A. PHẦN MỞ ĐẦU
1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Trên thực tế xã hội ta đang chịu sự tác động ảnh hưởng của sự phát triển
khoa học - kĩ thuật và công nghệ, sự bùng nổ thông tin kinh tế trên toàn cầu nên
đời sống kinh tế văn hóa xã hội xuất hiện nhiều ảnh hưởng tích cực, tiêu cực tác
động, chi phối tới quá trình giáo dục trong nhà trường . Hiện nay trẻ em lêu lổng,
lang thang, nhiều em vi phạm pháp luật ở độ tuổi vị thành niên... có nhiều nguyên
nhân dẫn đến hiện tượng trên ở học sinh Tiểu học song có một nguyên nhân cơ bản
từ phía giáo dục của nhà trường đó là: Việc rèn luyện đạo đức qua 5 điều Bác Hồ
dạy ở nhiều trường chưa được tổ chức thường xuyên. Các tổ chức hoạt động ngoài
giờ lên lớp được tổ chức nhưng hoạt động chưa có chiều sâu nên việc giáo dục đạo
đức cho học sinh thông qua việc giáo dục ngoài giờ lên lớp còn hạn chế. Do vậy tôi
mạnh dạn chọn đề tài: "Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp nhằm bồi dưỡng tình cảm đạo đức và rèn kĩ năng sống cho
học sinh” làm nội dung nghiên cứu để đáp ứng nhu cầu giáo dục toàn diện cho học
sinh. Cụ thể tôi đã áp dụng các biện pháp này cho lớp tôi trực tiếp giảng dạy năm
học 2016 - 2017.
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
Nghiên cứu những cơ sở lí luận và thực tiễn của hoạt động ngoài giờ lên lớp
để giáo dục học sinh Tiểu học nói chung và học sinh Trường Tiểu học Đông Tân
nói riêng. Đề xuất một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp nhằm bồi dưỡng tình cảm đạo đức và rèn kĩ năng sống cho học sinh.
3. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
3.1. Đối tượng nghiên cứu:
Học sinh Trường Tiểu học Đông Tân.
3.2. Phạm vi nghiên cứu:
Các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
4. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
4.1. Phương pháp nghiên cứu lí luận:
Nghiên cứu các tài liệu, các nghị quyết của Đảng, các văn bản pháp qui Nhà
nước, luật Giáo dục, điều lệ trường Tiểu học.

2. Một số vấn đề lí luận về hoạt động ngoài giờ lên lớp:
Vị trí của hoạt động ngoài giờ lên lớp:
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận cấu thành trong hoạt
động dạy học. Theo cách phân chia hiện nay hoạt động dạy học giáo dục trong nhà
trường được phân chia thành hai bộ phận:
+ Hoạt động dạy học trên lớp.
+ Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là cầu nối tạo quan hệ hai chiều giữa
nhà trường với xã hội. Vì thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhà
trường đã phát huy vai trò tích cực của mình đối với đời sống. Mặt khác hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp là điều kiện và phương tiện để huy động sức mạnh cộng
đồng để tham gia vào sự phát triển của nhà trường và sự nghiệp giáo dục nói
chung.
Chức năng của hoạt động ngoài giờ lên lớp:
- Củng cố mở rộng, khơi sâu năng lực nhận thức của các bộ môn văn hóa,
khoa học.

2


- Trực tiếp rèn luyện đạo đức, nhân cách, tính cách tài năng và thiên hướng
nghề nghiệp cá nhân, hình thành các mối quan hệ giữa con người với đời sống xã
hội, con người với thiên nhiên, với môi trường sống.
- Tạo điều kiện cho học sinh hòa nhập với cuộc sống, tạo điều kiện để huy
động cộng đồng tham gia xây dựng trường học và phát huy tác dụng trong công tác
giáo dục.
2.1. Những nguyên tắc hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
Để hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có hiệu quả cần tuân theo những nguyên
tắc sau:
- Phải đảm bảo tính mục đích, tính tổ chức, tính kế hoạch. Bất kì một hoạt


