Giáo án Ngữ văn 11 Nguyễn Ngọc Thể
TUẦN 05 – K11
TIẾT 17, 18 - Đọc Văn
LẼ GHÉT THƯƠNG
(Trích truyện Lục Vân Tiên - Nguyễn Đình Chiểu)
I/ Mục tiêu: Giúp HS:
- Hiểu được tình cảm, tấm lòng thương dân sâu sắc của Nguyễn Đình Chiểu
- Hiểu đặc trưng cơ bản của bút pháp trữ tình Nguyễn Đình Chiểu: cảm xúc trữ tình -
đạo đức nồng đậm
II/ Chuẩn bị:
- GV: SGK, SGV, GA, …
- HS: SGK, vở soạn, …
III/ Phương pháp: Đàm thoại, phân tích, thuyết giảng, vấn đáp, …
IV/ Tổ chức hoạt động dạy học:
1/ Ổn định lớp: (1’)
2/ Kiểm tra bài cũ:
3/ Bài mới:
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt TG
O HS đọc SGK phần tiểu
dẫn, tìm ý chính
GV nhấn mạnh, bổ sung
“ NĐC như vì sao có ánh
sáng khác thường, càng
nhìn càng thấy sáng”
O HS đọc SGK tìm ý chính
GV nhấn mạnh, bổ sung
“LVT” được G.Ô-ba-rê
(người Pháp) dịch ra tiếng
Pháp năm 1864
“LVT” được lưu truyền
rộng rãi trong nhân dân

Quán và Lục Vân Tiên
- Đoạn 2: còn lại: lời ông Quán về lẽ thương
(câu 7 – 16), lẽ ghét (17 – 30), lời kết (31 –
32)
5’
3’
6’
*1*
Giáo án Ngữ văn 11 Nguyễn Ngọc Thể
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt TG
tình cảm thương ghét?
O HS thảo luận trả lời
GV nhận xét, bổ sung
GV hướng dẫn HS giải
thích “việc tầm phào”
? Nhận xét về quan niệm
ghét của ông Quán (ghét ai,
ghét cái gì vì sao? Điệp
ngữ “ghét đời”, “dân” nói
lên điều gì?
O HS thảo luận trả lời
GV nhận xét, bổ sung
? Sự tương đồng giữa lẽ
thương và lẽ ghét? Dụng ý
nghệ thuật?
O HS thảo luận trả lời
GV nhận xét, bổ sung
II/ Phân tích:
1/ Ông Quán bàn về lẽ ghét:
- Ông Quán có dáng dấp của một nhà nho ở

đậm tính sách vở nhưng cũng là chuyện cuộc
đời hiện thực trước mắt đương thời
=> Nguyễn Đình Chiểu vì đời, vì dân, thương và nhớ
tiếc cho những vĩ nhân, hiền tài không gặp thời vận
nên đành phui pha → tâm hồn cao đẹp của nhà thơ
15’
15’
TIẾT 18
*2*
Giáo án Ngữ văn 11 Nguyễn Ngọc Thể
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt TG
GV hướng dẫn HS rút ra
kết luận về lẽ thương ghét
GV hướng dẫn HS rút ra
kết luận
? Đọc và tìm hiểu nội dung
bài thơ?
О HS trả lời, bổ sung
GV nhận xét chung
О HS phát biểu chủ đề
GV nhận xét chung
? Tìm và phân tích các chi
tiết miêu tả cảnh Hương
Sơn?
О HS trả lời
GV nhận xét chung
? Tác giả suy niệm về điều
gì?
О HS trả lời
GV nhận xét chung

- Không khí thần tiên thoát tục
 Là một quần thể kiến trúc tuyệt đẹp, con
người như cảm thấy gần gũi
b/ Suy niệm của tác giả:
Tác giả say mê trước cảnh đẹp → suy nghĩ về giang
sơn - chủ quyền của đất nước
→ Ẩn trong tâm hồn một tình yêu nước thiết tha,
mãnh liệt
c/ Chủ đề: Miêu tả vẻ đẹp Hương Sơn tuyệt vời →
thể hiện tình yêu thiên nhiên và ẩn bên trong tâm hồn
là tình yêu nước thầm kín
5’
5’
10’
5’
10’
5’
3’
4/ Củng cố, dặn dò: (2’)
- Nắm nội dung bài học
- Soạn bài tiếp theo
V/ Rút kinh nghiệm:
TUẦN 05 – K11
TIẾT 19 – Làm Văn
*3*
Giáo án Ngữ văn 11 Nguyễn Ngọc Thể
TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ 01
I/ Mục tiêu: Giúp HS:
- Ôn tập, củng cố những kiến thức và kĩ năng về văn nghị luận
- Rèn luyện kĩ năng tự thẩm định, đánh giá, tự phát hiện và sửa những lỗi về dùng từ,

