Hội nghị sinh viên nghiên cứu khoa học lần VIII

Năm 2008-2009

THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC TÔN ĐỨC THẮNG VỚI VIỆC
THỰC HIỆN NẾP SỐNG VĂN MINH GIẢNG ĐƯỜNG HIỆN NAY

Lưu Thị Lan Anh, Phù Thị Xuân Quyên, Mai Thùy Nhung, Nguyễn Thị Nhung
Lớp 06XH 1D, Khoa Khoa học Xã hội và Nhân văn
TÓM TẮT
Trong những năm gần đây, với việc mọc lên nhiều nhà máy, xí nghiệp, trường học,…
đã thu hút một lượng người khá lớn từ các vùng miền khác nhau về đây học tập và làm
việc, nên làm cho cuộc sống ở đây ngày càng đa dạng và phức tạp hơn. Điều này đã tác
động nhất định đến tầng lớp thanh niên, nhất là giới sinh viên. Do đó, nhận thức và lối
sống của sinh viên đang học tập tại TP.HCM hiện nay cũng bị ảnh hưởng trong bối cảnh
kinh tế- văn hoá - xã hội này.
Thực tế nhìn nhận cho thấy ngày nay khi bước chân vào giảng đường, chúng ta
thường nhìn thấy những hình ảnh không tốt về sinh viên như: trong lớp học sau giờ tan tồn
tại rất nhiều rác do các bạn không ý thức bỏ rác đúng nơi quy định, lớp học thì ồn ào, đi
học không tuân thủ nội quy của trường dẫn đến hiện tượng phải có đội sao đỏ đứng ở mỗi
lối đi của cầu thang vào những giờ lên lớp của các bạn….nhất là gần đây tại trường Tôn
Đức Thắng đã có quy định là sinh viên khi đến trường phải mang giầy có quai hậu, thế
nhưng vẫn còn rất nhiều sinh viên không tuân thủ quy định đó…tất nhiên đó cũng chỉ là
một bộ phận trong tổng thể nhưng cũng làm ảnh hưởng đến môi trường vốn mang tính
nhân văn cao.
Chính vì những lý do nêu trên, nhóm chúng tôi đã chọn đề tài này để nghiên cứu với
hy vọng sẽ mang lại những kết quả khả quan nhằm hạn chế tiêu cực và phát huy những
mặt tích cực góp phần vào việc định hướng phát triển lối sống lành mạnh vừa mang tính
chất văn minh, vừa giữ được giá trị truyền thống trong giới trẻ nói chung và giới sinh viên
tại TP.HCM nói riêng. Thế nhưng vì một số lý do khách quan chúng tôi không có điều kiện
nghiên cứu rộng ở tất cả các trường Đại học, Cao đẳng tại TP.HCM nên chúng tôi đã

ghi chép mọi yếu tố liên quan đến đối tượng nghiên cứu phù hợp với đề tài và mục tiêu
nghiên cứu. Ở đây quan sát tham dự tại các lớp trực thuộc Đại học Tôn Đức Thắng để xem
xét việc thực hiện nếp sống văn minh giảng đường trong sinh viên.
Phương pháp chọn mẫu: Mẫu là một phần của tổng thể được lựa chọn ra theo
những cách thức nhất định với một dung lượng hợp lý.
2.

Câu hỏi nghiên cứu và mô hình phân tích

2.1

Câu hỏi nghiên cứu

-

Việc thực hiện nếp sống văn minh của sinh viên Đại học Tôn Đức Thắng diễn ra
như thế nào?

-

Các yếu tố nào tác động đến việc thực hiện nếp sống văn minh giảng đường của
sinh viên?

-

Quan điểm của sinh viên như thế nào trước vấn đề thực hiện nếp sống văn minh
giảng đường

2.2


Hội nghị sinh viên nghiên cứu khoa học lần VIII
3.

