MỞ ĐẦU
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1.1. Lý do về mặt lý luận
Hoạt động Đội là một trong những hoạt động không thể thiếu trong các mặt
hoạt động giáo dục ở trường Tiểu học và THCS. Đặc trưng của hoạt động Đội
chính là tổ chức các hoạt động tuyên truyền, các hoạt động học tập, vui chơi giải
trí, định hướng học sinh thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy để cùng với nhà trường
giáo dục học sinh trở thành con ngoan trò giỏi, là người có ích cho xã hội. Điều lệ
Đội TNTP Hồ Chí Minh đã khẳng định: “Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh
là trường giáo dục thiếu nhi Việt Nam trong và ngoài nhà trường, là đội dự bị của
Đoàn Thanh niên Công sản Hồ Chí Minh; lực lượng nòng cốt trong các phong trào
thiếu nhi”.
Nhiệm vụ chính của nhà trường là thực hiện mục tiêu “Dạy và học tốt”.
Thực hiện được mục tiêu này không những là trách nhiệm của riêng cá nhân hay
tập thể nào mà là trách nhiệm chung của xã hội. Dưới mái trường XHCN, giáo dục
học sinh thực hiện đúng theo 5 điều Bác dạy, với mục đích giúp các em sau này là
người công dân có ích cho xã hội là chức năng trách nhiệm của HĐSP nói chung
của mỗi người thầy nói riêng, trong đó vai trò của giáo viên Tổng phụ trách Đội
TNTP Hồ Chí Minh trong mỗi nhà trường không kém phần quan trọng.
Một trong những công tác trọng tâm của hoạt động Đội chính là công tác
tuyên truyền. Qua tuyên truyền, các em sẽ hiểu thêm về truyền thống vẻ vang của
dân tộc, truyền thống của Đảng, Đoàn, Đội, các ngày kỷ niệm truyền thống trong
năm, ...; qua tuyên truyền, các em sẽ hiểu thêm một số kiến thức về các lĩnh vực
học tập, văn hoá, y tế, ...; qua truyên truyền nhắc nhở, định hướng các em có
những hành động, suy nghĩ đúng trong đời sống xã hội,....
Hiện nay, công tác tuyên truyền trong hoạt động Đội ở nhà trường được tổ
chức với rất nhiều hình thức đa dạng và phong phú như: sinh hoạt chủ điểm tháng,
tuần; các hội thi; phát thanh măng non; đội tuyên truyền măng non; về nguồn; ...
1




Người xưa nói: “Mưa dầm thấm đất” hay “Kiến tha lâu đầy tổ”, cho thấy
bằng biện pháp thông tin tuyên truyền trong nhà trường là một cách để giúp học
sinh từng bước hình thành nhân cách chân chính, nhận ra mình là một công dân,
một thành viên hữu ích trong cộng đồng xã hội với vị trí là một con ngoan trò tốt.
Hiện nay, việc ứng dụng CNTT vào trong các hoạt động của nhà trường
được thực hiện thường xuyên và mang lại hiệu quả khá tốt. Hầu hết các trường đều
đã được trang bị hệ thống máy vi tính, các thiết bị mày móc, …; do đó hiệu quả
công việc khá tốt. Đặc biệt, nó hỗ trợ tốt cho hoạt động Đội, trong đó có công tác
tuyên truyền thông qua hoạt động chương trình phát thanh măng non.
Bên cạnh đó, việc kết nối internet - Cổng thông tin đa năng - cũng đã thiết
lập đến từng trường. Việc truy cập, tìm kiếm thông tin đã thuận lợi, nhanh chóng
và đa dạng hơn trước.
Do đó, việc xây dựng nội dung chương trình Phát thanh măng non gặp rất
nhiều thuận lợi. Chúng ta có thể xây dựng chương trình phát thanh với nhiều
chuyên mục hơn, bài viết tốt hơn mà đa số các bài viết đó ta có thể tìm kiếm trên
mạng internet.
Các thiết bị thực hiện cho phát thanh ở nhà trường ngày càng hiện đại. Lúc
trước ta chỉ có thể đọc hàng ngày, rồi sau đó là thu vào băng cassette để phát
những lần sau. Nhưng hiện nay chúng ta có thể sử dụng một số phần mềm thu âm
để chúng ta thu và phát rất nhiều lần sau đó mà chất lượng khá tốt.
Với việc nhà trường đã được trang bị khá đầy đủ về máy móc, đã kết nối
mạng internet cùng với việc học hỏi đồng nghiệp về tin học nên tôi đã mạnh dạn
ứng dụng CNTT vào chương trình phát thanh măng non tại trường.
Chính vì thế, với những lý do trên và với nhiệm vụ là một người tổ chức các
hoạt động Đội trong nhà trường, tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao
chất lượng hoạt động Câu lạc bộ phát thanh măng non của Liên đội Trường
Tiểu học Cồn Thoi”.
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
3

