SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THẠCH THÀNH

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ KINH NGHIỆM TỔ CHỨC TỐT CÁC HOẠT ĐỘNG
GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP GÓP PHẦN RÈN LUYỆN KỸ
NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC
THÀNH MINH 2

Người thực hiện: Trương Đình Bình
Chức vụ: Phó hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thành Minh 2
SKKN thuộc lĩnh mực: Hoạt động ngoài giờ lên lớp

THANH HOÁ NĂM 2017

1


Mục
1
1.1
1.2
1.3
1.4
2
2.1
2.2
2.2.1

Minh2:
Thực trạng về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trường
Tiểu học Thành Minh 2:
Giải pháp thực hiện
Tuyên truyền đến giáo viên, học sinh và phụ huynh có nhận
thức đúng về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
Xây dựng cụ thể kế hoạch, lựa chọn nội dung hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp phù hợp với chủ đề, chủ điểm từng
tháng trong năm học:
Tổ chức tốt hiệu quả từng hoạt động, thu hút học sinh tham
gia nhằm rèn luyện các kỹ năng cho học sinh:
Rèn kỹ năng cho học sinh thông qua các hoạt động đầu năm
học mới:
Rèn kỹ năng cho các em thông qua tổ chức tốt chương trình
văn nghệ:
Rèn kỹ năng cho học sinh thông qua hoạt động các câu lạc bộ
Rèn kỹ năng sống qua việc tổ chức chức chương trình “Thắp
sáng ước mơ”:
Rèn kỹ năng thông qua hoạt động “uống nước nhớ nguồn”:
Rèn kỹ năng qua các tiết hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp hàng tuần:
. Phối hợp với Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tổ
chức tốt các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
Làm tốt công tác phối hợp với hội cha mẹ học sinh
Làm tốt công tác đánh giá, khen thưởng cho các hoạt động
Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
Kết luận
Kiến nghị


trong tất cả các trường hoc trong huyện, khai và được hưởng ứng mạnh mẽ. Sau
một gian thực hiện, phong trào này đã đạt được những kết quả đáng khích lệ,
được cán bộ, giáo viên, học sinh và dư luận xã hội đồng tình, ủng hộ. Nội dung
của phong trào đề cập đến việc tích cực tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp
để góp phần nâng cáo kỹ năng sống cho học sinh trường Tiểu học.
Tuy nhiên đối với trường Tiểu học Thành Minh 2 trước đây kỹ năng sống
của các em còn hạn chế, các em học sinh thường nhút nhát, rụt rè, e ngại trong
giao tiếp, chưa mạnh dạn trước các bạn, thầy cô. Học sinh còn chậm bảo gì làm
đấy, thiếu sự năng động nhanh nhẹn, chưa tự giác...Bởi vì Thành Minh thuộc xã
nghèo, nền kinh tế tăng trưởng chậm, đời sống nhân dân vất vả, nhiều gia đình
chưa thực sự quan tâm đến việc học và phát triển nhân cách cho con tất cả phó
măc cho nhà trường. Mặt khác các giờ dạy trên lớp của giáo viên giờ nào tiết ấy,
giáo dục kỹ năng sống cho các em chỉ là lồng ghép, chính vì vậy kỹ năng sống
cho các em hạn chế. Trước thực trạng đó, bản thân tôi rất băn khoăn trăn trở.
Với cương vị là Phó hiệu trưởng nhà trường, tự tôi đã đặt cho mình nhiệm vụ:
Phải tìm được các biện pháp hữu hiệu để chỉ đạo, tổ chức triển khai giáo dục kỹ
năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Sau một
năm áp dụng, tôi nhận thấy đã mang lại hiệu quả hết sức đáng mừng, do đó, tôi
mạnh dạn chia sẻ kinh nghiệm về “Một số kinh nghiệm tổ chức tốt các hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp góp phần rèn luyện kỹ năng sống cho học
sinh trường Tiểu học Thành Minh 2” cùng đồng nghiệp và nhất là với những
đơn vị có đặc điểm tương đồng như trường Tiểu học Thành Minh 2 chúng tôi.
1. 2. Mục đích nghiên cứu:
- Nghiên cứu tổ chức tốt các hoạt động tập thể, hoạt động ngoài giờ lên
lớp tạo môi trường thân thiện, điều kiện tốt để thu hút học sinh tham gia, qua đó
các em bộc lộ cảm xúc, việc làm, hành động của mình, hình thành cho các em
kỹ năng sống cơ bản, tối thiểu phù hợp với lứa tuổi của học sinh, để có kỹ năng
học tập lên các lớp trên và kỹ năng trong cuộc sống sinh hoạt đời thường. Giúp
học sinh trường Tiểu học Thành Minh 2 có kỹ năng sống tốt hơn.
- Giúp bản thân có thêm kinh nghiệm trong quản lý chỉ đạo giảng dạy và