Năm 2008-2009

Kết quả nghiên cứu
Trong mẫu nghiên cứu, tỉ lệ nam và nữ ngang bằng nhau. Vì vậy, mẫu nghiên cứu sẽ

tạo được tính khách quan. Độ tuổi trong mẫu nghiên cứu là độ tuổi trẻ từ 19 đến 25 và tập
trung ở những sinh viên năm nhất và năm ba. Nơi cư trú của sinh viên cũng ảnh hưởng đến
việc thực hiện nếp sống văn minh. Chính vì vậy, trong tổng mẫu nghiên cứu thì sing viên ở
thành phố chiếm 42.2%, thị xã/ thị trấn là 38.3% và nông thôn là 19.4%. Kinh tế gia đình
cũng là một trong những nhân tố ảnh hưởng đến ý thức của sinh viên. Sinh viên có kinh tế
gia đình trung bình chiếm tỉ lệ cao nhất là 71.1%, trong khi đó sinh viên có kinh tế gia đình
giàu chỉ chiếm 1.7%. Trong kết quả nghiên cứu, thái độ sinh viên đối với nội quy giảng
đường thì tỉ lệ không đi học muộn chỉ chiếm 13.1%, bên cạnh đó tỉ lệ đi học muộn chiếm
khá cao với 48% thỉnh thoảng, 16% thường xuyên và 3.4% rất thường xuyên. Nhiều
nguyên nhân tác động đến việc đi học muộn của sinh viên nhưng chủ yếu là do phương
pháp dạy của giảng viên chiếm 54.3%. Như vậy, sự lôi cuốn sinh viên đến trường hay
không là phụ thuộc vào cách giảng dạy của từng giảng viên. Ngoài ra, một số yếu tố khác
tác động đến việc đi học muộn như đi làm thêm, nhà xa, ngủ dậy trễ.
Suy nghĩ của chúng ta từ trước đến nay thì nam thường đi học muộn hơn so với nữ.
Nhưng kết quả cuộc nghiên cứu đã mang đến kết quả ngược lại, nữ thường đi học muộn
hơn nam. Theo ngành học , khoa quản trị kinh doanh có tỉ lệ sinh viên đi học muộn là cao
nhất và khoa kỹ thuật cộng trình có sinh viên đi học muộn là thấp nhất. Về chức vụ, sinh
viên không có chức vụ trong lớp thường đi học muộn hơn so với sinh viên có chức vụ
trong lớp bởi vì khi giữ một chức vụ thì sinh viên đó phải có ý thức cao nhất và tấm gương
cho các thành viên trong lớp. Những sinh viên xuất thân từ nông thôn thường đi học đúng
giờ hơn so với sinh viên xuất than từ thành phố.
Tương tự như vậy, việc sinh viên nghỉ học không phép hoặc quá phép là do không

đến văn minh trong đô thị. Đây là một trong những nội quy nhà trường đặt lên hàng đầu.
Kế quả nghiên cứu cho thấy tỉ lệ vi phạm nội quy xã rác không đúng nơi quy định ít hơn so
với những nội quy thuộc về chuyên cần, có đến 56,7% sinh viên trong tổng số 178 sinh
viên trả lời không bao giờ vứt rác bừa bãi, những trường hợp còn lại chủ yếu ở mức thỉnh
thoảng. Và việc vi phạm không bị các yếu tố bên ngoài tác động mà chủ yếu là do nhận
thức của bản thân mỗi sinh viên.
Vấn đề làm việc riêng, gây mất trật tự trong lớp học có ảnh hưởng rất lớn đến kết quả
học tập cũng như sự đo lường thái độ thực hiện nếp sống văn minh của sinh viên. Có đến
53,4% sinh viên làm việc riêng trong lớp ở mức độ thỉnh thoảng, cũng ở mức độ đó đối
với việc gây mất trật tự trong lớp là 31,9%( trong tổng số 178 mẫu đại diện). Đối với hai
vấn đề trên thì tỷ lệ sinh viên vi phạm ở mức độ rất thường xuyên và thường xuyên chiếm
rất ít.Mặc dù yếu tố giảng dạy của giảng viên không phải là yếu tố quyết định duy nhất,
nhưng nó cũng có ảnh hưởng khá cao. Đa phần sinh viên đều cho rằng yếu tố giảng dạy
của giảng viên, cũng như ý nghĩa thiết thực của môn học là khá quan trọng.
Đối với những nội quy khác như: làm hư hỏng tài sản của nhà trường, vô lễ với giảng
viên và cán bộ công nhân viên chức, không mặc đồng phục khi đến trường. Dựa vào bảng
kết quả nghiên cứu nhận thấy tỷ lệ sinh viên vi phạm ba nội quy này ít hơn hẳn, 78,1%
trong tổng số 178 sinh viên trả lời rằng không bao giờ làm hư hỏng tài sản của nhà trường,
với việc vô lễ với giảng viên- cán bộ công chức của trường thì tần số sinh viên không bao
giờ vi phạm là 86,5% trong tổng 178 mẫu đại diện, mức độ vi phạm về đồng phục thì có
70,2% sinh viên không bao giờ vi phạm. Việc vô lễ, nguyên nhân chủ yếu là do bất bình
5


