SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH
TRƯỜNG THPT C NGHĨA HƯNG

ĐỀ TÀI:
QUẢN LÝ, SỬ DỤNG HIỆU QUẢ CƠ SỞ VẬT CHẤT - THIẾT BỊ
ĐỒ DÙNG DẠY HỌC PHỤC VỤ CHO VIỆC GIẢNG DẠY
TRONG TRƯỜNG THPT C NGHĨA HƯNG

Tác giả: Trần Thị Sự
Trình độ chuyên môn: Cử nhân sư phạm
Chức vụ: Phó Bí thư chi bộ - Hiệu trưởng
Đơn vị: Trường THPTC Nghĩa Hưng

Nghĩa Hưng, ngày 06 tháng 6 năm 2012

1


THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên đề tài:
“ Quản lý, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất - thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ cho
việc giảng dạy trong trường THPT C Nghĩa Hưng trong giai đoạn hiện nay”
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:
Quản lý trường THPT C Nghĩa Hưng
3. Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ 9/2011 đến 5/2016
4. Tác giả:
Họ và tên : Trần Thị Sự
Năm sinh: 1966
Nơi thường trú: xã Nghĩa Tân - Nghĩa Hưng - Nam Định
Trình độ chuyên môn: Cử nhân sư phạm
Chức vụ: Phó Bí thư Chi Bộ - Hiệu trưởng

Chúng ta phải quan tâm đến nhiều vấn đề trong hệ thống mục tiêu giáo dục
như :
+Đảm bảo quyền học tập của học sinh các ngành học, cấp học, lớp
học đúng chỉ tiêu, đúng tiêu chuẩn.
+Đảm bảo yêu cầu chất lượng và hiệu quả

3


+Đảm bảo quyền lao động của các cán bộ công chức và chất lượng
lao động.
+Phát triển tập thể sư phạm đủ, đồng bộ và nâng cao trình độ về
chuyên môn, nghiệp vụ và đời sống.
+Xây dựng, sử dụng và bảo quản tốt cơ sở vật chất , trang thiết bị kỹ
thuật, phục vụ việc dạy và học.
+Xây dựng và hoàn thiện bộ máy quản lý và các tổ chức chính trị ,
đoàn thể trong mỗi cơ sở và hệ thống quản lý giáo dục .
+Phát triển và hoàn thiện các mối quan hệ giữa cơ sở giáo dục và xã
hội để làm tốt công tác giáo dục thế hệ trẻ.
Xây dựng, sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiếtt bị kỹ
thuật, phục vụ việc dạy và học là một trong những mục tiêu không thể thiếu
của hệ thống mục tiêu quản lý giáo dục, đề cập tới các hoạt động của trường
học, cũng như các điều kiện cần thiết cho quả trình sư phạm diễn ra ở cơ sở
giáo dục .
Thực trang vấn đề quản lý để thúc đẩy nân cao hiệu quả sử dụng cơ
sở vật chất và trang thiết bị kỹ thuật dạy và học ở cơ sở: trường THPT C
Nghĩa Hưng nói riêng và các trường THPT nói chung đang là một vấn đề khó
có thể mà làm tốt nhất được; bởi lý do: một số trường sở chưa có phòng học
bộ môn , chưa có đội ngũ cán bộ thiết bị chuẩn về kỹ năng, còn đang phải
kiêm nhiệm,việc chuẩn bị trước cho một giờ học thực hành chưa thực hiện

