Thực trạng và các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường
Tiểu học Mậu Đức, huyện Con Cuông trong giai đoạn hiện nay.
ĐẶT VẤN ĐỀ
Giáo dục và đào tạo có vị trí, vai trò hết sức quan trọng đối với sự phát triển
của mỗi quốc gia, dân tộc. Trong suốt tiến trình cách mạng, Đảng và Nhà nước ta
đã luôn khẳng định giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu. Nghị quyết Ttung
ương 2 khoá VIII đã khẳng định: “Phát triển GD&ĐT là nền tảng, động lực thúc
đẩy sự phát triển kinh tế - xã hội trong giai đoạn đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện
đại hoá hiện nay”; Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X cũng nhấn mạnh: “GD&ĐT
là một trong những động lực thúc đẩy sự nghiệp CNH, HĐH, là điều kiện để phát
huy nguồn lực con người - yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế
nhanh và bền vững” và nhiệm vụ của giáo dục đào tạo trong thời kì đẩy mạnh công
nghiệp hoá, hiện đại hoá: “Ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy và
học. Đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học, nâng cao chất
lượng đội ngũ giáo viên và tăng cường cơ sở vật chất của nhà trường, phát huy khả
năng sáng tạo và độc lập suy nghĩ của học sinh,...”; thực hiện “chuẩn hoá”, “hiện
đại hoá”, “xã hội hoá” giáo dục và đào tạo.
Để thực hiện có hiệu quả các chủ trương, chính sách của Đảng và nhà nước
đối với sự phát triển của sự nghiệp giáo dục và đào tạo, rất cần phải triển khai một
cách đồng bộ hệ thống các giải pháp, trên các lĩnh vực đối với tất cả các cấp học,
bậc học. Trong đó nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nói chung, đối với đội
ngũ giáo viên bậc học Tiểu học có ý nghĩa rất quan trọng vì đội ngũ giáo viên và
các nhà quản lí giáo dục là nhân tố hàng đầu quyết định chất lượng giáo dục. Chủ
tịch Hồ Chí Minh đã khẳng định: đội ngũ giáo viên luôn giữ một vị trí, vai trò vô
cùng quan trọng, họ là người quyết định thành công công cuộc xây dựng và đổi
mới nền giáo dục: “Không có thầy giáo thì không có giáo dục”. Kinh nghiệm rút ra
trong quá trình hoạt động của ngành giáo dục thời gian qua cho thấy: nơi nào đội
ngũ thầy cô giáo có chất lượng thì nơi đó chất lượng giáo dục sẽ tốt và ngược lại.
Thực hiện chủ trương, đường lối của Đảng, trong những năm qua, toàn
ngành giáo dục đã nỗ lực phấn đấu vừa khắc phục tồn tại yếu kém vừa đổi mới
công tác giảng dạy. Vì vậy chất lượng giáo dục ngày càng được nâng cao. Bên

lượng đội ngũ giáo viên của nhà trương. Xuất phát từ nhận thức trên, từ thực tiễn
công tác của đơn vị, sau khi được trang bị những kiến thức về lí luận qua lớp Trung
cấp lí luận chính trị - hành chính khóa học 2016 -2017, tôi chọn đề tài “Thực
trạng và các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học
Mậu Đức, huyện Con Cuông trong giai đoạn hiện nay.” làm tiểu luận tốt nghiệp,
nhằm góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên - nhân tố quyết định chất
lượng, hiệu quả giáo dục - đào tạo nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục mới trong thời
kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
Người thực hiện: Ngô Kim Yến - Lớp TCCTHC K9 - Con Cuông

