* Tên đề tài nghiên cứu, thực hiện: Một số biện pháp chỉ đạo tổ chức có
hiệu quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở Trường Tiểu học Cây
Gáo A.
MỘT SỐ BIỆN PHÁP
CHỈ ĐẠO TỔ CHỨC CÓ HIỆU QUẢ
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC CÂY GÁO A
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Ngày nay, trước sự thay đổi không ngừng của nền kinh tế xã hội, đất nước
ta đang đứng trước nhiều thời cơ và thử thách. Trong bối cảnh đó, giáo dục đang
đổi mới trên quy mô toàn cầu. Nhà trường từ chỗ giáo dục khép kín sang mở
cửa đối thoại với xã hội. Trong thời đại này, giáo dục được xã hội quan tâm
hơn bao giờ hết, chất lượng giáo dục không chỉ là mục tiêu phấn đấu của ngành
mà là mối quan tâm của toàn xã hội, giáo dục phải tạo nguồn nhân lực đáp ứng
cho nhu cầu xã hội trong thời kì mới như Nghị quyết Trung ương II khóa 8 đã
khẳng định “Giáo dục học sinh trong giai đoạn hiện nay phải giáo dục toàn diện
về đạo đức, trí tuệ, thể dục và mĩ dục”. Để thực hiện nhiệm vụ đó không có con
đường nào khác phải nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh và
phải thực hiện ngay từ bậc tiểu học bởi đây là bậc học “nền tảng” rất quan trọng,
có đặc điểm, bản sắc riêng, tạo ra những cơ sở ban đầu rất cơ bản và bền vững
để các em tiếp tục ở các bậc cao hơn, đó cũng là những nhân tố cơ bản góp phần
tích cực phát triển nhân cách, tài năng của trẻ. Hoạt động giáo dục trong trường
Tiểu học được chia thành hai bộ phận: Hoạt động giáo dục trên lớp và hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp. Mỗi bộ phận trên có chức năng, nhiệm vụ riêng
nhưng chúng đều góp phần tích cực vào thực hiện mục tiêu giáo dục trong đó có
1
thể khẳng định hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là điều kiện, là môi trường
để trẻ phát triển các yếu tố cả trí tuệ cũng như thể lực.
Trong trường Tiểu học hiện nay đa số các giáo viên chỉ chú trọng về cung
cấp tri thức, đa số giáo viên chỉ quan tâm đến việc dạy xong chương trình thể
hiện trong sách giáo khoa. Việc dạy học, giáo dục đa số khép kín trong môi

2
- Các hoạt động phải mang tính giáo dục, đa dạng và phong phú. Học sinh
có năng khiếu, yêu thích môn học, lĩnh vực nào thì tham gia lĩnh vực đó để phát
triển năng khiếu, sở trường của bản thân.
- Đảm bảo tính tự giác, tự nguyện, không bắt buộc học sinh tham gia mà
do sự tự nguyện của mỗi các em nhưng có sự định hướng của giáo viên chủ
nhiệm, theo các mô hình hoạt động của nhà trường.
- Nội dung các hoạt động đảm bảo tính vừa sức, hình thức tổ chức khoa
học, gọn nhẹ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của các em.
- Đồ dùng phục vụ các hoạt động giáo dục đảm bảo về mặt thẩm mỹ, an
toàn, tạo được ấn tượng đối với các em.
- Thông qua các hoạt động phải tạo được mối quan hệ giữa thầy và trò -
giáo viên cùng tham gia sinh hoạt, cùng vui chơi với các em.
2. Thực trạng công tác Giáo dục NGLL
2.1. Thuận lợi
- Trường Tiểu học Cây Gáo A thuộc địa bàn Thị trấn Vĩnh An, huyện
Vĩnh Cửu. Trường có tổng số CB - GV - CNV là 63 và 39 lớp với 1350 học
sinh. Tập thể sư phạm nhà trường đoàn kết, đội ngũ CB-GV có tinh thần trách
nhiệm cao trong công tác; một số giáo viên năng động, sáng tạo, tích cực, nhiệt
tình tham gia các hoạt động của nhà trường.
- Phần lớn phụ huynh học sinh rất quan tâm đến việc học của con em, luôn
có sự phối hợp tốt cùng nhà trường trong mọi hoạt động giáo dục học sinh.
- Học sinh nhanh nhẹn, hoạt bát, có khả năng sinh hoạt tập thể tốt, ham
thích được hoạt động và có năng khiếu trong các hoạt động văn hóa, văn nghệ,
TDTT
2.2. Khó khăn
- Cơ sở vật chất chưa đáp ứng với yêu cầu của công tác dạy và học hiện
nay: do còn thiếu các phòng chức năng, sân chơi, bãi tập, hội trường
- Một số ít giáo viên chưa nhìn nhận một cách đúng đắn về vai trò của
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nên chưa tích cực trong các hoạt động, việc