- Nội dung đề mang tính gần gũi với các em
HS
- Bình luận kết hợp chứng minh để làm sáng tỏ
vấn đề
3/ Trả bài – đáp án – thang điểm:
III/ Nhận xét, đánh giá:
- Mức độ hiểu đề: đa số hiểu chưa sâu, còn
thiên về bàn về trách nhiệm của HS khi còn
đi học hoặc trách nhiệm của GV đối với việc
học tốt của HS
- Chưa dùng thao tác hợp lí để giải quyết đề
bài
- Một số bài chưa đủ hoặc chưa thể hiện rõ ba
phần (MB – TB – KB)
- Kĩ năng hành văn còn hạn chế: lủng củng, rời
rạc, sai lỗi chính tả, lỗi dùng từ, lỗi về câu,
…
IV/ Giải đáp thắc mắc (nếu có)
4’
3’
7’
15’
10’
3’
3/ Củng cố, dặn dò:(2’)
- Xem lại kiểu bài nghị luận xã hội
- Rèn luyện kĩ năng hành văn
V/ Rút kinh nghiệm:
TUẦN 05 – K11
TIẾT 20 – Làm Văn

1/ Định hướng:
a/ Đề 1:
- Vấn đề cần nghị luận là giá trị hiện thực sâu
sắc của đoạn trích
- Kiểu bài: nghị luận văn học
b/ Đề 2:
- Vấn đề cần nghị luận là hình ảnh người phụ
nữ Việt nam thời xưa qua bài thơ
- Kiểu bài: nghị luận văn học
c/ Đề 3:
- Vấn đề cần nghị luận là nhân cách nhà nho
chân chính thể hiện trong bài thơ “Bài ca
ngắn đi trên bãi cát” của Cao Bá Quát hoặc
“Bài ca ngất ngưởng” của Nguyễn Công Trứ
- Kiểu bài: nghị luận văn học
II/ Lập dàn ý và viết bài:
HS chọn một trong hai đề sau:
ĐỀ 1: Anh ( chị) hiểu và suy ngẫm được những gì
sâu sắc qua đoạn trích “Lẽ ghét thương” của Nguyễn
Đình Chiểu?
ĐỀ 2: Anh (chị) có suy nghĩ gì về bi kịch duyên
phận và khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc của
Hồ Xuân Hương qua bài thơ “Tự tình” (bài 2)
20’
22’
3/ Củng cố, dặn dò: (2’)
- Về nhà làm bài
- Thời gian 3 ngày
V/ Rút kinh nghiệm:
ĐÁP ÁN:

văn
- 3 – 4: Nội dung còn sơ lược, nặng diễn xuôi, còn thiếu một vài ý, không quá 15 lỗi
hành văn
- 1 – 2: Bài viết sơ sài, hành văn vụng về, quá 15 lỗi hành văn
- 0: Bài viết lạc đề hoặc bỏ giấy trắng
TUẦN 05 – K11
TỰ CHỌN 4
THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH (TT)
*6*
Giáo án Ngữ văn 11 Nguyễn Ngọc Thể
I/ Mục tiêu: Giúp HS:
- Nắm được bản chất, yêu cầu của thao tác lập luận phân tích
- Rèn luyện kĩ năng tiến hành các thao tác lập luận phân tích
II/ Chuẩn bị:
- GV: SGK, SGV, GA, …
- HS: SGK, vở soạn, …
III/ Phương pháp: Đàm thoại, vấn đáp, thuyết giảng, …
IV/ Tổ chức hoạt động dạy học:
1/ Ổn định lớp: (1’)
2/ Kiểm tra bài cũ:
3/ Bài mới:
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt TG
HS nhắc lại phần lí thuyết
của thao tác lập luận phân
tích
GV nhận xét chung
HS thảo luận nhóm, trình
bày, bổ sung
Gv nhận xét cung và khái
quát lại

4/ Củng cố và dặn dò:(2’)
- Nắm nội dung bài giảng
- Rèn luyện kĩ năng viết văn
V/ Rút kinh nghiệm:
*7*
Kí duyệt (07/10/2007)