1. PHẦN MỞ ĐẦU
- Lý do chon đề tài:
Người ta thường nói gia đình là nơi duy trì nòi giống, là tế bào của xã hội và tế
bào ấy có lành mạnh thì xã hội mới phát triển tốt đẹp. Nhận thức từ vai trò to lớn của
gia đình trong việc xây dựng con người, xây dựng xã hội mới, Đảng và Nhà nước đã
khẳng định xây dựng gia đình là vấn đề lớn, hết sức hệ trọng của dân tộc và của thời
đại. Chính phủ hiện đang xây dựng Chiến lược phát triển gia đình Việt Nam giai
đoạn 2011-2020, thực hiện đề án phát triển gia đình Việt Nam bền vững, ban hành
các luật, các chính sách đối với gia đình. Phong trào xây dựng Gia đình văn hóa đó
có từ những năm 60 của thế kỷ 20, đến nay đã lan rộng khắp cả nước. Từ thực tế
phong trào cho thấy, chỉ có phát huy tốt những giá trị của gia đình truyền thống,
phong trào mới đi vào chiều sâu có chất lượng, thật sự lôi cuốn nhiều gia đình tham
gia. Từ đời này sang đời khác, ông cha ta đã tạo dựng một nền nếp gia phong như
con cháu hiếu thảo với ông bà, cha mẹ, vợ chồng chung thủy, anh em đoàn kết thuận
hòa, có thể xem là tinh hoa văn hóa của dân tộc. Gia phong đó trở thành nội dung cốt
lõi của việc xây dựng gia đình văn hóa, từ đó gia đình mới trở thành một tế bào xã
hội khỏe khoắn, lành mạnh, là môi trường quan trọng hình thành nuôi dưỡng và giáo
dục nhân cách con người, bảo tồn và phát huy truyền thống văn hoá tốt đẹp của dân
tộc, chống lại các tệ nạn xã hội, tạo nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp xây dựng và
bảo vệ tổ quốc. Trong những năm qua, phong trào đã được triển khai sâu rộng trong
các cơ quan đơn vị trường học trong cả nước, được các cấp uỷ đảng, chính quyền
quan tâm phối hợp chỉ đạo và thu hút được đông đảo cán bộ - giáo viên ngành giáo
dục hưởng ứng tích cực. Nhiều nơi phong trào đã thực sự đi vào đời sống của đội
ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên, tạo điều kiện cho mỗi gia đình phấn đấu vươn lên
về mọi mặt, quyết tâm khắc phục khó khăn, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ mà đảng
và Nhà nước đã giao cho đã góp phần tích cực vào sự nghiệp đổi mới giáo dục và
xây dựng nên phong cách, lối sống của nhà giáo và người lao động. Vì mang tính
đặc thù của ngành sâu sắc nên phong trào đã phát huy được vai trò, tiềm năng to lớn
của cán bộ giáo viên nhân viên ngành giáo dục trong quá trình công tác cũng như
trong xây dựng hạnh phúc gia đình.
Ở trường tiểu học, nếu đẩy mạnh được phong trào “xây dựng gia đình nhà giáo