Chữ Câu lạc bộ ở nước ta thường được dùng theo nghĩa phổ biến là một
danh từ: Câu lạc bộ là một tổ chức xã hội, tập hợp theo tinh thần tự nguyện, gắn
với sở thích cá nhân, nhằm tiến hành các hoạt động chính trị, xã hội, khoa học kỹ
thuật, nghệ thuật, thể thao,….
1.1.2. Câu lạc bộ phát thanh măng non
Câu lạc bộ phát thanh măng non là tổ chức của Đội, được tổ chức nhằm
tuyên truyền về các hoạt động của Đội, thông qua đó góp phần giáo dục Đội viên,
thiếu niên nhi đồng theo mục tiêu của tổ chức Đội.
1.1.3. Nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc bộ phát thanh măng non
Theo định nghĩa của Từ điển Tiếng Việt phổ thông của Viện Ngôn ngữ học,
chất lượng là cái tạo nên phẩm chất, giá trị của một con người, một sự vật hay sự
việc.
Theo Từ điển Tiếng Việt của Vĩnh Tịnh, chất lượng là giá trị về mặt lợi ích,
khác với số lượng.
Cũng theo Từ điển Tiếng Việt phổ thông của Viện Ngôn ngữ học, nâng có
nghĩa là đưa lên cao và làm cho cao hơn trước, đưa lên mức cao hơn. Nâng cao
theo Từ điển Tiếng Việt của Vĩnh Tịnh là đưa lên mức cao. Nâng cao chất lượng ở
đây có nghĩa là làm cho giá trị của một sự vật, sự việc, một con người được nâng
lên, đưa giá trị phẩm chất đó lên mức cao hơn.

5


Như vậy, nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc bộ phát thanh măng non
là làm cho giá trị của hoạt động Câu lạc bộ phát thanh măng non được nâng lên
mức cao hơn.
1.2. CÂU LẠC BỘ PHÁT THANH MĂNG NON
Câu lạc bộ phát thanh măng non là câu lạc bộ của tổ chức Đội, được thành lập
nhằm tuyên truyền về các hoạt động của Đội, thông qua đó góp phần giáo dục các
em đội viên, thiếu nhi theo mục tiêu của tổ chức Đội.

chỉ đạo của Hội đồng Đội cấp trên hoặc lãnh đạo đơn vị theo từng năm, đề xuất
kinh phí thực hiện. Đề xuất Ban chấp hành chi đoàn giáo viên ra quyết định thành
lập.
Bước 4: Chuẩn bị các điều kiện về tổ chức, hậu cần để tổ chức Lễ ra mắt câu
lạc bộ và chính thức đi vào hoạt động.
1.2.4. Hoạt động của Câu lạc bộ
1.2.4.1. Công tác tổ chức, nhân sự điều hành
- Câu lạc bộ phát thanh măng non được thành lập và chịu sự quản lý, trực tiếp
chỉ đạo của Hội đồng Đội quận - huyện; chi đoàn giáo viên và Tổng phụ trách Đội.
- Để quản lý và điều hành Câu lạc bộ, Ban chấp hành chi đoàn giáo viên và
Tổng phụ trách Đội phải phối hợp thành lập Ban chủ nhiệm Câu lạc bộ, trong đó
phân công Tổng phụ trách Đội tham gia thành viên câu lạc bộ. Tùy điều kiện cụ
thể, số lượng thành viên Ban chủ nhiệm do Ban chấp hành chi đoàn giáo viên
quyết định nhưng phải đảm bảo có ít nhất từ 3 thành viên trở lên.
- Trong quá trình tổ chức hoạt động, phải xây dựng nguồn nhân sự kế thừa và
cử Ban chủ nhiệm tham gia các lớp bồi dưỡng, đào tạo có liên quan đến nội dung
phụ trách. Khi thay đổi nhân sự Ban chủ nhiệm, phải có sự hướng dẫn, bàn giao,
định hướng cho người kế nhiệm.
Néu CLB phát thanh măng non duy trì không thường xuyên cần khẩn trương
báo cáo tình hình cụ thể, phân tích rõ nguyên nhân và đề xuất hướng giải quyết, hỗ
trợ; xây dựng kế hoạch củng cố lực lượng, duy trì hoạt động và xác định đây là
nhiệm vụ trọng tâm trong công tác giáo dục của tổ chức Đội.