2


Thực trạng và các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường
Tiểu học Mậu Đức, huyện Con Cuông trong giai đoạn hiện nay.
CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN
1. Vị trí, vai trò của giáo dục, giáo dục tiểu học:
Giáo dục là một bộ phận quan trọng trong sự nghiệp cách mạng của Đảng,
của dân tộc. Các nghị quyết đại hội lần thứ VII, VIII, IX, X, XI của Đảng lần lượt
khẳng định: “Giáo dục đào tạo và khoa học công nghệ là quốc sách hàng đầu, là
động lực thúc đẩy, là điều kiện cơ bản đảm bảo thực hiện các mục tiêu kinh tế- xã
hội, xây dựng và bảo vệ đất nước. Phải coi đầu tư cho giáo dục là một hướng chính
của đầu tư phát triển…”. Nghị quyết đại hội XI của Đảng một lần nữa nhấn mạnh:
“Phát triển giáo dục và đào tạo cùng với phát triển khoa học và công nghệ là quốc
sách hàng đầu; đầu tư cho giáo dục và đào tạo là đầu tư phát triển”. Dưới chế độ xã
hội chủ nghĩa, giáo dục có nhiệm vụ đào tạo thế hệ công dân mới đầy đủ tài năng,
phẩm chất và bản lĩnh để đưa nước ta thoát khỏi tình trạng đói nghèo lạc hậu, đuổi
kịp trào lưu phát triển của thế giới. Có thể khẳng định rằng: giáo dục có tác dụng to
lớn đối với toàn bộ đời sống vật chất và đời sống tinh thần của xã hội. Đặc biệt khi
đất nước bước vào thời kì công nghiệp hóa- hiện đại hóa, giáo dục và đào tạo trở

nguồn nhân lực. Do vậy việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên là yêu cầu tất yếu của
công tác quản lí và đào tạo, là nhân tố trực tiếp nâng cao chất lượng giáo dục và
đào tạo. Trong trường tiểu học, giáo viên là lực lượng giáo dục chính, giữ vai trò
chủ đạo trong mọi hoạt động giáo dục là “ông thầy tổng thể”, là người tổ chức các
quá trình phát triển của trẻ em bằng phương thức nhà trường. Với trọng trách là
người quyết định chất lượng giáo dục, là người đặt nền móng cho sự phát triển
nhân cách, là người mẹ thứ hai của học sinh, thực hiện sứ mệnh cao cả đầy tính
nhân văn và trách nhiệm, người giáo viên Tiểu học phải hội tụ một cách đầy đủ
những yêu cầu về phẩm chất và năng lực chuyên môn để thực hiện mục tiêu giáo
dục Tiểu học.
Người giáo viên tiểu học có vai trò đặc biệt quan trọng, lao động của người
thầy giáo tiểu học là lao động mang tính khoa học, tính nghệ thuật và đòi hỏi sự
công phu. Thầy cô giáo tiểu học chính là trực quan gần gũi sinh động và toàn diện,
là tấm gương sáng nhất để các em học sinh noi theo và học tập góp phần hoàn
thiện nhân cách của mình. Xuất phát từ mục tiêu giáo dục Tiểu học, trong Điều lệ
trường Tiểu học ban hành theo quyết định số số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30
tháng 12 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã quy định nhiệm vụ
cụ thể của giáo viên tiểu học như sau:
1. Giảng dạy, giáo dục đảm bảo chất lượng theo chương trình giáo dục, kế
hoạch dạy học; soạn bài, lên lớp, kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh; quản lí học
Người thực hiện: Ngô Kim Yến - Lớp TCCTHC K9 - Con Cuông

4


Thực trạng và các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường
Tiểu học Mậu Đức, huyện Con Cuông trong giai đoạn hiện nay.
sinh trong các hoạt động giáo dục do nhà trường tổ chức; tham gia các hoạt động
chuyên môn; chịu trách nhiệm về chất lượng, hiệu quả giảng dạy và giáo dục.
2. Trau dồi đạo đức, nêu cao tinh thần trách nhiệm, giữ gìn phẩm chất, danh

-Các phẩm chất cá nhân
-Các phẩm chất ý chí
-Các phẩm chất ứng xử

Người thực hiện: Ngô Kim Yến - Lớp TCCTHC K9 - Con Cuông
NHÂN CÁCH
NGƯỜI GIÁO VIÊN TIỂU HỌC

5


Thực trạng và các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường
Tiểu học Mậu Đức, huyện Con Cuông trong giai đoạn hiện nay.

