I- MỞ ĐẦU
1- Lý do chọn đề tài
Sức khỏe là vốn quý giá nhất của con người và của toàn xã hội, là nhân tố
quan trọng nhất trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc. Chỉ khi có sức
khỏe tốt người ta mới có đủ khả năng để tham gia học tập và lao động sản xuất.
Và chúng ta có thể khẳng định rằng một cơ thể khỏe mạnh luôn là tiền đề cho
mọi tài năng. Do vậy giúp trẻ phát triển thể lực là một trong những nhiệm vụ
quan trọng. Đối với sự phát triển toàn diện của trẻ nhỏ. Ngoài việc chăm sóc cẩn
thận và nuôi dưỡng theo nhu cầu phát triển, trẻ còn cần phải có sự giao tiếp tình
cảm, luyện tập thường xuyên có mục đích với người lớn dưới hình thức trò chơi.
Bên cạnh đó chúng ta thấy rằng các trò chơi liên quan đến vận động của cơ thể
làm cho trẻ sảng khoái tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn và tự tin
hơn.
Trong chương trình giáo dục Mầm non giáo dục phát triển vận động là một
trong những lĩnh vực giáo dục và phát triển toàn diện cho trẻ. Giáo dục phát triển vận
động cho trẻ không chỉ đơn thuần dạy múa hay vận động mà mục đích để phát triển
cơ bắp, xương khớp … thông qua các động tác là cơ hội phát huy năng lực vận động
tiềm ẩn của đứa trẻ. Trẻ được vận động một cách phù hợp sẽ tạo điều kiện phát triển
cho hệ thần kinh, giúp cho quá trình cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư duy phát triển tốt.
Ngoài ra thông qua giáo dục vận động còn giúp trẻ phát triển tình cảm xã hội. Vì
giáo dục vận động sẽ giúp trẻ nâng cao nhận biết bản thân, phát triển ở trẻ một số
thói quen, phẩm chất đạo đức như ý chí, tinh thần tập thể, hứng thú với hoạt động
học, lòng mong muốn giúp đỡ lẫn nhau, tính thẳng thắn khiêm tốn, tính trung thực,
công bằng … [1]
Giáo dục phát triển vận động góp phần củng cố và tăng cường sức khỏe giúp
cơ thể phát triển cân đối hài hòa, rèn luyện tư thế vận động cho trẻ. Phát triển các tố
chất nhanh, mạnh, dẻo, bền và khả năng định hướng trong không gian, khả năng
cảm nhận cái đẹp, sự hứng thú với các hoạt động tập thể, lòng dũng cảm, tự tin cho
trẻ.
Từ những lý do trên tôi lựa chọn đề tài “Một số giải pháp giúp trẻ 5-6
tuổi phát triển và nâng cao chất lượng vận động tại trường mầm non

đến trong giờ hoạt động còn chưa lôi cuốn trẻ.
Giáo viên chưa có nhiều hình thức tổ chức linh hoạt, sáng tạo khiến trẻ
gò bó chưa hứng thú cho nên giờ hoạt động phát triển vận động chưa đạt hiệu
quả cao.
c - Kết quả thực trạng
Xuất phát từ tình hình thực tế trên, để nghiên cứu tìm tòi tôi đã tìm ra
những giải pháp tối ưu để phát triển khả năng vận động, giúp trẻ phát triển một
cách có hiệu quả. Trước khi áp dụng các giải pháp mới tôi đã lập ra bảng khảo
sát chất lượng đầu năm.
Kết quả được thực hiện ở bảng như sau:
Kết quả
Tổng
Đạt
Chưa đạt
số trẻ Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ
Tỷ lệ %
-Trẻ mạnh dạn tích cực, tự
32
30
94
2
6
giác tham gia vận động.
-Trẻ tập trung chú ý, hứng
32
29
91
3
9
thú khi tham gia vận động.