nhà giáo văn hóa và so sánh với thực trạng của các năm học trước ở công đoàn cơ sở
trường Tiểu Học Nga Thành.
+ Phương pháp tuyên truyền: Chủ tich công đoàn trường trực tiếp tuyên
truyền các văn bản cũng như các qui định của nhà nước và của địa phương về công
tác xây dựng gia đình nhà giáo văn hóa trong cơ quan.
+ Phương pháp nêu gương: Thường xuyên phát động thi đua từ đó tổng kết
các phong trào và nêu các gương điển hình về các đồng chí đã thực hiện tốt các tiêu
chí xây dựng gia đình nhà giáo văn hóa trong đơn vị.
2. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1.Cơ sở lí luận liên quan đến đề tài nghiên cứu.
2.1.1. Vị trí và đặc điểm của công tác xây dựng gia đình văn hóa và xây dựng gia
đình nhà giáo văn hóa.
- Vị trí - ý nghĩa.
Chủ tịch Hồ Chí Minh đã khẳng định: “ Nhiều gia đình cộng lại mới thành xã
hội, gia đình tốt thì xã hội mới tốt, xã hội tốt thì gia đình càng tốt. Hạt nhân của xã
hội là gia đình”.
Trải qua nhiều thế hệ, gia đình Việt Nam được hình thành và phát triển với
những chuẩn mực giá trị tốt đẹp góp phần xây dựng bản sắc văn hoá dân tộc. Những
giá trị truyền thống quý báu như lòng yêu nước, yêu quê hương, thuỷ chung, hiếu
nghĩa, hiếu học, cần cù và sáng tạo trong lao động, bất khuất, kiên cường vượt qua
mọi khó khăn thử thách đã được gia đình Việt Nam giữ gìn, vun đắp và phát huy
trong suốt quá trình lịch sử dựng nước và giữ nước. Qua nhiều thời kỳ phát triển, cấu
trúc và quan hệ trong gia đình Việt Nam có những thay đổi, nhưng chức năng cơ bản
của gia đình vẫn tồn tại và gia đình vẫn là nhân tố quan trọng, không thể thiếu trong
2


sự phát triển kinh tế xã hội của đất nước. Việc thành lập cơ quan quản lý nhà nước
về gia đình và việc lấy ngày 28 - 6 hàng năm làm Ngày Gia đình Việt Nam đã khẳng
định vai trò của gia đình đối với xã hội và xã hội với gia đình trong thời kỳ công

Hoàn cảnh kinh tế gia đình đoàn viên trong đơn
vị
Hoàn cảnh
sống tốt

Hoàn cảnh
sống tương
đối tốt

Hoàn cảnh
sống bình
thường

5

8

3

Chia theo vị trí địa lý

Hoàn cảnh Giáo viên
Địa
sống khó địa phương phương
khăn
khác
2

8



66,8%

3

16,6%

3 gia đình chưa đạt

Đội ngũ cán bộ - giáo viên nhà trường đã được trẻ hoá, trình độ chuyên môn cũng đã
được nâng lên số giáo viên đạt trên chuẩn là: 17/18đ/c. Đây là một điểm thuật lợi lớn
cho Công đoàn cũng như nhà trường. Các đoàn viên có sức khoẻ, có trình độ, nhiệt
tình trong công tác. Chính vì vậy chất lượng hoạt động giáo dục của nhà trường
trong năm gần đây đã được nâng lên rõ rệt. Song bên cạnh đó cũng có không ít
những khó khăn. Các đoàn viên còn trẻ, đang trong độ tuổi sinh nở, kinh nghiệm
trong cuộc sống, trong các mối quan hệ còn ít. Dẫn đến, trong quan hệ, ứng xử,
trong công việc cũng như trong việc tổ chức cuộc sống gia đình còn có những hạn
chế. Vì vậy, tổ chức, chỉ đạo thực hiện tốt cuộc vận động xây dựng gia đình nhà giáo
văn hoá là hết sức cần thiết và cấp bách. Là một Chủ tịch Công đoàn tôi rất băn
khoăn, lo lắng. Làm gì? Làm như thế nào? để tổ chức cho cán bộ - giáo viên trong
Công đoàn thực hiện tốt cuộc vận động trên. Vì vậy tôi đã nghiên cứu tài liệu, học
hỏi bạn bè đồng nghiệp để xây dựng một số biện pháp nhằm tổ chức cho Công đoàn
nhà trường thực hiện tốt cuộc vận động xây dựng gia đình nhà giáo văn hoá.
2.2.Các biện pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.
2.2.1. Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục nâng cao nhận thức cho đoàn
viên, tổ chức tốt công tác động viên khen thưởng.
Tuyên truyền, vận động, giáo dục thuyết phục nâng cao nhận thức là một việc
làm hết sức cần thiết và quan trọng vì: Bất cứ một việc làm nào muốn đạt kết quả
cao, thành công lớn đều phải có nhận thức đúng đắn. Để mọi đoàn viên trong Công
đoàn thực hiện tốt cuộc vận động “ Xây dựng gia đình nhà giáo văn hoá” trước hết