II.THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP CỦA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI
GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐÔNG TÂN.
I.THỰC TRẠNG
1.Thực trạng chung của toàn thành phố về hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp:
Những năm gần đây trong phương hướng chỉ đạo từ Bộ GD&ĐT đã rất quan
tâm đến hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Tuy nhiên một thực tế là điều kiện
cơ sở vật chất của các trường Tiểu học còn nghèo nàn, đặc biệt là trang thiết bị
phục vụ cho hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp còn rất thiếu thốn. Một số trường
BGH còn ít quan tâm đến hoạt động này. Đội ngũ Tổng phụ trách Đội và hoạt động
Đội mang tính kiêm nhiệm, ít có thời gian đầu tư chuyên sâu. Nội dung, hình thức
hoạt động của các trường còn nghèo nàn, tẻ nhạt, đơn điệu, đôi khi mang tính hình
thức, chiếu lệ gọi là có. Đây là những lí do để thấy rằng chất lượng hoạt động
ngoài giờ lên lớp ở một số trường chưa đạt hiệu quả cao.
2.Thực trạng về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường Tiểu học
Đông Tân
2.1 Thực trạng nhận thức về vị trí, vai trò của hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp:
Qua trao đổi, trò chuyện và thăm dò ( bằng phiếu điều tra) tôi thấy thực
trạng về nhận thức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường Tiểu học Đông
Tân cụ thể như sau:
- Đối với cán bộ quản lí: BGH nhà trường, TPT Đội đều xác định vị trí, tầm
quan trọng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là cần thiết, là tất yếu của nhà
trường, xác định được hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cần phải xây dựng kế
hoạch đầy đủ, kịp thời và hiệu quả để tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp, đồng thời phải làm tốt công tác phối hợp với các tổ chức, các đoàn thể
trong và ngoài nhà trường để nhận được sự ủng hộ.
- Đội ngũ giáo viên: Nhìn chung các giáo viên phụ trách lớp đã nhận thức rõ
về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp song vẫn còn một số giáo viên còn mang

Học sinh
450
30%
45%
25%
2.2.Thực trạng về xây dựng đội ngũ trong chỉ huy hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp.
- Thành lập Ban chỉ đạo gồm có:
+ Hiệu trưởng.
+ Bí thư Đoàn.
+ TPT Đội.
+ Khối trưởng, chủ nhiệm.
+ Đại diện của BCH Đoàn của địa phương.
- Đội ngũ giáo viên: Nhìn chung đã có nhận thức rõ về hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp song vẫn còn một số giáo viên vẫn phó mặc mảng hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp cho Tổng phụ trách Đội hoặc có tham gia thì chiếu lệ chưa
thật nhiệt tình vì họ chỉ xem việc dạy trên lớp là mục đích số một.
- Đội ngũ tự quản của học sinh:
Liên đội thành lập ban chỉ huy có 15 em tập trung vào hai khối 4 và 5. Mỗi
chi đội thành lập ban chỉ huy gồm 3 em, cùng với ban cán sự lớp, ban chỉ huy Chi
đội, Liên đội hàng tuần, hàng tháng giao ban làm tốt công tác thi đua. Tổng hợp,
xếp loại, rút kinh nghiệm khá chu đáo.
2.3. Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch:
Ban chỉ đạo, chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp cho các lớp học tuy có sự phối hợp như vậy nhưng đôi khi
việc duyệt kế hoạch còn chưa kịp thời, triển khai hoạt còn chậm do vậy hiệu quả
còn chưa cao.

2.4 Thực trạng về công tác hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:


- Giáo viên còn hạn chế về năng lực tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp.
II. GIẢI PHÁP
Từ thực trạng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhằm bồi dưỡng tình
cảm đạo đức và rèn kĩ năng sống cho học sinh. Trong những năm qua nhà trường
và đội ngũ giáo viên đã có nhiều cố gắng để hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
đạt kết quả tốt song vẫn còn nhiều hạn chế do nguyên nhân đã nói ở trên. Đây
chính là những vấn đề cần tập trung giải quyết trong hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp đạt hiệu quả cao hơn.

6


Tôi đã cố gắng tìm tòi, học hỏi đồng nghiệp và mạnh dạn nêu ra một số giải
pháp để đưa vào giảng dạy hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhằm bồi dưỡng
tình cảm đạo đức và rèn kĩ năng sống cho học sinh như sau:
1. Nâng cao nhận thức về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
BGH cho giáo viên thấy được tầm quan trọng của hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp là rất cần thiết và quan trọng trong quá trình giáo dục tổng thể. Thường
xuyên tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn có lồng ghép hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp nhằm giúp giáo viên có kiến thức cơ bản về tổ chức hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp.
2. Xây dựng kế hoạch phù hợp với thực tế điều kiện của lớp chủ nhiệm.
Giáo viên chủ nhiệm cần lập ra kế hoạch cho từng tuần, từng tháng, từng
học kì. Có thể lập kế hoạch hoạt động theo các chủ điểm, trong từng tuần có lịch
cụ thể cho từng ngày, làm những gì, làm như thế nào. Kế hoạch này thông qua tập
thể lớp để từ đó các em nắm được lịch hoạt động ngoài giờ lên lớp của lớp
mình.Tùy vào thực tế của lớp chủ nhiệm để xây dựng kế hoạch cho phù hợp.
3. Xây dựng các điều kiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
- Xây dựng đội ngũ.

