SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHƯ THANH

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI: MỘT SỐ KINH NGHIỆM LỒNG GHÉP GIÁO
DỤC TIẾT KIỆM NĂNG LƯỢNG CHO TRẺ LỚP MẪU
GIÁO 4-5 TUỔI ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TẠI TRƯỜNG
MẦM NON TT BẾN SUNG –NHƯ THANH

Người thực hiện: TrịnhThị Hồng
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường MN TT Bến Sung
Huyện Như Thanh
Sáng kiến thuộc lĩnh vực: Chuyên môn

THANH HÓA 2017
1


MC LC

Mc
A M U
I
II
III
IV

B

Thc trng nghiờn cu
Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn
đề.
Xõy dng k hoch cỏ nhõn
Cụ giỏo dc cho tr bit c cỏc ngun nng lng v ớch
li ca nng lng, cỏch s dng cỏc ngun nng lng
an ton .
T chc giỏo dc tit kim nng lng trong cỏc hot ng.
Trũ chuyn, k chuyn cho tr nghe v ni dung tit kim
nng lng.
Cụ giỏo l tm gng cho tr.
Hot ng nờu gng
Cụng tỏc tham mu vi nh trng.
Cụng tỏc tuyờn truyn vi ph huynh
Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với
hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng
nghiệp và nhà trờng
KT LUN, KIN NGH
Kt lun
Kin ngh

2
2
2
3
3
3
3
6
6

một trong nhưng nội dung đó là “sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả”.
Việc làm này đòi hỏi tất cả mọi người cùng chung tay để làm. Nhưng để những
việc làm đó thật sự có hiệu quả thì chúng ta phải đi từng bước một. Bước đầu
tiên chúng ta sẽ làm đó là giáo dục trẻ, vì trẻ em là tương lai của đất nước lúc
này trẻ như một tờ giấy trắng chúng ta phải vẽ những gì đẹp nhất và có ý nghĩa
nhất lên tờ giấy đó, thế hệ trẻ nếu được giáo dục tốt thì sẽ làm thay đổi được vận
mệnh của đất nước.
Như chúng ta đã biết xã hội ngày càng phát triển thì nhu cầu sử dụng năng
lượng ngày càng cao. Nguồn tài nguyên thiên nhiên thì có hạn nếu như con
người cứ khai thác mãi thì nguồn tài nguyên đó sẽ bị cạn kiệt. Vậy làm thế nào
để đảm bảo nguồn năng lượng cho chúng ta sử dụng. Cách làm thiết thực và
hiệu quả nhất đó là chúng ta phải tiết kiệm năng lượng và đó như một câu khẩu
hiệu trong các sinh hoạt hàng ngày đối với mỗi người. “Hãy tắt khi không sử
dụng”.
Tôi luôn trăn trở và tìm các biện pháp để tổ chức các nội dung lồng ghép tiết
kiệm năng lượng một cách có hiệu quả nhất. Sau đây tôi xin trình bày sáng kiến
kinh nghiệm của mình với đề tài: “ Một số kinh nghiệm lồng ghép giáo dục tiết
kiệm năng lượng cho trẻ lớp mẫu giáo 4-5 tuổi B đạt hiệu quả cao tại
Trường Mầm non TT Bến Sung – Huyện Như Thanh”
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Tìm ra một số biện pháp hữu hiệu nhất trong việc tổ chức lồng ghép giáo
dục tiết kiệm năng lựơng cho trẻ từ đó đề xuất nhân rộng nâng cao chất lượng
giáo dục trẻ 4-5 tuổi tại trường mầm non Thị Trần Bến Sung.
III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU.