cứ vào nội dung chương trình theo độ tuổi mẫu giáo lớn. Căn cứ vào thời gian,
thời điểm thực hiện bài tập vào giai đoạn nào của năm học, căn cứ vào mức độ
phát triển, khả năng thực tế của trẻ mà tôi đã xây dựng kế hoạch nội dung các
vận động tập luyện cho trẻ. Xác định độ khó của từng bài tập và sắp xếp theo
trình tự từ dễ đến khó để đưa vào hướng dẫn trẻ sao cho phù hợp và đạt kết quả
tốt nhất, phát triển những vận động trẻ đã biết, đồng thời chuẩn bị cho những kỹ
năng vận động cao hơn.
Muốn trẻ hứng thú với giáo dục thể chất thì việc đầu tiên phải gây hứng
thú cho trẻ ngay từ đầu năm học, môi tường học tập tốt sẽ khuyến khích trẻ tích
cực hoạt động, việc xây dựng môi trường học tập phù hợp và hấp dẫn trẻ là vô
cùng cần thiết và quan trọng đối với lớp học. Đầu năm học tôi đã trang trí lớp
theo chủ đề để gây hứng thú cho trẻ khi tới trường, với mỗi chủ đề tôi thay đổi
phù hợp, gợi mở ý tưởng tượng sáng tạo của trẻ trong hoạt động tạo các sản
phẩm của trẻ để trang trí vào các góc lớp học. Từ việc cô cho trẻ tham gia các
hoạt động tạo ra sản phẩm trẻ được phát triển các vận động tinh như: Cắt dán,
cầm nắm, vẽ nặn, tô màu….Qua đó trẻ thích thú được tham gia các hoạt động
dưới sự động viên khuyến khích của cô.
Môi trường bên ngoài tôi cũng bố trí sắp xếp tạo khoảng trống cho trẻ
được tập thể dục sáng, trẻ có địa điểm để tham gia các hoạt động phát triển thể
chất. Bên cạnh đó là việc chăm sóc cây cũng được tổ chức cho trẻ lao động tham
gia ngoài trời thường xuyên như: nhặt lá, bắt sâu, tưới nước cho cây. Từ đó giúp
trẻ phát triển và nắm được các kiến thức kĩ năng của chương trình.
*Chuẩn bị dụng cụ và đồ dùng luyện tập :

5


Việc chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ luyện tập cho trẻ là vô cùng quan trọng bởi
như chúng ta đã biết các hoạt động trong trường mầm non đặc biệt là hoạt động
giáo dục phát triển vận động trẻ mầm non được học tập, được rèn luyện thông

hiện tượng lặp đi lặp lại 1 đồ dùng liên tục trong một hoạt động khiến trẻ nhàm
chán, gây ra hiện tượng không thích tham gia vận động.
Ví dụ: Khi cho trẻ tập thể dục buổi sáng tôi thường xuyên thay đổi đồ
dùng cho trẻ theo ngày trong tuần: Khi thì sử dụng vòng thể dục, khi thì dùng
gậy thể dục, nơ, cờ, tua tay… Sử dụng các đồ dùng này phù hợp với nội dung
bài học và chủ đề đang thực hiện.
Bên cạnh đó các đồ dùng, dụng cụ luyện tập cần phải đẹp mắt, hấp dẫn
đối với trẻ. Vì vậy các đồ dùng, dụng cụ luyện tập được tôi trang trí các màu sắc
đẹp mắt, hấp dẫn.
Ví dụ: Cổng chui tôi trang trí bằng các dây xúc xích, dán hoa xung quanh
tạo cho trẻ cảm giác đang chui vào khu vườn cổ tích.
Các loại đồ dùng phục vụ học tập của trẻ được tôi tạo ra luôn tuân thủ
nguyên tắc bền, chắc, đẹp, không sắc nhọn, không có nguy cơ gây tai nạn cho
trẻ, đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ.
Giải pháp 2 : Đổi mới các hình thức sáng tạo, linh hoạt phù hợp trong hoạt
động phát triển vận động.