7


1.2.4.2. Nội dung hoạt động của câu lạc bộ
- Nghiên cứu, tìm hiểu những nội dung liên quan đến tổ chức Đội TNTP. Hồ
Chí Minh, về Bác Hồ, về hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi, cuộc vận động
“Thiếu nhi Việt Nam học tập và làm theo lời Bác”, các chủ trương, các vấn đề

- Tổ chức phát thanh vào những thời điểm sau:
+ Phát thanh trong những buổi sinh hoạt chào cờ đầu tuần thời gian từ 05 đến
10 phút.
+ Phát thanh trong giờ ra chơi.
- Nội dung phát thanh:
+ Điểm tin hoạt động của liên đội, các chi đội trong tuần vừa qua.
+ Triển khai các nội dung về hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi trong
tuần.
+ Khen thưởng cá nhân, tập thể có những câu trả lời hay, những việc làm
tốt, tham gia xuất sắc các phong trào do liên đội phát động hoặc những bài dự thi
có kết quả cao.
+ Đọc những lời hay, ý đẹp, những gương thiếu nhi điển hình, những hoạt
động lớn của nhà trường…
1.2.4.4. Kinh phí
Tùy điều kiện cụ thể, kinh phí hoạt động của câu lạc bộ sẽ do Ban giám hiệu,
Ban chấp hành chi đoàn cân đối chi phí từ nguồn quỹ Đoàn - Đội. Ngoài ra, Câu
lạc bộ được chủ động xây dựng nguồn kinh phí hoạt động từ thành viên đóng góp
hoặc vận động các nguồn lực khác…
KẾT LUẬN CHƯƠNG 1
Từ kết quả nghiên cứu cơ sở lý luận của biện pháp nâng cao chất lượng hoạt
động Câu lạc bộ phát thanh măng non cho thấy hoạt động Câu lạc bộ phát thanh
măng non trong trường tiểu học đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện học sinh. Câu lạc bộ phát thanh măng non là câu lạc bộ
của tổ chức Đội, được thành lập nhằm tuyên truyền về các hoạt động của Đội,
thông qua đó góp phần giáo dục các em đội viên, thiếu nhi theo mục tiêu của tổ
chức Đội. Việc thành lập và tổ chức hoạt động câu lạc bộ phát thanh măng non là
một trong những giải pháp nhằm đẩy mạnh công tác giáo dục của Đội, việc nâng
9



phú các hoạt động tuyên truyền của Đội.
2.2. THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG CÂU LẠC BỘ PHÁT THANH MĂNG
NON CỦA LIÊN ĐỘI TRƯỜNG TIỂU HỌC CỒN THOI
2.2.1. Nhận thức của cán bộ quản lý, nhân viên, các thầy cô phụ trách
và Đội viên, nhi đồng về tầm quan trọng của hoạt động Câu lạc bộ phát thanh
măng non
Trong nhà trường, giáo viên là lực lượng nòng cốt trong việc hướng dẫn tổ
chức các hoạt động của Câu lạc bộ phát thanh măng non. Hoạt động của Câu lạc
bộ phát thanh măng non rất cần các cán bộ quản lý có tầm nhìn và sự quan tâm chỉ
đạo chặt chẽ. Chất lượng hoạt động của Câu lạc bộ sẽ không cao nếu cán bộ quản
lý, nhân viên, các thầy cô phụ trách và Đội viên, nhi đồng chưa nhận thức đúng
tầm quan trọng của hoạt động Câu lạc bộ phát thanh măng non trong nhà trường.
Để tìm hiểu nhận thức của cán bộ quản lý, các thầy cô giáo phụ trách và Đội
viên nhi đồng về tầm quan trọng của hoạt động Câu lạc bộ phát thanh măng non
trong nhà trường, tôi đã tiến hành điều tra bằng phiếu hỏi 20 cán bộ quản lý, thầy
cô giáo phụ trách và 40 đội viên, nhi đồng.
Bảng 2.1. Tầm quan trọng của hoạt động Câu lạc bộ phát thanh măng non
MỨC ĐỘ

