Giáo án tự chọn : Ngữ Văn 8.
Ngời soạn : Ngyễn Thị Oanh
*******************************************************************************************************************
Chủ đề bám sát:
Trau dồi ngôn ngữ Tiếng Việt
*****************************************************************
Tiết 5 Từ tợng hình ,từ tợng thanh trong ngôn ngữ văn chơng.
A/ Mục đích yêu cầu:
- Thông qua tiết học giúp học sinh củng cố, mở rộng , và nâng cao kiến thức về
từ tợng hình, từ tợng thanh.
- Biết sử dụng từ tợng hình , từ tợng thanh trong quá trình viết văn và tạo lập văn
bản (Nhất là trong văn bản miêu tả, và biểu cảm)
B/ Chuẩn bị.
_ Giáo án tự chọn,
_ Các bài thơ, bài văn có sử dụng nhiều từ tợng hình, từ tợng thanh.
C/ Tiến trình hoạt động dạy học:
1. ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là từ tợng hình, từ tợng thanh?
3. Bài mới.
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
? Nhắc lại cho cô biết thế nào là từ
tợng hình, từ tợng thanh?
?Thông thờng các từ tợng hình , từ t-
ợng thanh thuộc từ loại nào?
( Từ láy)
? Cho ví dụ
? Tìm từ tợng hình , từ tợng thanh
có trong bài: Qua đèo Ngang của
Bà Huyện Thanh Quan?
( Giáo viên gọi h/s trả lời )
? Tìm các từ tợng thanh gợi tả âm

Giáo án tự chon: Ngữ Văn 8.
1
Giáo án tự chọn : Ngữ Văn 8.
Ngời soạn : Ngyễn Thị Oanh
*******************************************************************************************************************
và từ tợng thanh?
Lu ý: Cần phân biệt từ tợng hình và
từ tợng thanh với từ láy. phần lớn từ
tợng hình , tợng thanh là từ láy, nh-
ng chúng không đồng nhất với
nhau: Một số từ láy không phải là
từ tợng hình, tợng thanh( vd: Chèo
bẻo, châu chấu) hoặc một số từ tợng
hình tợng thanh lại không phải là từ
láy (vd: Bịch, bốp, đùng, xèo,
đoành....
vờn ngả nghiêng, nghiêng ngả trong
ánh chớp nhoáng nhoàng, sáng loà và
tiếng sấm ì ầm lúc gần lúc xa.[...]
Bài tập về nhà:
Su tầm các bài thơ, bài văn có trong chong
trình ngữ văn 8 trong đó có sử dụng từ t-
ợng hình và từ tợng thanh.
4/ Hớng dẫn học bài: - Về học bài.
- Xem lại kiến thức về trợ từ , thán từ.
****************************************************************
Tiết 6: Phân biệt sắc thái biểu thị của trợ từ và thán từ.
A/ Mục tiêu cần đạt.
- Giúp học sinh củng cố và nâng cao kiến thức về trợ từ , thán từ.
- Biết sử dụng trợ từ , thán từ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp.


vd2: Ngay cả bạn ấy cũng không tin
tôi.
Đúng là bạn ấy nghỉ học rồi.
vd 4: Tôi có thể t6ự hào về bố và cả
mẹ tôi nữa.
vd 5: Hôm nay mâm cơm những thịt
là thịt.
vd 6 : Tôi là tôi cứ nói vậy..
vd 7 Nhất là tôi sẽ bị phê bình thì
tôi vẫn cứ nói.
( Gv lần lợt lấy vd cho học sinh để
minh hoạ)
? Nhắc lại kiến thức về thán từ đã
học ?
? Ngoài ra em còn biết chức năng
nào của thán từ nữa không?
? Cho ví dụ ?
Trong các từ in đậm sau, từ nào là
trợ từ? ( GV treo bảng phụ cho h/s
theo dõi và trả lời)
- Tôi thở hồng hộc ,trán đẫm mồ
hôi...tôi ríu cả chân lại.
I/ Nội dung kiến thức mở rộng và
nâng cao.
1/ Trợ từ.
* Có những từ hình thức và âm thanh
giống trợ từ, nhng lại không phải là trợ
từ.
Vd: nó là nhân vật chính của uổi họp