cảnh của từng gia đình đoàn viên trong Công đoàn. Từ đó, các gia đình đoàn viên
gần gũi nhau, quan tâm giúp đỡ nhau, Công đoàn nhà trường trở thành một gia đình
lớn của tất cả các đoàn viên.
- Vào cuối mỗi năm học (ngày 1 tháng 6), Công đoàn tổ chức gặp mặt tất cả các
cháu là con của các đoàn viên trong Công đoàn. Trong buổi gặp mặt có tuyên dương
khen thưởng cho các cháu đạt học sinh giỏi, học sinh tiên tiến. Việc làm này đã có
tác dụng rất lớn trong việc giáo dục các cháu phấn đấu trở thành con ngoan, trò giỏi.
Đồng thời các đoàn viên cũng nâng cao nhận thức về trách nhiệm của mình trong
việc nuôi dạy con. Cụ thể trong năm học 2015 - 2016 số gia đình có các cháu học
sinh ở các cấp THCS và THPT đạt giải cao hơn so với các năm học trước như con
trai đồng chí Mai Thị Tâm cháu thi Âm vang xứ Thanh đã đạt giải nhất tháng, con
cô Việt, cô Hương, cô Thu, cô Quế, cô Thúy thi học sinh gỏi huyện đều đạt giải
chính thức. Vì các năm học trước các cháu chỉ mới đạt giải khuyến kích.
2.2.2. Tổ chức tốt các cuộc vận động, các phong trào thi đua và các hoạt động
khác để hỗ trợ cuộc vận động "Gia đình nhà giáo văn hoá".
* Phong trào “ Giỏi việc trường - Đảm việc nhà”
Đây là phong trào tiêu biểu của ngành giáo dục. Thực hiện tốt phong trào " Giỏi
5


việc trường - Đảm việc nhà" sẽ có tác động rất lớn đến cuộc vận động xây dựng "
Gia đình nhà giáo văn hoá". Bởi vậy, ngay vào đầu năm học, Công đoàn chúng tôi
cho đoàn viên học tập nội dung phong trào " Giỏi việc trường - Đảm việc nhà",
- Công tác giỏi việc trường là: Làm tốt công tác chuyên môn được giao.
+ Nâng cao chất lượng giảng dạy, thực hiện đổi mới mục tiêu, nội dung,
phương pháp giảng dạy. Đúc rút được sáng kiến kinh nghiệm, làm công tác nghiên
cứu khoa học có hiệu quả. Bằng cách bản thân tôi đã phối hợp với chuyên môn nhà
trường, xây dựng kế hoạch hoạt động cho từng nội dung cụ thể như việc bồi dưỡng
chuyên môn nghiệp vụ cũng như đổi mới phương pháp giảng dạy, việc viết sáng
kiến kinh nghiệm trong trường học.


