Sáng kiến kinh nghiệm.
Kmăn

Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur

I. MỞ ĐẦU:
I.1. Lý do chọn đề tài.
Đội TNTP Hồ Chí Minh là tổ chức của thiếu nhi Việt Nam, là lực lượng
giáo dục trong và ngoài nhà trường, là lực lượng dự bị của Đoàn Thanh niên Cộng
sản Hồ Chí Minh, là lực lượng nòng cốt trong các phong trào thiếu nhi. Vì thế các
hoạt động của Đội nói chung và hoạt động tập thể nói riêng có một vị trí, vai trò
nhiệm vụ rất quan trọng, quyết định đến chất lượng hiệu quả hoạt động của tổ chức
Đội và cũng là một mắt xích quan trọng nhằm tập hợp, giáo dục thiếu nhi trở thành
con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, trở thành người công dân có ích trong tương lai.
Hoạt động Đội sôi nổi hay không phụ thuộc vào các hoạt động tập thể của Đội. Có
thể nói đây là mấu chốt quyết định thành công cho công tác Đội.
Là Giáo viên được phân công làm Tổng phụ trách Đội, hơn ai hết tôi nhận
thấy để thành công trong hoạt động đội trong đó có một phần đóng góp không nhỏ
của các hoạt động tập thể. Bởi vậy, tôi mạnh dạn đưa ra một vài kinh nghiệm và
giải pháp để nâng cao chất lượng các hoạt động tập thể mà tôi đã thực hiện từ năm
học 2014 – 2015, năm học 2015-2016 và năm học 2016-2017 với đề tài “Một vài
kinh nghiệm tổ chức hoạt động tập thể trong công tác đội ở trường THCS Dur
kmăn” cụ thể như sau.
I.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:
Xuất phát từ mục tiêu giáo dục, định hướng chung về vai trò của tổ chức Đội
trong nhà trường, tích cực hóa các hoạt động tập thể của học sinh, rèn luyện khả
năng thể hiện bản thân, giao lưu, học hỏi của học sinh, nhằm hình thành và phát
triển ở học sinh tư duy tích cực, độc lập, sáng tạo. Qua đó, giáo dục học sinh các
giá trị văn hóa, bản sắc truyền thống của dân tộc.
Bản thân là giáo viên – Tổng phụ trách Đội, khi tổ chức các hoạt động tập
thể thì vẫn còn nhiều học sinh còn thấy mới mẻ và chưa hòa mình vào hoạt động.

1.1 cơ sở khoa học:
Khái niệm: Hoạt động tập thể là hoạt động của một nhóm người có tổ chức
phối hợp với nhau một cách chặt chẽ trong hoạt động vì một mục đích chung sự
tồn tại và phát triển của tập thể dựa trên cơ sở thoả mãn và kết hợp hài hoà giữa lợi
ích cá nhân và lợi ích chung.
Trong một hoạt động tập thể luôn có các đặc điểm cơ bản như sau:
- Là một nhóm người cùng nhau tiến hành hoạt động chung vì mục đích
động cơ chung.
- Có sự tổ chức chặt chẽ, có kỷ luật, có trách nhiệm với nhau.
2.2. cơ sở pháp lý:
Căn cứ vào nhiệm vụ, yêu cầu của công tác Đội của hội đồng đội Krông Ana
năm học 2014 – 2015, năm học 2015-2016 và năm học 2016-2017.
Căn cứ hướng dẫn tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp của bộ GD&ĐT.
Căn cứ vào nội dung chương trình hoạt động năm học 2014 – 2015,
năm học 2015-2016 và năm học 2016-2017 của trường THCS DurKmăn .
3.3. cơ sở thực tiễn:
Qua thực tiễn tổ chức một số hoạt động tập thể, từ quá trình lên kế hoạch, tổ
chức, đánh giá sau mỗi hội thi, mỗi đợt tổ chức sinh hoạt tập thể tôi rút ra được
một vài kinh nghiệm thực tiễn cho bản thân để đưa vào đề tài nghiên cứu.
Với tư cách là giáo viên trực tiếp làm công tác Đội, tôi nhận thấy muốn
thành công trong tổ chức các hoạt động tập tể cần phải nghiên cứu kỹ hoạt động,
nắm vững phương pháp tổ chức các hoạt động tập thể nhằm đạt được hiệu quả giáo
dục cao nhất.
Phải hiểu thiết kế các hoạt động chính là sự lựa chọn về nội dung và hình
thức cũng như phương pháp giáo dục nhằm tạo ra các mô hình hoạt động và tổ
chức thực hiện một cách sáng tạo theo một chủ đề, một chủ điểm, một yêu cầu giáo
dục nhất định của Đội. Do đó khi tổ chức thiết kế các hoạt động tập thể của Đội
cần phải đảm bảo các yêu cầu sau:
- Phải đảm bảo hoạt động diễn ra theo một trình tự khoa học. Có mở đầu, có
kết thúc, biết được khâu nào là khâu quan trọng nhất của toàn bộ hoạt động.