2.1. Cơ sở lý luận:
Kĩ năng sống là khả năng thích nghi và hành vi tích cực cho phép cá nhân
có khả năng đối phó hiệu quả với nhu cầu và thách thức của cuộc sống hàng
ngày. Hiện nay trong các trường Tiểu học “kĩ năng sống” [3] đang được quan tâm
tuy nhiên chủ yếu học sinh chỉ được dạy kĩ năng học tập là chính còn việc giáo
dục kĩ năng sống ngoài giờ lên lớp chưa được quan tâm nhiều. Bởi vì nó hình
thành không chỉ trong các tiết học trên lớp mà còn thông qua các hoạt động
ngoài giờ lên lớp. Từ đó phát huy đươc sự thu hút của học sinh tham gia các
hoạt động một cách tích cực.
Hoạt động giáo dục kỹ năng ngoài giờ học là cơ hội cho mỗi học sinh có
thể tự so sánh bản thân mình với những người khác, kích thích các em vươn lên
trong quá trình giáo dục. Vì vậy Hoạt động giáo dục kỹ năng ngoài giờ học sẽ
phát triển tối đa năng lực, nhu cầu và thiên hướng của học sinh.
Hoạt động giáo dục kỹ năng ngoài giờ phát huy cao độ tính chủ động, tích
cực của tập thể học sinh nói chung, của mỗi học sinh nói riêng. Dưới sự giúp đỡ
của giáo viên, học sinh sẽ cùng nhau tổ chức các hoạt động với nhiều nội dung
giáo dục khác nhau.[4]
Hoạt động giáo dục kỹ năng ngoài giờ là dịp đề học sinh củng cố kiến thức
đã học trên lớp, biến tri thức thành niềm tin ở mỗi học sinh. Đây là điểm rất cơ
bản của Hoạt động giáo dục kỹ năng ngoài giờ lên lớp.
2.2.Thực trạng:

4


2.2.1. Thực trạng về kỹ năng sống học sinh trường Tiểu học Thành Minh2:
Năm học 2016-2017, nhà trường có 12 lớp 300 học sinh. Trong đó học
sinh nữ: 142 em; học sinh dân tộc Mường: 293 em; học sinh con hộ nghèo:163
em. Thông qua các hoạt dạy học, qua tiếp xúc giao tiếp, làm việc cùng học sinh,
tôi nhận thấy một thực trạng như sau:

- Ở nhà trường, trong dạy học trên lớp các giáo viên chủ yếu dạy cho các
em nắm bắt những kiến thức theo yêu cầu các bộ môn, cũng đã quan tâm đến
rèn các kỹ năng cho trẻ nhưng vì thời gian ở trường ít, chỉ tích hợp lồng ghép
trong các tiết học đặc biệt là tiết học đạo đức, các hoạt động tập thể, chưa có
điều kiện dạy bài bản giám sát các hành vi của các em trong cuộc sống chính vì
thế kỹ năng sống của các em còn nhiều hạn chế.
Nguyên nhân khách quan:
- Xã hội phát triển, công nghệ thông tin phát triển, thời gian rảnh rỗi ở nhà
các em không còn chơi các trò chơi dân gian như trước kia, không vui chơi nô
đùa, không còn học sinh thích đọc sách, đọc chuyện mà gần như các em xem

