SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC
I. PHẦN MỞ ĐẦU.
1. Đặt vấn đề.
a. Cơ sở lí luận.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một trong những hoạt động hết
sức cần thiết đối với trong nhà trường, đặc biệt là ở trường Tiểu học. Qua Hoạt
động các em được nâng cao thể trạng, hoạt bát trong sinh hoạt và học tập.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp làm cho các em luôn hứng thú hơn
trong học tập và rèn luyện.
Thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp những tri thức, kỹ năng
cơ bản đã được lĩnh hội có điều kiện để củng cố, mở rộng, khơi sâu. Đồng thời
các em được trực tiếp rèn luyện các hành vi ứng xử, các phẩm chất nhân cách
và là điều kiện tốt để các em hòa nhập cuộc sống. Nếu hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp được tổ chức thực sự với các hình thức hoạt động cụ thể, đa
dạng, hấp dẫn sẽ tạo nhiều khả năng thuận lợi cho sự hình thành và phát triển
nhân cách của các em học sinh trong toàn nhà trường. Học sinh Tiểu học
thường luôn hiếu động và luôn thích vận động không ngừng. Các em luôn luôn
muốn chơi những trò chơi mà mình yêu thích và vận động liên tục trong quá
trình hoạt động. Qua làm công tác Đội và giảng dạy tôi luôn quan sát và nhận
thấy cần thiết để hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp luôn là sân chơi bổ ích
cho các em, giúp các em phát triển toàn diện. Tôi đã chọn sáng kiến kinh
nghiệm với nội dung
“HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC”.
b. Mục đích nghiên cứu của SKKN.
- Từ công tác thực tiển hằng ngày đến với học sinh và trực tiếp làm công tác
Đội ở Trường Tiểu học Gio Sơn. Qua quá trình công tác tôi đúc rút cho mình
những kinh nghiệm, nhằm góp phần tìm ra những phương pháp, hình thức tổ
chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phù hợp, từng bước nâng cao chất

triển nhân cách, ở nhà trường, các hoạt động ngoài giờ như vui chơi, văn nghệ,
hái hoa dân chủ,… cùng các quan hệ không thường nhật của học sinh là điều
kiện để các em rèn luyện hành vi, thái độ, tình cảm và củng cố kiến thức một
cách chắc chắn hơn.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bao giờ cũng được tổ chức trong
mối quan hệ của tập thể, trong tập thể diễn ra các hình thức hoạt động da dạng,
phong phú và các mối quan hệ giao tiếp giữa các cá nhân với cá nhân, cá nhân


với nhóm, nhóm với nhóm. ảnh hưởng của xã hội, mối quan hệ của xã hội
thông qua các nhóm và tác động đến từng học sinh. Từng học sinh tác động
đến cùng tập thể.
Qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp các em có điều kiện trau dồi ngôn
ngữ nói của mình trong quá trình giao tiếp cùng tập thể. Các em mạnh dạn hơn,
tự tin hơn có một tâm lý tốt cho việc học tập và rèn luyện tiếp theo.
Tổ chức các hoạt động đó cần mang tính giáo dục cao phù hợp với từng chủ
đề, chủ điểm với từng hoạt động phù hợp với khả năng.
Tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh, chính là tổ chức
cho các em thực sự tham gia vào các hoạt động văn hóa, xã hội. Chính điều này
đã ảnh hưởng lớn đến sự hình thành và phát triển nhân cách học sinh tiểu học.
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu.
Trường Tiểu học Gio Sơn, là một trường có bề dày truyền thống dạy
và học. Đội ngũ cán bộ giáo viên giàu nhiệt tình, tâm huyết với nghề. Phần lớn
học sinh chăm ngoan, tích cực học tập và rèn luyện, được gia đình quan tâm,
chăm lo.
Trong nhiều năm qua, nhà trường và các tổ chức đoàn thể liên tục đạt
được các danh hiệu thi đua từ cấp huyện, tỉnh trở lên. Nhà trường được công
nhận Trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ II.
Các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được tổ chức thường xuyên trong
từng năm học với nhiều hình thức phong phú đa dạng, như thi văn nghệ, thể

3

Ca múa hát,

Thể dục

Dân vũ.

giữa giờ

4

5

6

Sinh hoạt 15
phút đầu giờ
tất cả các
ngày trong

Chơi trò
chơi dân
gian

Ca múa hát,
Dân vũ

Tập thể
dục buổi

văng nghệ.
3. Những nội dung chủ yếu của hoạt động ngoài giờ lên lớp mà nhà
trường đã triển khai:
a. Hoạt động văn hoá nghệ thuật:
Đây là một loại hình hoạt động quan trọng không thể thiếu được trong sinh
hoạt tập thể của trẻ em, nhất là học sinh ở bậc tiểu học. Hoạt động này bao gồm
nhiều thể loại khác nhau như: Hát, múa, thơ, ca, kịch ngắn ...
Nhà trường đã tổ chức cho học sinh toàn trường tham gia trình diễn chương
trình văn nghệ “Em yêu làn điệu dân ca”, 20/11 “ Văn nghệ chào mừng năm
học mới” , ‘Trò chơi dân gian” tất cả thời gian từng tuần trong năm học. “Hội
thi dân vũ” 26/3. Tổ chức cho học sinh khối 4, 5 thi vẽ theo chủ đề “Ca ngợi
quê hương đất nước”… “Giao lưu với chương trình rữa tay với xà phòng…
b. Hoạt động vui chơi giải trí, thể dục thể thao:
Vui chơi giải trí là nhu cầu thiết yếu của trẻ, đồng thời là quyền lợi của các
em. Nó là một loại hoạt động có ý nghĩa giáo dục to lớn đối với học sinh. Hoạt
động này nhằm làm thoả mãn về tinh thần cho trẻ em sau những giờ học căng
thẳng. Chúng tôi tổ chức TDTT học đường vào tháng 10, tháng 4 và các hoạt
TDTT trong năm học, góp phần rèn luyện một số phẩm chất, tinh thần đoàn
kết, lòng nhân ái.
c. Hoạt động xã hội:
Bước đầu đưa các em vào các hoạt động xã hội để giúp các em nâng cao
hiểu biết về con người, đất nước, xã hội nhằm giáo dục tình cảm đối với quê
hương, đất nước, con người... với các hình thức hoạt động mà nhà trường đã
triển khai: mua tăm tre ủng hộ người mù của huyện Gio Linh. Ủng hộ người
khuyết tật giao lưu tại nhà trường. Tổ chức cho học sinh toàn trường quyên
góp quỹ “Nuôi heo đất” “ Quỹ địa chỉ đỏ” “Kế hoạch nhỏ”, xây dựng quỹ