CBQL, GV PHỤ TRÁCH

ĐỘI VIÊN, NHI ĐỒNG

SL

%

SL

%

8

20

Không quan trọng

0

0

1

2,5

Số liệu thống kê ở bảng 2.1 cho thấy, số đông cán bộ quản lý, giáo viên phụ
trách Đội và đội viên, nhi đồng nhận thức được tầm quan trọng của hoạt động Câu
lạc bộ phát thanh măng non trong trường. Bên cạnh đó cũng có một phần không
nhỏ cho rằng hoạt động này bình thường và không quan quan trọng. Điều đó cho
thấy nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên phụ trách Đội và đội viên, nhi đồng
còn chưa cao và chưa thật sự đồng nhất.
2.2.2. Thực trạng số lượng và thành phần tham gia Câu lạc bộ
Ban chủ nhiệm Câu lạc bộ: Hàng năm, vào đầu năm học, Tổng phụ trách
tham mưu cho Hiệu trưởng ra quyết định thành lập Ban chủ nhiệm Câu lạc bộ phát
thanh măng non của Liên đội. Ban chủ nhiệm Câu lạc bộ gồm:
- Một chủ nhiệm Câu lạc bộ là thầy giáo Tổng phụ trách Đội- Phụ trách
chung.
- Ba phó chủ nhiệm là 3 giáo viên- Phụ trách 3 nhóm (Nhóm viết tin bài,
nhóm biên tập và nhóm phát thanh)
- Sáu ủy viên là 6 đội viên, mỗi nhóm 2 ủy viên.
Các cộng tác viên: Ban chủ nhiệm kêu gọi trong toàn Liên đội mời đội viên,

%

Vừa đủ

12

60

10

25

Quá nhiều

1

5

1

2,5

Nhiều

2

10

2


CBQL, GV PHỤ TRÁCH

ĐỘI VIÊN, NHI ĐỒNG

SL

%

SL

%

Rất phù hợp

16

80

24

60

Phù hợp

2

10

19



Để tìm hiểu nội dung đã phát thanh, tôi đã điều tra sự đánh giá của 20
CBQL, GV phụ trách và 40 đội viên, nhi đồng trong Liên đội. Kết quả khảo sát
được thống kê ở bảng 2.4.
Trong các nội dung phát thanh đó, đã có những nội dung phát thanh cần thiết
và phong phú. Mặc dù vậy, mức độ quan tâm của từng nội dung phát thanh lại
khác nhau.
Về phía CBQL, GV phụ trách cho rằng nội dung phát thanh đã rất quan tâm
như: Thông tin về hoạt động tham gia hưởng ứng các ngày lễ lớn, kỉ niệm truyền
thống trong năm như ngày thành lập Đội TNTP, ngày thành lập Đoàn, ngày 30/4;
Các thông báo của nhà trường như chuẩn bị tham gia (hoặc kết quả) cuộc thi, hội
thi, kế hoạch ôn thi học kì hay Giới thiệu bài thơ hay, một giọng hát hay, giọng kể
hay của học sinh trong trường.
Bảng 2.4. Nội dung phát thanh

T

CBQL, GV PHỤ

ĐỘI VIÊN,

TRÁCH

NHI ĐỒNG

NỘI DUNG PHÁT THANH

T

X

9

2,40

3

2,15

5

2,40

3

2,60

1

2,00

7

tập
2

Thông tin về phong trào thi đua học tập của các chi đội,
các sao nhi đồng

3 Thông tin về hoạt động của Liên đội
Thông tin mang tính hưởng ứng các chủ đề do HĐĐ,

2,35

5

2,05

7

2,28

6

2,60

1

1,95

8

2,60

1

1,50

9

Về phía đội viên, nhi đồng, đa số các em cho rằng nội dung phát thanh được
quan tâm là: Thông tin về phong trào thi đua học tập của các chi đội, các sao nhi