đoàn viên đăng kí thời gian sinh con, bảo đảm con thứ nhất cách con thứ hai là 5
năm. Việc đăng ký sinh con của các đoàn viên giúp Công đoàn chủ động trong việc
bố trí phân công giáo viên dạy thay đảm bảo chất lượng giáo dục của nhà trường.
Việc thực hiện kế hoạch hoá gia đình được coi là một trong những tiêu chuẩn xét
duyệt thi đua của cá nhân và tổ khối. Với những đoàn viên sinh con một bề ( 2 con
gái), Công đoàn, tổ nữ công luôn gần gủi, trao đổi, giải thích, vận động để các đoàn
viên có nhận thức đúng, tạo môi trường tâm lý tốt để các đoàn viên thực hiện tốt
chính sách dân số - kế hoạch hoá gia đình. Do vậy trong đơn vị có 5 gia đình sinh
con một bề là gái mà vân yên tâm chăm sóc con khỏe mạnh học giỏi. Tiêu biểu trong
nội dung này là gia đình đồng chí Mai Hồng Hạnh, gia đình đông chí Mai Thị Quế,
gia đình đồng chí Mai Thị Việt,...
* Cuộc vận động “ Dân chủ - kỷ cương - tình thương - trách nhiệm”; Cuộc vân
động Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; Cuộc vân động
Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo; phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”;....
Để góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục nói chung và thực hiện
tốt cuộc vận động xây dựng nhà giáo văn hoá chúng ta phải tổ chức phát huy tiềm
năng lao động sáng tạo, ý thức làm chủ, tự giác của đội ngũ cán bộ, giáo viên - công
nhân viên trong đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới quán lý giáo dục, xây dựng
nhà trường có kỷ cương, nền nếp. Muốn vậy chúng ta phải làm tốt cuộc vận động
“Dân chủ - kỷ cương - tình thương - trách nhiệm”
Ngay vào đầu năm học, bản thân tôi đã xây dựng kế hoạch và tổ chức cho đoàn
viên học tập về nội dung các cuộc vận động như “Dân chủ - kỷ cương - tình thương trách nhiệm”, cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh”; Cuộc vân động “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”;
... nhằm làm cho mọi đoàn viên trong Công đoàn có nhận thức đúng đắn về mục
đích yêu cầu và nội dung của cuộc vận động.
Công đoàn phối hợp với nhà trường thực hiện công khai, dân chủ, công bằng
trong mọi công việc. Đảm bảo nguyên tắc tập trung, dân chủ.
Công đoàn vận động các đoàn viên thực hiện tốt mọi nền nếp, kỷ cương, nêu cao

phương pháp tổ chức các hoạt động nữ công..; Đồng thời giúp đồng chí hiểu rõ, đầy
đủ hơn về ý nghĩa, nội dung, cách tổ chức thực hiện các phong trào thi đua như “
Giỏi việc trường - Đảm việc nhà”, “ Gia đình nhà giáo văn hoá”... và nắm vững các
tiêu chuẩn thi đua, các chuẩn mực của người phụ nữ ngành giáo dục trong thời kì
Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa (CNH-HĐH) đất nước.
Chỉ đạo cho tổ nữ công chủ động xây dựng quy chế làm việc, phân công nhiệm
vụ cụ thể, phù hợp với khả năng, ưu thế của mỗi người.
Hằng năm, căn cứ vào chương trình công tác nữ công của Công đoàn Giáo dục
huyện và đặc điểm tình hình đơn vị, tôi cùng với Ban Chấp Hành Công đoàn chỉ đạo
Tổ nữ công phối hợp với Ban Vì sự tiến bộ của phụ nữ xây dựng kế hoạch, chương
trình hoạt động phù hợp và tổ chức thực hiện phong trào “ Giỏi việc trường- Đảm
việc nhà” lồng ghép với các phong trào “Phụ nữ tích cực học tập, lao động sáng tạo,
xây dựng gia đình hạnh phúc”, cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo
đức Hồ Chí Minh”, “ Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng
tạo”, phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”...
Công đoàn đã chủ động trích kinh phí mua thêm các tài liệu liên quan đến hoạt
động công đoàn và công tác nữ công hoặc tải các tài liệu liên quan đên các chủ điểm,
chủ đề sinh hoạt ở trên mạng để cán bộ công đoàn, tổ nữ công có thêm những cẩm
nang giúp họ tổ chức tốt các hoạt động cũng như các phong trào thi đua...
Công đoàn chỉ đạo tổ nữ công có kế hoạch hoạt động cụ thể rõ ràng. Sinh hoạt có
nền nếp với những chuyên đề có nội dung thiết thực có tác động tích cực đến cuộc
vận động " Gia đình nhà giáo văn hoá". Tuyên truyền những giá trị đạo đức về công,
dung, ngôn, hạnh của người phụ nữ Việt Nam theo những nội dung mới, giáo dục
truyền thống tốt đẹp của người phụ nữ Việt Nam đó là: “ Trung hậu, đảm đang, tài
8


năng, anh hùng”; vai trò, vị trí của người phụ nữ trong xã hội và trong gia đình.
Vào các ngày lễ lớn như 20 /10, 8 /3 tổ nữ công tổ chức cho chị em trao đổi, bồi
dưỡng các kiến thức về giới, về trách nhiệm làm vợ, làm mẹ, làm dâu với các