5


phim, có gia đình dễ với con cho con dùng điện thoại lên mạng xem phim, chơi
trò chơi...Các em ít hoạt động, không thể hiện mình thi cũng không hình thành
được kỹ năng sống. Chính vì vậy trong quá trình dạy học giáo dục cần rèn luyện
kỹ năng sống cho học sinh.
Một trong những điều kiện để rèn luyện kỹ năng sống tốt nhất cho học sinh
tại nhà trường đó là hoạt động ngoài giờ lên lớp. Bởi vì hoạt động ngoài giờ lên
lớp giáo viên có điều kiện gần gũi các em tạo không khí thoải mái vui vẻ cho
các em thu hút học sinh thích tham gia hoạt động, qua đó hình thành nhân cách,
hướng dẫn rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh. Học sinh không bị gò ép,
không cứng nhắc, được thoải mái, các em có điều kiện thể hiện mình.
2.2.2. Thực trạng về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trường Tiểu học
Thành Minh 2:
Những năm về trước, việc chỉ đạo tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp còn chung chung, chưa xây dựng được kế hoạch khả thi, thiếu hẳn việc
kiểm tra đánh giá. Khi tổ chức chưa có sự đầu tư về cả nội dung lẫn hình thức tổ
chức nên những hoạt động thường diễn ra một cách tẻ nhạt, nhàm chán, không

6


Quán triệt đến mọi giáo viên để nhận thức một cách đúng đắn về vai trò, vị
trí cũng như hiệu quả của việc tổ chức tốt các hoạt động ngoài giờ lên lớp. Nhà
trường chú trọng các hoạt động ngoài giờ lên lớp, xây dựng kế hoạch nội dung
cụ thể tường minh, đưa vào tiêu chí đánh giá giáo viên để giáo viên coi trọng
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có đầu tư nghiên cứu để vận dụng sáng tạo,
linh hoạt các hình thức hoạt động. Mặt khác nhà trường cần tạo điều kiện về vật
chất, phương tiện, tài liệu tham khảo để giáo viên có cơ sở, chỗ dựa xây dựng
nội dung để giáo viên không ngại khó, ngại khổ, sợ mất thời gian cho việc tổ
chức.
Tuyên truyền phụ huynh về ý nghĩa vai trò của để phụ huynh biết rằng con
mình không những cần phải học tốt Toán, Tiếng Việt; mà cần phải tích cực hoạt
động ngoài giờ lên lớp để phụ huynh tạo điều kiện tốt cho con em phải tham gia
các hoạt động ngoài giờ lên lớp một cách thoải mái, ngoài ra tạo điều kiện về
thời gian để các em tham gia đúng theo quy định mà nhà trường tổ chức. Từ đó
trở thành nề nếp các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp mang tính thường
xuyên, thu hút các em học sinh tham gia hoạt động.
Việc tuyên truyền được tổ chức vào phiên họp với hội cha mẹ học sinh (đầu
năm học), với giáo viên nhà trường qua họp giao ban hàng tháng…
2.3.2. Xây dựng cụ thể kế hoạch, lựa chọn nội dung hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp phù hợp với chủ đề, chủ điểm từng tháng trong năm học:
Bám sát vào nhiệm vụ trọng tâm của năm học 2016-2017 của nhà trường, kết
hợp với kế hoạch hoạt động của Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, tôi xây
dựng kế hoạch và tham mưu với hiệu trường thực hiện trong năm học các hoạt
động sau:
Chủ điểm
Hoạt động cụ thể
Mục tiêu

báo tường nhân ngày nhà bằng những lơì nói, lời ca, điệu
giáo
giáo VN 20/11.
múa... rèn óc sáng tạo, khéo tay
hay làm thông qua trang trí lớp,
làm báo tường.

