Đề tài: "Kinh nghiệm lồng ghép giáo dục biển đảo cho trẻ Mầm Non 5 tuổi"
MỤC LỤC
Contents
Contents......................................................................................................................1
PHẦN 1......................................................................................................................1
ĐẶT VẤN ĐỀ............................................................................................................1
PHẦN 2.....................................................................................................................3
CHƯƠNG 1............................................................................................................3
CƠ SỞ LÝ LUẬN..................................................................................................4
CHƯƠNG 2............................................................................................................5
MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU..............................5
2.1. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU.......................................................................6
2.2. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU.....................................................................7
2.3. PHẠM VI NGHIÊN CỨU..........................................................................7
2.4. THỰC TRẠNG...........................................................................................7
2.5. KINH NGHIỆM NGHIÊN CỨU................................................................9
CHƯƠNG 3..............................................................................................................16
KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU..................................................................................16
CHƯƠNG 4..........................................................................................................18
TIỂU KẾT............................................................................................................19
PHẦN 3....................................................................................................................20
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ..............................................................................21
3.1. KẾT LUẬN...............................................................................................21
3.2. KIẾN NGHỊ..............................................................................................21
TÀI LIỆU THAM KHẢO........................................................................................24

PHẦN 1
ĐẶT VẤN ĐỀ
Như chúng ta đã biết đất nước ta đang sống có rất nhiều điều kỳ diệu, từ những
điều kỳ diệu ấy có thể giúp cho chúng ta thêm yêu đất nước quê hương mình.
Với tôi từ khi được sinh ra và lớn lên, tôi đã luôn ý thức được rằng, đất nước

quốc em” bằng hình thức học mà chơi qua các trò chơi như: Rung chuông vàng,
hay Vòng quay kỳ diệu, Bé yêu biển lắm….
-2-


Đề tài: "Kinh nghiệm lồng ghép giáo dục biển đảo cho trẻ Mầm Non 5 tuổi"
Trẻ mầm non dể xúc cảm, ngây thơ trong sáng nên rất dể tiếp xúc với những
đều này. Thế giới quanh ta muôn màu, muôn sắc tạo điều kiện cho trẻ phát triển
toàn diện: thể chất, trí tuệ, tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ,…
Để vun đắp cho các bé có tâm hồn yêu biển đảo quê hương yêu dân tộc, giáo
dục nét đẹp quê hương đóng vai trò hết sức quan trọng. Những cái hay, cái đẹp,
những nét đặc sắc của dân tộc từ đời này qua đời khác đã mang sắc thái dân tộc
phải được đến sớm với tuổi thơ, lứa tuổi hồn nhiên trong sáng.
Nhằm mục đích cho trẻ tiếp thu với nền văn hóa truyền thống một cách tích
cực, phù hợp hoạt động của trẻ. Đồng thời thông qua lời của những bài hát, hay
những câu chuyện có thể sẽ giúp trẻ nhận biết về biển đảo quê hương mình.
Vì vậy trong chương trình giảng dạy của mình tôi đã cố gắn lựa chọn, lồng
ghép một số đề tài phù hợp với chương trình, phù hợp với trẻ, để có thể đêm tất cả
những gì tôi muốn truyền tải đến với trẻ một cách dễ dàng nhất. Tôi hy vọng rằng
sẽ mang đến cho trẻ niềm say mê hứng thú, từ ý nghĩa và thực tiễn đó tôi chọn đề
tài: “Kinh nghiệm lồng ghép giáo dục biển đảo cho trẻ mầm non 5 tuổi” làm đề tài
sáng kiến kinh nghiệm của mình.