CSVC-TBDH còn phiến diện, chưa thấy rõ được vị trí vai trò của nó
trong GD&ĐT .
Mà mục tiêu : Nội dung - Phương pháp -Giáo viên -Học sinh
-TBDH đó là các yếu tố cơ bản giúp thực hiện quá trình dạy học:
Mối quan hệ giữa các thành tố cấu thành quá trình dạy học
trong đó CSVC&TBDH là một thành tố không thể tách rời. Song số
phòng học chức năng còn quá thiếu, cán bộ chuyên trách thí nghiệm
chưa có, phải kiêm nhiệm ; trình độ giáo viên còn bất cập với chương
5


trình cải cách nên việc sử dụng CSVC&TBDH chưa thường xuyên, hiệu
quả chưa cao, mặt khác hệ thống điện lưới yếu, các thiết bị hiện đại
không hoạt động đồng bộ cho nhiều lớp học vi tính ….Vấn đề đặt ra cán
bộ quản lý CSVC&TBDH phải suy nghĩ trăn trở đề ra các giải pháp
nâng cao hiệu quả sử dụng CSVC&TBDH phục vụ đắc lực cho công tác
GD&ĐT. Nội dung CSVC&TBDH mở rộng đến đâu thì tầm quản lý
cũng phải mở rộng và sâu tương ứng. Tôi thiết nghĩ rằng CSVC&TBDH
chỉ phát huy tác dụng tốt trong việc GD&ĐT khi được quản lý tốt . Do
đó đi đôi với việc đầu tư trang thiết bị, điều quan trọng hơn là cần phải
chú trọng đến việc quản lý nâng cao hiệu quả sử dụng CSVC&TBDH
nhà trường mà ttrước hết phải nâng cao nhận thức của cán bộ, giáo viên,
đưa việc sử dụng TBDH hàng ngày trở thành một thói quen tốt, là một
công cụ dạy học không thể thiếu trong mỗi giờ lên lớp .
Như vậy có thể nói : quản lý để nâng cao hiệu quả CSVCvàTBDH
là một trong những công việc quan trọng của người cán bộ quản lý,
là đối tượng quản lý trong nhà trường .
1.2. Phân tích ưu nhược điểm của giải pháp cũ để cho thấy sự cần
thiết của đề xuất giải pháp mới nhằm khắc phục nhược điểm của
giải pháp cũ:

+Phòng kho chứa TBDH có cửa thông sang phòng thí nghiệm, phòng học bộ
môn
+Hệ thống đảm bảo an toàn chống mất cắp, chống hoả hoạn, chống xâm thực
môi trường.
+Hệ thống trang bị kỹ thuật đặt tại chỗ (máy chiếu, màn ảnh, máy tính vidio,
bàn có bánh xe và các thiết bị hỗ trợ khác….).
1.2.2 . Quản lý thư viện trường học :
Tổ chức thư viện : đã được xây dựng như một điểm văn hoá cao nhất của
trường. Theo tôi thiết bị thư viện bao gồm : Tủ, giá kệ sách, tủ thư mục, bàn
7


ghế đọc sách, báo tra cứu tài liệu, có ánh sáng tốt có các loại sổ sách quản lý
thư viện.

Phần này nhà trường cần nâng cấp hoàn thiện dần.Phấn đấu đạt

thư viện điện tử chuẩn trong năm 2015
Người giữ thư viện: cần phải đi học thêm để sử dụng điều hành thư viện
điện tử cho phù hợp. Trước mắt cần sắp xếp khoa học, phân loại sách báo, tạp
chí sao cho dễ sử dụng, dễ tìm. Cần có khoảng trống trong mỗi bộ phận sách
để tiếp nhận sách mới và thiết lập quy trình bổ sung sách thường xuyên .
-Lựa chọn sách cho thư viện : cần có nội dung đặc trưng về GD&ĐT và xã
hội. Kiên quyết loại trừ sách có nội dung xấu khỏi thư viện, hạn chế sách báo
có nội dung xa với chức năng nhiệm vụ của một thư viện trường học .
-Phát huy hiệu quả sử dụng của thư viện, bằng các hình thức sử dụng sách
linh hoạt như đọc tại chỗ, cho mượn, thuê, xây dựng tủ sách gia đình, tủ sách
cá nhân .
1.2.3. Quản lý thiết bị dạy học ;
Để đạt được một hệ thống trang thiết bị hoàn chỉnh cho dạy và học

