ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
KHOA SƢ PHẠM

PHẠM HỒNG DƢƠNG

CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TÂN
SƠN, HUYỆN LỤC NGẠN, TỈNH BẮC GIANG
GIAI ĐOẠN 2006-2010

TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

HÀ NỘI, NĂM 2006


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
KHOA SƢ PHẠM

PHẠM HỒNG DƢƠNG

CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TÂN
SƠN, HUYỆN LỤC NGẠN, TỈNH BẮC GIANG
GIAI ĐOẠN 2006-2010

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số
: 60.14.05


BCH

: Ban chấp hành

CNH-HĐH

: Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá

CL

: Chất lƣợng

CL ĐNGV

: Chất lƣợng đội ngũ giáo viên

CLGD

: Chất lƣợng giáo dục

ĐNGV

: Đội ngũ giáo viên

GD

: Giáo dục

GV


KT-XH

: Kinh tế - xã hội

PT

: Phổ thông

PPDH

: Phƣơng pháp dạy học

PTDTNT

: Phổ thông Dân tộc Nội trú

UBND

: Uỷ ban nhân dân

THCS

: Trung học cơ sở

THPT

: Trung học phổ thông

TTGDTX



3

7. Phạm vi nghiên cứu

4

8. ý nghĩa khoa học của đề tài

4

9. Cấu trúc luận văn

4

Chƣơng1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN

5

1.1. Một số khái niệm chủ yếu đƣợc sử dụng trong luận văn

5

1.1.1. Khái niệm giáo viên, giáo viên Trung học phổ thông

5

1.1.2. Khái niệm đội ngũ, đội ngũ giáo viên

5

1.4.1. Ngƣời GV, vai trò của ngƣời giáo viên trong sự nghiệp giáo dục

12

1.4.2. Sự khác biệt của quản lý giáo dục với các quản lý KT-XH nói hung

16

1.4.3. Đặc điểm của quản lý đội ngũ giáo viên

17

1.4.4. Nội dung của quản lý đội ngũ giáo viên

18


1.4.5. Tầm quan trọng của công tác quản lý đội ngũ giáo viên ở một trƣờng THPT vùng cao

1.4.6. Vai trò trách nhiệm, quyền hạn của hiệu trƣởng trong việc quản lý đội ngũ

21
25

giáo viên
Chương 2: Thực trạng đội ngũ giáo VIÊN và công Tác quản lý đội ngũ giáo

29

viên ở trường PT cấP 2-3 Tân Sơn, huyện Lục Ngạn, tỉnh Bắc Giang trong giai

2.4.1. Nội dung khảo sát

37

2.4.2. Cách thức khảo sát

37

2.5. Thực trạng và đánh giá đội ngũ giáo viên trƣờng phổ thông cấp 2-3 Tân Sơn

37

giai đoạn hiện nay
2.5.1. Về số lƣợng

38

2.5.2. Về cơ cấu đội ngũ giáo viên

39

2.5.3. Về phẩm chất của đội ngũ

43

2.5.4. Về kỹ năng chủ yếu của đội ngũ giáo viên

45

2.5.5. Đánh giá về đội ngũ giáo viên của trƣờng Tân Sơn

viên giai đoạn hiện nay
2.6.4. Phƣơng hƣớng xây dựng đội ngũ giáo viên trƣờng THPT Tân Sơn

56

Chƣơng 3: Các biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên của hiệu
trƣởng trƣờng trung học Phổ thông Tân Sơn, huyện lục ngạn, tỉnh
bắc giang giai đoạn 2006-2010

58

3.1. Những biện pháp quản lý chủ yếu của hiệu trƣởng để xây dựng đội ngũ giáo

58

viên của trƣờng THPT Tân Sơn
3.1.1. Nhóm biện pháp: Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng

58

THPT Tân Sơn giai đoạn 2006- 2010
3.1.2. Nhóm biện pháp: Nâng cao nhận thức về vai trò, trách nhiệm, quyền hạn, về 62
phẩm chất và năng lực của đội ngũ giáo viên trong công tác giáo dục học sinh

3.1.3. Nhóm biện pháp: Đặc biệt quan tâm các khâu: Tuyển chọn, sử

64

dụng, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên
3.1.4. Nhóm biện pháp: Phát triển tổ chức sƣ phạm


93

2. Khuyến nghị

94

Tài liệu tham khảo

96

Phụ lục

99


MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài
Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VIII của Đảng Cộng sản Việt Nam đã quyết định đẩy
mạnh CNH-HĐH đất nƣớc. Phấn đấu đến năm 2020 đƣa nƣớc ta cơ bản thành một nƣớc công
nghiệp, nhằm thực hiện mục tiêu dân giàu, nƣớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh,
vững bƣớc đi lên Chủ nghĩa xã hội.