Biểu đồ 2.1. Nội dung phát thanh
Qua kết quả khảo sát cho thấy các nội dung phát thanh cần thiết đã được
Liên đội quan tâm giáo dục cho HS, tuy nhiên mức độ quan tâm còn thiếu toàn
diện. Đặc biệt, vẫn còn một số nội dung rất quan trọng trong cấu trúc tâm hồn và
một số nội dung phát thanh mới, có ảnh hưởng lớn đến sự hình thành các phẩm
chất đạo đức, nhân cách cho HS chưa được quan tâm một cách đúng mức.
2.2.4. Thực trạng chất lượng hoạt động Câu lạc bộ phát thanh măng
non của Liên đội Trường Tiểu học Cồn Thoi
Bằng hoạt động trên, trong quá trình thực hiện, tôi nhận thấy hoạt động dạy
và học trong nhà trường biểu hiện rõ những tiến bộ tích cực và đều đặn hơn.
Những hiện tượng “Không đáng phải nhắc nhở” ngay từ những tháng đầu năm
(Học kì 1) nhất là trong học sinh không còn tái phạm và các thái độ tiêu cực, ù lì,
ngại khó trong học tập từng bước được khắc phục. Điểm nổi bậc ở đây, nhà trường
đã tạo được sự tương quan gần gũi, tin cậy lẫn nhau giữa nhà trường và các bậc
phụ huynh học sinh, phong trào thi đua giữa các khối lớp sôi động hơn, tự tin hơn
và các em đoàn kết gắn bó nhau hơn góp phần thực hiện phong trào “Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tich cực”.
Không những góp phần cho phong trào thi đua Dạy tốt- Học tốt, chương
trình phát thanh măng non của Liên đội cũng từng bước trở thành công cụ tuyên

16


truyền, tiếng nói của tập thể Liên đội, giáo dục phẩm chất của học sinh, giúp các
em nhận thức tốt vai trò học sinh của mình như giữ gìn môi trường vệ sinh chung,
đi tiêu tiểu đúng nơi qui định, có ý thức bảo vệ của chung, nhất là các em nắm bắt
kịp thời những thông báo qui định mới của Hiệu trưởng, của Đội v.v..
Như trên đã đề cập, thực hiện chương trình phát thanh măng non không
ngoài mục đích góp phần đẩy mạnh hoạt động dạy và học trong nhà trường, bên
cạnh những thành quả phấn khởi bước đầu dù thế nào đi nữa thì chương trình vẫn

- Gương “ Đội viên gương mẫu”.
- ….
Qua tiếng nói của chương trình Phát thanh măng non, trong học tập: Tỉ lệ
học sinh khá, giỏi có tiến triển rõ nét và số học sinh yếu kém, trung bình cũng giảm
đi phần nào thấy rõ.
Bảng 2.5. Băng số liệu dẫn chứng tăng- giảm so với khi chương trình
Phát thanh măng non đi vào hoạt động
HỌC KỲ I

HỌC KỲ I

Năm học 2012- 2013

Năm học 2013- 2014

778

803

Thời điểm

Số học sinh
Số Lượng

Tỉ lệ %

Số Lượng

Tỉ lệ %


347

43,3

YẾU

10

1,3

6

0,7

HẠNH

Đ

778

100

803

100

KIỂM

CĐ


hình tiên tiến xuất sắc hay là nơi để các Cộng tác viên chương trình trao đổi kinh
nghiệm, thông tin với nhau nhất là số tin bài phản ánh những tin “tốt lành” trong
hoạt động của lớp của các giáo viên chủ nhiệm (anh chị phụ trách) còn hời hợt,
thiếu tính thời sự.
2.3. YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI HOẠT ĐỘNG CÂU LẠC BỘ PHÁT
THANH MĂNG NON
2.3.1. Yếu tố chủ quan
Bảng 2.6. Yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến hoạt động
Câu lạc bộ phát thanh măng non
T
T
1
2
3

SỐ

YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG

LƯỢNG

Nhận thức chưa đầy đủ về vai trò, tầm quan trọng của
hoạt động câu lạc bộ phát thanh măng non
Chưa phát huy được năng lực tự quản và tinh thần
đoàn kết của tập thể
Sự phối hợp giữa các lực lượng tham gia thiếu đồng
bộ
19

%

lạc bộ và cộng tác viên
Đánh giá, khen thưởng chưa khách quan, kịp thời
Yếu tố khác

15

25,0

6

31

51,2

4

25
4

41,7
6,7
52.8

5
7

Để tìm hiểu yếu tố dẫn đến thực trạng hoạt động Câu lạc bộ phát thanh
măng non của Liên đội Trường Tiểu học Cồn Thoi, tôi điều tra bằng phiếu hỏi,
đồng thời trao đổi, trò chuyện trực tiếp với CBQL, GV phụ trách, Đội viên, nhi
đồng và qua quan sát thực tế thấy có 2 nhóm yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng hoạt


SỐ

YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG

LƯỢNG

Thiếu sự chỉ đạo từ Hội đồng đội xã, Hội đồng đội
huyện
Tài liệu về phát thanh măng non còn thiếu
Chất lượng đội ngũ cộng tác viên còn yếu, thiếu kinh
nghiệm
Điều kiện cơ sở vật chất chưa đầy đủ, chất lượng các
thiết bị chưa tốt
Tình hình kinh tế- xã hội của xã
Yếu tố khác

%

XẾP
THỨ

36

60,0

2

42


(%)

21


việc Ban chủ nhiệm Câu lạc bộ chưa có hành lang pháp lý trong quá trình tổ chức
hoạt động.