-Những điều kiện hỗ trợ khác như hệ thống điện , nước , phòng
chuẩn bị .
+ một số còn thiếu, chưa hoàn thiện:
-Các tài liệu trực quan (tranh ảnh ,bản đồ , biểu bảng …)-còn nghèo
nàn
-Các mô hình tự nhiên và nhân tạo( chưa có)
-Các dụng cụ thí nghiệm tái tạo các quy luật ,các sự vật hiện tượng
tự nhiên cũng như sự vận động của chúng.
- Đặc biệt chuẩn về nguồn lực cho việc cải cách giáo dục trong
những năm tiếp theo.
- Trình độ sử dụng TBDH cho từng bộ môn của nhân viên TBTN,
kể cả giáo viên
2/ Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến

9


2.1. Nội dung và một số giải pháp nâng cao hiệu quả sử dụng CSVC TBDH .
2.1.1 Nâng cao nhận thức lý luận và thực tiễn về quản lý để nâng cao hiệu
quả sử dụng CSVCvà TBDH:
Để nâng cao hiệu quả sử dụng CSVC&TBDH đòi hỏi người cán bộ quản
lý:
* Trước hết phải có nhận thức đầy đủ về lý luận và thực tiễn thuộc lĩnh vực
quản lý và có trình độ vững vàng về nghiệp vụ quản lý chuyên ngành vì vậy
người quản lý trước hết :
*Phải thu thập và xử lý thông tin có liên quan thông qua các tài liệu sách
báo phương tiện thông tin đại chúng.
Nghiên cứu các văn bản hướng dẫn chỉ đạo các tài liệu về quản lý giáo dục
*Tham gia các đợt tập huấn chuyên đề hội thảo báo cáo khoa học hay các lớp
bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục tập trung .

2.1.3. Lập kế hoạch :
*Các căn cứ :
-Phải căn cứ vào các văn bản hướng dẫn, quy chế hiện hành .
-Căn cứ vào trình độ nhận thức chuyên môn, ý thức thái độ đối với công việc
của tập thể, cá nhân cán bộ,giáo viên.
*Điều tra thực trạng về CSVC&TBDH :
-Tình trạng của TBDH(thiếu ,đủ ,chất lượng , sự đồng bộ giữa sách , thiết
bị ,trình độ của giáo viên …),điều kiện bảo quản, sử dụng .
-Thực trạng của việc dạy học :((Vẫn còn dạy chay nhiều, ít sử dụng TBDH )
*Điều kiện về nguồn nhân lực :
-Nguồn tài chính chủ yếu từ ngân sách Nhà Nước
-Sự ủng hộ từ bên ngoài : như học sinh cũ thành đạt, tài trợ để xây dựng hệ
thống điện, phòng thí nghiệm, mua TBDH, cho mượn thiết bị dạy học, hoặc
ủng hộ lao động kỹ thuật

11


*Nội dung bản kế hoạch :
-Mục đích : Tăng cường trực quan , chống dạy chay , tổ chức cho học sinh
hoạt động bằng vệc làm, cụ thể tạo cơ hội tự khám phá , sáng tạo trong hoạt
động nhận thức, rèn kỹ năng tư duy, sự khéo léo chân tay , kỹ năng quan sát,
nhận xét …bằng cách tăng cường thực hành thí nghiệm với nhiều hình thức
sinh động trong quá trình học tập với nội dung :
-Phổ biến học tập các quy định về chuyên môn của các cấp , trường .
-Tăng cường vai trò của các tổ chuyên môn nhất là các đồng chí Tổ trưởng
bộ môn
-Tổ chức hội thảo về TBDH và đổi mới phương pháp dạy học .
-Cải tạo sửa chữa , mua sắm bổ sung các điều kiện cần thiết cho việc sử
dụng thuận lợi TBDH ở các lớp học, phòng chức năng như điện, nước, ánh