3


Đối tượng nghiên cứu. Một số kinh nghiệm lồng ghép giáo dục tiết kiệm
năng lượng cho trẻ lớp mâũ giáo 4-5 tuổi B đạt hiệu quả cao tại Trường Mầm

càng nhiều trong khi nguồn năng lượng ở địa phương lại có hạn. Vậy làm thế
nào để đảm bảo nguồn năng lượng cung cấp đủ cho nhu cầu của chúng ta , nhận
thức sâu sắc và xác định rõ những việc cần làm đối với vấn đề cấp thiết này.Tôi
đã mạnh dạn lựa chọn cho mình một đề tài nghiên cứu về vấn đề tiết kiệm năng

4


lượng để giáo dục cho trẻ với mong muốn trẻ có những hiểu biết cơ bản về các
nguồn năng lượng. Để từ đó trẻ có ý thức và hành vi tiết kiệm năng lượng .
Phạm vi tiến hành thực hiện đề tài này là 40 trẻ lớp Mẫu Giáo 4-5 B tuổi
do tôi phụ trách tại trường non thị trấn Bến Sung.
II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGIÊN CỨU.
1. Thuận lợi:
- Trường mầm non thị trấn Bến Sung là trường trọng điểm của huyện,
nhiều năm liền đạt tiên tiến các cấp. Được sở giáo dục công nhận là trường
chuẩn Quốc Gia mức độ I, được Thủ Tướng Chính Phủ tặng cờ thi đua.
- Năm học 2016 -2017 được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 4-5 tuổi
B là giáo viên trực tiếp giảng dạy ở lớp tôi đã thấy rằng:
- Ở trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trẻ được học qua nhiều lớp ở trường được học
đúng độ tuổi, đa số trẻ được sinh sống ở môi trường dân trí có trình độ cao nên
rất thuận lợi cho quá trình chăm sóc giáo dục đạt kết quả, đặc biệt trẻ mẫu giáo
nhỡ trẻ đã mạnh dạn, tự tin, thích tham gia vào các hoạt động đặc biệt là hoạt
động tiết kiệm năng lượng do cô tổ chức.
- Cơ sở vật chất trang thiết bị của lớp học xây dựng khang trang rộng rãi,
đúng quy cách có đủ đồ dùng trang thiết bị phục vụ cho học tập, vui chơi của
trẻ, còn có nhiều tài liệu hướng dẫn tổ chức các hoạt. Lớp học có đầy đủ các
thiết bị hỗ trợ việc giảng dậy nhằm giáo dục trẻ tiết kiệm năng lượng.
- Được sự quan tâm của phòng giáo dục, Ban giám hiệu nhà trường về
chuyên môn nghiệp vụ, tạo điều kiện cho bản thân tôi được tham gia nhiều lớp

- Cô giáo vẫn chưa có thói quen trong việc sử dụng tiết kiệm năng lượng,
chưa thực sự gương mẫu để cho trẻ noi theo, chưa chú trọng đến việc rèn kỹ
năng và thói quen cho trẻ sử dụng tiết kiệm.
- Thời gian tổ chức cho trẻ rất hạn hẹp vì nội dung giáo dục tiết kiệm
năng lượng không thể giáo dục và tổ chức suốt cả một hoạt động của trẻ mà nó
chủ yếu chỉ được lồng ghép và tích hợp vào các hoạt động .
- Khả năng chú ý có chủ định của trẻ còn hạn chế. Trẻ dễ dàng nhập cuộc
để tham gia vào các hoạt động do cô tổ chức, nhưng cũng nhanh chóng tự rút ra
khỏi nếu trẻ không còn hứng thú.
- Trong lớp còn một số trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin và không thích
tham gia vào các hoạt động tập thể.
- Trẻ không hứng thú vì đồ dùng và phương tiện không hấp dẫn trẻ, hình
thức tổ chức chưa hay, trẻ không hứng thú tham gia dẫn đến trẻ không hiểu được
ý ngĩa của việc tiết kiệm năng lượng.
- Công tác phối hợp tuyên truyền chưa tốt, chưa thống nhất về nội dung và
phương pháp tổ chức chăm sóc giáo dục trẻ nói chung, và nhất là việc tổ chức
giáo dục tiết kiệm năng lượng cho trẻ và để trẻ có thói quen tiết kiệm khi sử
dụng ở nhà. Đồng thời phụ huynh cũng chưa có thói quen sử dụng năng lượng
tiết kiệm để làm gương cho trẻ, phụ huynh không giáo dục trẻ tiết kiệm năng
lượng tại gia đình
Trước khi áp dụng kinh nghiệm vào tổ chức giáo dục tiết kiệm năng lượng
cho trẻ tôi đã tiến hành khảo sát chất lượng ở lớp tôi .
6