7


Sau khi đã có đầy đủ các đồ dùng, dụng cụ luyện tập tôi tiến hành tổ chức
các hoạt động phát triển vận động cho trẻ một cách sáng tạo, gây sự hấp dẫn đối
với trẻ:
Chúng ta đang thực hiện chương trình Mầm non mới thực hiện theo chủ
đề và luôn lấy trẻ làm trung tâm khi tổ chức các hoạt động. Nhằm để trẻ phát
huy hết khả năng của mình, tích cực trong hoạt động. Vì vậy ngay từ đầu năm
tôi đã lập kế hoạch thay đổi một số hình thức hoạt động, bên cạnh đó phải sáng
tạo và linh hoạt hơn trong khi tổ chức các hoạt động nhằm kích thích trẻ tích cực
vận động và phát triển các kỹ năng vận động. Việc sáng tạo và linh hoạt được tôi
sử dụng đó là:

c. Trò chơi vận động:
+ Phần 3: Về đích “Trò chơi đi theo tín hiệu đèn”
- Cô nêu cách chơi: Cô cầm trên tay 3 đèn tín hiệu đèn xanh, đỏ, vàng nếu cô
giơ đèn xanh thì được đi, đèn vàng thì đi chậm, đèn đỏ thì dừng lại.
- Luật chơi: Nếu đội nào đi sai với tín hiệu đèn cô giơ thì đội đó sẽ thua, còn đội
nào đi đúng sẽ là đội thắng cuộc và được thưởng hoa. Thời gian được tính bằng
giai điệu 1 bài hát. Khi bài hát kết thúc là các bạn phải dừng trò chơi.
- Cho trẻ chơi 2-3 lần
- Thưởng hoa cho trẻ khi chơi xong.
+ Nhận xét kiểm tra kết quả chung cuộc.
* Sáng tạo trong một số vận động bằng hình thức mô phỏng.
Đặc điểm của trẻ ở lứa tuổi này thích bắt chước cho nên các bài tập vận
động dưới các hình thức đó sẽ có tác động rất nhiều trong quá trình tập luyện và
gây sự hứng thú ở trẻ đến các bài tập, tránh được sự mệt mỏi của trẻ khi thực
hiện bài tập nhiều lần.
Ví dụ: Đề tài: “Chạy nhanh 100m - Ném xa” tôi cho trẻ tham gia dưới
hình thức thi “Bé là vận động viên”.
Không những thế mà tôi còn sáng tạo hơn trong vận động này giúp trẻ
tránh nhàm chán mà mang lại hiệu quả cao.
+ Vận động trườn, trèo.
Ví dụ: Vận động: Trườn kết hợp trèo qua ghế dài 1,5 x 30cm - Trèo lên
xuống ghề”. Tôi cho trẻ bắt chước các con vật: Trườn như thằn lằn - Khỉ leo
thang”
Cũng với vận động cơ bản trườn sấp và trèo mà với tên gọi mới trẻ lại
thấy hứng thú và hấp dẫn hơn, thích tham gia vào vận động và kết quả đạt cao
hơn.
+ Vận động bật - Nhảy

9


Đối với trẻ mầm non thi đua nhằm hoàn thiện các kỹ năng, kỹ xảo vận
động ở mức độ cao và rèn luyện phẩm chất đạo đức như lòng tự trọng, tinh thần
đồng đội cho trẻ, thi đua làm tăng hứng thú, tăng khả năng vận động, kích thích
lôi cuốn trẻ vào tập luyện.

10


+ Thi đua cá nhân: Khi thực hiện tôi chọn các trẻ ngang sức, mức độ
thực hiện động tác gần ngang nhau để tránh gây chán nản giữa các trẻ. Lúc đầu
tôi yêu cầu trẻ thực hiện đúng bài tập, sau đó tôi đòi hỏi cao hơn.
Ví dụ: Khi cho trẻ thực hiện “Chạy nhanh” Tôi chỉ yêu cầu 2 trẻ chạy ngang
nhau cùng lúc sau đó tôi yêu cầu cao hơn “Tìm mùa theo lá cây” Với yêu cầu trẻ
phải chạy thật nhanh để đặt cây của mình vào mô hình mùa tương ứng rồi nhanh
chóng về cho bạn khác lên. Như vậy trẻ sẽ cố gắng chạy thật nhanh để tìm cây đặt
đúng vào mô hình và sẽ là người thắng cuộc.
+Thi đua đồng đội: Khi thực hiện thi đua tôi phân chia các đội làm sao
cho tương đối vừa sức, số lượng bằng nhau, các đội thực hiện cùng một lúc.
Trước khi bắt đầu cuộc thi tôi nhắc lại điều kiện cuộc thi.
Ví dụ: Khi cho trẻ thực hiện bài tập vận động " Bò chui qua ống dài Ném trúng đích thẳng đứng"