+ Ban đại diện cha mẹ học sinh chịu trách nhiệm hỗ trợ kinh phí tổ chức
hoạt động.
+ Tổng phụ trách: Chịu trách nhiệm tuyên truyền, vận động học sinh
thực hiện tốt phong trào. Tổ chức, xây dựng các kế hoạch hoạt động cụ thể trên
cơ sở phối hợp với tổ khối.
+ Phó Hiệu trưởng phụ trách các hoạt động: Duyệt nội dung chương
trình, câu hỏi khi tổ chức các hội thi như rung chuông vàng, đố vui, hái hoa
dân chủ , duyệt kế hoạch, giáo án của tổ khối trước khi thực hiện
+ Chủ tịch Công Đoàn Phụ trách công tác tuyên truyền, vận động CB-
GV-CNV thực hiện tốt phong trào; chụp ảnh để ghi lại hình ảnh.
+ Giáo viên bộ môn: Âm nhạc; mĩ thuật; thể dục chịu trách nhiệm thành
lập, chủ nhiệm các câu lạc bộ: Cầu lông, võ thuật, hát, múa, cờ vua, họa sĩ
nhí , khéo tay.
+ Bí thư đoàn chịu trách nhiệm huy động lực lượng đoàn thanh niên hỗ
trợ khi tổ chức các hoạt động giáo dục.
4
+ Các tổ khối trưởng chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm các lớp: Nghiên
cứu, xây dựng kế hoạch cụ thể cho tổ khối mình thực hiện theo nội dung từng
tháng, tìm tòi phát hiện các hình thức, nội dung để tổ chức các hoạt động, các
trò chơi dân gian đa dạng, phong phú, gây được sự cuốn hút từ phía học sinh
nhưng phải đảm bảo tính vừa sức.
- Xây dựng kế hoạch hoạt động của nhà trường trên cơ sở kế hoạch giáo
dục là một trong những vấn đề quan trọng nhất của công tác quản lí. Nội dung,
mục tiêu, nhiệm vụ càng được cụ thể hóa thì hiệu quả và tính khả thi của các
hoạt động giáo dục càng cao. Kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
được xây dựng trên cơ sở nội dung chương trình năm học và thực hiện theo chủ
điểm hàng tháng:
Tháng 9: Niềm vui ngày khai trường
Tháng 10: Người học sinh ngoan
Tháng 11: Ngàn hoa dâng tặng thầy cô

+ Tổ chức tham quan, cắm trại, xem phim, lao động công ích (làm sạch
trường, đẹp lớp), trang trí lớp học thân thiện.
+ Tổ chức các trò chơi dân gian
- Sắp xếp lại thời khóa biểu (giảm tiết sinh hoạt ngoại khóa ở các khối lớp),
đưa hẳn các hoạt động thành một buổi vào ngày thứ bảy hàng tuần sao cho các
hoạt động sinh hoạt của giáo viên và học sinh diễn ra nhịp nhàng đảm bảo việc
tổ chức các hoạt động cho học sinh cũng như các buổi sinh hoạt chuyên môn,
chuyên đề của giáo viên. Tuần lễ đầu của tháng tổ chức họp Hội đồng, các tuần
lễ còn lại tổ chức đan xen các hoạt động theo quy mô trường, khối. Khối nào
tham gia sinh hoạt ngoài giờ lên lớp thì giáo viên chủ nhiệm các lớp, giáo viên
phụ trách các câu lạc bộ sẽ cùng tham gia với học sinh. Các khối còn lại sẽ sinh
hoạt chuyên môn khối, sinh hoạt chuyên đề
* Kế hoạch thực hiện hoạt động NGLL của tháng 12
Thời
gian
Nội dung Người thực hiện Ghi chú
2/12 Họp Hội đồng
9/12 - Bồi dưỡng học sinh giỏi khối 3,
4, 5
- Rèn chữ viết cho học sinh năng
khiếu.
- Sinh hoạt chuyên môn: Củng cố
chuyên đề ĐĐ 1, LTVC 2, Họp tổ
khối 1.
- Khối 4,5 tổ chức sinh hoạt
NGLL nội dung xoáy vào ôn tập
cho học sinh chuẩn bị kiểm tra
HKI, tổ chức cho học sinh tham
gia các trò chơi dân gian.
- Tham gia câu lạc bộ cờ vua, cầu