(Yếu tố)

Biểu đồ 2.3. Yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến hoạt động
Câu lạc bộ phát thanh măng non
Như vậy, chất lượng hoạt động Câu lạc bộ phát thanh măng non cao hay
chưa cao, tốt hay chưa tốt ảnh hưởng rất lớn đến quá trình tổ chức hoạt động câu
lạc bộ. Bên cạnh các yếu tố chủ quan là chính (trung bình cộng % là 52,8) thì
những yếu tố khách quan (trung bình cộng % là 40,3) căn bản trên không thể
không kể cũng ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng hoạt động câu lạc bộ phát
thanh măng non. Các yếu tố khách quan và chủ quan đó nếu được khắc phục kịp
thời sẽ nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc bộ phát thanh măng non của Liên
đội.
KẾT LUẬN CHƯƠNG 2
Hoạt động Câu lạc bộ phát thanh măng non của Liên đội Trường Tiểu học
Cồn Thoi đã đạt được những thành tích nhất định. Đội ngũ CBQL, GV phụ trách
Đội và Đội viên, nhi đồng nhận thức rõ vai trò, trách nhiệm trong hoạt động Câu
lạc bộ phát thanh măng non; nội dung phát thanh đã có sự đa dạng và phong phú,
thu hút bạn nghe, song cũng còn những điểm hạn chế như thiếu sự toàn diện, đồng
bộ khi thực hiện. Điều này đã ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng hoạt động Câu
lạc bộ phát thanh măng non của Liên đội.

22



Khai giảng, Hội nghị Cán bộ, công chức và người lao động, Hội nghị phụ huynh
đầu năm; các hoạt động tập thể, hoạt động ngoại khóa.
Từ thực trạng chất lượng hoạt động Câu lạc bộ phát thanh măng non của
Liên đội làm cho cán bộ quản lý, nhân viên, các thầy cô phụ trách Đội và đội viên,
nhi đồng thấy rõ vai trò, vị trí của hoạt động Câu lạc bộ phát thanh măng non trong
trường, xác định được những công việc cụ thể, trách nhiệm của mình trong hoạt
động Câu lạc bộ phát thanh măng non.
Với cán bộ quản lý: Cần làm cho họ thấu hiểu triệt để tinh thần của hoạt
động Câu lạc bộ phát thanh măng non, từ đó họ tuyên truyền để nâng cao nhận
thức trong hội đồng sư phạm cũng như học sinh toàn trường.
Với giáo viên chủ nhiệm- các anh chị phụ trách Đội: Phải nhận thức rõ vai
trò, vị trí của hoạt động Câu lạc bộ phát thanh măng non; thấy được trách nhiệm
của mình trong việc thực hiện kế hoạch hoạt động Câu lạc bộ phát thanh măng non
của nhà trường.
Với nhân viên: Phải xác định cho họ thấy rõ tất cả các thành viên trong tập
thể sư phạm phải có ý thức, trách nhiệm để giúp Câu lạc bộ phát thanh măng non
hoạt động tốt góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
Với Đội viên, nhi đồng: Hiểu được vai trò của hoạt động Câu lạc bộ phát
thanh măng non để từ đó tích cực lắng nghe các chương trình phát thanh, tham gia
cộng tác viên để viết bài cho ban biên tập.
3.1.2. Chuẩn bị tốt cơ sở vật chất là điều kiện tiên quyết cho các chương
trình phát thanh thành công
Vì không mang tính như các Studio chuyên nghiệp, nhưng hệ thống ghi âm
được đặt lên hàng ưu tiên. Bên cạnh một số phương tiện sẵn có của nhà trường như
micro, dây điện, loa phóng thanh, máy cassette, bảng đen,… chúng ta chuẩn bị
thêm các phương tiện, thiết bị sau:
- Một đầu máy thâu băng (deck) cassette.