Các em thực hiện một cách hào hứng, phấn khởi và đem lại hiệu quả cao,
góp phần tăng cường, củng cố tình yêu quê hương, đất nước. Đồng thời góp phần
nâng cao kiến thức tự nhiên, xã hội mà các em được tiếp thu trong quá trình học
tập.
- Qua các hoạt động này kỹ năng sống của các em được nâng cao đặc biệt là
các kỹ năng hoạt động tập thể, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự nhận thức...
- Phải dựa trên cơ sở điều kiện về kinh phí, cơ sở vật chất, phương tiện của
trường, có phương án tạo nguồn kinh phí cần thiết cho các công việc đặt ra để có
hiệu quả cao mà lại ít tốn kém, tiết kiệm được thời gian, công sức và kinh phí.
- Nhất định phải thể hiện được “màu sắc, tinh thần” của Đội. “Màu sắc, tinh
thần” ở đây chính là sự vui chơi lành mạnh, là “ học mà chơi, chơi mà học”. Từ đó

Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng

Trường THCS Dur Kmăn

3


Sáng kiến kinh nghiệm.
Kmăn

Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur

tạo nên những yếu tố bất ngờ, hấp dẫn, thu hút, lôi cuốn các em vào các hoạt động
tập thể.
II.2 Thực trạng
Trường THCS DurKmăn là một trường đặc biệt khó khăn, hơn 50% là dân
tộc thiểu số, đa số học sinh nhà ở xa trường, trường lại học hai buổi trên ngày, vì
vậy để thu hút học sinh đến lớp và tạo hứng thú cho học sinh tham gia vào các hoạt

cũng cần có sự tin tưởng, mạnh dạn thực hiện vấn đề một cách thấu đáo và có sự
kiểm chứng, sàng lọc để tránh sai lầm … Việc đánh giá đúng thực trạng có ý nghĩa
thiết thực và quyết định thành công đối với thực tiễn công việc hằng ngày và thành
công của các hoạt động.

Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng

Trường THCS Dur Kmăn

5


Sáng kiến kinh nghiệm.
Kmăn

Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur

II.3. Giải pháp:
a. Mục tiêu của giải pháp.
Mục tiêu lớn nhất của các hoạt động tập thể là để thu hút học sinh, giáo dục
cho các em những kỹ năng cần thiết, tạo cho các em sân chơi sau các tiết học trên
lớp, qua đó hình thành và phát triển toàn diện cho các em về nhân cách và năng lực
cũng như xây dựng tinh thần đoàn kết cho các em.
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp.
Trong một năm học có rất nhiều hoạt động tập thể, có thể điểm qua một số
hoạt động lớn trong năm như: hoạt động vui hội đêm rằm vào dịp trung thu hàng
năm, tuyên truyền về chủ quyền biển đảo, an toàn giao thông, tuyền truyền vệ sinh
cá nhân, phòng chống cháy nổ, phòng chống đuối nước, bạo lực học đường, tuyên
truyền giáo dục pháp luật quyền trẻ em, thi văn nghệ, cắm hoa, trò chơi dân gian,
thể dục thể thao chào mừng các ngày lễ lớn.....với một vài kinh nghiệm của bản