các trò chơi dân gian).
- Giáo viên dạy bồi
dưỡng

- Cô Thu
Tổng phụ trách đội.
GV khối 2,3
HS K 5, 3, 4
Cả đội tuyển
HS đăng kí
theo danh
sách
HS khối 2,3
(Tổ chức theo
điểm trường)
23/12 - Bồi dưỡng học sinh giỏi khối 3,
4, 5.
- Khối 1 tổ chức hoạt động ngoài
giờ: các hình thức ôn tập, hệ thống
kiến thức cho học sinh chuẩn bị
kiểm tra HKI, hát múa sân trường,
các hoạt động sinh hoạt tập thể.
- Tham gia câu lạc bộ cờ vua, cầu
lông, hát, múa
GV bồi dưỡng
GV Khối 1
Cô Thu, Cô Thảo,
Huyền, Huệ.
HS giỏi khối
3, 4, 5

2.1 Câu lạc bộ toán học
* Người phụ trách: Thầy Tuấn, Cô Dinh, Cô Hải, Cô Hồng Thúy
* Số lượng học sinh tham gia: 33 học sinh từ khối 1 đến khối 5
* Hình thức tổ chức:
- Học sinh làm việc theo nhóm (5 nhóm, mỗi nhóm 1 khối)
- Học sinh tham gia chơi một số trò chơi để chọn câu hỏi cho nhóm
- Học sinh tham gia giải một số đề toán dạng toán vui theo chương trình
từ lớp 1 đến lớp 5. Nhóm nào hoàn thành các bài toán theo quy định trong thời
gian sớm nhất sẽ là nhóm chiến thắng.
2.1 Câu lạc bộ "Tiếng thơ"
* Người phụ trách: Cô Bảy, Cô Trương Anh, Cô Hoa
- Đối tượng: học sinh từ khối 3 đến khối 5
- Chủ đề: Viết bài thơ theo thể thức tự do về chủ đề mùa xuân sau đó đọc
diễn cảm hoặc ngâm lại bài thơ đó. Chọn bài thơ hay và thể hiện lại ở phần kết
thúc.
2.3 Họa sĩ nhí:
- Đối tượng: Học sinh từ khối 1 đến khối 5, mỗi lớp 2 học sinh, cùng hợp
tác vẽ một bức tranh theo chủ đề mùa xuân. BGK chấm chọn những bức tranh
đẹp nhất. HS dùng sản phẩm của mình trang trí lớp học.
2.4 Góc khéo tay, sáng tạo:
- Học sinh tham gia các hoạt động:
* Làm thiệp chúc mừng mùa xuân: Mỗi lớp 2 học sinh, GV phụ trách: Cô
Huệ, Cô Tú Anh, Cô Ngọc vân, cô Thảo, cô Mai
* Trang trí cây mai, cây đào ( Mỗi khối trang trí 1 cây) - mỗi lớp có 1 học
sinh tham gia. người phụ trách: Cô N Vân(TV), Cô Tươi, Cô Vân Anh
8
* Thiết kế thời trang: học sinh khối 3, 4, 5 làm việc theo nhóm học sinh
khối 1, 2 sẽ là người mẫu. Người phụ trách: Cô Hòa, cô Thùy Trang, cô Dương,
Cô Chung
+ Nhóm 1: lớp: 5/1, 5/2, 4/2, 3/1, 3/2