Hội nghị sinh viên nghiên cứu khoa học lần VIII

Năm 2008-2009

cách cư xử không tế nhị của cán bộ, nhưng không có nghĩa là tất cả đều do cán bộ nhà
trường, mà một phần cũng vì suy nghĩ của sinh viên. Việc làm hư hỏng tài sản nhà trường

sau: 66,5% sinh viên trả lời là có, 33,5% sinh viên trả lời là không tham gia. Kết quả
nghiên cứu cho thấy tỷ lệ sinh viên của trường tham gia vào các chương trình văn minh là
6


Hội nghị sinh viên nghiên cứu khoa học lần VIII

Năm 2008-2009

khá cao. Tuy nhiên, lý do tham gia vào các chương trình, có 45,9% cho rằng là do bắt
buộc, 45% sinh viên trả lời rằng lý do mình tham gia là do thấy có nhiều ý nghĩa thiết thực,
và chỉ có 9% là cảm thấy thích. Kết quả nghiên cứu còn cho thấy nam tích cực hơn nữ
trong các hoạt động đoàn hội. Thực tế nữ dễ bị thuyết phục hơn nam, dù có thích hay
không các bạn vẫn tham gia. Ngược lại, đối với nam nếu các bạn không thích thì sẽ không
tham gia. Tuy nhiên, tỉ lệ tham gia nhiều hay ít vẫn không nói nên được nhiệt huyết của
các bạn, trong ý thức của các bạn tham gia chủ yếu là để không trừ điểm hạnh kiểm.
Thông qua kết quả nghiên cứu trên nhận thấy tỉ lệ sinh viên tham gia vào các
chương trình do trường đưa ra là khá cao, tuy nhiên trong tỷ lệ tham gia đa phần sinh viên
cho rằng vì bị bắt buộc chứ không phải là do tự nguyện hoặc cảm thấy ý nghĩa từ những
chương trình đó. Lý do không tham gia thì vấn đề ảnh hưởng đến kết quả học tập từ những
chương trình do nhà trường đưa ra không chiếm tỷ lệ cao, đồng nghĩa với điều đó nhận
thấy ý thức của mỗi sinh viên có ý nghĩa khá quan trọng bên cạnh các yếu tố khách quan
khác đến việc thực hiện nếp sống văn minh.
Các yếu tố tác động đến việc thực hiện nếp sống văn minh của sinh viên, kết quả
nghiên cứu cho thấy mức độ ảnh hưởng đến nếp sống văn minh của sinh viên nhiều nhất
chính là yếu tố gia đình: 82,7%, yếu tố ảnh hưởng đứng thứ hai là nhà trường: 14,2% và
bạn bè là yếu tố tác động thứ ba 3,1%. Vậy thực tế nghiên cứu cho thấy quá trình xã hội
hoá cá nhân trong gia đình cũng rất quan trọng, để cho ý thức thực hiện nếp sống văn minh
của sinh viên cao hơn thì vai trò giáo dục của gia đình cũng cần phải được nâng cao.
Người trong gia đình thường xuyên có tác động đến việc thực hiện nếp sống văn