2. Chủ đề: Hướng về nguồn cội: Các bài hát, múa, biểu diễn nhạc cụ có chủ
đề về tuổi học trò, ca ngợi quê hương đất nước, thầy cô, mái trường thân yêu, ca
ngợi Đảng, Bác Hồ kính yêu.
3. Đối tượng tham gia: Toàn liên đội
4. Số lượng
Mỗi một chi đội 3 tiết mục ở các thể loại khác nhau: đơn ca, song ca, tốp
ca, múa, biểu diễn nhạc cụ...
5. Thời gian, địa điểm hội thi
a. Thời gian: Lúc 7h30 ngày 14/11/2015
b. Địa điểm: Trường THCS Dur Kmăn
6. Cơ cấu giai thưởng
a. Trao 1 giải nhất, 1 nhì, 1 ba cho các thể loại: Múa, tốp ca, tam ca,
đơn ca, biểu diễn nhạc cụ.
b. Giải nhất: 50.00đ, nhì: 40.000đ, ba: 30.000đ.
c. Giải tập thể; Giải nhất: 80.000đ, nhì: 60.000đ, ba: 40.000đ
7. Ban chỉ đạo Hội thi.
- Ông: Trần Quang Đạt: Hiệu trưởng nhà trường – Trưởng ban
- Bà: Nguyễn Thị Tính: Phó hiệu trưởng nhà trường – Phó ban
- Bà: Đoàn Thị Ánh Phượng: TPT đội –Thành viên
8. Ban giám khảo
- Bà: Nguyễn Thị Tính – Chánh chủ khảo
- Bà: Đoàn Thị Ánh Phượng – Thành viên
- Bà: Nguyễn Thị Thu Hường –Thành viên
- Bà: Trần Thị Thơm ( thư ký)
9. Trang trí, âm thanh
- Ông: Lê Vũ Tuấn
- Ông: Ngô Trí Hiệp
10. Chuẩn bị phần thưởng
Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng


Hai là: kinh nghiệm tổ chức thi vẽ tranh An toàn giao thông
* Mục đích, yêu cầu:
- Tuyên truyền, giáo dục, trang bị những kiến thức, hiểu biết về an toàn giao
thông cho thiếu nhi và cộng đồng. Thông qua đó hình thành ý thức trách nhiệm của
Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng

Trường THCS Dur Kmăn

8


Sáng kiến kinh nghiệm.
Kmăn

Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur

mình trong việc thực hiện văn hóa giao thông, góp phần đảm bảo trật tự an toàn
khi tham gia giao thông.
- Góp phần đổi mới nội dung hoạt động của Đội, tạo sân chơi lành mạnh, bổ
ích cho các em, giáo dục nâng cao ý thức chấp hành pháp luật về trật tự an toàn
giao thông cho thiếu nhi khi ra đường.
- Tạo điều kiện cho các em có dịp giao lưu, học hỏi; phát huy tính sáng tạo,
thể hiện ý tưởng, năng khiếu; suy nghĩ của mình về An toàn giao thông được trình
bày qua những tác phẩm hội họa.
- Cuộc thi đảm bảo tính tiết kiệm, hiệu quả trong công tác tuyên truyền và
chất lượng nghệ thuật.
* Cách thức thực hiện:
Bước 1: Đầu tiên phải lên kế hoạch cụ thể, chi tiết và phân công nhiệm vụ
cho từng thành viên, thông báo kế hoạch đến từng chi đội, phối hợp với anh chị
phụ trách tuyên truyền đến từng học sinh.