quy định tại điều 23 Luật giáo dục: "Giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo
9
đức, trí tuệ, phẩm chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản nhằm hình thành nhân
cách con người Việt Nam XHCN"
- Cùng giáo viên thẳng thắn đánh giá lại thực trạng của công tác giáo dục
hiện nay, để giáo viên thấy được đã từ lâu rồi, học sinh chỉ được chú trọng trang
bị các kiến thức khoa học, sách vở, quá chú trọng vào việc học tập, học sinh mất
hẳn tính năng động, tự nhiên trong môi trường giao tiếp xã hội. Hầu hết trong
nhà trường chỉ chú trọng đến bồi dưỡng những đối tượng học sinh gioỉ Toán,
Tiếng Việt chứ chưa thực sự quan tâm đến các em có năng khiếu thiên về nghệ
thuật, TDTT
- Tổ chức tư vấn, đồng hành cùng giáo viên học tập những điều mới, những
điều cần thay đổi như: Cơ sở khoa học của sự cần thiết phát triển toàn diện là chỉ
số IQ, EQ và các loại trí thông minh: thông minh vận động, thông minh hình
ảnh, không gian, thông minh âm nhạc…để mỗi giáo viên hiểu được rằng mỗi
học sinh là một cá thể, với đặc điểm tâm sinh lí khác nhau nên các em có cách
tiếp nhận kiến thức, kĩ năng khác nhau và mỗi học sinh cần được phát triển
nhiều năng lực khác nhau một cách phù hợp trên cơ sở năng khiếu riêng của
chính mình để từ đó giáo viên phải có kế hoạch quan tâm sâu sát đến học sinh và
phải nhìn thấy được một điểm gì đó của học sinh mình để bồi dưỡng và phát
triển và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp sẽ góp phần phát triển năng lực
toàn diện của học sinh và bồi dưỡng học sinh năng khiếu.
- Thay đổi cách thức tổ chức các buổi họp, các buổi học tập, sinh hoạt
chuyên môn với không khí nhẹ nhàng (có thể xen một vài tiết mục văn nghệ,
hay một hoạt đông tập thể nhỏ, một mẫu chuyện vui ) để giáo viên có nhịp trải
nghiệm và bản thân cảm thấy với tâm lí nhẹ nhàng, thoải mái thì sự tiếp nhận sẽ
dễ dàng hơn từ đó giáo viên sẽ có sự vận dụng cho học sinh mình.
3.3 Duy trì tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi Toán, Tiếng Việt
Việc duy trì và nâng cao chất lượng giáo dục từ đại trà đến các phong trào
mũi nhọn là một nhiệm vụ quan trọng, đó không chỉ là mục tiêu phấn đấu mà

chế độ làm việc của giáo viên phổ thông", giáo viên phụ trách các phong trào
được bố trí giảm từ 2-3 tiết).
- Thông báo rộng rãi đến PHHS qua các buổi họp PHHS, các tờ rơi để bước
đầu PHHS nắm được mô hình hoạt động của nhà trường và đăng kí cho học sinh
tham gia (trên nguyên tắc tự nguyện có sự hỗ trợ kinh phí của PHHS).
- Tạo điều kiện cho các câu lạc bộ hoạt động. Chỉ đạo chuyên môn hướng
dẫn giáo viên xây dựng nội dung, chương trình hoạt động. Háng tháng cùng với
việc đánh giá công tác giáo dục ngoài giờ lên lớp song song với việc đánh giá
hoạt động của các mô hình câu lạc bộ để ban chỉ đạo có sự định hướng và điều
chỉnh kịp thời.
- Tổ chức và nhân rộng các mô hình hoạt động câu lạc bộ thông qua việc tổ
chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ: Tổ chức đêm văn nghệ Thắp sáng ước
mơ gây quỹ giúp học sinh nghèo, tham gia giao lưu văn nghệ, TDTT do huyện,
thị trấn tổ chức.
- Nhân rộng những điển hình, những thành tích học sinh đạt được qua các
phong trào từ học sinh giỏi Toán, Tiếng Việt, Anh Văn đến các hoạt động văn
11
nghệ, thể dục, thể thao bằng các hình ảnh pa-nô, ap phích trong khuôn viên nhà
trường để PHHS quan sát, theo dõi từ đó PHHS sẽ đăng kí cho con em mình
tham gia theo nhu cầu, sở thích của các em.
3.4 Phối hợp các lực lượng để cùng tham gia giáo dục học sinh (đặc biệt
nhất là Ban đại diện cha mẹ học sinh)
Cần xác định giáo dục trẻ em không chỉ là nhiệm vụ riêng của nhà trường
mà đó là trách nhiệm chung của toàn xã hội trong đó cha mẹ học sinh là một lực
lượng, một đối tác quan trọng. Không có sức mạnh tổng hợp giữa nhà trường,
gia đình, xã hội thì nhà trường khó có thể hoàn thành được mục tiêu giáo dục. Vì
vậy việc tổ chức các hoạt động giáo dục NGLL cũng phải huy động được sức
mạnh đó.
- Xây dựng kế hoạch và triển khai đến toàn thể PHHS.
- Lựa chọn PHHS là thành viên trong ban chỉ đạo của nhà trường (Khảo sát,