PHẦN 2

CHƯƠNG 1

-3-




Đề tài: "Kinh nghiệm lồng ghép giáo dục biển đảo cho trẻ Mầm Non 5 tuổi"
Quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa nằm ở phía Đông tổ quốc nơi mà các anh
hùng đã phải đổ bao mồ hôi, công sức và cả máu thịt để dựng xây và gìn giữ. Chính
vì vậy, từ lâu biển thực sự là bộ phận, lãnh thổ thiêng liêng của Tổ quốc Việt Nam,
là di sản của dân tộc, là chỗ dựa tinh thần và vật chất cho người dân. Chúng ta phải
làm gì để bảo vệ vùng biển,vùng trời này.
“Kinh nghiệm lồng ghép giáo dục biển đảo cho trẻ mầm non 5 tuổi " với một
hy vọng hết sức bé nhỏ, tôi mong muốn trẻ sẽ được phát triển toàn diện hơn , cảm
nhận hơn về quê hương đất nước mình, hơn nữa hình thành ở trẻ yếu tố và nhân
cách của một người con đất Việt.

CHƯƠNG 2

MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
PHẠM VI NGHIÊN CỨU - THỰC TRẠNG
-5-


Đề tài: "Kinh nghiệm lồng ghép giáo dục biển đảo cho trẻ Mầm Non 5 tuổi"
KINH NGHIỆM NGHIÊN CỨU

2.1. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Đã từ lâu biển là một bộ phận không thể thiếu của dân tộc Việt Nam, là chỗ dựa
tinh thần và vật chất cho người dân. Biển luôn gắn bó chặt chẽ với mọi hoạt động
sản xuất, đời sống của dân tộc và ngày càng đóng vai trò hết sức quan trọng. Vậy
chúng ta phải làm gi? Và làm như thế nào để biển luôn là nguồn phát triển kinh tế
lớn nhất. Đó là những câu hỏi mà tôi thường xuyên đặt ra.
Vì thực tế cho thấy trong những năm gần đây thật đáng buồn khi con người
đã khai thác và làm suy kiệt nguồn tài nguyên. Môi trường ngày càng đang bị hủy

mình bằng nhiều hình thức khác nhau như: Học hỏi đồng nghiệp, truy cập thông tin
chính thống trên Internet, trong các tạp chí, sách báo... để hình thức dạy luôn được
đổi mới nhằm dễ thu hút trẻ.
Luôn tham gia đầy đủ các buổi học chuyên môn, dự giờ do trường, Phòng
Giáo dục và Đào tạo tổ chức.
Luôn có sự sát sao chỉ đạo của ban giám hiệu trong kế hoạch, lịch trình khi
thực hiện chương trình.
* Phụ huynh học sinh:
Phụ huynh luôn ủng hộ nhiệt tình các hoạt động, phong trào của trường lớp.
Kết hợp với giáo viên để chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết quả tốt.
2.4.2. Khó khăn
Trẻ chưa có nhiều cơ hội được làm quen, tìm hiểu về biển, hải đảo. Do đó, ý
thức, thói quen, hành vi bảo vệ môi trường biển, tình yêu biển chưa hình thành
trong cộng đồng học sinh.
Một số phụ huynh nhận thức về vấn đề này còn hạn chế.
Kiến thức về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo của giáo viên còn chưa sâu.
2.4.3. Khảo sát ban đầu
Đây là bản khảo sát tại lớp mẫu giáo lớn B với tổng số trẻ là: 32 trẻ.
Bước đầu khảo sát kết quả cho thấy:
-8-


Đề tài: "Kinh nghiệm lồng ghép giáo dục biển đảo cho trẻ Mầm Non 5 tuổi"

STT

Nội dung tiêu chí khảo sát

Biết tên 1 số bãi biển, đảo nổi tiếng của



68,75

10

31,25

23

71,88

9

28,12

21

65,63

11

34,37

19

59,38

13

40,62

dành cho biển đảo, tôi đã thường xuyên cập nhật các tin tức cũng như các thông tin,
hình ảnh trên mạng Internet chính thống và qua sách báo để lấy những tư liệu đó
dạy cho các cháu mỗi ngày một ít, các cháu sẽ nắm được và hiểu được. Ngoài ra,
hàng ngày tôi còn cho trẻ làm quen qua thơ, truyện, tranh ảnh, qua đó giúp cho trẻ
tri giác được, hiểu được biển đảo của mình là như thế nào, và nhiệm vụ của các chú
bộ đội là làm những việc gì, các cháu sẽ hiểu và dành tình cảm của mình cho các
chú nhiều hơn”