chuyên môn kiến thức, bồi dưỡng lý luận , nghiệp vụ cho giáo viên , phát huy
sáng kiến kinh nghiệm nội bộ .
*Sau khi thực hiện kế hoạch phải kiểm điểm lại toàn bộ những việc đã làm và
những việc chưa làm được, tìm hiểu nguyên nhân thành công ,thất bại rút
kinh nghiệm
** Như vây theo tôi để quản lý một khối lượng công việc lớn đó, thì người
quản lý không ngừng học tập, rèn luyện nâng cao trình độ chuyên môn ,
nghiệp vụ và bản lĩnh của người lãnh đạo, nỗ lực lớn cho mục đích : Tất cả vì
sự nghiệp giáo dục thế hệ tương lai thì mới làm được. Đây là một điều kiện
tiên quyết, để thành công trong việc quản lý nâng cao hiệu quả

sử

CSVC&TBDH phục vụ giáo dục. Thực tiễn cho thấy rằng: ở đâu có cán bộ
quản lý có ý thức đầy đủ có tâm, có tầm , có những quyết định đúng đắn , có
ý đồ chuyên môn rõ rệt, biết dựa vào đội ngũ giáo viên , biết phát huy tính
chủ động, sáng tạo của họ, thì ở đó các nhiệm vụ về bảo quản, sử dụng
CSVC&TBDH sẽ được thực hiện thành công.

13


III. HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI
1.Hiệu quả kinh tế
*Nâng cao hiệu quả sử dụng CSVCvà TBDH :
Từ trong công việc, đã giúp cho tôi nảy sinh sáng tạo và có kinh nghiệm
dần, thực tế bản thân tôi đã chỉ đạo để nâng cao hiệu quả sử dụng CSVC&
TBDH hiện đại áp dụng trong trường học, đã có kết quả rõ rệt :
+ Tận dụng cơ sở vật chất, và TBDH hiện có và tự làm để dậy học, tiết
kiệm tiền của, chống lãng phí tới hàng trăm triệu đồng mỗi năm

+ thúc đẩy thi đua trong cán bộ giáo viên và học sinh, các em học sinh tự
giác giữ gìn CSVC lớp học của mình cũng như bảo quản các thiết bị dạy học,
thiết bị thực hành sau mỗi giờ học .
2. Về mặt xã hội:
Qua thực tế : thúc đẩy thi đua trong việc sử dụng hiệu quả bảo vệ CSVC
lớp học, các TBDH đối với khối học sinh mang tính giáo dục cao, tăng dần
hàng năm về ý thức trách nhiệm của người dạy và người học với nhiệm vụ
dạy và học trong nhà trường THPT;
+ Góp phần to lớn nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện bởi quan trọng là:
qua cách quản lý, giáo dục của người lãnh đạo mà giáo viê , học sinh đã hiểu,
nâng cao nhận thức : Họ biết được mình đang ở đâu trong xã hội, họ cần
phải làm gì, làm như thế nào với bất kì công việc nào trong cuộc sống, và họ
đều phải làm làm tốt hơn sau mỗi ngày, sau mỗi công việc để họ hoàn thiện
bản thân tiến tới cái đích , tầm cao của một con người mới hiện đại trong một
thời đại mới mà nền công nghệ thông tin đang bùng nổ;
+ Đặc biệt góp phần nâng cao nguồn nhân lực cho đất nước, tạo ra những
con người có chuyên môn cao và ngày càng chuyên hoá trong công việc, giúp
đất nước thoát khỏi đói nghèo , tránh được tụt hậu so với các nước tiên tiến
trên thế giới.
IV/ CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN.

15


Tôi cam kết: báo cáo sáng kiến kinh nghiệm trên được đúc rút ra từ thực tế việc
quản lý chỉ đạo mà bản thân tôi đã và đang làm , cũng như qua nhiều năm tôi trăn
trở suy nghĩ

và đã nhận thức sâu sắc vấn đề trên ngay từ khi mới vào ngành và