Yếu tố quyết định thắng lợi sự nghiệp CNH-HĐH đất nƣớc ta chính là chất
lƣợng nguồn lực con ngƣời, mà chất lƣợng nguồn lực con ngƣời lại phụ thuộc chủ
yếu vào chất lƣợng giáo dục. Cùng với khoa học và công nghệ, giáo dục đào tạo là
nhân tố quyết định tăng trƣởng kinh tế và phát triển xã hội. Vì thế Nghị quyết Hội
nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng khoá VIII đã xác định ‘‘ Thực
sự coi giáo dục - đào tạo là quốc sách hàng đầu ’’ .

nghiệp vụ sƣ phạm thì vai trò, trách nhiệm của ngƣời hiệu trƣởng cần thiết hơn bao giờ hết.
Chính vì vậy chúng tôi chọn đề tài: ‘‘ Các biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên của Hiệu
trưởng trường Trung học phổ thông Tân Sơn, huyện Lục Ngạn, tỉnh Bắc Giang giai đoạn
2006-2010 ’’ để có cơ sở lí luận và thực tiễn cho công việc quan trọng bậc nhất của trƣờng
THPT Tân Sơn trong giai đoạn hiện nay .
2. Mục đích nghiên cứu

Tìm ra những biện pháp hữu hiệu trong công tác quản lý của hiệu trƣởng để
xây dựng đội ngũ giáo viên trƣờng THPT Tân Sơn hiện nay và những năm học tiếp
theo, nhằm đảm bảo chất lƣợng và hiệu quả của quá trình giáo dục - đào tạo, đáp
ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội địa phƣơng .
3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu
Công tác quản lý đội ngũ giáo viên của hiệu trƣởng trƣờng Trung học phổ thông Tân Sơn, huyện Lục Ngạn, tỉnh Bắc Giang.

3.2. Đối tƣợng nghiên cứu


Các biện pháp xây dựng một đội ngũ giáo viên vững mạnh về cả phẩm chất và năng lực
của hiệu trƣởng trƣờng trung học phổ thông Tân Sơn trong giai đoạn 2006-2010.
4. Giả thuyết khoa học
Chất lƣợng đội ngũ giáo viên trƣờng THPT Tân Sơn sẽ đƣợc nâng cao đáp ứng yêu cầu
thực hiện Chƣơng trình giáo dục phổ thông mới nếu ngƣời hiệu trƣởng nắm chắc khoa học quản
lý, vận dụng sáng tạo, phù hợp với điều kiện thực tế để tìm ra và thực hiện một cách hệ thống,
đồng bộ các biện pháp xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
5.1. Xây dựng cơ sở lý luận cho vấn đề xây dựng đội ngũ giáo viên một trƣờng THPT ở
miền núi
5.2. Phân tích và đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên trƣờng Trung học phổ thông Tân
Sơn trong giai đoạn 2002-2006

giảng cao học QLGD, Hà nội 2005.
13. Đinh Quang Báo, Mối quan hệ giữa các yếu tố cấu thành chất lƣợng giáo dục,
Hội thảo làm thế nào để nâng cao chất lƣợng giáo dục - đào tạo, Hà nội 2003.


14. Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc – Những quan điểm giáo dục hiện đại, Đại học Quốc
gia Hà nội, khoa Sƣ phạm ( 2001 ).
15. Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc – Cơ sở khoa học quản lý, Đại học Quốc gia Hà nội,
khoa Sƣ phạm ( 1996 ).
16- Nguyễn Quốc Chí, Những cơ sở của lý luận quản lý giáo dục, Bài giảng Cao học quản lý
2003.
17. Nguyễn Đức Chính – Chất lƣợng và quản lý chất lƣợng giáo dục đào tạo, Bài giảng lớp Cao
học Quản lý ( 2003 ).

18. Phạm Tất Dong - Lê Ngọc Hùng, Xã hội học, NXB Đại học quốc gia Hà Nội,
năm 2001.
19. Vũ Cao Đàm, Phƣơng pháp nghiên cứu khoa học Nxb KHKT, Hà Nội 1996.
20. Phạm Văn Đồng, Sự nghiệp giáo dục trong chế độ giáo dục XHCN, NXB Sự
thật, Hà nội 1979
21. Phạm Văn Đồng, Mấy vấn đề về văn hoá - giáo dục, NXB Sự thật, Hà Nội năm
1986.
22. Trần Khánh Đức, Học phần quản lý Nhà nƣớc về giáo dục, Bài giảng cao học
quản lý GD, trƣờng ĐH Quốc gia HN năm 2005.
23. Nguyễn Minh Đƣờng: Phát triển nguồn nhân lực, Bài giảng cao học Trƣờng
CBQLGD&ĐT năm 2000.
24. Phạm Minh Hạc, Nguồn lực con ngƣời, yếu tố quyết định sự phát triển xã hội –
Hà Nội 1998.
25. Phạm Minh Hạc, Giáo dục con ngƣời hôm nay và ngày mai. Trƣờng
CBQLGD&ĐT, Hà Nội 1995
26. Phạm Minh Hạc- Nguyễn Khoa Điềm, Về phát triển văn hoá và xây dựng con