7


12

1/2017

2

3

- Tổ chức quét dọn, dâng
hương, thăm viếng đài
Uống nước Tưởng niệm các liệt sĩ tại xã
nhớ nguồn nhà.
- Mời cựu chiến binh về nói
chuyện vào dịp 22/12.
- Tổ chức chương trình:
“Thắp sáng ước mơ”. Bằng
hình thức quyên góp, trao
Tấm lòng
quà cho học sinh có hoàn
nhân ái

- Giáo dục tình yêu quê
hương đất nước, Đảng, Bác
Hồ.
- Rèn năng khiếu, kỹ năng
biểu diễn tự tin. Biết làm
những công việc có ích.
- Giáo dục lòng tự hào khi
được đứng vào hàng ngũ của
Đội thiếu niên tiền phong Hồ
Chí Minh.
-Rèn các kỹ năng giao tiếp
tự tin, kỹ năng phối hợp
trong thực hiện các hoạt
động. Bổ sung vốn kiến
thức Tiếng Anh.
- Củng cố vốn kiến thức đã học
thể hiện hiểu biết cúa cá nhân
học sinh
- Rèn kỹ năng nới. thể hiện
mình tự nhiên trước đám đông;

- Giao lưu câu lạc bộ trí tuệ tuổi
thơ các khối lớp 3,4,5 tại
trường..
Hội vui
4
- Giao lưu câu lạc bộ trí tuệ
học tập
tuổi thơ cụm Thành Vinh, Thành
Mỹ, Thành Minh, Thành Minh

từng công việc tránh chồng chéo ôm đồm, tránh tạo áp lực cho học sinh và giáo
viên. tạo không khí làm việc thoải mái nhất để học sinh tham gia một cách tự
nguyện và hứng thú. Phát huy tốt phong trào hoạt động Đội - Sao Nhi đồng
lồng ghép các nội dung của hoạt động Đội, sao Nhi đồng vào hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp một cách tự nhiên và hiệu quả, gây sự hấp dẫn, hứng thú, có
sức lôi cuốn học sinh vào các hoạt động và tự rèn luyện mình.
Thông qua các hoạt động giúp cho các em có kỹ năng về giao tiếp, làm việc
có nề nếp, biét làm công việc phù hợp, biết phối hợp nhau trong các hoạt động
sẵn sàng tâm thế bước vào năm học mới. Chính vì thế, sau khai giảng nhà
trường đã ổn định vững vàng nề nếp học tập, sinh hoạt. Ngay buổi học đầu tiên
và không còn tình trạng vào thôn vận động học sinh ra lớp, không còn tình trạng
học sinh lớp 1 lo sợ, các em toàn trường đã tự tin thực hiện nhiệm vụ của mình
khi đến trường. Không những thu hút học sinh, thông qua các hoạt động ngoài
giờ còn thu hút sự quan tâm của hội cha mẹ học sinh, lãnh đạo địa phương, của
xá hôi.
2.3.3.2 Rèn kỹ năng cho các em thông qua tổ chức tốt chương trình văn
nghệ:
Văn nghệ là niềm vui thu hút học sinh hoạt động vui và tích cực nhất, chính vì
thế, bất cứ tổ chức buổi lễ hoặc chương trình hoạt động ngoài giờ nào chúng tôi
đều tổ chức chương trình văn nghệ. Các tiết mục văn nghệ ở trường đều do các
em và giáo viên chủ nhiệm dàn dựng tự biên tự diễn. Trong từng chương trình
cụ thể, chúng tôi tổ chức các hình thức khác nhau để tránh gây nhàm chán cho
các em mà lại rèn được kỹ năng cho các em. Chẳng hạn như nhân kỷ niệm ngày
nhà giáo Việt Nam 20/11, tổ chức học sinh thi giọng hát hay có biểu diễn phụ
hoạ về chủ đề “hát về thầy cô”. Tổ chức Chương trình văn nghệ “Mừng Đảngmừng Xuân”, tổ chức giao lưu với hình thức hát tự do theo ngẫu hứng. Tổ chức
“lễ khai giảng” hay các chương trình “hội vui học tập”, “thắp sáng ước mơ” hay
“sinh hoạt các câu lạc bộ” tổ chức chương trình văn nghệ chào mừng. Qua các
quá trình luyện tập và biểu diễn văn nghệ rèn cho các em óc sáng tạo, làm việc
khoa học, kỹ năng nhanh nhẹn, tự tin trước đám đông, kỹ năng phối hợp trong
công việc.