PHẨM CHẤT NHÀ GIÁO

LÝ
TƯỞNG
NGHỀ
DẠY
HỌC

TƯ DUY
TRONG
GIÁO
DỤC

LÒNG
YÊU
NGHỀ

môn vững vàng sẽ tạo được uy tín và khả năng giáo dục học sinh to lớn đáp ứng yêu
cầu của sự phát triển giáo dục và phát triển đất nước trong giai đoạn hiện nay.
Chất lượng đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục và phụ
thuộc vào công tác đào tạo, công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, hai mặt gắn bó chặt
chẽ trong một thể thống nhất, trong đó công tác bồi dưỡng thường xuyên có ý nghĩa
đào tạo tiếp tục và đào tạo lại, cung cấp cho giáo viên tiểu học những kiến thức mới,
tạo cho họ có tiềm lực tiếp cận những thay đổi trong trong giảng dạy phổ thông và
sự phát triển của khoa học giáo dục, khoa học bộ môn (nhất là những thành tựu mới)
để vận dụng vào công tác giảng dạy và giáo dục học sinh trong giai đoạn mới.
Muốn phát triển giáo dục nói chung và giáo dục tiểu học nói riêng không thể
không chú ý tới nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên. Đây là yếu tố số một mà
trong đó chuyên môn là vấn đề quan trọng nhất. Nếu giáo viên yếu về trình độ chuyên
môn, yếu về năng lực sư phạm thì không thể là những giáo viên đạt chuẩn. Vấn đề
đội ngũ đặc biệt được nhấn mạnh tại hội nghị lần thứ 2 BCHTW Đảng khoá VIII:
trong năm giải pháp về chiến lược phát triển giáo dục- đào tạo thì “xây dựng đội ngũ”
Người thực hiện: Ngô Kim Yến - Lớp TCCTHC K9 - Con Cuông

6


Thực trạng và các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường
Tiểu học Mậu Đức, huyện Con Cuông trong giai đoạn hiện nay.
được coi là giải pháp quan trọng nhất, quyết định nhất tới chất lượng giáo dục- đào
tạo.
Trong thời đại ngày nay, khi xã hội đang vận hành cùng công cuộc đổi mới,
sự nghiệp giáo dục đang đứng trước những thách thức mới thì vai trò của người
giáo viên lại càng quan trọng. Họ không ngừng trao đổi, tích luỹ kiến thức, kinh
nghiệm giảng dạy cùng với việc mở mang kiến thức mới để tồn tại và đáp ứng với
đòi hỏi to lớn của xã hội.
4. Vai trò của công tác quản lí trong việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.

mến trẻ, có năng lực phẩm chất đạo đức.
Đa số giáo viên là người địa phương nên có nhiều thuận lợi trong công tác.
* Khó khăn: Trong địa bàn xã kinh tế còn rất nhiều khó khăn ảnh hưởng
không nhỏ đến việc đầu tư cho con em học tập. Một số giáo viên còn gánh vác
nặng nề công việc gia đình, một số giáo viên đã lớn tuổi do đó cũng ảnh hưởng đến
một số hoạt động của nhà trường.
100% GV tham gia học bồi dưỡng thường xuyên về chuyên môn, nghiệp vụ.
Có 1 giáo viên đang tham gia học trên chuẩn, qua phong trào thi đua năm học 2015
– 2016 có 5 đồng chí đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp cơ sở , có 7 giáo viên dạy
giỏi cấp huyện và 22 giáo viên dạy giỏi cấp trường. Tuy đội ngũ giáo viên của
trường đã từng bước được củng cố và phát triển song chất lượng chuyên môn vẫn
còn hạn chế . Đó là việc áp dụng sáng tạo trong phương pháp giảng dạy mới. Việc
thực hiện các chuyên đề của các môn học vẫn còn ít. Sở dĩ vẫn còn những tồn tại
trên là trước đây do việc bồi dưỡng giáo viên chưa được chú trọng, nội dung bồi
dưỡng chưa phù hợp, chưa đặt ra những yêu cầu bắt buộc với giáo viên trong công
tác bồi dưỡng. Chưa có chính sách hỗ trợ cho người đi học, một số giáo viên ý
thức tự học tự rèn để nâng cao trình độ còn thấp.
II. Những kết quả đạt được và nguyên nhân.
1. Những kết quả đạt được.
Trường Tiểu học Mậu Đức sát nhập 2 trường lại một ngày 31/7/2008. Qua
nhiều năm sát nhập nay đội ngũ giáo viên nhà trường đã có thay đổi về chất lượng
và số lượng. Năm 2005 trường tiểu học I được công nhận trường chuẩn quốc gia
mức độ 1 đầu tiên của vùng tả ngạn và nhiều năm được công nhận trường tiên tiến
cấp huyện. Đặc biệt trong năm học này đội ngũ giáo viên giỏi, học sinh giỏi các
cấp tăng lên. Để đạt được những thành tích trên phải nói đến công tác xây dựng và
Người thực hiện: Ngô Kim Yến - Lớp TCCTHC K9 - Con Cuông