( Ảnh minh họa)
Sau mỗi lần thi xong tôi cho trẻ đếm số lượng túi cát để phân xử thắng
thua một cách khách quan, không thiên vị để giáo dục trẻ trung thực, công bằng
trong một tập thể và đồng thời tôi sẽ thưởng cho đội chiến thắng bằng một tràng
vỗ tay hay những bông hoa để cổ vũ động viên đội thắng cuộc và đội thua sẽ
thấy được ý nghĩa của việc chiến thắng mà hoạt động tích cực hơn.
11



Nâng cao dần yêu cầu của trò chơi: với mỗi trò chơi dân gian đều có
những cách chơi, luật chơi nhất định, phù hợp với từng giai đoạn của trẻ. Là
người trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ, bản thân tôi phải thật sự hiểu trẻ của lớp
mình, biết được trẻ mình đã đạt được đến mức độ nào, trò chơi như thế nào là
phù hợp. Tuy nhiên không phải tât cả các trò chơi dân gian đều đáp ứng được
những nhu cầu đó. Nhiều trò chơi nếu chỉ cần lưu ý một chút, nâng cao dần độ
khó của trò chơi thì sẽ mang đến những hiệu quả tốt cho trẻ.
Ví dụ: Với trò chơi “Ném vòng cổ chai ” khi thấy khoảng cách từ vạch
ném đến cổ trai là 1mét trẻ ném rất thành thạo, tôi có thể nâng cao yêu cầu trò
chơi bằng cách tăng thêm khoảng cách 1,3 mét hoặc 1,5 mét…
Ngoài ra cần biết kết hợp một số trò chơi tạo thành những luật chơi mới:
việc kết hợp những trò chơi dân gian không những cùng một lúc trẻ được tham
gia nhiều hoạt động mà thực chất việc kết hợp này còn làm tăng hứng thú cho
trẻ khi trẻ tham gia hoạt động. Thông thường đây là những bài tập tổng hợp,
những bài luyện tập, đánh giá kết quả phát triển vận động của trẻ mà không làm
cho trẻ nhàm chán.
Giải pháp 4: Tổ chức giao lưu vận động với các lớp.
Ngay từ đầu năm học được sự chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường,
hiệu phó chuyên môn và các tổ chuyên môn trong trường phải thường xuyên tổ
chức các hoạt động vui chơi giải trí, giao lưu vận động, ngày hội thể dục thể
thao với nhiều hình thức, Tổ chức toàn trường, tổ chức theo khối, lớp. Vì vậy
nắm được tinh thần đó giáo viên trong trường thảo luận và có kế hoạch luyện tập
trẻ ngay từ đầu năm học cụ thể: Cứ vào giờ hoạt động ngoài trời của sáng thứ 5
và thứ 6 hàng tuần sẽ tổ chức cho các khối lớp “Giao lưu vận động” với nhau.
Khi tham gia vào các hoạt động giao lưu với các khối khác trẻ có khả
năng thể hiện tích cực, tự lực và sáng tạo cao. Nhờ đó giúp trẻ phát triển khả
năng định hướng không gian và thời gian. Thông qua việc tham gia tích cực vào

13


đề tài tôi luôn tìm hiểu, nghiên cứu xây dựng bài theo chủ đề một câu chuyện để
kích thích sự tò mò thu hút trẻ tham gia vào hoạt động được tốt hơn.
Ví dụ: Hoạt động giáo dục thể chất với nội dung thực hiện “Bật xa 45 - 50
cm - Trèo lên xuống ghế” Chủ đề “Gia đình” tôi sử dụng truyện: “Tích chu”, cô