Sáng kiến kinh nghiệm.
Kmăn

Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur

- Cô: Nguyễn Thị Tính
- Cô: Nguyễn Thị Thu Huờng
- Cô: Trần Thị Thơm
- Cô: Đoàn Thị Ánh Phuợng
- Cô: Nguyễn Thị Tú
7. Giải thưởng
- Giải cá nhân: Gồm 1 giải Đặc biệt, 1 giải Nhất, 2 giải Nhì, 2 giải Ba, 5 giải
Khuyến khích.
- Giải tập thể: Gồm 3 lớp, trong đó có 1 giải A và 2 giải B được trao cho tập
thể có số lượng bài dự thi nhiều nhất và có nhiều bài dự thi đạt giải cá nhân.
Bước 2: Tiến hành hội thi
- Phối hợp với đồng chí giáo viên dạy Mĩ thuật hướng dẫn, gợi ý cho học
sinh cách chọn bố cục, đề tài và cách vẽ ngay khi kế hoạch được ban hành vào tiết
sinh hoạt dưới cờ.
- Thường xuyên đôn đốc nhắc nhở để cuộc thi đạt kết quả cao.
- Lên biểu điểm chấm.
- Thu tranh vẽ theo lớp và tổ chức chấm theo quy định.
- Tham mưu kinh phí trao giải cho cuộc thi.
- Nhận xét, đánh giá, trao giải, truyên dương những học sinh hoặc lớp thực
hiện tốt và phê bình những học sinh hay lớp thực hiện chưa tốt.
- Rút kinh nghiệm sau cuộc thi.

Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng

Trường THCS Dur Kmăn

và sau sân trường từ giữa cột cờ sang phía dãy phòng hội đồng.
- Đ/c Trí Hiệp, N Nga, H lim, Hiếu và HS k8 lao động khu vực từ cổng
trường đến đầu đường trước nhà đ/c Phong
- Đ/c Phượng, Chung, Lê sơn và HS k9 lao động từ đầu đường và toàn bộ
khu Đài tưởng niệm.
- Dụng cụ: Cuốc, dao phát, chổi, bao.
Bước 2: Tiến hành hoạt động:
- Tuyên truyền kế hoạch và ý nghĩa của hoạt động vào tiết sinh hoạt dưới cờ.
- Phối hợp với chi đoàn giáo viên và giáo viên chủ nhiệm lớp để hướng dẫn
học sinh thực hiện hiệu quả kế hoạch.
- Nhận xét, đánh giá, truyên dương những học sinh hoặc lớp thực hiện tốt và
phê bình những học sinh hay lớp thực hiện chưa tốt.
- Rút kinh nghiệm sau hoạt động.

Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng

Trường THCS Dur Kmăn

11


Sáng kiến kinh nghiệm.
Kmăn

Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur

b. Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp
Muốn thực hiện tốt và thành công các hoạt động tập thể thì cần phải có một
kế hoạch thật sớm, thật chi tiết, rõ ràng. Kế hoạch càng cụ thể bao nhiêu thì hoạt
động càng được tiến hành dễ dàng và thành công bấy nhiêu.


Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur

Trong quá trình tổ chức tổng kết, đánh giá cần phải thực hiện một cách khách
quan, công bằng và vô tư về các vấn đề tổ chức, yêu cầu tính giáo dục và hiệu quả
trong quá trình diễn ra hoạt động của Đội.
c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
Mỗi một hoạt động sẽ mang lại hiệu quả giáo dục khác nhau, nhưng nếu
chúng ta biết làm mới, thay đổi sáng tạo và kết hợp tốt giữa các hoạt động thì sẽ
mang lại hiệu quả rất cao cho các hoạt động tập thể, tránh nhàm chán cho học sinh
và tạo hứng thú, thu hút các em vào các hoạt động tập thể.
Qua cuộc thi vẽ tranh về An toàn giao thông Tuyên truyền, giáo dục, trang
bị những kiến thức, hiểu biết về an toàn giao thông cho thiếu nhi. Thông qua đó
hình thành ý thức trách nhiệm của các em trong việc thực hiện văn hóa giao thông,
góp phần đảm bảo trật tự an toàn khi tham gia giao thông.
Qua hội thi văn nghệ tăng cường giáo dục thẩm mỹ, giáo dục tư tưởng chính
trị, đạo đức, lối sống nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện cho học sinh phổ
thông, tạo không khí vui tươi, phấn khởi trong các chi đội.
Từ những hoạt động tập thể đó nếu hiệu quả cao sẽ thật sự là một sân chơi bổ
ích, thu hút các em và là môi trường giáo dục, nơi để các em hình thành nhân cách
và các kỹ năng một cách tốt nhất, tuyệt vời nhất.
d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
Qua thực tiễn tổ chức các hoạt động của bản thân cùng với những kinh nghiệm đúc
rút được trong quá trình làm công tác phong trào của Đội, bản thân đã bước đầu
thấy được những kết quả đáng mừng từ các hoạt động, xin trình bày như sau:
Các em đã yêu thích và hứng thú hơn với các hoạt động tập thể, mỗi hoạt động
là một sân chơi bổ ích, mang tính giáo dục và định hướng cao cho sự phát triển
toàn diện của các em. Là nơi các em giao lưu, học tập lẫn nhau, được thể hiện sở
thích, khả năng cá nhân, tình đoàn kết, tính tập thể và rèn luyện kỹ năng sống cho
bản thân.