là một trong hai mặt giáo dục của nhà trường là giảng dạy trên lớp và hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp.
- Mục tiêu của nhà trường là giáo dục toàn diện trong đó giáo dục đạo đức là
nền tảng, là gốc rễ tạo ra nội lực tiềm tàng vững chắc cho các mặt giáo dục khác.
2.Biện pháp thứ 2: Xây dựng kế hoạch phù hợp với điều kiện lớp chủ
nhiệm.
- Ngay từ đầu năm học , BGH nhà trường họp Hội đồng sư phạm thông qua
kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhằm giáo dục đạo đức cho học
sinh. Việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đã được Hiệu
trưởng, giáo viên chủ nhiệm, Tổng phụ trách, Đoàn thanh niên phối hợp xây dựng.
- Kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là bản thiết kế chương trình
hành động của nhà trường. Từ đó có định hướng hoạt động cho giáo viên và học
sinh. Kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm: kế hoạch năm học,
kế hoạch học kì, kế hoạch chủ điểm ( tháng), kế hoạch cho một hoạt động cụ thể.
- Xác định những căn cứ để xây dựng kế hoạch:
+ Căn cứ vào văn bản pháp quy, quy định của Nhà nước về việc tổ chức hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
+ Căn cứ tình hình cụ thể của nhà trường.
+ Căn cứ vào nội dung học tập trên lớp của học sinh.
+ Căn cứ vào mục đích giáo dục của nước ta.
+ Căn cứ vào đặc điểm kinh tế của địa phương.
Dựa trên những căn cứ đó, giáo viên lập bản kế hoạch hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp có lịch hoạt động cân đối cho cả năm học. Cụ thể trong tuần,
tháng và lịch hoạt động hè cùng địa phương.
3.Biện pháp thứ 3: Xây dựng các điều kiện hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp.
3.1 Xây dựng đội ngũ:
- Căn cứ vào điều kiện thực tế của nhà trường, tìm mạng lưới cộng tác viên
nhiệt tình, kinh nghiệm, khéo léo trong hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.


Các hoạt động:
- Diễu hành theo nhịp trống hành tiến về vị trí tập trung ( mỗi lớp 2 hàng).
- Báo cáo sĩ số và trang phục với liên đội trưởng ( lớp trưởng báo cáo).
- Liên đội trưởng điều hành lễ chào cờ.
- Đội trưởng đội sao đỏ nhận xét các hoạt động trong tuần, có đánh giá từng
lớp.
- Hiệu trưởng nhận xét…
- Tổng phụ trách Đội phát động thi đua và tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt
động theo chủ điểm.

9


- Tùy vào tình hình đặc điểm của địa phương, có thể lồng ghép một số tiết
giáo dục đạo đức cho học sinh qua tiết chào cờ đầu tuần như tuyên truyền về phòng
chống HIV/AIDS hoặc tuyên truyền về an toàn thực phẩm, an toàn giao thông.
+ Kết thúc:
- Tổng phụ trách Đội đánh giá chung về tinh thần thái độ của giáo viên,học
sinh về công tác chuẩn bị, hiệu quả của tiết.
- Khen ngợi, nhắc nhở các lớp.
- Dặn dò, giao nhiệm vụ.
4.2 Tiết hoạt động tập thể cuối tuần
4.2.1 Vị trí của tiết:
- Được quy định trong kế hoạch giáo dục tiểu học, cụ thể hóa trong thời khóa
biểu của trường Tiểu học được tiến hành ở các lớp học.
- Là tiết để học sinh triển khai thực hiện kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp ở trường Tiểu học được phổ biến ở tiết chào cờ đầu tuần.
- Đồng thời các em tổng kết, rút kinh nghiệm các hoạt động.
4.2.2 Nội dung của tiết
Tiến hành hoạt động tập thể cuối tuần có nội dung rất phong phú, bao gồm