14


dẫn dắt Tích chu đi lấy nước cho bà uống để bà Tích Chu trở lại làm người,
đường đi lấy nước khó khăn và phải trải qua nhiều sông, suối gồ ghề khấp
khểnh, vượt qua nhiều chặng đường nguy hiểm. Hôm nay cô cháu mình cũng sẽ
giúp bạn Tích Chu đi lấy nước cho bà uống nhé.
Ngoài các câu chuyện, tôi còn áp dụng các bài thơ, ca dao, đồng dao để gây
hứng thú, kích thích trẻ tích cực tham gia các hoạt động.
Ví dụ: Khi tập vận động cơ bản: Đi trên ghế thể dục đầu đội túi cát. Tôi
cho trẻ làm những chú gấu con kết hợp cho trẻ đọc bài thơ “Gấu qua cầu”.
Đồng thời kết hợp với đọc thơ, ca dao, đồng dao trẻ chơi vận động nhịp
nhàng và thi đua cùng các bạn, qua đó trẻ thấy mạnh dạn và tự tin hơn đồng thời
các tố chất thể lực, nhận thức của trẻ cũng được phát triển.
Giải pháp 6: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh nhằm giáo dục phát
triển vận động cho trẻ.
Để tạo sự tin tưởng và thu hút sự tham gia của phụ huynh hợp tác vào
hoạt động vận động cho trẻ mầm non, cần tuyên truyền sâu rộng để phụ huynh
thấy được tầm quan trọng của vận động ở lứa tuổi mẫu giáo 5-6 tuổi. Phát triển
kỹ năng vận động của trẻ ở mọi lúc, mọi nơi. Đặc biệt phải biết lắng nghe ý kiến
của cha mẹ trẻ, chủ động xây dựng mối quan hệ tốt với cha mẹ trẻ. Cô giáo cần
hướng cho cha mẹ trẻ tạo cơ hội cho phép trẻ vận động như chạy, nhảy, leo,
trèo... Động viên trẻ làm những việc như tưới cây, quét nhà… Đừng nên cấm
đoán la mắng trẻ. Điều quan trọng là khi trẻ chơi cha mẹ cần quan tâm nhắc nhở,
động viên khuyến khích trẻ chơi. Sự tiếp xúc đầu tiên với xã hội để lại dấu ấn

đã chăm chỉ luyện tập hơn, có những lúc trẻ tự ra góc chơi với nhau mà không
cần có sự điều hành của cô. Kết quả đạt được thể hiện rõ nét.
Số trẻ đến lớp: 32 cháu, số trẻ được khảo sát 32 cháu.

16


Kết quả được thực hiện ở bảng như sau:
Kết quả
Tổng
Đạt
Chưa đạt
số
Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ
Tỷ lệ %
trẻ
-Trẻ mạnh dạn tích cực, tự 32
32
100
0
0
giác tham gia vận động.
-Trẻ tập trung chú ý, hứng 32
32
100
0
0
thú khi tham gia vận động.
-Trẻ có kỹ năng vận động.
32

phát triển vận động không chỉ tạo cơ hội cho trẻ vận động một cách thoải mái
tích cực để phát triển thể lực mà qua hoạt động này trẻ còn được rèn luyện kỹ
luật, biết hợp tác chia sẻ cùng với các bạn. Khi trẻ vận động các bộ phận trên cở
thể cùng phối hợp vận động và phát triển do đó giáo dục phát triển vận động là
hoạt động nhằm nâng cao thể lực sức khỏe của trẻ, giúp trẻ phát triển kỹ năng
vận động đồng thời giúp trẻ có sức khỏe tốt, cơ thể phát triển cân đối, hài hòa,
không những thế mà còn giúp phát triển toàn diện về nhân cách trẻ.