đồng thời tạo điều kiện để các đoàn viên có thời gian chăm sóc chồng con, làm tròn
chức năng của người phụ nữ trong gia đình. Công đoàn trường thường xuyên chú
trọng đến các đồng chí có hoàn cảnh khó khăn khi phải lo việc gia đình thì đã cùng
chuyên môn nhà trường bố trí dạy thay, tạo điều kiện để các đồng chí yên tâm lo
công việc nhà và sau đó các đồng chí đến trường lại tích cực hơn trong công tác
chuyên môn của mình.
* Kết hợp với Đoàn thanh niên:
Do đội ngũ đoàn viên của Công đoàn đã được trẻ hoá nên hơn 30% đoàn viên
Công đoàn còn đang sinh hoạt Đoàn thanh niên. Vì vậy, chúng tôi phối hợp chặt chẽ
với Đoàn thanh niên. Trong các nội dung sinh hoạt hàng tháng của Đoàn thanh niên
đều có lồng ghép đánh giá về việc thực hiện hoạt động Công đoàn. Công đoàn cùng
với Đoàn thanh niên tổ chức các cuộc thi như: Thi văn nghệ, thi cắm hoa, thi tìm
hiểu về Đảng, …
* Kết hợp với hội dâu rể:
Ngay từ lần họp mặt dâu rể đầu tiên chúng tôi đã tham mưu để thành lập được
Ban chấp hành hội dâu rể. Công đoàn nhà trường luôn có mối quan hệ chặt chẽ với
hội dâu rể. Những gia đình đoàn viên có chuyện vui, buồn hội dâu rể đều đến thăm
hỏi chia sẻ kịp thời. Thông qua hội dâu rể Công đoàn đã vận động các nàng dâu,
chàng rể tạo điều kiện để các đoàn viên trong Công đoàn thực hiện tốt nhiệm vụ của
ngành, của trường đề ra và cùng vợ, chồng xây dựng gia đình ấm no, bình đẳng, tiến
bộ, hạnh phúc, nuôi con khoẻ, dạy con ngoan.
* Phối hợp với các đoàn thể chính quyền địa phương.
- Với Hội phụ nữ xã: chúng tôi phối hợp với hội phụ nữ xã để có tài liệu sinh
hoạt hàng tháng, các ngày lễ. Qua đó để chị em được nâng cao nhận thức, hiểu biết
rõ hơn về tình hình cuộc sống của chị em phụ nữ ở địa phương. Tạo nên mối quan hệ
thân mật với nhân dân địa phương nơi cư trú, hiểu được tâm tư, nguyện vọng của
cha mẹ học sinh từ đó có biện pháp cụ thể để thực hiện tốt công tác giảng dạy cũng
như thực hiện tốt mối quan hệ với nhân dân nơi mình cư trú. Đặc biệt trong công tác
sinh hoạt Câu lạc bộ nữ liên ngành tổ nữ công của trường luôn là các thành viên tích
cực của câu lạc bộ như đợt đi thi nâu ăn ở huyện đội thi có 4 thành viên thì đơn vị

nhập, nhà ở, điều kiện làm việc. Từ đó, Công đoàn họp bàn với Ban giám hiệu phân
công, công tác hợp lý, tạo điều kiện về thời gian để đoàn viên chăm lo gia đình.
Công đoàn xây dựng quỹ tham quan vừa để đoàn viên tiết kiệm tiền đi tham quan,
11