Giáo án tự chon: Ngữ Văn 8.
3
Giáo án tự chọn : Ngữ Văn 8.
Ngời soạn : Ngyễn Thị Oanh
*******************************************************************************************************************
- ngày mai, chúng ta đợc nghỉ cả
ngày nữa.
- Ngay chúng tôi cũng không biết
là cái gì nữa.
- Nó đa tôi mỗi năm nghìn đồng.
- Mỗi ngời nhận 5000 đ.
Chọn từ những , mỗi để điền vào
chỗ trống trong các câu sau.
( Giáo viên phát phiếu học tập cho
các nhóm thảo luận và điền từ thích
hợp).
- Tôi còn...5 tiếng để làm bài
tập.Gì mà chẳng kịp.
- Tôicòn... 5 tiếng để làm bài
tập. Làm sao kịp đợc.
? Trong các câu sau, câu nào có từ
Này đ ợc dùng nh thán từ?
( Giáo viên treo bảng phụ)
?Tìm các thán từ trong các câu sau
và cho biếtchúng đợc dùng để làm
gì?
( Giáo viên gọi học sinh trả lời)
Bài tập 2:
- Câu 1 : Điền: Những
- Câu 2 :Điền Mỗi.

B/ Chuẩn bị:
- Giáo án tự chọn.
- bảng phụ.
C/ Tiến trình hoạt động dạy học.
1/ ổn định tổ chức.
2/ Kiểm tra bài cũ
? Nêu một số những sắc thái mà trợ từ biểu thị.
3/ bài mới.
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
? Nhắc lại kiến thc về tình thái từ?
? Những kiểu câu mà tình thái từ tạo
đợc? Cho ví dụ từng loại.
VD:
- Anh uống chè( Câu trần thuật)
- Anh uống chè đi.( Câu cầu khiến).
- Anh uống chè à?( Câu nghi vấn).
VD:
- Em ăn phở ạ( Biểu thị sự lễ phép)
- Em ăn phở cơ.( Biểu thị sự nũng nịu)
VD:
- Ta đi nào!( Tình thái từ)
-Ăn cây nào, rào cây ấy? ( Đại từ
phiếm chỉ).
Cậu thích cái áo nào? (Đại từ nghi
vấn).
? Cho 2 câu sau:
- Đi chơi nào!
- Nào đi chơi!
Chỉ ra câu nào từ Nào là tình thái
từ?Trờng hợp còn lại là gì?

Ngời soạn : Ngyễn Thị Oanh
*******************************************************************************************************************
đợc dùng hơn? tại sao?
( học sinh thảo luận theo nhóm và cử
đại diện lên trả lời
phố.
Bài tập về nhà.
Đặt 2 tình huống giao tiếp có sử dụng
2 câu sau( Mỗi câu một tình
huống).Chira sự khác nhau về cách
dùng giữa tình thái từ nhé và Cơ.
4/ Hớng dẫn học bài.
- Về học bài
- Làm bài tập và chuẩn bị kiểm tra vào tiết sau.
*****************************************************************
Tiết 8 Kiểm tra một tiết.
A/ Mục tiêu cần đạt
- Thông qua tiết kiểm tra, giúp học sinh tự đánh giá đợc kết quả thu đợc sau các
giờ học tự chọn .
- Có thông tin 2 chiều để giáo viên nắm bắt đợc khả năng ngận thức của học
sinh.
B/ Chuẩn bị. : bài kiểm tra đã phô tô.
C/ Hoạt động dạy học.
1 / ổn định tổ chức.
2/ Phát đề cho học sinh.
Đề bài:
Câu 1. ( 5đ)
Tìm trong bài thơ Mùa xuân chín của Hàn Mặc Tử.( Gv có in bài thơ vào
đề của h/s) những từ tợng hình và từ tợng thanh? Cho biết ý nghĩa biểu đạt của
các từ tợng hình , từ tợng thanh đó