Một số giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Vĩnh Thịnh

LỜI NÓI ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Giáo dục – Đào tạo là lĩnh vực truyền bá, cung cấp kiến thức khoa học, kỹ
thuật nhằm phát triển trí tuệ, nâng cao hiểu biết, hoàn thành nhân cách lối sống
và kỹ năng lao động, thông qua đó con ngƣời có thể vận dụng trí tuệ, kỹ năng,
hiểu biết vào thực tiển.
Ngay từ khi giành đƣợc độc lập, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã chỉ rõ “ Một dân
tộc dốt là một dân tộc yếu” ( Hồ Chí Minh: toàn tập, Nhà xuất bản chính trị
Quốc gia, H. 2002. t4, tr8). Do đó, giáo dục – đào tạo là một trong những nhiệm
vụ quan trọng của Cách mạng Việt Nam và là một vấn đề hết sức quan trọng
trong đời sống chính trị của mỗi đất nƣớc, là biểu hiện trình độ phát triển của
mỗi quốc gia, bởi vì giáo dục – đào tạo là nhân tố quan trọng để phát triển nguồn
lực con ngƣời, tạo ra nguồn nhân lực chất lƣợng cao, có đạo đức, có tri thức và
kỹ năng lao động phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất
nƣớc.
Nhận thức đƣợc vai trò quan trọng của giáo dục – đào tạo đối với sự tăng
trƣởng nhanh và bền vững của đất nƣớc nói chung cũng nhƣ của tỉnh Bạc Liêu
nói riêng, trong văn kiện đại Hội đại biểu Đảng bộ tỉnh Bạc Liêu lần thứ XIV đã
khẳng định: “tập trung xây dựng, nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện ở các
trƣờng học... Chăm lo đời sống cán bộ giáo dục và giáo viên, nhất là giáo viên ở
khu vực ở nông thôn. Tiếp tục đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục theo đúng
chủ trƣơng của Đảng” (tr 44).
Thực hiện tinh thần của Đảng cộng sản Việt Nam nói chung, tỉnh ủy Bạc
Liêu nói riêng và phát triển giáo dục trong những năm qua trƣờng Trung học cơ
sở Vĩnh Thịnh – huyện Hòa Bình – tỉnh Bạc liêu luôn phấn đấu và không ngừng
đổi mới phƣơng pháp giảng dạy theo hƣớng tích hợp, lấy học sinh làm trung
tâm..., nhằm phát huy hiệu quả của việc truyền đạt lĩnh hội kiến thức, tạo đƣợc
động lực mạnh mẽ trong học sinh, chất lƣợng giáo dục của trƣờng THCS Vĩnh
Thịnh hàng năm đƣợc nâng lên đáng kể, giảm tỷ lệ học sinh yếu kém, khắc phục

Hai là: Tìm ra nguyên nhân thực trạng đội ngũ giáo viên ở trƣờng THCS
Vĩnh Thịnh thời gian qua.
Ba là: Đề xuất những giải pháp nâng cao chất lƣợng giáo viên ở Trƣờng
THCS Vĩnh Thịnh cho thời gian tới.

Người thực hiện: Nguyễn Văn Ân

Trang 2


Một số giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Vĩnh Thịnh

3. Phạm vi nghiên cứu đề tài
Đề tài nghiên cứu, đánh giá chất lƣợng giáo viên ở trƣờng THCS Vĩnh
Thịnh thời gian qua và đề xuất giải pháp nâng cao chất lƣợng giáo viên ở trƣờng
THCS Vĩnh Thịnh cho thời gian tới.
4. Kết cấu của đề tài
Ngoài lời nói đầu, đề tài đƣợc kết cấu thành ba phần.
Phần thứ nhất: Thực trạng chất lƣợng đội ngũ giáo viên ở trƣờng THCS
Vĩnh Thịnh thời gian qua.
Phần thứ hai: một số giải pháp cơ bản nâng cao chất lƣợng giáo viên trƣờng
THCS Vĩnh Thịnh cho thời gian tới.
Phần thứ ba: Kết luận và kiến nghị.