nhóm chúng tôi nhận được như sau: có 93,8% sinh viên cho rằng là có, chỉ có 6,3% cho
rằng là không ảnh hưởng. Qua kết quả đó có thể nhận thấy yếu tố quan trọng thứ ba ảnh
hưởng đến nếp sống văn minh của sinh viên chính là bạn bè.
Yếu tố tiếp theo mà nhóm nghiên cứu đi tìm hiểu là thông tin đại chúng, có 46%
sinh viên trong tổng số 176 mẫu đại diện cho rằng thường xuyên theo dõi chương trình thời
sự; ở chương trình văn hoá và cuộc sống có 21,3% sinh viên trong tổng số 169 sinh viên
tham gia trả lời là theo dõi ở mức thường xuyên; đối với chương trình ca nhạc, phim ảnh
có 45,5% sinh viên thường xuyên theo dõi trong tổng số 176 mẫu đại diện, đối với chương
trình tạp chí văn nghệ ở mức thường xuyên chỉ có 9,5%; chương trình khoa học thường
thức có 15,2% sinh viên thường xuyên theo dõi trên tổng số 171 sinh viên tham gia trả lời;
chương trình thời trang ở mức độ thường xuyên là 13,1%; chương trình du lịch và cuộc
sống là 27,5% sinh viên thường xuyên theo dõi. Kết quả nghiên cứu cho thấy sinh viên
hiện nay có xu hướng theo dõi các chương trình liên quan đến tính thời sự, những thông
tin nóng, được cặp nhật hàng ngày, để phục vụ cho sự hiểu biết cũng như học tập. Nguồn
mà các bạn sinh viên dùng để tiếp cận chương trình văn minh nhiều nhất là internet và báo
chí.
Ý kiến của bản thân sinh viên về vấn đề thực hiện nếp sống văn minh, những biểu
hiện để được xem là sinh viên có nếp sống văn minh là cách thức cư xử, lối sống hợp
chuẩn mực của xã hội. Việc ý thức được như thế nào là một người văn minh sẽ giúp cho
các bạn định hướng được hành động của bản thân, tuy nhiên qua nghiên cứu thì tỷ lệ sinh
viên vi phạm nội quy cũng còn khá lớn, nguyên nhân ở đây không hẳn là do các bạn không
nhận thức được, mà là vì các yếu tố chủ quan lẫn khách quan tác động. Bên cạnh những
sinh viên thường xuyên vi phạm nội quy thì vẫn có rất nhiều sinh viên có ý thức thực hiện
rất tốt nếp sống văn minh, nhất là đối với các bạn sinh viên có chức vụ trong lớp thì ý thức
8


Hội nghị sinh viên nghiên cứu khoa học lần VIII

Năm 2008-2009

viên tham gia, đồng thời còn mang tính chất gượng ép nên kết quả thực hiện không cao.
Khuyến nghị:
● Về phía nhà trường:
Cần phải đưa ra nhiều hơn nữa các chương trình hoạt động thiết thực nhằm tác động
đến ý thức của sinh viên như:
9


Hội nghị sinh viên nghiên cứu khoa học lần VIII

Năm 2008-2009

- Cuộc thi tìm hiểu như thế nào gọi là người sinh viên có nếp sống văn minh
- Những gương mặt tiêu biểu về lối sống đẹp trong tháng, và cần có những giải
thưởng khuyến khích
- Có những băng rôn- biểu ngữ hoặc những bảng thông tin về vấn đề thực hiện
nếp sống văn minh trên giảng đường của sinh viên. Bởi qua thực tế nghiên cứu
cho thấy yếu tố tác động từ truyền thông đại chúng cũng khá quan trọng
Khi đưa ra các chương trình đó phải công bố rộng rãi đến với sinh viên, và phải có
thời gian dài để sinh viên chuẩn bị, không nên làm gấp rồi lại mang tính chất ép buộc.
Đối với các chương trình đưa ra nên để cho sinh viên tự cảm thấy có ý nghĩa rồi tự
nguyện tham gia, chứ không nên mang tính chất áp đặt, trừ điểm hạnh kiểm giống như bây
giờ, dễ khiến cho sinh viên rơi vào cảm giác bất mãn rồi tham gia cho có, thì kết quả sẽ
không cao.
Cần phải có các buổi hội thảo chuyên đề về vấn đề thực hiện nếp sống văn minh
trong sinh viên, hoặc tổ chức các cuộc thi tìm hiểu, trưng bày hình ảnh, gương người tốt
việc tốt…để sinh viên qua đó cảm thấy có ý nghĩa, và nhận thức cũng như hành vi sẽ đi
theo chiều hướng tốt hơn. Đó cũng là cách gián tiếp để giảng dạy đạo đức cho sinh viên,
không nhất thiết là phải có môn học đạo đức một cách lý thuyết như dưới phổ thông.
Phải có sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường thường xuyên để nắm bắt được

thực hiện tốt hơn. Tham gia nhiều hơn các chương trình do đoàn- hội đưa ra để có thể
thông qua đó rèn luyện bản thân.
Phải biết cách sắp xếp lịch học và các việc khác cho hợp lý để không ảnh hưởng đến
kết quả học tập. Quan trọng nhất đối với sinh viên là chính ý thức của mỗi người, rèn luyện
cho mình một nếp sống tốt, hạn chế giao du với những thành phần xấu. Trong quá trình
tiếp nhận thông tin thì cần phải biết lựa chọn thông tin nào phù hợp với bản thân để thực
hiện.
Luôn tuân thủ những nội quy của nhà trường đưa ra, không vì lợi ích riêng mà ảnh
hưởng đến mọi người xung quanh.