BẢNG KHẢO SÁT THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH
NGHIỆM

Trẻ
Số

Hình thành ở trẻ kỹ
27,
27,
2
năng sử dụng năng
11
11
14 35
4
10
40
5
5
lượng tiết kiệm
Biết tiết kiệm năng 40
32,
27,
27,
3
13
11
11
5 12,5
lượng
5
5
5
Hiểu được ích lợi
32,
32,


điểm lồng ghép ở mọi lúc mọi nơi, nội dung giáo dục phù hợp với nhận thức và
đặc điểm tâm sinh lý của trẻ.
2. Cô giới thiệu cho trẻ các nguồn năng lượng và ích lợi của năng lượng,
cách sử dụng các nguồn năng lượng an toàn, hiệu quả .
Trong sinh hoạt và sản xuất hàng ngày mà không có năng lượng thì sẽ như
thế nào.Thì cuộc sống của con người lại quay về thời nguyên thủy không xăng
dầu, điện, nước sạch. Sản xuất bằng công cụ thô sơ như vậy với thời đại bây giờ
liệu chúng ta có sống tồn tại?. Xã hội này có phát triển được không? nền giáo
dục có tiến bộ được như bây giờ. Thế nên chúng ta phải biết quý trọng những gì
đang có. Cái chúng ta đang có chính là nguồn năng lượng.
Chính vì vậy nên bản thân tôi muốn giáo dục trẻ tiết kiệm năng lượng thì
tôi phải cung cấp cho trẻ những kiến thức về năng lượng và ích lợi của năng
lượng. Tôi đưa ra các câu hỏi : “Các con hãy kể cho cô biết chúng ta có những
nguồn năng lượng gì? Những nguồn năng lượng đó có từ đâu?" Lúc đó trẻ sẽ trả
lời theo hiểu biết của trẻ và cô củng cố thêm. Vậy năng lượng gồm có các loại
sau: Điện. nhiên liệu (Xăng, dầu, rơm rạ, than, củi, …). Năng lượng sạch: Năng
lượng mặt trời, năng lượng gió, năng lượng nước.
- Năng lượng có vai trò rất quan trọng đối với cuộc sống và sinh hoạt
hàng ngày nhưng những nguồn năng lượng này chỉ có hạn dùng nhiều sẽ hết vì
vậy chúng ta phải sử dụng tiết kiệm và hiệu quả.
Điện rất quan trong trong sinh hoạt của chúng ta hầu như các thiết bị sinh
hoạt hàng ngày đều sử dụng đến điện đặc biệt là ở gia đình. Chính vì thế nên tôi
cho trẻ kể tên các thiết bị sử dụng điện trong gia đình trẻ và giải thích cho trẻ
hiểu phải có điện thì những thiết bị đó mới hoạt động được, và từ đó trẻ biết
được ích lợi của điện. Giúp cho các thiết bị trong gia đình hoạt động
Ví dụ: Giúp cho bóng điện sáng, giúp cho quạt, máy điều hòa hoạt động,
xem ti vi, giúp cho máy vi tính hoạt động để cha mẹ và cô giáo làm việc, giúp
cho tủ lạnh hoạt động để bảo quản thức ăn, điện dùng để đun nấu cơm và nấu
nước…