17


Qua quá trình nghiên cứu và thực tế ở lớp, tôi đã rút ra cho bản thân mình
những bài học bổ ích và có thêm kinh nghiệm trong việc giảng dạy đó là:
Giáo viên cần phải xây dựng dược một kế hoạch rõ ràng, chi tiết, phù hợp
với đặc điểm, khả năng vận động của trẻ, phù hợp với chương trình và chủ đề.
Làm đồ dùng, dụng cụ luyện tập đa dạng, phong phú, đẹp mắt, hấp dẫn
giúp lôi cuốn trẻ tham gia vận động.
Sáng tạo, linh hoạt trong khi tổ chức vận động giúp trẻ cảm thấy hứng thú.
Bên cạnh đó cần phải sử dụng nhiều trò chơi dân gian vào tổ chức các
hoạt động, liên tục tổ chức các buổi giao lưu vận động, các ngày hội thể thao để
trẻ được tham gia.
Ngoài ra cô cần chú ý lồng ghép các hoạt động khác vào hoạt động giáo
dục phát triển vận động một cách nhẹ nhàng, phù hợp.
Tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh để các phụ huynh biết được tầm
quan trọng của phát triền vận động.
Không những thế giáo viên cần phải rèn luyện, củng cố, nâng cao khả
năng vận động của trẻ ở mọi lúc, mọi nơi để giúp trẻ đạt kết quả tốt nhất.
Như vậy hoạt động giáo dục phát triển vận động trong trường mầm non
đóng vai trò rất quan trọng trong việc hình thành và phát triển về Đức - Trí - Thể
- Mĩ cho trẻ. Nó góp phần giúp trẻ trở thành con người toàn diện góp phần nâng


Mục lục

19


Nội dung
I - MỞ ĐẦU
1- Lý do chọn đề tài
2- Mục đích nghiên cứu
3- Đối tượng nghiên cứu
3- Phương pháp nghiên cứu
II - NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
1- Cơ sở lý luận
2- Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sang kiến kinh nghiệm
a. Thuận lợi:
b. Khó khăn:
c. Kết quả của thực trạng
3- Các giải pháp sử dụng để giải quyết vấn đề
Giải pháp 1: Chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ đảm bảo an toàn phục
vụ cho phát triển vận động.

Trang

Giải pháp 2: Đổi mới các hình thức sáng tạo, linh hoạt phù hợp
trong hoạt động phát triển vận động
Giải pháp 3 : Đổi mới các hình thức sáng tạo, linh hoạt phù hợp
tronghoạt động phát triển vận động
Giải pháp 4: Tổ chức giao lưu vận động với các lớp.
Giải pháp 5: Tích hợp các nội dung của hoạt động khác vào

Tài liệu tham khảo
[1]. Hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình giáo dục mầm non mẫu
giáo lớn( 5-6 tuổi).
Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam

20


[2]. Hướng dẫn tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho
trẻ trong trường mầm non :
Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
[3]. Các hoạt động phát triển vận động của trẻ mầm non (theo Chương
trình giáo dục mầm non mới): Tác giả (Nguyễn Sinh Thảo - Nguyễn Thị Tuất)
Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
[4]. Trò chơi vận động và bài tập thể dục sáng cho trẻ 2-6 tuổi:
Tác giả (Phùng Thị Tường – Đặng Lan Phương)
Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
[5]. Các bài tập phát triển vận động và trò chơi vận động cho trẻ mẫu
giáo
(Theo chương trình giáo dục mầm non mới): Tác giả (Hoàng Thị Dinh Nguyễn Thị Hiền - Nguyễn Thị Bích Thảo - Nguyễn Thị Dương)
Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam

DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT,
CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN
Họ tên tác giả: Ngô Thị Hiền

21



ĐÀO TẠO
THANH HOÁ
phẩm
trong trường
Mầm
non.VÀ ĐÀO TẠO THIỆU HOÁ
PHÒNG
GIÁO
DỤC
Một số biện pháp cho trẻ mẫu giáo
5-6 tuổi quen với biểu tượng tập
Phòng
C
2008-2009
hợp - số đếm.
Một số giải pháp giúp trẻ 5-6 tuổi
phát triển và nâng cao chất lượng
Phòng
A
2016-2017
vận động tại trường Mầm non Thiệu
Ngọc - Thiệu Hóa

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP TRẺ 5-6 TUỔI NÂNG CAO CHẤT
LƯỢNG PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG TẠI TRƯỜNG MẦM NON
THIỆU NGỌC, THIỆU HÓA

Người thực hiện: Ngô Thị Hiền