TÀI LIỆU THAM KHẢO
 Sách và các luận văn, luận án
1. Bùi Thế Cường (2006), Đề cương bài giảng môn Lịch sử xã hội học, Đại học Khoa
học Xã hội và Nhân văn.
2. Bản báo cáo về việc thực hiện nội quy giảng đường phòng học của Ban công tác
thanh niên số 28 BC/CTTN thuộc trường đại học Tôn Đức Thắng
3.

Bùi Thế Cường (2006), Đề cương bài giảng môn lý thuyết xã hội học, Đại học Khoa
học Xã hội và Nhân văn.

4. Dương Phương Anh( dịch),( 2007),Bàn về sức cạnh tranh của văn hóa, Tạp chí Khoa
học xã hội số 5,(10-16)
5. Đặng Thị Kim Ánh, năm 2007, luận văn cử nhân xã hội học: “ Hành vi vi phạm luật
giao thông đường bộ của sinh viên tại thành phố Hồ Chí Minh hiện nay".
6. La Quốc Hùng(7-2007), Đề tài: “ Ý thức chấp hành luật giao thông đường bộ của
sinh viên ở thành phố Hồ Chí Minh hiện nay”.
7. Lê Ngọc Hùng, Lịch sử và lý thuyết xã hội học, Nhà xuất bản Đại học Quốc Hà Nội.
8. Nguyễn Thị Phương Hồng, (1996). Đề tài “ Những biện pháp chủ yếu phát triển tính
tích cực của Thanh Niên-Học Sinh-Sinh Viên trong sự nghiệp CNH-HĐH đất nước”

 Tài liệu điện tử
21. tuoitre.net.
22. thanhnien.net
23. www.business.gov.vn

PH

LC

Phụ lục 1
BẢNG HỎI PHỎNG VẤN
A. THÔNG TIN CÁ NHÂN
1. Giới tính
Nam 1.
Nữ 2.
2. Tuổi………………..
3. Sinh Viên năm
Năm 1
1. 
Năm 2
Năm 3
3. 
Năm 4
4. Gia đình bạn hiện nay đang sống tại?
Thành phố
1.
Thị xã/ thị trấn
2.
Nông thôn
3.

Buôn bán nhỏ
4.
Công nhân
9.
Nhân viên kinh doanh 5.
Nghề chuyên môn(bác sĩ,kỹ sư…)
10.
Khác…………………………………………………………11.
8. Nghề nghiệp của Mẹ ?
Công chức
1.
Tự kinh doanh
6.
Nhân viên văn phòng 2.
Công nhân có tay nghề
7.
Giáo viên
3.
Chủ doanh nghiệp
8.
Buôn bán nhỏ
4.
Lao động giản đơn
9.
Nhân viên kinh doanh 5.
Hưu trí
10.
Nghề chuyên môn(bác sĩ,kỹ sư…)
11.
Khác………………………………………………………….12.

Rất
Thường Thỉnh
Híêm Không
Nội Dung
thường
xuyên
thoảng khi
bao giờ
xuyên
1. Đi học muộn
1
2
3
4
5
2. Nghỉ học không phép hoặc quá phép
1
2
3
4
5
3. Hút thuốc lá trong trường
1
2
3
4
5
13



8. Nói to, la lớn , gây rối trật tự trong
khuôn viên trường
9. Vứt rác không đúng nơi quy định.
10. Làm hư hỏng tài sản của nhà
trường( Viết vẻ bậy lên tường, bàn,
ghế…..)
11. Vô lễ với giảng viên hoặc cán bộ
công chức của trường.
12. Không bận đồng phục theo quy
định khi đến trường

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

3

4

5

Câu 5: Lý do bạn đi học muộn, nghỉ học không phép hoặc quá phép?
Do thói quen 1.
Đi làm thêm
2.
Không nhận thấy tầm quan trọng của việc đến lớp thường xuyên
3.
Do giảng viên dạy không cuốn hút
4.
Do môn học không thiết thực
5.
Khác……………………………………………………………..6
Câu 6: Lý do gây mất trật tự, làm việc riêng, sử dụng điện thoại, đọc báo…trong giờ
học?
Do thói quen
1.
Do giảng viên dạy không cuốn hút 2.
Thấy mọi người làm nên làm theo 3.
Môn học không thiết thực
4.
Khác ………………………………………………… ………….5
Câu 7: Lý do bạn ăn uống trong lớp học?
Đi học sớm, không kịp ăn ở nhà
1.
Cảm thấy đó là một việc bình thường