ướt, đi chân đất các con không được sờ vào đồ dùng có sử dụng điện…

9


Tôi còn giáo dục trẻ biết điện và nhiên liệu là những vật rất dễ gây cháy
nổ, tôi cung cấp cho trẻ những kiến thức để phòng tránh các hỏa hoạn do điện và
nhiên liệu bốc cháy bằng cách cho trẻ nối các hình ảnh nên và không nên khi sử
dụng năng lượng.
Chúng ta đã biết được năng lượng có ích lợi rất lớn đối với con người và
môi trường sống, nhưng đối với trẻ nhỏ việc sử dụng năng lượng này không thể
tùy tiện chính vì vậy tôi luôn nâng cao ý thức của trẻ về lợi ích củng như cách
sử dụng an toàn để giáo dục cho trẻ .
3. Lồng ghép giáo dục tiết kiệm năng lượng trong các hoạt động.
* Lồng ghép trong hoạt động có chủ đích.
Thông qua hoạt động này trẻ được tham gia nhiều các hoạt động khác
nhau: Phát triển thể chất, khám phá khoa học, âm nhạc, làm quen với tác phẩm
văn học, tạo hình, làm quen với toán…Mỗi hoạt động - môn học trên đều có
những đặc trưng riêng và ưu thế khác nhau và được thể hiện rõ qua các phương
pháp: Trẻ được quan sát, đàm thoại, thực hành trải nghiệm…Với trẻ để nhận ra
được nhưng việc làm nên hay không nên, những hành động đúng hay không
đúng kích thích trẻ suy nghĩ có thái độ đúng đắn với việc làm tiết kiệm năng
lượng thông qua các bài học cụ thể trong từng chủ đề .
Vi dụ: Để giáo dục trẻ tiết kiệm điện trong chủ đề gia đình với tiết Khám phá
khoa học “Đồ dùng sử dụng bằng điện trong gia đình”. Trẻ biết một số đồ dùng
sử dụng bằng điện trong gia đình bé như: Bóng điện để thắp sáng, đài, tivi, quạt,
máy giặt, máy vi tính, lò vi sóng, điêù hòa, bình nóng lạnh…Thông qua bài học
này tôi giáo dục trẻ kỹ năng sử dụng đồ dùng bằng điện đúng cách hoặc giúp trẻ
hiểu để trẻ nhờ người lớn giúp với những đồ dùng trẻ chưa biết sử dụng, khi sư
dụng vừa bảo quản được đồ dùng tránh gây nguy hiểm như cháy nổ. Cũng thông

tiết kiệm.
Như vậy việc lồng ghép giáo dục tiết kiệm năng lượng thông qua hoạt
động học, các chủ đề các bài học cụ thể rất phong phú và đa dạng dưới mọi hình
thức. Chúng ta cần lồng ghép để giáo dục trẻ có những kiến thức và hiểu biết
về tiết kiệm năng lượng để có thái độ đúng đắn và hiệu quả nhất để chúng ta
có một nguồn năng lượng dồi dào
Ngoài những chủ đề trên nội dung tiết kiệm năng lượng tôi còn lồng ghép
vào các môn học khác các chủ đề khác nữa dù nó chỉ là nội dung lồng ghép
nhưng cũng đủ để trẻ hiểu giúp trẻ hình thành những hành vi và thói quen tốt khi
sử dụng năng lượng
* Lồng ghép trong hoạt động chơi.
Hoạt động chủ đạo của trẻ mầm non là hoạt động vui chơi chính vì vậy
giáo dục trẻ tiết kiệm năng lượng thông qua hoạt động này là rất hiệu quả. Tôi
cho trẻ chơi trò chơi đóng kịch có các nhân vật như: Bác thợ điện, bác công
nhân nhà máy nước, bác lái xe, cô lao công với mục đích những nhân vật này
mang đến cho trẻ những lời khuyên về sử dụng các nguồn năng lượng.
Hoặc trong các trò chơi học tập tôi dùng lô tô có hình ảnh về các loại năng
lượng tôi yêu cầu trẻ phân biệt đâu là năng lượng sạch, đâu là nguồn năng lượng
tái tạo. Tôi còn cho trẻ chọn phân biệt các loại đồ dùng tiết kiệm năng lượng với
trò chơi “Thi ai nhanh hơn”. Tôi cũng thường dùng các trò chơi với tranh ảnh

11


như: “Tô mầu hành vi tiết kiệm năng lượng và gạch chéo hành vi không tiết
kiệm năng lượng” .
Đối với hoạt động góc: Tôi cho trẻ chơi các góc có nội dung chơi về tiết
kiệm năng lượng
Ví dụ:Trong trò chơi nấu ăn: Trẻ đóng vai những người trong gia đình
đang đang nấu cơm, các thành viên trong gia đình nhắc nhở nhau phải tiết kiệm