du lịch đồng thời hỗ trợ cho những gia đình đoàn viên có nhu cầu vay vốn để làm
kinh tế hoặc khi cần thiết giải quyết các việc gia đình.
- Công đoàn còn động viên chị em tổ chức các nhóm hội lương để giúp nhau làm
kinh tế gia đình. Cho đến nay đơn vị đã có 5 nhóm chơi góp lương theo các mức
phù hợp với thu nhập của các gia đình, có những nhóm đã xây dựng và hoạt động tới
3 năm nay rất hiệu quả như nhóm đồng chí Thảo, đồng chí Quế, đồng chí Thúy.
- Với những đoàn viên có con nhỏ và nhà ở xa công đoàn đã phói hợp với chuyên
môn sắp xếp thời khóa biểu phù hợp để các đồng chí yên tâm trong mọi mặt hoạt
động công tác.
- Công đoàn cùng với nhà trường mua các loại báo để các chị em đọc nâng cao hiểu
biết về mọi lĩnh vực như: Báo Hạnh phúc gia đình, báo Văn hoá đời sống, báo Giáo
dục thời đại,... Ngoài ra công đoàn còn phối hợp với nhà trường cùng quan tâm
chăm lo đời sống cho giáo viên cả về vật chất lẫn tinh thần (may đồng phục com lê,
áo dài cho đoàn viên, hằng năm thường tổ chức cho đoàn viên đi tham quan du lịch
để mở mang sự hiểu biết cũng như giải trí cho đoàn viên công đoàn nhà trường).

Tập thể CBGV trong nhà trường đi thăm quan du lịch Cố Đô Hoa Lư và Tam cốc bích động

- Phát động rộng rãi trong đoàn viên rèn luyên Thể dục, thể thao theo gương Bác Hồ.
Đơn vị đã thành lập được câu lạc bộ cầu lông đã thường xuyên tập luyện vào các
buổi chiều tan học và kết quả là rất tốt. Vì vậy qua các đợt ngày 20/10 và 8/3 đơn vị
đã phối hợp với đơn vị trường Trung học cơ sở Nga Thành tổ chức thi giao lưu thật
chất lượng và sôi nổi. Đặc biệt kết quả trong đợt thi cầu lông do công đoàn ngành
giáo dục Nga Sơn phát động đơn vị đã có 2 nội dung tham gia dự thi cấp cụm đã có

* Mức độ nhận thức về công tác xây dựng gia đình nhà giáo văn hóa trong đơn vị.
- Số đồng chí nhận thức tốt về tầm quan trọng trong công tác xây dựng gia đình nhà
giáo văn hóa là: 12 đồng chí = 66,7%.
13


- Số đồng chí có nhận thức đúng về công tác xây dựng gia đình nhà giáo văn hóa là:
6 đồng chí = 33,3%
- Số đồng chí đang còn chưa chú trọng trong công tác xây dựng gia đình nhà giáo
văn hóa là: 0 đồng chí = 0%.
- Về mức độ đạt gia đình nhà giáo văn hóa.
Mức độ các gia đình đạt gia đình nhà giáo văn hóa năm 2015

Ghi chú

Số gia đình đạt gia đình Số gia đình đạt gia đình nhà giáo
nhà giáo văn hóa
văn hóa tiêu biểu
Số lượng