13


Sáng kiến kinh nghiệm.
Kmăn

Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur

2

7

94

91

03

3

8

92

91

01

9


116

116

0

2

7

97

95

02

3

8

98

95

03

9

87


105

0

2

7

107

106

01

3

8

101

102

02

9

77

75

dân có ích xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam muôn vàn yêu quý.
Đặc biệt, các hoạt động vui chơi tập thể đã tạo cơ hội để các em được giao lưu,
chia sẽ kinh nghiệm trong học tập và rèn luyện, từng bước hình thành kỹ năng
sống cho các em đặc biệt là kỹ năng hợp tác, kỹ năng hoạt động tập thể, kỹ năng
giao tiếp …góp phần xây dựng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực”.
Từ những kinh nghiệm của bản thân trong quá trình tổ chức các hoạt động tập
thể tại liên đội trường THCS Dur Kmăn tôi nhận thấy. Để tổ chức tốt các hoạt
động tập thể trong nhà trường cần phải tham mưu tốt với lãnh đạo nhà trường, phối
hợp chặt chẽ với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường, với anh chị phụ trách chi
đội, đặc biệt là thu hút được sự hứng thú của học sinh vào các hoạt động. Bên cạnh
cần có một kế hoạch thật chi tiết, cụ thể, phù hợp với đối tượng học sinh và tình
hình thực tế của liên đội. Phải hiểu được tầm quan trọng, ý nghĩa của các hoạt
động tập thể trong việc giáo các em.
Vì vậy tôi nghiên cứu đề tài “Một vài kinh nghiệm tổ chức hoạt động tập thể
trong công tác Đội ở trường THCS Dur Kmăn” để tìm ra phương pháp, giải pháp
tổ chức tốt các hoạt động. Trong quá trình thực hiện đã đạt được những thành công
nhất định, tuy không phải là những phương pháp tối ưu nhất nhưng đã giúp tôi rất
nhiều trong tổ chức các hoạt động tập thể ở trường THCS Dur Kmăn.
Tóm lại: Vai trò của các hoạt động tập thể rất quan trọng, nhất là trong tiến
trình hội nhập. Nhưng để các hoạt động tập thể thực hiện tốt chức năng, vai trò tập
trung đội viên của mình là vấn đề không hề đơn giản. Nó không phải chỉ là trách
nhiệm của riêng bộ phận nào mà đòi hỏi sự toàn tâm, toàn ý chung tay, góp sức
của cả tập thể.
III.2. Kiến nghị:
Để thực hiện tốt các hoạt động tập thể, lôi cuốn các em học sinh vào các hoạt
động và mang lại hiệu quả giáo dục cao nhất ngoài việc chuẩn bị tốt cho các hoạt
động thì yếu tố khách quan, ngoại cảnh, khuôn viên, môi trường là những điều tác
động lớn đến các hoạt động.
Do đó để tạo điều kiện thuận lợi cho các hoạt động, bản thân tôi là người


Người viết

Đoàn Thị Ánh Phượng

Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng

Trường THCS Dur Kmăn

16


Sáng kiến kinh nghiệm.
Kmăn

Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur

TÀI LIỆU THAM KHẢO
----------------------1.

Giáo trình Giáo dục học – Trần Tuyết Oanh – NXBĐHSP – 2007

2.
Cẩm nang cho người phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh - Bùi Sĩ Tùng - Nhà
xuất bản GD năm 2003.
1.
Kĩ năng công tác phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh - Trần Quang Đức NXB thanh niên năm 2006.
1.

Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh - NXBGD.


Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng

Trường THCS Dur Kmăn

18