- Nguyện vọng của em về những hoạt động tiếp theo (nội dung, hình thức,
thời lượng dành cho hoạt động, trò chơi em muốn được tham gia )
- Và có thể học sinh sẽ trình bày ý kiến qua hộp thư "Điều em muốn nói"
III. HIỆU QUẢ
* Kết quả cụ thể
Năm học Học sinh giỏi Toán (T Việt) HS năng khiếu đạt giải qua các
phong trào
2009-2010 Cấp quốc gia: 06
Cấp tỉnh: 7
Cấp huyện: 86
Lê Quý Đôn: 9
- Đạt giải nhất toàn đoàn cấp huyện
phong trào nói lời hay, viết chữ đẹp
- Đạt 2 giải nhì VSCĐ cấp tỉnh
- Đạt giải nhất Hội thi làn điệu dân
ca
2010-2011 Cấp quốc gia: 01
Cấp tỉnh: 15
Cấp huyện: 103
Lê Quý Đôn: 15
- Đạt giải nhất toàn đoàn cấp huyện
phong trào nói lời hay, viết chữ đẹp
- Đạt giải 3 môn cầu lông cấp tỉnh
- Đạt giải nhất hội thi kể chuyện
sách hè.
- Đạt 2 giải 3 cấp tỉnh về ATGT
2011-2012 - Đạt giải nhì toàn đoàn Hội khỏe
Phù Đổng cấp huyện (EROBIC, đá
cầu, Điền kinh, cờ vua)
- Đạt 3 huy chương (2 bạc, 1 đồng)

động giáo dục NGLL, xem đây là một hoạt động chính song song với hoạt động
giảng dạy và học tập. Sắp xếp và dành thời gian nhiều hơn vào công tác quản lí
dạy và học cũng như các hoạt động giáo dục NGLL để đồng hành cùng giáo
viên, kịp thời tư vấn, giúp đỡ cũng như phát hiện kịp thời các nhân tố tích cực
trong việc đổi mới dù là nhỏ nhất để nhân rộng điển hình tốt trong tập thể sư
phạm về công tác giáo dục NGLL.
- Quán triệt và tạo được sự chuyển biến về nhận thức trong đội ngũ: Xác
định rõ đây là một nhiệm vụ giáo dục nên trách nhiệm là của tất cả các thành
viên trong hội đồng nhà trường chứ không của riêng bất kì một thành viên nào
và điều quan trọng là không thể thiếu vai trò của giáo viên chủ nhiệm.
- Xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết đến từng nội dung hoạt động và phân
công trách nhiệm cụ thể của từng thành viên.
- Duy trì và tổ chức các hoạt động thường xuyên, có nề nếp. Các hình thức
tổ chức phải mang tính giáo dục, đa dạng, phong phú để tránh sự nhàm chán cho
học sinh.
- Tuyên truyền đến PHHS để PHHS tạo điều kiện cho các em tham gia, hỗ
trợ kinh phí xây dựng CSVC, kinh phí tổ chức các hoạt động.
2. Đề xuất, khuyến nghị
14
Mở các chuyên đề để tập huấn cho giáo viên các kĩ năng về quản trò, tổ
chức các trò chơi tập thể cho học sinh.
- Đầu tư cơ sở vật chất, có đủ phòng để nhà trường bố trí, đầu tư các phòng
chức năng: phòng tập múa, EROBIC, mĩ thuật
3. Kết luận:
Như vậy, có thể nói hoạt động giáo dục NGLL không phải là hoạt động
"phụ khóa" trong nhà trường mà là một hoạt động có ý nghĩa quan trọng trong
trường Tiểu học. Hoạt động này sẽ góp phần mở rộng và làm phong phú hơn
lượng kiến thức của học sinh về con người, về xã hội, về cuộc sống xung quanh
và đặc biệt từng bước rèn cho học sinh một số kĩ năng cần thiết trong cuộc sống:
giao tiếp, ứng xử, hợp tác và làm việc theo nhóm Dù biết rằng những gì các em