Do thói quen
1.
Xung đột với bạn bè, giảng viên… 2.
Cảm thấy đó là một việc bình thường
3.
Muốn thể hiện cá tính mạnh
4.
Khác ……………………………………………………………5
Câu 11 : Lý do bạn làm hư hỏng tài sản của nhà trường ( Viết vẻ bậy lên tường, bàn,
ghế…..)?
Do thói quen
1.
Thấy mọi người làm nên làm theo 2.
Không nhận thấy việc bào vệ tài sản của nhà trường là điều quan trọng.
3.
Vô tình
4.
Khác …………………………………………………………….5
Câu 12 : Lý do vứt rác không đúng nơi quy định?
Do thói quen
1.
Thấy mọi người làm nên làm theo 2.
Không tìm thấy thùng rác
3.
Đã có nhân viên dọn vệ sinh
4.
Khác …………………………………………………………….5
Câu 13: Lý do không bận đồng phục theo quy định khi đến trường?
Do thói quen
1.

3.Hút thuốc lá trong trường
4.Say xỉn khi đến lớp
5.Ăn uống trong lớp
6.Mất trật tự trong lớp học
7. Làm việc riêng(sử dụng điện
thoại, đọc báo…trong giờ học)
8. Nói to, la lớn , gây rối trật tự
trong khuôn viên trường
9. Vứt rác không đúng nơi quy định.

1
1
1
1
1

2
2
2
2
2

3
3
3
3
3

4
4

10. Làm hư hỏng tài sản của nhà
trường( Viết vẻ bậy lên tường, bàn,
ghế…..)
11. Vô lễ với giảng viên hoặc cán bộ
công chức của trường
12. Không bận đồng phục theo quy
định khi đến trường

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1


Bình thường
2.
Nhắc nhở các bạn thực hiện đúng
3.
Báo với giáo viên bộ môn, giám thị
4.
Khác…………………………………………………………… 5
Câu 17: Theo bạn việc thực hiện nếp sống văn minh trên giảng đường của cá nhân có ảnh
hưởng đến những người xung quanh không?
Có (Trả lời câu 18)
1.
Không (Bỏ qua câu 18)
2.
Câu 18: Theo bạn, thì ảnh hưởng như thế nào? (Có thể chọn nhiều phương án trả lời)
Chất lượng giảng dạy của giảng viên
1.
Kết quả học tập của các bạn trong lớp
2.
Kết quả thi đua chung của lớp, khoa
3.
Ý thức của những người xung quanh
4.
Ảnh hưởng đến nhìn nhận của người ngoài về trường
5.
Khác……………………………………………………6.
Câu 19: Bạn có biết một trong những chương trình thực hiện nếp sống văn minh hiện nay
ở trường Tôn Đức Thắng không? (Có thể chọn nhiều phương án trả lời )
SV-HS thực hiện tốt nội quy giảng đường, phòng học
1.
SV-HS Đại học Tôn Đức Thắng sống đẹp

Có
1.
Lý do…………………………………………………………………….
16


Hội nghị sinh viên nghiên cứu khoa học lần VIII

Năm 2008-2009

……………………………………………………………………………………
Không
2.
Lý do ……………………………………………………………………
…..………………………………………………………………………………
Câu 24: Theo bạn, các chương trình thực hiện nếp sống văn minh hiện nay ở trường Tôn
Đức Thắng đã đầy đủ và khả thi hay chưa?
...............................................................................................................……
Câu 25: Ai là người có ảnh hưởng đến việc thực hiện nếp sống văn minh của bạn hiện
nay?
Gia đình
1.
Nhà trường
2.
Bạn bè
3.
Khác……………………………………………………………4
Câu 26: Trong gia đình bạn, ai là người thường xuyên tác động đến việc thực hiện nếp
sống văn minh của bạn hiện nay?
Ông, bà