Những hình ảnh như thế này sẽ giúp các cháu hiểu hơn về công việc của các chú bộ
đội.
- 10 -


Đề tài: "Kinh nghiệm lồng ghép giáo dục biển đảo cho trẻ Mầm Non 5 tuổi"

2.5.2. Kinh nghiệm lồng ghép thông qua các giờ học
Tôi dùng phương pháp trò chuyện (dùng lời) nhằm truyền đạt thông tin, thu
nhận thông tin từ trẻ. Đồng thời khích lệ trẻ suy nghĩ, chia sẻ ý tưởng, bộc lộ cảm
xúc. Từ đó giáo dục ý thức, hành vi, thói quen bảo vệ môi trường biển, hải đảo.
Tôi đưa ra hàng loạt những câu hỏi nhằm khuyến khích và động viên trẻ trả
lời. Nếu trẻ nêu câu hỏi, tôi kiên nhẫn trả lời, giải thích các thắc mắc của trẻ một
cách nhẹ nhàng, rõ ràng, dễ hiểu, đúng từ, đúng câu.
Ví dụ: Tôi trò chuyện và hỏi trẻ: Con đã được đi dụ lịch ở những bãi biển,
hòn đảo nào? Biển, đảo đó ở tỉnh/thành phố nào? Ở biển có những gì? Những
phương tiện giao thông nào đi lại trên biển? Con có được tắm biển không? Con
thấy sóng biển như thế nào? Mọi người đã làm gì khi ở biển....
Ngoài ra, để giúp trẻ nhận ra những việc làm tốt, những việc làm không tốt,
việc nào nên và không nên làm, kích thích trẻ suy nghĩ, bộc lộ tình cảm, tôi cũng có
- 11 -




Đề tài: "Kinh nghiệm lồng ghép giáo dục biển đảo cho trẻ Mầm Non 5 tuổi"
Với trò chơi này, tôi chuẩn bị 2 bản đồ Việt Nam; 10 chiếc vòng thể dục
hoặc chạy tiếp sức; một số mảnh giấy màu xanh nước biển (tượng trưng cho biển),
màu nâu (tượng trưng cho đảo, quần đảo), hồ dán; đàn nhạc v.v..
Cách chơi: Có đội chơi đứng trước những chiếc vòng đã được xếp nối tiếp
nhau trước bản đồ; cô giáo bật nhạc, trẻ bắt đầu chơi.
Từng trẻ ở hai đội lần lượt bật nhảy liên tiếp qua 5 chiếc vòng, nên chọn
những mảnh giấy màu xanh nước biển dán vào vị trí tỉnh có biển; mảnh giấy màu
nâu vào vị trí tỉnh có đảo hoặc quần đảo. Dán xong để trẻ về vị trí để các bạn khác
trong đội tiếp tục lên chơi. Hết bản nhạc cả hai đội đều dừng lại.
Sau đó, cô và trẻ cũng kiểm tra kết quả bằng cách: Cô chỉ vào tỉnh/thành phố
trẻ dán trên bản đồ, trẻ nói được tên biển hoặc tên đảo/quần đảo của tỉnh đó.
Ví dụ: Cô chỉ vào thành phố Quãng Ngãi, trẻ đọc Quãng Ngãi có bãi biển
Quãng Ngãi và đảo Lý Sơn.
2.5.4. Kinh nghiệm kết hợp với phụ huynh để mang tình yêu biển đảo
đến gần hơn với trẻ
Trong những ngày hội ngày lễ tôi thường cho trẻ đóng kịch, hát múa có nội
dung giáo dục tình yêu quê hương biển đảo, bảo vệ môi trường biển. Tôi cảm nhận
trẻ rất hứng thú khi được hòa mình vào những nhân vật.
Đầu năm học nhà trường đã triển khai nội dung giáo dục tài nguyên môi
trường biển và hải đảo đến từng giáo viên 5 tuổi. Tôi cùng trẻ tạo ra một số sản
phẩm như vẽ tranh triển lãm ảnh về biển đảo, tổ chức cho các em tự vẽ về các chú
hải quân, về biển, đảo, sóng, gió... Những hình ảnh này sẽ được thể hiện ở các góc
tuyên truyền của lớp, của trường.

