ĐỀ TÀI
LỒNG GHÉP, TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI
TRƯỜNG VÀO CÁC HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC GIÁO DỤC
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài:
“Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai” đây là một quan điểm mà toàn xã hội nói chung
và ngành giáo dục nói riêng hướng tới mục tiêu cho sự phát triển bền vững của một đất nước.
Thế nhưng, đứng trước tình trạng hiện nay cho thấy “Thế giới ngày mai” ấy đang bị đe dọa
bởi những nhận thức và bày vẽ của những người xung quanh chưa đúng mực. Trong muôn
vàn cách để giáo dục trẻ phát triển toàn diện cả về thể chất lẫn tinh thần, nhận thức, tình cảm,
thẫm mỹ thì giáo dục cho trẻ nhận thức đúng đắn về môi trường là một cách giúp trẻ dễ lĩnh
hội về các sự vật hiện tượng xung quanh được đầy đủ và sâu sắc hơn. Để đảm bảo cho con
người được sống trong một môi trường lành mạnh thì việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường
được hình thành và rèn luyện từ rất sớm, từ lứa tuổi mầm non giúp con trẻ có những khái
niệm ban đầu về môi trường sống của bản thân mình nói riêng và của con người nói chung là
rất cần thiết, từ đó trẻ biết cách sống t ch cực hơn với môi trường.

iệc giáo dục trẻ bảo vệ

môi trường là trang bị cho trẻ những cách suy nghĩ đầu đời luôn hướng tới sự thân thiện
nhằm hình thành ý thức về bảo vệ môi trường và hành động có ý nghĩa sau này của trẻ. Cần
cho trẻ hiểu sự tác động qua lại của con người với môi trường, hình thành ở trẻ thái độ và
hành vi bảo vệ môi trường. Công tác này hàm chứa ý nghĩa nhân văn sâu sắc, giúp trẻ hình
thành tư duy, hình thành nhân cách, hiểu về mình, về bạn bè và về môi trường sống xung
quanh. Trẻ biết sống thân thiện với môi trường ngay từ tấm bé nhằm đảm bảo phát triển lành
mạnh về cơ thể và tr tuệ trẻ. Nhằm hướng tới mục tiêu đào tạo con người trong giai đoạn
mới ở nước ta là phát triển con người toàn diện “Cao tr tuệ, cường tráng về thể chất, phong
phú về tinh thần, trong sáng về đạo đức”. Góp
phần tiếng nói chung cho quá trình đào tạo thế hệ tương lai- mầm xanh của đất nước.
Nhận thức được tầm quan trọng của công tác giáo dục bảo vệ môi trường, Đảng, Nhà
nước và bộ giáo dục và đào tạo đã ban hành nhiều văn bản, tạo điều kiện cho công tác giáo

trường xanh- sạch- đẹp. Ngược lại, nếu trẻ không được giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thì
trẻ sẽ không nhận biết hoặc nhận biết chưa đúng mực về môi trường bẩn, môi trường sạch,
dễ hình thành cho trẻ t nh ỉ lại cho người lớn, từ đó trẻ sẽ không có được những hành động
để bảo vệ môi trường.
5. Phương pháp nghiên cứu:
Để thực thi đề tài này tôi đã sử dụng các phương pháp sau:
- Phương pháp nghiên cứu (phân t ch, tổng hợp tài liệu Internet, tập san, sách báo có liên
quan đến đề tài).
- Phương pháp quan sát, theo dõi.
- Phương pháp thực hành, thực nghiệm sư phạm.
- Phương pháp sử dụng công nghệ thông tin.
2


- Phương pháp kiểm tra đánh giá, so sánh, phân t ch tổng hợp.
6. Dự báo đóng góp mới của đề tài:
- Hình thành ý thức tự giác, hành vi tốt cho trẻ để bảo vệ môi trường, từ đó trẻ được phát
triển toàn diện về các mặt.
- Giáo viên nắm vững nội dung giáo dục bảo vệ môi trường và t ch cực lồng ghép, t ch hợp
vào các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ.
- Tạo môi trường của lớp học, trường học luôn xanh- sạch- đẹp.
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở khoa học:
1. Cơ sở lý luận:
Trước hết, chúng ta cần hiểu, môi trường là tất cả những gì có xung quanh ta,
cho ta cơ sở để sống và phát triển.
Bảo vệ môi trường là những hoạt động giữ cho môi trường trong lành, sạch đẹp, cải
thiện môi trường, đảm bảo cân bằng sinh thái, ngăn chặn, khắc phục các hậu quả xấu do con
người và thiên nhiên gây ra cho môi trường, khai thác và sử dụng hợp lý và tiết kiệm tài
nguyên thiên nhiên. Ngày 10/1/1994 Chủ tịch Nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa iệt Nam ký