12


( Ảnh: Trẻ rửa tay dưới vòi nước)
4. Trò chuyện, kể chuyện cho trẻ nghe về nội dung tiết kiệm năng lượng.
Cô giáo trò chuyện kể chuyện cho trẻ nghe sẽ có một tác động rất lớn
đến sự phát triển nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm và hành vi của trẻ vì trẻ em
được học ngay từ khi người lớn trò chuyện. Trẻ từ khi mới được sinh ra đã thích
người lớn vuốt ve âu yếm. Những người hàng ngày chăm sóc trẻ có ảnh hưởng
rất lớn đến nhận thức hành vi và tình cảm của trẻ trong đó không thể không kể
đến đó là cô giáo.
Để giúp trẻ phát triển nhận thức, ngôn ngữ và hình thành kỹ năng sử dụng
năng lượng tiết kiệm hiệu quả tôi thường xuyên trò chuyện với trẻ để giải thích
cho trẻ hiểu vì sao phải sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả. Tôi luôn động
viên trẻ nói , kích thích trẻ suy ngĩ và chia sẽ ý tưởng của trẻ và thể hiện thái độ
đồng tình hay không đồng tình với người sử dụng năng lượng tiết kiệm hay
không tiết kiệm. Ở vấn đề này nội dùng câu hỏi của tôi rất ngắn gọn dễ hiểu,
phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ như vậy sẽ giúp trẻ phát triển nhận thức,
ngôn ngữ. Từ đó hình thành các kỹ năng sử dụng tiết kiệm năng lượng đơn giản
cho trẻ.

13


Tôi luôn tận dụng mọi thời điểm để trò chuyện với trẻ. Khi chăm sóc trẻ, lúc
chải đầu vệ sinh cá nhân cho trẻ Những lúc như vậy tôi đặt câu hỏi để trẻ gọi tên
đồ dùng sử dụng điện và nhiên liệu.
Ví dụ: Những thiết bị sử dụng điện là gì? Con biết gì về những thiết bị đó?,
những câu hỏi tôi đưa ra dễ dàng và dễ hiểu đối với trẻ. Hoặc trường hợp ngược
lại nếu trẻ nêu câu hỏi tôi luôn kiên nhẫn trả lời và giải thích các thắc mắc một

Trẻ con rất hay bắt chước các việc làm của người lớn vì vậy cô giáo phải
là một tấm gương để trẻ noi theo. Chính vì vậy ý thức sử dụng năng lượng tiết
kiệm hiệu quả của cô giáo có vai trò rất quan trọng trong việc hình thành ý thức
tiết kiệm năng lượng cho trẻ trong cuộc sống hàng ngày. Để trẻ có thói quen tốt
tôi luôn làm gương cho trẻ noi theo.
Việc làm đầu tiên của tôi đó là “Tắt các thiết bị điện khi không sử dụng”
tôi luôn làm theo câu khẩu hiệu này và làm gương cho trẻ bắt chước.
Ngoài làm theo nhưng khẩu hiệu tôi còn tạo ra một môi trường tiết kiệm
ngay trong lớp của mình phụ trách bằng nhiều cách khác nhau. Tôi trang trí lớp
học bằng tranh ảnh có hành vi tiết kiệm năng lượng, tôi cùng trẻ làm các đồ
dùng sử dụng năng lượng để trưng bầy trong lớp.
Khi ra khỏi phòng tôi luôn tắt điện. Khi không xem ti vi tôi rút phích điện
ra vừa đảm bảo an toàn cho trẻ, vừa tiết kiệm điện, khi cho trẻ rửa tay hoặc giặt
khăn cho trẻ tôi vặn nước vào chậu vừa đủ tôi còn tận dụng nước đó để tưới
cây, hoặc khi rót nước uống tôi rót vừa đủ uống để không phải đổ nước thừa đi.
Khi trời mát tôi mở cửa phòng ra và không bật quạt. Hoặc tôi tận dụng ánh sáng
bên ngoài để không phải bật điện và tổ chức dạy học cho trẻ . Mỗi khi làm như
vậy tôi hỏi trẻ: “Tại sao cô lại làm như vậy?” .Cứ như vậy lần này rồi lần khác
sẽ hình thành ở trẻ ý thức tiết kiệm năng lượng bằng việc học tập theo tấm
gương của cô và trẻ hình thành phản xạ có điều kiện “Tắt” các thiết bị điện khi
không sử dụng.