4.3 Hoạt động giữa giờ.
- Mục đích, yêu cầu:
+ Sau mỗi giờ ra chơi học sinh giải tỏa được những căng thẳng trong tiết
học.
+ Yêu cầu đối với học sinh là chấp hành tốt các nội quy, quy định của nhà
trường, hành động thiết thực theo năm điều Bác Hồ dạy, tích cực tham gia các hoạt
động.
- Tiến hành:
+ Tập trung vào vị trí theo hiệu lệnh.
+ Múa hát tập thể hoặc thể dục nhịp điệu ( theo băng nhạc).
+ Tổ chức một số trò chơi hoặc cho học sinh chơi tự do (có định hướng chơi
lành mạnh, an toàn…)
5.Biện pháp thứ 5: Thực hiện hoạt động theo chủ điểm
5.1 Ý nghĩa của tổ chức chủ điểm.
- Giúp học sinh ghi nhớ các ngày lễ trọng đại của đất nước, mỗi một chủ
điểm giúp học sinh hiểu thêm về truyền thống dân tộc, giáo dục học sinh phấn đấu
và rèn luyện 5 điều Bác Hồ dạy, góp phần xây dựng Đội vững mạnh, tạo ra các
phong trào thi đua sôi nổi trong học tập và rèn luyện.
5.2 Các chủ điểm trong năm học:
Tháng 9,10: Truyền thống nhà trường.
Tháng 11: Kính yêu thầy, cô giáo.
Tháng 12: Uống nước nhớ nguồn.
Tháng 1,2: Giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc.
Tháng 3:
Yêu quí mẹ và cô giáo.
Tháng 4: Hòa bình và hữu nghị.
Tháng 5: Kính yêu Bác Hồ.
5.3. Thực hiện các chủ điểm:
Do điều kiện thời gian có hạn, tôi chỉ xin nêu cách thực hiện một số chủ
điểm đó là:

Cụ thể:
- Về học tập:Các lớp tiêu biểu như: 2A, 4C, 4B.
- Văn nghệ: Nhất : 2A; Nhì: 1A,1B; Ba: 3B,2B ; Khuyến khích: 2C, 2D, 3C,
4A, 5A, 5B.
* Chỉ đạo thực hiện chủ điểm tháng “ Yêu quí mẹ và cô giáo”.
- Mục tiêu giáo dục: Giúp học sinh
+ Hiểu những nét cơ bản về mục đích, vị trí, vai trò của mẹ, của cô.
+ Tự hào, tin tưởng và kính trọng bà, mẹ, cô giáo.
+ Học tập, rèn luyện, biết chia sẻ, giúp đỡ bà, mẹ, cô giáo, bạn nữ.
- Hình thức hoạt động:
+ Thi đua học tâp dành nhiều Tốt.
+ Mít tinh kỉ niệm.
+ Tổ chức thi “ phụ trách sao giỏi”.

12


Kết quả: Qua đợt thi đua kết quả hoc tập va rèn luyện của cac em được
nâng lên rõ rệt, các em đã có ý thức hơn trong việc giúp đỡ các bạn nữ trong làm
việc nhà, có lòng tự hào về truyền thống của cha anh, lấy 5 điều Bác Hồ dạy làm
mục tiêu phấn đấu rèn luyện cụ thể :
+ Phong trào học tập tiêu biểu là các lớp : 2A, 4C, 4B.
+ Phụ trách sao giỏi: 5A. 5B.
6. Biện pháp thứ 6: Tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có hiệu
quả, người giáo viên phải thực hiện theo quy trình đảm bảo tính khoa học và
chặt chẽ.
- Quy trình tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phải bao gồm các
bước nhằm đảm bảo tính lôgic trong tư duy và đảm bảo tính thực tiễn trong việc
phát triển hoạt động.
- Quy trình tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp gồm các bước liên

+ Tiến độ thực hiện:
. Tuần giữ tháng 3 tổ chức cuộc thi: “ Vườn cây của chúng mình”.
. Tuần kế tiếp của tháng 3: Các nhóm tổng hợp sản phẩm của nhóm mình,
các nhóm tham quan vườn cây của nhóm khác và đặt câu hỏi, GV và cả lớp tổng
kết, nhận xét.
. 2 nhóm có vườn cây đa dạng nhất sẽ được khen thưởng.
+ Phương tiện vật chất:
. Kinh phí cho giải thưởng : 40.000.
. Cơ cấu giải thưởng: nhóm nhất, nhì, ba.
. Cách phát thưởng và hình thức phát thưởng: cả lớp cùng giáo viên đánh giá
và phát thưởng. Phần thưởng là : bánh, kẹo.
+ Địa điểm tổ chức: tổ chức tại vườn trường.
+ Phân công công việc và cách thức thực hiện

Người thực hiện

Cả lớp và giáo viên

Giáo viên

Học sinh
Nhóm trưởng

Nội dung công việc và cách thức
thực hiện
Thống nhất hoạt động thi đua: mỗi
nhóm bàn bạc phân công nhau về nhà
sưu tầm tranh ảnh, lợi ích các loài cây
sống trên cạn, sau đó nhóm trưởng tổng
hợp sản phẩm.



