

gữ

ƣờ g
i m ự

Nhờ

ừ h

hữ g huộ

h

ẻm i ế

m
u hiệu
viê

si h i u h

ƣ uy ụ h m g í h hì h hứ
u

việ h
ê

hữ g
,h

g i
h

ì h

hữ g iệ

h

y


ạy

b.

s n lớp

p

t m ún

ến

t l m t ôn v

qu n

tr n
Mụ
iệ gi
mộ



m mì h

h g hi u ƣ

gh

ăm uổi

ứ

hiê

Mộ

ẻ ƣ

ừ Nhƣ v y, ứ
mì h

ẻ ắ

g

,

ầu iế

h gi
ộ g ồ g u

âm vầ TV HSDTTS h

vầ

em ƣ

m i; ƣ
gắ

h

ừ mộ

m ue v h
ừ mộ

ế

h

h i

y h

TV ắ

mu

hữ g mẫu âu
mì h Ngƣời


mộ

ầu iế

gh

ue v i

gữ

g u

em h i m ue v i mộ hệ h g gữ âm h
hi

i ừ g âm, ừ g

hƣ HS gƣời i h Ng y

ồ g hời

g

hế

âm ệ h huẩ

h g h v


i mộ

i Từ h

h h… y

ừ h

gữ h

i TV ƣ ,

âm h g

g m i ƣờ g g

ƣ

mẹ ẻ, uy hiê HSDTTS hi
g

ầu iê

i hữ g mẫu âu ơ gi

gƣời hƣ

ằ g mộ

h sử ụ g ƣ


em ắ

h

gữ hỉ

Nếu h

gôn ngữ

i viế s i Nhƣ v y gƣời h

v

hêm mộ

gữ hi ắm vữ g v sử ụ g h g mộ

âm v

ẫ

việ h

g

gữ viế

gv i

ứ

vầ

ầ

ih

ế h i iế g m i, ừ

ế s u ừứ g ụ g
viê

Mỗi

u

g mộ

âm ế việ

i
h


âm

g v i hữ g âm, vầ , iế g, ừ ụ h

g y ừ hữ g

hự h h uyệ

g

h

ộ g iế

hƣ

g ẫ
Gi

h

he

hữ g

viê

gƣời

hệ h g âm vầ TV

em.
3.

n môn



g hội h i:

+ Nh
iế sự h
h u
h g; h
iế sự h y ổi v ộ
+ Nghe hi u âu
+ Nghe hƣ
- Nghe hi u vă
HS

: ghe hi u mộ âu huyệ

ội u g hí h h

i

g hội h i:

+ iế

-N i h h

, õ
v

+ iế h
i:

y

i mộ âu huyệ

h

g gi

v

i ƣ

g

ì h, ƣờ g h

ơ gi

ƣ

ghe

v i


+ iế ầm s h
+
nghỉ (hơi)

gv


, …)

gắ ,
g âu

g SG

* ĩ ă g viế .
- Viế hữ:
viế
g ƣ hế; viế
h h
g v í; m ue v i hữ h
h;
viế
s
h

hữ
ỡ

i ỡ vừ v hỏ;
ghi u
v ỡ vừ he mẫu hữ uy

- Viế hí h :
+ Hì h hứ

hí h :

u h m,

i hí h

u h m hỏi)

gắ

Kiến thức:
h
v

h

g

iế h
iê g, hỉ ì h y
iế hứ HS ầ
iế h g h g u
i hự h h ĩ ă g

* Ngữ âm v

hữ viế .

- ƣ
ầu h
thanh.



m ue

h

g

u h m,

ghi hứ ời

i

u

gữ)

u ghi

/


m ue v i

-

i

g vă vầ , vă



HS,

hữ:

v

ụ gi

uộ s g

hữ g âu,

hí h

ƣ

è

ĩ ă g Ngữ

hiê

hiê , gi

ì h,

g s g, ễ hi u,

ầu u g


h

i mv

hƣơ g ê

hiê

ƣ

b. Sách giáo khoa.
Cấu trúc sách
TV 1 hầ H
Phầ

-

hứ h

u h hv
Phầ

-

Phầ
u

gồm 6
u

h

h h việ h

hữ

i v âm,

u

h h việ h

vầ

hƣờ g g ,

ầ

s h TV 1 ƣ
hƣ sau:

i ởh i

T

1 gồm 83

i,

dung

trúc iế g
-

vầ gồm 103

u h h

hữ ơ , é
Các ế h

h hiệ

hữ h hiệ vầ
Tổ g

6 bài
hụ âm, guyê âm
hƣờ g g

25 bài

72 bài
103 bài


Cấu trúc bài học
l m qu n ƣợ

trí tr n tr n s



hữ ghi iế g m i

làm quen.
- Trang 2
+T
ấu trú

hg i

h

uyệ

i

ủ

ạy m- vần mớ

- Trang 1:
+ Các ơ v hữ ghi âm/vầ

ƣ

y

g

i

ơ v hữ vừ h

hữ viế hƣờ g

ơ v

hữ vừ h
- Trang 2:
+T
+ âu/
+ h
+T

h mi h h

âu/

hứ
uyệ
h mi h h

hứ

ơ v hữ vừ h

ơ v hữ vừ h
i
h

uyệ

h

g i ) ừ hứ

iế g/vầ

hứ

ơ v

h
+

g

hứ

ế h

+ Từ gữ ứ g ụ g hứ
+ Th hiệ

g

i

ế h

hữ viế hƣờ g


+T

h mi h h

h

uyệ

iế g

âm/vầ

g

i vừ

g


ƢƠ
Ủ
Ƣ

2
trạn p

1.
rạ
.


hiếu h

hẳ g s g iệ

h iệ hẳ v i ê

s 2 Thƣ

gT

si h Tổ g s

ƣợn

âm

h h

ộ, gi

hầy,

h h

sử ụ g H
gầm ƣ
ê

h g
ừ

s 2

m i H g ăm,

ờ ỏ h

T ƣờ g h g
ăm

u

mì h

ƣ v

ây, gầm ƣ

ăm h
hâ ,

h h

m 2 ây s , u mộ

203 h

Từ g y 10- 8,

i m ƣờ g u g âm i
ầ g iê

ê

g hì

, h gi e e,

g i ƣờ g i u h

ƣờ g hƣ

g i

“Thượng Trạch là 1 trong 10 xã vùng cao biên giới đặc biệt khó khăn của
tỉnh Quảng Bình, điện lưới quốc gia chưa đến được. Trường tiểu học Thượng
Trạch có 19 điểm trường phân bố khắp 19 bản, xa nhất là bản Aky cách điểm
trung tâm 30 Km đường rừng. Do điều kiện khắc nghiệt, nên trong 49 giáo
viên ở trường thì chỉ có duy nhất 1 cô giáo, chỗ ăn ngủ của các thầy cô cũng
được dựng tạm bằng thân nứa và lá cọ. Ở những điểm trường xa, các thầy cô
phải đi bộ 2 ngày đường rừng mới đến được, đường đi lên dốc xuống khe,
những tảng đá to xếp chồng lên nhau tầng tầng lớp lớp, nếu bất cẩn có thể rơi
xuống vực thẳm… Điều thiệt thòi nhất của học sinh nơi đây đó là cả khi ở lớp


hay ở nhà các em đều phải học tập và sinh hoạt trong tình trạng không có
điện, không có sóng điện thoại. Đường xá hiểm trở khó đi, thiên nhiên
“Trường Sơn Đông, Trường Sơn Tây” lại vô cùng khắc nghiệt nên việc học
tập, tiếp thu cái mới của học sinh Thương Trạch gần như bị cô lập với thế
giới bên ngoài. Bên cạnh đó, hoàn cảnh gia đình đông anh em, khó khăn
chồng chất khó khăn nên để được tiếp tục đến trường, hầu hết các em đổng
bào dân tộc Ma Coong ở Thượng Trạch đều phải cần mẫn lên nương lên rẫy

h m gi

v GV h

ẫ

hơi, ẻ ƣ
ih

Nhƣ v y, u ìm hi u hự
Ti u h

s 2 Thƣ

gT

GV ầ

h i iế ự

h

ứ g yêu ầu

hi ổ chứ

h–

ở mộ s GV
g giờ H

ộ g

h hƣở g ế

ộ gh

s u

hữ g suy ghĩ hế sứ s i ầm vì khi

hơi hế mì h,

h h h gv

i u

sự u

m i hằm

v i

hơi h HS

ộ g: ừ h

hơi Tuy hiê

h m gi
iế


h

hƣơ g h

âm í h i m i sẽ gi

em

hiệu u
g

y h âm h h

T

h – Qu g

v sử ụ g

si h

ì h,

hƣơ g h

1 ƣờ g

i h
yh