Tỷ lệ %

Số lượng

Tỷ lệ %

12

66,7%


3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
14


- Kết luận:
Trong quá trình đổi mới đất nước, gia đình có vai trò vô cùng quan trọng. Nó là
động lực của sự nghiệp Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nước. Đất nước ta đang
vận hành theo nền kinh tế thị trường, theo định hướng chủ nghĩa xã hội đã xuất hiện
không ít những mặt tiêu cực tác động đến gia đình. Vì vậy thực hiện tốt cuộc vận
động xây dựng " Gia đình nhà giáo văn hoá" sẽ góp phần xây dựng cộng đồng xã
hội ngày càng lành mạnh.
Có thể khẳng định tổ chức thực hiện tốt cuộc vận động xây dựng " Gia đình nhà
giáo văn hoá" là phong trào có sức sống mạnh mẽ ở Công đoàn cơ sở, thúc đẩy các
hoạt động của công đoàn và nhà trường, phát huy được tiềm năng to lớn của đội ngũ
nữ cán bộ giáo viên, công nhân viên trong việc đóng góp cho sự nghiệp giáo dục và
xây dựng hạnh phúc gia đình. Vì vậy để phong trào được phát triển mạnh mẽ cả về
chiều rộng và chiều sâu. qua thực tiễn hoạt động tôi rút ra một số bài học kinh
nghiệm sau:
(1) Phải xây dựng được đội ngũ cán bộ công đoàn, cán bộ làm công tác nữ công có
năng lực, tâm huyết, nhiệt tình, gương mẫu, có khả năng tập hợp giới, có uy tín, chủ
động sáng tạo, có kĩ năng hoạt động và tổ chức phong trào.
(2) Phải làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục và vận động cán bộ giáo viên, công
nhân viên để mọi người hiểu đầy đủ sâu sắc về nội dung, ý nghĩa, tác dụng của
phong trào “xây dựng gia đình nhà giáo văn hoá”.
(3) Các cấp uỷ Đảng, chính quyền, Công đoàn, Ban Vì sự tiến bộ của phụ nữ phải
có sự chỉ đạo sát sao, quan tâm tạo điều kiện và phối hợp chặt chẽ để chỉ đạo thực
hiện phong trào.
(4) Luôn luôn đổi mới hình thức công tác công đoàn tăng cường tổ chức các hội
thảo, hội thi với nội dung phong phú, hấp dẫn để lôi cuốn, đẩy mạnh phong trào.
Lồng ghép phong trào “xây dựng gia đình nhà giáo văn hoá”, “Giỏi việc trườngĐảm việc nhà” với các phong trào thi đua hai tốt, các cuộc vận động, các phong trào

- Đối tượng nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu
2. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lí luận liên quan đến đề tài nghiên cứu
2.1.1. Vị trí và đặc điểm của công tác xây dựng gia đình văn hóa và
xây dựng gia đình nhà giáo văn hóa.

2
2
2
2
2

2.1.2. Thực trạng của đề tài nghiên cứu.

3

2.2. Các biên pháp sử dụng để giải quyết vấn đề.
2.2.1. Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục nâng cao nhận
thức cho đoàn viên, tổ chức tốt công tác động viên khen thưởng
2.2.2. Tổ chức tốt các cuộc vận động, các phong trào thi đua và các
hoạt động khác để hỗ trợ cuộc vận động "Gia đình nhà giáo văn hoá"
2.2.3. Phối hợp chặt chẽ với chuyên môn và các ban ngành khác để
hỗ trợ trong việc thực hiện các cuộc vận động
2.3. Công đoàn thực hiện tốt nội dung chăm lo đời sống vật chât và
tinh thần, bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp chính đáng của đoàn viên
2.3.1. Sơ kết, tổng kết, tuyên dương , khen thưởng kịp thời
2.4. Hiệu quả của công tác xây dựng gia đình văn hóa trong trường
TH Nga Thành.
3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

thách thức đối với các gia đình nhà giáo văn hóa sẽ ngày càng nhiều phức tạp hơn.
Vai trò của gia đình trong việc ngăn chặn sự tha hóa cá nhân bảo vệ, phát huy các
giá trị văn hóa truyền thống trước sức ép của văn hóa ngoại lai đang được du nhập
vào Việt Nam. Vì vậy, chất lượng của phong trào xây dựng gia đình nhà giáo văn
hóa cần được duy trì và tiếp tục được nâng lên tầm cao mới. Thông qua các giải
pháp trên tôi hy vọng sẽ góp một phần nhỏ vào việc xây dựng gia đình nhà giáo văn
hóa trong ngành giáo dục Nga Sơn

19