8




0
0

CT

Tỉnh

11
11

Giỏi

cấp
Trường

2016 - 2017

32
30

CĐ

Trình độ

Huyện

2015 - 2016

ĐH

14

CC

2. Nguyên nhân dẫn đến thành công.
Nhận thức rõ tầm quan trọng của công tác xây dựng và bồi dưỡng đội ngũ
giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục trong giai đoạn hiện nay. CBQL đã có kế
hoạch bồi dưỡng đội ngũ một cách rõ ràng, khoa học đến tận từng giáo viên. Nội
dung và hình thức bồi dưỡng tương đối phong phú và đáp ứng yêu cầu đặt ra.
Cụ thể :
- Nội dung bồi dưỡng : Nhà trường chú trọng đổi mới phương pháp dạy học
theo hướng lấy học sinh làm trung tâm. Nâng cao chất lượng dạy học các môn học,
các phân môn của chương trình tiểu học mới.
- Hình thức bồi dưỡng:
+ Bồi dưỡng cho đội ngũ cốt cán của nhà trường,tổ chuyên môn.
+ Dự giờ thể nghiệm, thao giảng giáo viên dạy giỏi cấp trường, dự giờ lẫn
nhau... BGH còn tổ chức hội thảo chuyên đề, dạy bài khó, dạy các dạng bài truyền
thụ kiến thức mới, dạy bài ôn tập.
+ Xây dựng chương trình bồi dưỡng hàng kỳ, năm.
Người thực hiện: Ngô Kim Yến - Lớp TCCTHC K9 - Con Cuông

9


Thực trạng và các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường
Tiểu học Mậu Đức, huyện Con Cuông trong giai đoạn hiện nay.
+ Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các hội thảo chuyên đề đầy đủ. Quan
tâm đến công tác tự học tự bồi dưỡngcủa giáo viên. Ngoài ra nhà trường còn coi
trọng công tác bồi dưỡng cán bộ nguồn.
Tóm lại:Trong năm học này nhà trường rất quan tâm đến công tác xây dựng

năng lực và điều kiện thực tế của nhà trường.
- Việc kiểm tra đánh giá của nhà trường chưa thường xuyên, chưa có kế
hoạch cụ thể.
- Vai trò của chi bộ Đảng trong nhà trường chưa phát huy được sức mạnh
của đơn vị với chính quyền địa phương, hội cha mẹ học sinh.
- Một số giáo viên chỉ dạy được từ lớp 1 đến lớp 3 không dạy dược lớp 4 - 5,
thậm chí có giáo viên chỉ dạy được lớp 1.
- Tư tưởng chính trị một số giáo viên chưa vững vàng trong việc thực hiện
nhiệm vụ được giao; trong quan hệ giao tiếp của một số giáo viênchưa thực sự
chuẩn mực với đồng nghiệp, học sinh.
- Một số giáo viên có năng lực chuyên môn nhưng chưa thực sự có trách
nhiệm đối với tập thể, với học sinh, với nhiệm vụ được phân công.
- Vì điều kiện kinh tế của nhà trường còn eo hẹp nên chưa đáp ứng được
điều kiện phục vụ dạy và học.
- Việc dạy học còn mang tính hình thức ở khâu soạn bài cụ thể: Giáo viên
phải lo dành quá nhiều thời gian cho việc soạn bài (chép nhiều) mà không có diều
kiện thời gian để nghiên cứu tài liệu, bồi dưỡng kiến thức cập nhật trong sách,
báo...
Tóm lại: Để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong nhà trường những
người làm công tác quản lí phải nắm chắc thực trạng và nguyên nhân để từ đó tìm
ra biện pháp đúng đắn, sát sao với tình hình thực tế của đơn vị. Sau đây chúng tôi
sẽ nêu ra một số hệ thống biện pháp nhằm khắc phục tình trạng nêu trên.
CHƯƠNG III:
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ
GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC MẬU ĐỨC, HUYỆN CON CUÔNG
TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
Người thực hiện: Ngô Kim Yến - Lớp TCCTHC K9 - Con Cuông