Người thực hiện: Nguyễn Văn Ân

Trang 3


Một số giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Vĩnh Thịnh

Người thực hiện: Nguyễn Văn Ân

Trang 4


Một số giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Vĩnh Thịnh

+ Tổ chức và chỉ đạo việc bồi dƣỡng đội ngũ. Tổ chức triển khai và
thực hiện các văn bản quy phạm về luật giáo dục, chỉ đạo thực hiện điều lệ
nhà trƣờng phổ thông.
+ Huy động, quản lý, sử dụng các nguồn lực để phát triển sự nghiệp
giáo dục của địa phƣơng theo quy định của nhà nƣớc.
+ Tổ chức công tác nghiên cứu khoa học giáo dục, sáng kiến kinh
nghiệm, đẩy mạnh phong trào thi đua " Hai tốt " trong nhà trƣờng, xét và
đề nghị khen thƣởng cho tập thể và cá nhân có nhiều thành tích
trong phong trào thi đua , đề nghị xét tặng danh hiệu vinh dự cho những
giáo viên có nhiều công lao đối với sự nghiệp giáo dục của địa phƣơng.
+ Kiểm tra việc chấp hành pháp luật về giáo dục, việc thực hiện các
quy định của ngành, việc thực hiện chƣơng trình, nội dung, phƣơng pháp
giáo dục, việc thực hiện quy chế chuyên môn... đối với đội ngũ của trƣờng.
+ Chỉ đạo xây dựng mối quan hệ giáo dục: Nhà trƣờng - Gia đình Xã hội. Nhà trƣờng có trách nhiệm chủ động phối hợp với gia đình và xã
hội để thực hiện mục tiêu nguyên lý giáo dục. Thống nhất quan điểm, nội
dung, phƣơng pháp giáo dục giữa Nhà trƣờng - Gia đình - Xã hội. Huy
động mọi lực lƣợng của cộng đồng chăm lo cho sự nghiệp giáo dục, xây
dựng phong trào học tập và môi trƣờng giáo dục lành mạnh góp phần thực
hiện công tác xã hội hoá giáo dục.
Vĩnh Thịnh là nơi có truyền thống hiếu học, nhƣng đời sống của nhân dân
còn nhiều khó khăn hầu hết sống bằng nghề nuôi trồng, đánh bắt thủy sản hoặc
làm thuê mƣớn để sinh sống, tỉ lệ hộ nghèo còn cao. Trƣớc tình hình đó, ngay
sau khi đƣợc thành lập lãnh đạo Phòng Giáo dục - Đào tạo, chính quyền địa

+ Qua hội cha mẹ học sinh.
+ Qua việc thăm gia đình học sinh.
+ Ngoài ra những việc cấp bách có thể liên hệ qua điện thoại với phụ
huynh học sinh.
4. Đầu tƣ kinh phí trang bị cơ sở vật chất cho dạy và học
Cơ sở vật chất, trang thiết bị là điều kiện vô cùng quan trọng cần thiết để
nâng cao chất lƣợng dạy – học. Với quan điểm đầu tƣ cho giáo dục là đầu tƣ
phát triển, nhà trƣờng đã phối hợp với chính quyền địa phƣơng có sự đầu tƣ về
cơ sở vật chất cho nhà trƣờng.
Tuy cơ sở vật chất của trƣờng THCS Vĩnh Thịnh hiện nay đã đƣợc cải
thiện song chất lƣợng của một số hạng mục vẫn chƣa đạt chuẩn, chƣa đúng qui
định. Nên nhà trƣờng cần có những giải pháp để nâng cao chất lƣợng nhƣ sau:
Ban giám hiệu tham mƣu tốt với chính quyền địa phƣơng và cấp trên, cấp
kinh phí xây dựng thêm phòng chức năng. Lập kế hoạch huy động cộng đồng
tham gia xây dựng trƣờng lớp.
Hàng năm sau khi kết thúc năm học, Ban giám hiệu cùng lãnh đạo địa
phƣơng, Hội cha mẹ học sinh và giáo viên phải đánh giá đƣợc hiện trạng cơ sở
Người thực hiện: Nguyễn Văn Ân

Trang 14


Một số giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Vĩnh Thịnh

vật chất của nhà trƣờng, tìm ra nguyên nhân và cách tháo gỡ, những thuận lợi,
khó khăn của địa phƣơng, của nhà trƣờng, sau đó bàn kế hoạch tu sửa.
Hàng năm Ban giám hiệu lập dự toán kinh phí xây dựng hạng mục các
công trình, có xác nhận của uỷ ban nhân dân xã. Căn cứ vào tờ trình của nhà
trƣờng, UBND xã phê duyệt trình cấp trên (Phòng giáo dục đào tạo, uỷ ban nhân
dân huyện) xin kinh phí xây dựng.

3. Ban giám hiệu trƣờng chỉ đạo hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn, bảo
đảm thời gian sinh hoạt, và chọn việc thực hiện đổi mới phƣơng pháp giảng dạy
làm nội dung chính cho hoạt động chuyên môn của tổ trong suốt năm học.
4. Duy trì việc kiểm tra chuyên môn theo kế hoạch kiểm tra nội bộ. Giao
cho tổ chuyên môn lập kế hoạch và thực hiện kiểm tra ký giáo án vào thứ 6 hàng
tuần, đánh giá việc soạn giảng của giáo viên ở các đối tƣợng giáo viên đƣợc đề
xuất kiểm tra toàn diện trong năm học theo kế hoạch của trƣờng, làm cơ sở để
đánh giá việc kiểm tra toàn diện giáo viên.
5. Dự và phổ biến đầy đủ các chuyên đề do cấp trên tổ chức. Tổ chức sinh
hoạt chuyên đề ở các tổ chuyên môn, động viên đội ngũ giáo viên tham gia
nghiên cứu khoa học và viết sáng kiến.