Giáo viên

bày sản phẩm trước lớp ( Giáo viên
giám sát, giúp đỡ nếu các em gặp khó
tháng 3
khăn). Các nhóm bổ sung, nhận xét và
đặt câu hỏi.
Theo dõi, động viên học sinh tham gia,
giúp các em biết tự đánh giá nhận xét và
Tuần kế
báo cáo kết quả….
Tổng kết, phát thưởng, giáo dục và khen tháng 3
tinh thần hăng hái học tập, rèn luyện của
các em.

của

7. Kết quả đạt được:
- Với những học sinh thụ động,nhút nhát thì giáo viên động viên, khuyến
khích để các em tham gia vào các hoạt động học tập dạn dĩ, tự tin hơn. Từ đó, các
em khắc phục được sự nhút nhát, biết hợp tác với bạn bè khi thảo luận, làm việc
nhóm.
- Với những học sinh hiếu động, nghịch ngợm, hoạt bát nhưng thành tích
học tập chưa tốt thì giáo viên cho các em tham gia hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp cùng các bạn với điều kiện là phải cố gắng nổ lực học tốt hơn nữa, ngoan
hơn để nhóm mình được phần thưởng.
- Với những học sinh ngoan, thông minh giáo viên các em tham gia hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp để các em thể hiện kỹ năng sống, tìm tòi những

Chúc
giỏi nhưng chưa
đó đề ra kế
mạnh dạn trước Mạnh dạn, tự tin hơn khi trình
tập thể
bày một vấn đề trước tập thể,
là một lớp trưởng tích cực,
biết điều động, phân công và

15


hoạch mới
đạt hiệu quả
đặt câu hỏi để các bạn trong mong muốn.
lớp thảo luận trả lời.Nhờ sự
ham tìm tòi và sự gợi ý của
giáo viên, nay em có thể tự
giải đáp được nhữngthắc mắc
đơn giản cho các bạn trong
lớp nghe, khi mắc sai lầm biết
rút kinh nghiệm cho bản thân.
Làm việc nhanh nhẹn hơn,
biết tự ý thức học tập, mạnh
Chậm, nhút nhát, dạn tham gia các hoạt động
Lê Triệu Hà
kém tự tin, thành học tập, vui chơi ở lớp. Có sự
Linh
tích học tập yếu
cố gắng phát biểu, biết một số,

Vì vậy việc thực hiện và đưa ra các biện pháp, các bài học thực tiễn ở trường
cũng chỉ là giới hạn trong phạm vi hẹp. Những biện pháp đó, bài học đó cần được
thử nghiệm nhiều lần, nhiều năm mới có thể hoàn thiện được. Trên đây là một số
kinh nghiệm mà qua thực tế tôi đã thực hiện tại lớp 2B Trường Tiểu học Đông Tân,
bước đầu có những biến chuyển tích cực trong quá trình dạy hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp. Nhưng dù sao đây cũng chỉ là những sáng kiến của riêng cá nhân
tôi nên chắc chắn sẽ không tránh khỏi những khiếm khuyết, hạn chế. Qua bài viết
này tôi rất mong được sự bổ sung, góp ý chân thành của Hội đồng khoa học các
cấp và các đồng nghiệp để tôi ngày càng có nhiều kinh nghiệm hơn trong việc đổi
mới phương pháp dạy học, nhằm thực hiện tốt mục tiêu giáo dục mà Đảng và Nhà
nước đã đề ra.
2. Đề xuất kiến nghị.
* Với phòng GD&ĐT:
- Có kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ và năng lực tổ chức cho công tác giáo
dục hoạt động ngoài giờ lên lớp cho cán bộ quản lí và giáo viên.
* Với nhà trường:
- Có kế hoạch thường xuyên đổi mới hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
cho học sinh.
- Đầu tư có hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị kĩ thuật đảm bảo cho hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp.
- Tích cực tuyên truyền vận động mô hình học tập ngoài giờ lên lớp để từng
cán bộ và mỗi người dân hiểu ý nghĩa việc làm đó rất cần thiết với học sinh.
* Với giáo viên Tiểu học:
- Không ngừng tự học, tự bồi dưỡng về công tác hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp để chỉ đạo cho học sinh hoạt động có hiệu quả.
- Tham gia đầy đủ các lớp tập huấn, bồi dưỡng kĩ năng nghiệp vụ về các
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Xác nhận của thủ trưởng đơn vị

Thanh hóa, ngày 10 tháng 3 năm 2017