- 13 -



nổi tiếng của nước ta.

Cuối năm

32

100

0

0

- 16 -


Đề tài: "Kinh nghiệm lồng ghép giáo dục biển đảo cho trẻ Mầm Non 5 tuổi"
Biết biết thể hiện tình cảm
2

của mình đối với quê hương
đất nước.
Biết giữ gìn trật tự vệ sinh

3

công cộng, vệ sinh trường
lớp.
Phân biệt được những hành

4

11

34,37

Cuối năm

31

96,88

1

3,12

Đầu năm

19

59,38

13

40,62

Cuối năm

31

96,88


Tôi nghĩ đã đến lúc chúng ta cần quan tâm đến việc giáo dục cho trẻ tình yêu
quê hương đất nước, yêu vùng trời vùng biển và biết bảo vệ môi trường, đặc biệt là
giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, đảo cho trẻ mầm non một cách
hệ thống, cơ bản và thiết thực.
Bởi nếu được trang bị đầy đủ hành trang, kiến thức, những kỹ năng bảo vệ
tài nguyên môi trường, hải đảo thì những chủ nhân tương lai của đất nước sẽ là một
lực lượng hùng hậu trong mọi hoạt động tuyên truyền bảo vệ tài nguyên, môi
trường, biển, đảo.
Ngoài ra, thông qua việc giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên, môi trường
biển, đảo sẽ hình thành cho con trẻ khái niệm ban đầu về biển, hải đảo Việt Nam,
từ đó hình thành những thói quen, hành vi bảo vệ tài nguyên môi trường.
Theo kinh nghiệm của tôi, giáo dục về chủ đề này luôn là một hoạt động cấp
bách mang tính giáo dục cao, đòi hỏi mỗi giáo viên phải nhạy bén, linh hoạt, tích
cực và sáng tạo.
Bên cạnh đó muốn trẻ có ý thức tốt về vấn đề giáo dục môi trường có thể
bắt đầu từ những điều nhỏ nhặt. Giáo viên nên lồng ghép vào các hoạt động bằng
các biện pháp cụ thể để bảo vệ môi trường sống hàng ngày và đi tiên phong trong
việc tiết kiệm năng lượng, nước, giấy, phân loại rác thải… thì hiệu quả sẽ tăng lên
gấp đôi. Trẻ đã có kiến thức, kỹ năng bảo vệ môi trường thì việc lồng ghép giáo
dục tài nguyên,môi trường biển và hải đảo sẽ trở nên dễ dàng hơn.
- 19 -


Đề tài: "Kinh nghiệm lồng ghép giáo dục biển đảo cho trẻ Mầm Non 5 tuổi"
Tôi luôn tiềm kiếm những nội dung giáo dục tài nguyên, môi trường biển,
đảo được để đưa vào tích hợp trong tất cả các lĩnh vực giáo dục: Giáo dục phát
triển thể chất, giáo dục phát triển nhận thức, giáo dục phát triển ngôn ngữ, giáo dục
phát triển thẩm mỹ, giáo dục phát triển tình cảm xã hội.
Nội dung được tôi tích hợp vào các hoạt động là: từ dễ đến khó, từ đơn giản
đến phức tạp, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của trẻ và có thể tích hợp trong cả một

XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC

- 22 -


Đề tài: "Kinh nghiệm lồng ghép giáo dục biển đảo cho trẻ Mầm Non 5 tuổi"
............................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
...........................................................

Điểm trung bình:...................

TM Hội đồng khoa học

Xếp loại:.................................

- 23 -


Đề tài: "Kinh nghiệm lồng ghép giáo dục biển đảo cho trẻ Mầm Non 5 tuổi"

TÀI LIỆU THAM KHẢO

- 24 -