Quan tâm đến sức khỏe
4
Quan tâm đến việc giáo dục lối sống và đạo đức
5
Khác……………………………………………………………
6
Câu 29: Theo bạn, việc thực hiện nếp sống văn minh trong sinh viên có chịu sự tác động
bởi giáo dục đạo đức ở nhà trường không?
Có( Trả lời câu 30)
1.
Không( Bỏ qua câu 30) 2.
Câu 30: Theo bạn, có nên đưa môn đạo đức vào chương trình giảng dạy ngoài phổ thông?
Có
1.
Lý do có ……………………………………………………………
Không 2.
Lý do không…………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………
Câu 31: Theo bạn, nội quy của trường hiện nay có quá khắt khe với một môi trường đại
học không?
Có
1.
Lý do …………………………………………………………………
17


Hội nghị sinh viên nghiên cứu khoa học lần VIII

Năm 2008-2009


2
3
4
5
3. Phim ảnh/ ca nhạc
1
2
3
4
5
4. Tạp chí văn nghệ
1
2
3
4
5
5. Du lịch và cuộc sống
1
2
3
4
5
6. Khoa học thường thức
1
2
3
4
5
7. Thời trang
1

Rành về thời trang, các điểm vui chơi, không cần phải học giỏi. 2.
Có cách cư sử hoà nhã với mọi người. 3.
Ăn mặc lịch sự, phong thái đứng đắn 4.
Học giỏi, nhiệt tình tham gia các phong trào trường- lớp, luôn tuân thủ đúng nội quy
đặt ra. 5.
Khác...............................................................................................6
Câu 37: Nếu như tự cho điểm mình trong việc thực hiện nếp sống văn minh trên giảng
đường, bạn sẽ chọn thang điểm nào sau đây?
Rất tốt
1.
Bình thường
4.
Tốt
2.
Không tốt 5.
Khá
3.

18


Hội nghị sinh viên nghiên cứu khoa học lần VIII

Năm 2008-2009

Câu 38: Bạn có ý kiến đóng góp gì để sinh viên ngày càng thực hiện tốt nếp sống văn
minh trên giảng đường và thực sự trở thành 1 người văn minh ngoài xã hội?
...............................................................................................................…………
...............................................................................................................…………
Chân thành cảm ơn các bạn!

không? Nếu có, bạn có thể kể ra 1 vài chương trình được không?
18. Bạn có tham gia vào các chương trình đó hay không? Lý do tham gia hoặc không tham
gia?
19. Theo bạn, những chương trình đó có góp phần vào thái độ thực hiện nếp sống văn minh
của sinh viên không?
20. Theo bạn, ai sẽ là người có ảnh hưởng nhiều nhất đến thái độ thực hiện nếp sống văn
minh của sinh viên?
21. Theo bạn, các phương tiện truyền thông có ảnh hưởng đến việc thực hiện nếp sống văn
minh của sinh viên không? Vì sao?
22. Theo bạn gia đình có ảnh hưởng đến việc thực hiện nếp sống văn minh của sinh viên
không? Vì sao?
23. Theo bạn bạn bè có ảnh hưởng đến việc thực hiện nếp sống văn minh của sinh viên
không? Vì sao?
24. Hiện nay đa phần các trường đào tạo ngoài phổ thông ít dạy các môn đạo đức, theo bạn
có nên đưa môn đạo đức vào hay không? Vì sao?
19


Hội nghị sinh viên nghiên cứu khoa học lần VIII

Năm 2008-2009

25. Bạn nghĩ như thế nào về nội quy của trường chúng ta? Có quá khắt khe đối với 1 sinh
viên không? Vì sao?
26. Nếu như bạn thấy cần sửa đổi nội quy thì theo bạn, nên thêm và bớt những gì?
27. Để cho việc thực hiện nếp sống văn minh trên giảng đường của sinh viên được tốt hơn,
bạn có ý kiến đóng góp gì không?
Phụ lục 3
KẾ QUẢ XỬ LÝ SỐ LIỆU
Bảng 1: Giới tính

Tần số
40
31
67
26
10
4
2
180

Phần trăm
22.2
17.2
37.2
14.4
5.6
2.2
1.1
100.0

Tần số
90
90

Phần trăm
50.0
50.0

180


Trung bình
Nghèo
Tổng

Tần số
3
22
129
26
180

Phần trăm
1.7
12.2
71.7
14.4
100.0

Bảng 6: Nghề nghiệp của cha
Ngành nghề Của Cha

Tần số

Phần trămcó giá trị

Công chức

32

18.4

Năm 2008-2009
2.3
5.2
14.4
2.3
6.3
25.9
18.4
6.3
0.6
100.0

Bảng 7: Nghề nghiệp của mẹ
Nghề Nghiệp Của Mẹ
Tần số
Phần trăm có giá trị
Công chức
24
14.5
Nhân viên văn phòng
3
1.8
Giáo viên
21
12.7
Buôn bán nhỏ
55
33.3
Nhân viên kinh doanh
3