“Vòng tay bè bạn”, tặng quà cho học sinh nghèo, con gia đình chính sách trong
các dịp lễ tết,

lại nhiều lần một hình thức.
Bám sát kế hoạch của nhà trường để có chương trình cho phù hợp.
c. Các công việc chuẩn bị cho một hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp


Việc chuẩn bị cho một hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có ý
nghĩa rất lớn đối với hiệu quả của các hoạt động ngoài giờ lên lớp. Cụ thể là:
phải lên kế hoạch giúp giáo viên, học sinh hoạt động có mục đích cụ thể, không
bị phân tán. Mặt khác, chuẩn bị tốt giúp cho giáo viên tự tin hơn, ít căng thẳng
hơn khi thực hiện nhiệm vụ của mình và khi lên kế hoạch rõ ràng, giáo viên sẽ
chủ động hơn, bình tĩnh hơn để giải quyết những tình huống bất thường xảy ra
trong quá trình thực hiện.
Khâu chuẩn bị tôi đã chú ý lên kế hoạch cho một hoạt động ngoài giờ
lên lớp đòi hỏi vạch ra được tất cả các yếu tố, điều kiện cần thiết chuẩn bị trước
khi hoạt động, những công việc và phương thức thực hiện công việc, đồng thời
chỉ rõ người đảm nhiệm từng công việc đó.
d. Tiến hành hoạt động
Khi tiến hành hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thì người quản lí
phải thuộc và nắm rõ trình tự nội dung công việc, người thực hiện thời gian
thực hiện để triển khai tổ chức hoạt động. Đặc biệt là việc lựa chọn người có
khả năng điều khiển chương trình hoạt động. Mặt khác, phải tiếp cận, huy
động, phối hợp và tiến hành mọi lực lượng trong trường cùng tham gia tổ chức
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
e. Sau mỗi hoạt động phải đánh giá, rút kinh nghiệm.
Việc đánh giá và rút kinh nghiệm sau khi tiến hành hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp nhằm giúp giáo viên nhận biết được kết quả hoạt động có phù
hợp với mục tiêu đã đề ra hay không, những điều đã thực hiện tốt và những
việc chưa đạt yêu cầu, đồng thời tìm ra các nguyên nhân ảnh hưởng đến hiệu
quả của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Việc đánh giá là cơ sở để thực
hiện bước kế tiếp là rút kinh nghiệm. Nếu việc đánh giá đạt yêu cầu sẽ giúp

trọng đối với học sinh trong trường tiểu học và các em luôn mong muốn được
tham gia và tham gia một cách tích cực đây là một điều kiện thuận lợi để xây
dựng cho năm học và các năm tiếp theo được thuận lợi.
5. Những kết quả đạt được
Với chương trình hội thi đã xây dựng trên đây, Năm học 2015 - 2016 các
khối lớp đã phối hợp với hoạt động của Đội Thiếu niên tổ chức 8 chủ điểm.
Qua thực tiễn tổ chức hoạt động ở từng chủ điểm đã thu hút được đông đảo học
sinh tích cực tham gia, tạo được hứng thú trong học tập của các em, Khích lệ
cho các em tìm hiểu, sưu tầm mở rộng kiến thức. kết quả là:
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đã đi vào nề nếp theo từng chủ điểm.
- Các hoạt động thi đua học tập giữa các lớp, các khối diễn ra sôi nổi.
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đã khẳng định vai trò là một trong
những con đường cơ bản góp phần giáo dục toàn diện nhân cách học sinh.
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp làm cho toàn trường luôn sôi nỗi hứng
thú, học sinh yêu thích đến trường nhiều hơn.


- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thời gian qua của Trường Tiểu học Gio
Sơn đã được sự quan tâm của Lãnh đạo nhà trường, Hội cha mẹ học sinh, Đoàn
TNCS Hồ CHí Minh, tập thể GV chủ nhiệm anh chị phụ trách của các lớp.
- Thông qua HĐGD ngoài giờ lên lớp luôn xin ý kiến chỉ đạo để tổ chức tốt các
hoạt động.
- Nguồn lực này là hết sức quan trọng để cong tác hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp có những kế hoạch và hoạt động phong phú hơn.
III. PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận.
Từ lý luận và thực tiễn tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong
những năm vừa qua và năm học 2015 – 2016 tôi có một số kết luận như sau.
a. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường Tiểu học là một hoạt động
không thể thiếu được. Chỉ có thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

với các hoạt động gắn kết với TPT Đội, là những anh chị phụ trách nhiệt tình
để các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp luôn thành công đem lại niềm vui
cho học sinh.
XÁC NHẬN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

NGƯỜI VIẾT

Trần Văn Sành