ới nhiệm vụ trọng tâm là hình thành

cho trẻ những hiểu biết đơn giản về cơ thể, về môi trường sống của bản thân nói riêng và con
người nói chung, biết giữ gìn sức khỏe bản thân, có hành vi ứng xử phù hợp để bảo vệ môi
trường, sống thân thiện với môi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh và đồng đều cả
về đức, tr , thể, mỹ.
ới tình hình thực tế tại lớp đang phụ trách tôi nhận thức sâu sắc và xác định rõ những
việc cần làm ngay đối với trẻ, với phụ huynh và toàn xã hội để đẩy mạnh công tác giáo dục
bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non.
3. Thực trạng:
Trong những năm gần đây về tốc độ phát triển các khu công nghiệp, cùng với tốc độ
tăng trưởng kinh tế toàn cầu, nền kinh tế nước ta phát triển nhanh chóng, khoa học kỹ thuật,
công nghệ phát triển giúp người lao động thủ công thay thế bằng những máy móc. Năng suất
lao động tăng, đời sống của nhân dân ngày càng được cải thiện rõ rệt. Nhưng bên cạnh kết
quả thu được cũng không t tác hại riêng của nó, đó là những chất thải công nghiệp đã gây
ảnh hưởng môi trường ngày một cao và đã trở thành nạn ô nhiễm. Kinh tế tăng trưởng xã hội
phát triển dân số nhanh, sinh hoạt của con người đa dạng phong phú dẫn đến chất thải ngày
càng nhiều.
Đặc biệt khi khoa học kỹ thuật phát triển và việc ứng dụng khoa học kỹ thuật vào đời
sống sản xuất, người ta chỉ nghĩ đến sự tiện lợi (xe máy, ô tô…) đến năng suất, chất lượng
sản phẩm mà t nghĩ đến ảnh hưởng của nó tới môi trường sống: Khói bụi nhà máy xả ra gây
ô nhiễm không kh , chất độc từ phân bón, thuốc trừ sâu trong sản xuất nông nghiệp, công
nghiệp làm ô nhiễm nguồn nước sạch, ô nhiễm không kh , tiêu diệt các sinh vật v.v…Người
4


sản xuất có thể bất chấp t nh mạng của người ấp thực phẩm, cây giữ nước, giữ đất,...
Ví dụ 2: Tham quan “Cửa hàng bán hoa quả” trẻ được quan sát về các đặc điểm của 1 số
loại quả, hỏi trẻ cách sử dụng loại quả đó như thế nào? Qua đó giáo dục trẻ vệ sinh, rửa sạch,


pháp

không

thể

thiếu

khi

giáo

dục

cho

trẻ.

Làm tốt công tác vận động, hỗ trợ của phụ huynh về nguồn nguyên vật liệu thải bỏ để giáo
viên tận dụng, hướng dẫn trẻ làm đồ chơi đơn giản cho mình. Phân chia các lớp xây dựng
mảng tường trước sảnh, cầu thang với các hình ảnh về chủ đề cây xanh tốt, hoa đua nhau nở,
bé đang tưới cây,...Thông qua công tác tuyên truyền, vận động này phụ huynh sẽ hiểu rõ hơn
tầm quan trọng của việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho con trẻ không phải chỉ ở ph a
nhà trường mà còn ở gia đình nữa.
Truyên truyền phụ huynh trồng, sử dụng rau sạch, thực phẩm sạch, cùng trẻ và nhắc
nhỡ trẻ vệ sinh môi trường sạch sẽ; Sử dụng hạn chế túi bóng nilon thay bằng các túi phân
hủy, gói bằng lá, sử dụng làn giỏ. Sử dụng nguồn thực phẩm sạch, có uy t n nhằm giảm
lượng chất độc hại, thuốc trừ sâu, thuốc k ch th ch,...
Bên cạnh đó, truyên truyền phụ huynh nên chuẩn bị bữa sáng tại gia đình bằng những

Phối hợp với các ban nghành đoàn thể:
T ch cực hưởng ứng và tham gia nhiệt tình với các ban ngành đoàn thể trên địa bàn cùng
tham gì các phong trào lao động vệ sinh đường, khối phố xanh sạch, đẹp; Phối hợp với các
ban ngành đoàn thể cùng chung tay, giúp đỡ để góp phần tiếng nói chung vì môi trường.
Như: Nhờ Ban văn hóa, Đoàn thanh niên phát thanh bài viết “Hãy chung tay vì môi trường”,
kêu gọi các đoàn viên, các hộ gia đình cùng phân loại rác, trồng cây xanh, vệ sinh đường
làng ngõ xóm,...
Phối hợp và tham mưu Hội phụ nữ tổ chức và lồng ghép tổ chức vấn đề về môi trường,
cùng kết hợp với Ban dân số kế hoạch hóa gia đình cùng tuyên truyền sinh đẻ có kế hoạch để
nuôi dạy con tốt hơn.
Phối hợp y tế để khám sức khỏe định kỳ, theo dõi tình hình sức khỏe của trẻ để phát
hiện và đưa ra những biện pháp can thiệp kịp thời.
Tham mưu “Công ty môi trường” cùng kêu gọi mọi người phân loại rác, lấy rác kịp thời
và xử lý triệt để, khoa học.
III. NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:

18


ới những biện pháp đưa ra, nhiệt tình trong công tác, được sự ủng hộ, giúp đỡ của
Ban giám hiệu, các đồng nghiệp, các bậc phụ huynh cùng các ban nghành giúp đỡ trong suốt
thời gian qua, tôi đã trau dồi cho mình những kiến thức, kinh nghiệm để giúp mình, giúp trẻ
có những hiểu biết và mình có thể làm gì để giáo dục trẻ có ý thức cải thiện, giữ gìn và bảo
vệ môi trường.
1. Đối với bản thân và đồng nghiệp:
Nắm vững hơn kiến thức, kỹ năng để lồng ghép, t ch hợp nội dung giáo dục ý thức bảo vệ
môi trường cho trẻ, t ch cực lồng ghép, t ch hợp linh hoạt và giải quyết phù hợp các tình
huống xảy ra tạo cho trẻ ý thức, hành động bảo vệ môi trường. Được các đồng nghiệp ủng
hộ, gương mẫu thực hiện, t ch cực lồng ghép và các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ. Nâng
cao hình thức đổi mới, tổ chức giờ học, giờ chơi sinh động hấp dẫn hơn.


Trẻ có ý thức tự giác vệ sinh cá nhân đúng cách

24/41

59%

40/41

98%

2

Biết sử dụng học liệu tiết kiệm

23/41

56%

39/41

95%

18/41

44%

38/41

93%


Biết lao động vệ sinh, sắp xếp đồ dùng, đồ chơi
gọn gàng, đúng nơi quy định.
Biết thu gom rác, bỏ rác đúng nơi quy định.
Nhận xét, phân biệt được những hành vi nên,
không nên đối với môi trường.
Có ý thức thu gom phân loại rác, biết tận dụng
phế thải sáng tạo để làm đồ chơi.

100
%

19


3. Đối với phụ huynh:
Các bậc phụ huynh đã có những chuyển biến t ch cực, đã hiểu về công tác giáo dục trẻ
có ý thức bảo vệ môi trường nhằm hình thành ý thức, nhân cách và hành động cho trẻ. Đã
giảm được số trẻ mang đồ ăn sáng đến trường, lượng rác giảm rất đáng kể trân sân trường,
trong bồn hoa, cầu thang. Đặc biệt, phụ huynh sưu tầm cho cô những hình ảnh, bài thơ nói về
môi trường để cô tham khảo làm tài liệu, dán ở góc tuyên truyền. Phụ huynh cảm thấy vui và
tự hào khi kể về con, cháu mình khi về nhà, khi đến nhà bạn chơi rất có ý thức giữ gìn và bảo
vệ môi trường.
C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1.Kết luận:
Để làm tốt công tác lồng ghép, t ch hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trong
trường mầm non, người giáo viên không ngừng nghiên cứu học hỏi để trau dồi kiến thức và
kỹ năng sư phạm, phải nắm chắc nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, vận dụng các phương
pháp giáo dục một cách linh hoạt, tạo môi trường, tâm lý thoải mái cho trẻ, tránh lối rập
khuôn làm trẻ nhàm chán, ôm đồm làm trẻ căng thẳng gò bó. Đòi hỏi giáo viên phải thực

Tổ chức các cuộc thi dành cho giáo viên, học sinh, phụ huynh cùng tham gia khéo tay làm
đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải, các cuộc thi tìm hiểu kiến thức về môi trường,...để thấy
rõ sự lan tỏa của công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho cộng đồng cùng thực hiện
góp phần bảo vệ, cải thiện môi trường.
- Đối với địa phương: Tăng cường phát động cải thiện môi trường, phối hợp nhà trường
trong công tác tuyên truyền, kêu gọi tham gia các phong trào, các cuộc thi vì môi trường; Có
các biện pháp kịp thời và đúng mực đối với các hành vi có lợi, có hại của người dân đối với
môi trường.
- Đối với các bậc phụ huynh: Cần thực hiện nghiêm túc các nội quy, quy định của nhà trường
như đưa đón trẻ tại cửa lớp, bỏ rác đúng nơi quy định, luôn gương mẫu để trẻ noi theo, nhắc
nhỡ trẻ, phối hợp cùng giáo viên để giúp trẻ hình thành ý thức và hành động đúng đắn đối
với môi trường.
Trên đây là một số biện pháp để lồng ghép, t ch hợp nội dung giáo dục ý thức
bảo vệ môi trường vào các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Mầm non. Mong được đóng góp
một phần nhỏ vào công tác chăm sóc và giáo dục trẻ phát triển toàn diện trong các trường
mầm non./.

21


22