15


( Ảnh: Cô cho trẻ ngồi học gần cửa sổ để tận dụng ánh sáng tự nhiên.)
Những lúc cao điểm tôi hạn chế dùng những thiết bị điện có công suất lớn
hoặc tắt bớt những thiết bị điện không cần thiết và khuyến khích trẻ cùng làm
với cô, những lúc như thế tôi giải thích cho trẻ hiểu vì sao cô lại làm như thế.
Cứ như vậy dần dần hình thành cho trẻ những thói quen tiết kiệm điện. Nhưng

- Ngoài ra còn kết hợp với với hoạt động chuyên môn. Tìm hiểu thêm về
nội dung giáo dục tiết kiệm năng lượng, cách thức tổ chức phong phú hơn để trẻ
hoạt động tích cực hơn. Ngoài ra con áp dụng công nghệ thông tin để áp dụng
vào công tác tổ chức tìm hiểu về năng lượng cho trẻ.Tôi mạnh dạn tham mưu
với nhà trường trong năm học thường xuyên tổ chức các hoạt động ngoại khóa
để trẻ đươc trải nghiệm với thực tế nhiều hơn trẻ hiểu hơn về thiên nhiên và các
nguồn năng lương trong thiên nhiên, từ đó trẻ có ý thức tiết kiệm năng lượng.
8 . Công tác phối kết hợp với phụ huynh
- Công tác phối hợp với phụ huynh đặc biệt quan trọng, khi thực hiện
chương trình giáo dục mầm non nói chung và hoạt động vui chơi đặc biệt là tổ
chức hoạt động giáo dục tiết kiệm năng lượng cho trẻ, phụ huynh hỗ trợ giáo
viên rất nhiều trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục. Đặc biệt là giúp giáo viên
nắm chắc được đặc điểm tính cách, sức khỏe và giúp trẻ hiểu hơn về ý nghĩa của
việc tiết kiệm nói riêng và tiết kiệm năng lượng nói chung.
- Ngoài ra tôi còn thường xuyên trao đổi với phụ huynh về phương pháp,
biện pháp, và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục để phụ huynh hiểu hơn về ý
nghĩa của việc tiết kiệm đối với bản thân, gia đình, cộng đồng, đồng thời phối
kết hợp với phụ huynh trong việc giáo dục trẻ tiết kiệm năng lượng tại gia đình.
- Tôi luôn tuyên truyền với phụ huynh về về tầm quan trọng của năng
lượng và sự cần thiết phải tiết kiệm năng lượng hàng ngày trong cuộc sống.
- Trưng bày các góc chơi sản phẩm của trẻ để giới thiệu với phụ huynh,
tuyên truyền góc tranh ảnh ngoài cửa lớp về sự ô nhiễm môi trường, nguồn
nước, thiên tai lũ lụt, và một số hậu quả khác của việc thiếu hụt năng lượng.

17


- Một việc làm rất quan trọng trong công tác phối kết hợp với phụ huynh
đó là cùng với cô giáo để giáo dục trẻ biết được tầm quan trọng của “Giờ trái
đất” và giáo dục trẻ cùng hưởng ứng theo.

dục như đầu tư các thiết bị trong lớp như thay hệ thống bóng điện trong lớp
bằng bóng tiết kiệm điện - tiền để thiết kế lên đồ dùng trực quan cũng như trang
thiết bị hiện đại phục vụ cho việc tổ chức hoạt động giáo dục tiết kiệm năng
lượng cho trẻ. Bên cạnh đó phụ huynh cũng đã quan tâm đến chương trình để
phối hợp cùng giáo viên thống nhất nội dung phương pháp khi cho trẻ hoạt
động. Từ đó việc tổ chức cho trẻ tham gia tích cực vào các hoạt động tiết kiệm
năng lượng đạt kết quả cao hơn.
*Đối với trẻ:

18


Đối với nội dung giáo dục này tôi lấy trẻ làm trung tâm qua thời gian áp
dụng tôi thấy trẻ đã có những chuyển biến rõ nét về ý thức tiết kiệm năng lượng
ở mọi lúc mọi nơi và bằng những việc làm cụ thể như: Biết tận dụng gió tự
nhiên để làm mát mà không cần bật quạt. Biết nhắc nhở người lớn khi thấy hành
vi đó chưa tiết kiệm năng lượng như quên tắt quạt khi không dùng hay tắt tivi
khi không xem nữa….
- Trẻ nhớ và biết được các nguồn năng lượng hiện có, hiểu được ý nghĩa
và ích lợi của các nguồn năng lượng đó đối với môi trường sống và đặc biệt là
ích lợi đối với con người, biết sử dụng các nguồn năng lượng an toàn đặc biệt là
điện..
- 100% trẻ được mở rộng kiến thức và có thêm rất nhiều hiểu biết về năng
lượng và tiết kiệm năng lượng.
- Trẻ đã có ý thức và hình thành được kỹ năng thói quen sử dụng năng
lượng tiết kiệm trong các sinh hoạt hàng ngày ở lớp cũng như ở nhà. .
- Qua việc thường xuyên được tham gia vào các hoạt động giáo dục tiết
kiệm năng lượng, nhận thức của các trẻ trong lớp tôi được nâng cao rõ rệt. Trẻ
nhanh nhẹn, năng động, tự tin và hồn nhiên trong giao tiếp với mọi người.
- Giáo dục tiết kiệm năng lượng cho trẻ còn giúp các trẻ trong lớp tôi

5
5
năng lượng do cô tổ
chức.
Hình thành ở trẻ kỹ
2
năng sử dụng năng 40
18 45 18 45
4
10
0
0
lượng tiết kiệm
Biết tiết kiệm
40
42,
12,
3
17
18 45
5
0
0
năng lượng
5
5
Hiểu được ích lợi
của năng lượng và 40
4
18 45 20 50

qua các đợt thanh tra kiểm tra của Nhà trường.
- Bằng việc tổ chức cho trẻ hoạt động tiết kiệm năng lượng tối đã góp một
chút công sức nhỏ bé vào việc tiết kiệm năng lượng cho quốc gia với khẩu hiệu
đang được thực hiện là “Tắt khi không sử dụng” .
2. Kiến nghị
Để công tác giảng dạy tốt hơn và tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình
lồng ghép những nội dung giáo dục như giáo dục tiết kiệm năng lượng tôi có
một số kiến nghị:
- Được tập huấn nhiều về phương pháp dạy học tích cực qua các lớp
chuyên đề nâng cao nghiệp vụ chuyên môn, Tổ chức các lớp chuyên đề có nội
dung về tiết kiệm năng lượng cho giáo viên.
- Để có môi trường học tập vui chơi tốt hơn. Mong rằng các cấp, ban
nghành, đoàn thể quan tâm giúp đỡ nhà trường hoàn thành xong mọi cơ sở vật
chất để trường đạt chuẩn mức độ II. Lắp đặt hệ thống bóng điện tiết kiệm điện.
- Trên đây là một số kinh nghiệm của tôi trong việc tổ chức cho trẻ Mẫu
giáo 4-5 tuôỉ hoạt động giáo dục tiết kiệm năng lượng đã được thực hiện trong
lớp, trong Trường Mầm non Thị Trấn Bến Sung .

20


Rất mong nhận được sự nhận xét đóng góp ý kiến của hội đồng khoa học
các cấp để sáng kiến kinh nghiệm của tôi được hoàn thiện hơn và áp dụng rộng
rãi hơn. .
Xin chân thành cảm ơn!
Như Thanh, ngày 17 tháng 3 năm 2017
Xác nhận của HĐKH nhà trường
Cam kết không coppy, sao chép
Hiệu trưởng
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của tôi