Người thực hiện: Nguyễn Văn Ân

Trang 16


Một số giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Vĩnh Thịnh

PHẦN THỨ BA
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
I. KẾT LUẬN
Việc nâng cao chất lƣợng giáo viên có ý nghĩa hết sức quan trọng vì ngoài
việc duy trì những gì đã tiếp thu đƣợc ở trƣờng sƣ phạm, giáo viên còn đƣợc bổ
sung thêm những điều mà trong thực tiễn giảng dạy giáo viên học hỏi đƣợc từ
bản thân, từ đồng nghiệp.
Việc nâng cao chất lƣợng giáo viên là việc làm thƣờng xuyên, lâu dài trong
suốt cuộc đời “ học, học nữa, học mãi” cho nên nhà trƣờng phải thấy đƣợc tầm
quan trọng của công tác này mà tổ chức các hoạt động bồi dƣỡng nâng cao chất
lƣợng bằng nhiều biện pháp khác nhau nhƣ: Đổi mới phƣơng pháp quản lý, phối

giáo viên tƣơng xứng với chiến lƣợc phát triển của nhà trƣờng, đồng thời chú
trọng đào tạo mũi nhọn, thàng lập đội ngũ cốt cán ở tất cả các bộ môn để làm
nòng cốt tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề, hội giảng, không ngừng phát huy
tài năng của đội ngũ giáo viên. Nhà trƣờng cần phải quan tâm đến đời sống của
giáo viên, biết động viên và tạo điều kiện để giáo viên tham quan học hỏi trƣờng
bạn, đƣợc học các lớp ngắn hạn, dài hạn... Thƣờng xuyên tham mƣu các cấp
lãnh đạo để xây dựng trƣờng lớp đảm bảo có đầy đủ các đồ dùng, phƣơng tiện,
tranh ảnh, sách tham khảo...nhằm nâng cao chất lƣợng dạy và học.
II. NHỮNG ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ
1. Đối với Sở Giáo dục- đào tạo Bạc Liêu
Cần mở những chuyên đề quy mô lớn để giúp giáo viên cả tỉnh nắm vững
hơn những vấn đề mới trong cải tiến giáo dục.
Có kế hoạch bồi dƣỡng nghiệp vụ cho thanh tra viên làm cho lực lƣợng này
thật sự uy tín đối với giáo viên.
Có định mức kinh phí bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên
thích đáng hơn.
2. Đối với Phòng Giáo Dục Hòa Bình
Tăng cƣờng công tác bồi dƣỡng nghiệp vụ quản lý cho cán bộ quản lý theo
chu kỳ để cập nhật những kiến thức về quản lý nhằm nâng cao hiệu quả quản lý.
Tuy đã có làm nhƣng còn ít, Phòng Giáo Dục cần mở nhiều hơn nữa các
chuyên đề bằng hình thức cho mỗi trƣờng đăng kí một môn học hoặc một lĩnh
vực khác nhau rồi mời đại diện cốt cán tất cả các trƣờng về dự để học hỏi lẫn
nhau.
Người thực hiện: Nguyễn Văn Ân

Trang 18


Một số giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Vĩnh Thịnh


4. Kết cấu của đề tài .............................................................................................. 3
PHẦN THỨ NHẤT: THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
TRƢỜNG THCS VĨNH THỊNH THỜI GIAN QUA
I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CHUNG CÙA TRƢỜNG THCS VĨNH THỊNH .... 4
1. Giới thiệu sơ lƣợc về chức năng, nhiệm vụ nhà trƣờng .................................... 4
2. Về tình hình hoạt động ...................................................................................... 6
3. Về cơ cấu tổ chức, bộ máy ................................................................................ 6
II. THỰC TRẠNGĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG THCS VĨNH THỊNH .... 7
1. Kết quả đạt đƣợc của đội ngũ giáo viên trƣờng THCS Vĩnh Thịnh thời gian
qua.........................................................................................................................7
2. Những mặt tồn tại, hạn chế ............................................................................... 8
3. Nguyên nhân của những mặt làm đƣợc và tồn tại, hạn chế .............................. 9
PHẦN THỨ HAI: NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN NÂNG CAO CHẤT
LƢỢNG GIÁO VIÊN TRƢỜNG THCS VĨNH THỊNH ................................... 11
1. Đổi mới phƣơng pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng giảng dạy ............ 11
2. Nâng cao chất lƣợng giáo viên theo hƣớng gắn trách nhiệm giáo viên với chất
lƣợng học sinh ..................................................................................................... 12
3. Phối hợp với chính quyền địa phƣơng và Phụ huynh học sinh trong nâng cao
chất lƣợng giáo dục đạo đức học sinh ................................................................. 13
4. Đầu tƣ kinh phí trang bị cơ sở vật chất cho dạy và học .................................. 14
5. Định kỳ kiểm tra đánh giá hoạt động giảng dạy của giáo viên ....................... 15
PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ............................................... 17
I. KẾT LUẬN ...................................................................................................... 17
II. NHỮNG ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ ................................................................ 18
Người thực hiện: Nguyễn Văn Ân

Trang 20


Một số giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Vĩnh Thịnh

HIỆU TRƢỞNG

Người thực hiện: Nguyễn Văn Ân

Trang 21