hiện những học sinh có năng lực, năng khiếu từ đó có kế hoạch giúp đỡ bồi
dưỡng, định hướng để các em học tốt lên lớp trên.
Qua việc học tập các em rèn được nhiều đức tính như: giao tiếp, trao đổi, vận
dụng kiến thức để làm bài, hăng say học tập
2.3.3.4. Rèn kỹ năng sống qua việc tổ chức chức chương trình “Thắp sáng
ước mơ”:
Chương trình được diễn ra thường xuyên hàng năm, cứ vào dịp chuẩn bị nghỉ
lễ tết nhà trường tổ chức chương trình “Thắp sáng ước mơ”. Thông qua chương
trình nhằm tuyên truyền - Giáo dục đội viên, nhi đồng có ý thức biết vượt qua
mọi khó khăn để vươn lên trong học tập và trong cuộc sống. Giáo dục cho đội
viên, nhi đồng lí tưởng sống, xây dựng những ước mơ, hoài bão quyết tâm vươn
lên trong học tập để lập thân, lập nghiệp sâu này. Xây dựng quỹ “Giúp bạn đến
trường” với mục đích nhằm góp phần động viên, giúp đỡ những Đội viên, nhi
đồng có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn đạt được thành tích cao trong học tập, vượt
lên trên hoàn cảnh để đến trường và hướng tới tương lai. Việc làm ý nghĩa đó
không chỉ động viên những học sinh có hoàn cảnh khó khăn vươn lên trong học
tập và còn rèn kỹ năng cho tất cả học sinh toàn trường đó là trong cuộc sống,
học tập, sinh hoạt phải biết thương yêu đùm bọc chia sẻ lẫn nhau, có những cử
chỉ, hành động, việc làm bổ ích để giúp bạn như có những câu nói động viên

10


bạn, không chọc ghẹo trên niềm đau, nỗi buồn của người khác, tiết kiệm quyên
góp nhưỡng phần quà ý nghĩa gửi bạn...
Không những tổ chức nội bộ trong nhà trường, mà còn phối hợp tổ chức
“Giao lưu văn nghệ tháp sáng ước mơ” với các em khuyết tật của trung tâm dạy
nghề nhân đạo tạo việc làm cho trẻ em tàn tật Việt Nam. Qua giao lưu để học
sinh nhà trường thấy được ý nghĩa nhân văn sâu sắc, thương cảm với số phận
kém may mắn của em tật nguyền, dành cho các em tình cảm thương yêu đặc biệt

Giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ đề; Giáo dục kĩ năng sống; Giáo dục tập
thể: Chào cờ, sinh hoạt lớp; Múa hát tập thể sân trường - trò chơi dân gian; Hoạt
động ngoại khóa bằng hình thức luyện thể chất cho học sinh tránh tại nạn đuối
nước.
Tiết hướng dẫn học sinh tâp bơi tại hồ Bình Công Thành Minh