Thường Xuyên
28
16.0
Thỉnh Thoảng
84
48.0
Hiếm Khi
34
19.4
Không Bao Giờ
23
13.1
Tổng số trả lời
175
100.0
Giá trị khuyết
5
Tổng
180

21


Hội nghị sinh viên nghiên cứu khoa học lần VIII

Năm 2008-2009

Bảng 9: Lý do bạn đi học muộn, nghỉ học không phép hoặc quá phép
Lý do bạn đi học muộn, nghỉ học
Phần trăm

của bạn
Rất thường xuyên
Thường xuyên
Thỉnh thoảng
Hiếm khi
Không bao giờ
Tổng

Nam
2
6
43
19
18
88

Tổng

Nữ
4
22
41
15
5
87

6
28
84
34

xuyên
Thỉnh
thoảng
Hiếm khi
Không bao
giờ
Tổng

Tổng

6

1

13

4

2

8

28

14

33

12


22

59

28

36

30

175

Bảng 12: Mối liên hệ giữa chức vụ trong lớp với mức độ đi học muộn
Chức vụ trong lớp
Mức độ đi
Lớp
học muộn
Lớp
Lớp
Phó bí
phó
Bí thư
Khác
của bạn
trưởng
phó
thư
phong
trào


5

6

0

1

0

0

0

27

28

3

1

2

5

1

72


5

3

4

5

2

156

175

Bảng 13: Mối liên hệ nơi sinh sống gia đình với mức độ đi học muộn
Nơi sinh sống của gia đình bạn
Mức độ đi học
Tổng
Thành
Thị xã/
Nông
muộn của bạn
phố
thị trấn
thôn
Rất thường xuyên
4
1
1
6

có giá trị
Rất thường xuyên
1
0.6
Thường xuyên
18
10.3
Thỉnh thoảng
53
30.5
Hiếm khi
71
40.8
Không bao giờ
31
17.8
Tổng số trả lời
174
100.0
Giá trị khuyết
6
Tổng
180
Bảng 15: Mối liên hệ giữa giới tính với mức độ nghĩ học không phép hoặc quá phép
Giới tính
Mức độ nghỉ học không
Tổng
phép hoặc quá phép
Nam
Nữ

Năm 2008-2009

Bảng 16: Mối liên hệ giữa nơi sinh sống của gia đình bạn với mức độ nghỉ học không
phép hoặc quá phép
Nơi sinh sống của gia đình
bạn
Mức độ nghỉ học không
Tổng
phép hoặc quá phép
Thành
Thị xã/
Nông
phố
thị trấn
thôn
Rất thường xuyên
0
1
0
1
Thường xuyên
16
1
1
18
Thỉnh thoảng
14
29
10
53

dân dụng
doanh
học
học
Rất thường xuyên
1
0
0
0
0
1
Thường xuyên
2
7
3
1
5
18
Thỉnh thoảng
9
22
4
8
10
53
Hiếm khi
6
23
19
11

giờ
Tổng

Chức vụ trong lớp
Lớp
trưởng

Lớp
phó

Bí
thư

Phó bí
thư

Lớp
phó
phong
trào

0

1

0

0

0


53

4

2

4

1

1

59

71

0

0

0

0

0

31

31

Thỉnh thoảng
Hiếm khi
Không bao giờ
Tổng số trả lời
Giá trị khuyết
Tổng

Tần số
2
2
2
4
168
178
2
180

Phần trăm
có giá trị
1.1
1.1
1.1
2.2
94.4
100.0

Bảng 20: Mức độ say xỉn khi đến lớp của sinh viên
Say xỉn khi đến lớp
Rất thường xuyên
Thỉnh thoảng

Phần trăm
có giá trị
1.1
1.1
5.6
92.1
100.0

Phần trăm có giá trị
0.6
1.7
.6
2.8
97.2
100.0

Bảng 22: Mối liên hệ của giới tính với mức độ say xỉn khi đến lớp
Giới tính
Mức độ hút thuốc là trong
trường của bạn
Nam
Nữ
Rất thường xuyên
2
0
Thường xuyên
2
0
Thỉnh thoảng
2

90

Tổng
2
2
2
4
168
178
Tổng
2
2
10
163
177
25