11


Hàng tuần các em được tổ chức các hoạt động ngoài giờ thông qua các tiết
dạy học tích hợp trên lớp, tiết chào cờ đầu tuần để biểu dương các tấm gương
tiêu biểu. Ngoài ra các em múa hát sân trường, tổ chức các trò chơi dân gian như
ô ăn quan, nhảy dây, đánh mảng, bịt mắt bắt dê…
Qua các hát động giáo dục các em thêm tự tin, mạnh giạn, nhanh nhẹn, vui
tươi phấn khởi trong học tập.
2.3.4. Phối hợp với Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức tốt các
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
Chuyên môn nhà trường phối hợp với Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí
Minh tổ chức các hoạt động nói trên, ngoài ra còn tổ chức thường xuyên hàng
ngày các hoạt động thể dục, múa hát sân trường, rèn luyện Đội viên, nghi thức
Đội, trò chơi dân gian, lao đông dọn vệ sinh trường lớp...Phó hiệu trưởng cùng
tổng phụ trách Đội xây dựng kế hoạch, nội dung hoạt động chi tiết cụ thể xin ý
kiến phê duyệt của hiệu trưởng tổ chức hoạt động. Lồng ghép các nội dung của
tự nhiên và hiệu quả, gây sự hấp dẫn, hứng thú, có sức lôi cuốn học sinh vào
các hoạt động và tự rèn luyện mình.
Qua hoạt động rèn cho các em kỹ năng làm việc nề nếp, khoa học, tự tin,
nhanh nhẹn, năng động hơn. Học sinh biết tự giác về từng lĩnh vực, trở thành nề
nếp thường xuyên trong nhà trường.
2.3.5. Làm tốt công tác phối hợp với hội cha mẹ học sinh:
Tổ chức rèn cho học sinh thoái quen giao tiếp tại nhà

động nhà trường, tự tin trong giao tiếp, biết đồng cảm chia sẻ với nhau trong
cuộc sống và học tập. biết hợp tác làm việc. Tích cực làm các công việc phù hợp
với lứa tuổi. không còn tình trạng học sinh nói chống không, nói tục chửi bậy,
các em đi học đầy đủ không còn e dè sợ sệt, không nghỉ học vô lý do.
Không những rèn được kỹ năng sống cho học sinh mà còn nâng cao năng
lực và hiệu quả hoạt động của đội ngũ cán bộ phụ trách Đội, Giáo viên- Tổng
phụ trách, giáo viên chủ nhiệm, những người chịu trách nhiệm trong từng mặt
hoạt động của nhà trường.
3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ:
3.1.Kết luận:
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhằm củng cố, mở rộng và khắc sâu
kiến thức về các môn học, đồng thời giúp giáo dục và rèn kĩ năng sống cho học
sinh phù hợp lứa tuổi thích ứng với quá trình học tập và sinh hoạt hằng ngày của
các em, tạo điều kiện để các em có cơ hội phát triển toàn diện về Văn - Thể - Mĩ,
giao lưu học hỏi lẫn nhau về những kiến thức đã học, những kĩ năng sống giúp
các em có những buổi thư giãn đầy ý nghĩa, tạo những động lực giúp các em học
tập tốt hơn.
Thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp các em được thực hiện theo các
chủ điểm với các nội dung phong phú và đa dạng thể hiện qua các hoạt động xã
hội, nghệ thuật, thể dục thể thao, giao lưu, tham quan, lao động, nghiên cứu
khoa học, nhằm nâng cao năng lực, phẩm chất, góp phần phát triển và hoàn
thiện nhân cách, bồi dưỡng năng khiếu và tài năng sáng tạo của học sinh. Qua
hoạt động ngoài giờ lên lớp, kiến thức tiếp thu ở trên lớp được bổ sung, áp dụng,
mở rộng thêm, đồng thời có tác dụng tạo hứng thú học tập hiệu quả cho hoạt
động nội khoá đồng thời rèn kỹ năng sống cho học sinh.
3.2.Kiến nghị:
- Với đảng uỷ, uỷ ban nhân dân xã Thành Minh tăng cường bổ xung cơ sở vật
chất nhà trường để đủ điều kiện tổ chức dạy và học, tổ chức các hoạt đọng ngoài
giờ.
- Với phòng Giáo dục: hàng năm tổ chức các hoạt động giao lưu giữa các đơn vị

thông ” của Bộ giáo dục và Đào tạo.
[4]. Tham khảo một số tài liệu trên mạng internet
- Nguồn: http //Kynanggiaoduc.edu.vn/xem.../383-Vai-tro-cua-giao-ducngoai-gio-voi-hoc-sinh.html.
- Nguồn: http://vietnamnet.vn

14