11


- Số giáo viên đạt chuẩn.
+ Số giáo viên có khả năng đào tạo tiếp.
Người thực hiện: Ngô Kim Yến - Lớp TCCTHC K9 - Con Cuông

12


Thực trạng và các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường
Tiểu học Mậu Đức, huyện Con Cuông trong giai đoạn hiện nay.
+ Số giáo viên không có khả năng học tập tiếp.
Xét về năng lực chuyên môn:
- Số giáo viên cốt cán (đạt giáo viên dạy giỏi huyện trở lên)
- Số giáo viên có khả năng bồi dưỡng học sinh giỏi.
- Số giáo viên dạy các bộ môn năng khiếu (Âm nhạc, Thể dục, tiếng Anh)
- Số giáo viên có trình độ ngoại ngữ, tin học.
- Số giáo viên còn yếu về chuyên môn (yếu một hoặc nhiều lĩnh vực).
* Lập kế hoạch bồi dưỡng: Trên cơ sở phân loại đối tượng, lựa chọn nội dung
và hình thức bồi dưỡng, hiệu trưởng lập ra một chương trình bồi dưỡng cụ thể theo
từng thời gian, từng môn, từng nội dung hoặc từng chủ đề, chủ điểm nhất định.
Tóm lại: Bồi dưỡng cần có trọng tâm, trọng điểm rõ ràng, tránh bồi dưỡng
một cách tràn lan mà không đem lại hiệu quả thiết thực.
b. Phân công nhiệm vụ:
Đây là khâu trung tâm trong công tác cán bộ vì chỉ có phân công nhiệm vụ
hợp lí mới giúp mọi người phát huy cao nhất năng lực của mình, từ đó nâng cao
hiệu suất công tác. Dựa vào thực tế công việc, ban giám hiệu nắm bắt được mặt
mạnh, mặt yếu của giáo viên để phân công hợp lí đồng thời kết hợp sử dụng, bồi
dưỡng lâu dài.
Việc phân công giáo viên thường tiến hành vào đầu năm học. Căn cứ vào yêu
cầu công tác, chuyên môn đào tạo và năng lực của từng giáo viên, hiệu trưởng dự
kiến phân công sau đó trao đổi, thống nhất với các phó hiệu trưởng và chủ tịch

chú trọng hình thức tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên, xây dựng tốt phong trào tự
học, tự bồi dưỡng trong cán bộ, giáo viên.
- Tham mưu, liên kết với Phòng giáo dục Con Cuông, TTBD thường xuyên,
phối hợp chặt chẽ với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường để làm tốt công tác
bồi dưỡng đội ngũ giáo viên bằng các đợt tập huấn và đi học nâng chuẩn.
d. Kiểm tra đánh giá
Bất cứ một công việc, một hoạt động nào muốn đạt hiệu quả và mục tiêu đề
ra đều phải làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá. Thực tế trong những năm qua,
trường tiểu học Mậu Đức đã tiến hành khá tốt, tạo được nề nếp trong việc tổ chức
và triển khai. Tuy nhiên trong công tác kiểm tra là việc làm thường xuyên, liên tục
và cần có sự đổi mới, sáng tạo. Do đó, nhà trường kiểm tra đánh giá giáo viên xếp
loại giáo viên dựa vào: chất lượng học sinh, chất lượng hồ sơ, tiết dạy, phẩm chất
chính trị, đạo đức lối sống. Trong đó chất lượng học sinh là yếu tố quan trọng nhất.

Người thực hiện: Ngô Kim Yến - Lớp TCCTHC K9 - Con Cuông

14


Thực trạng và các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường
Tiểu học Mậu Đức, huyện Con Cuông trong giai đoạn hiện nay.
Công tác kiểm tra của trường luôn hướng tới uốn nắn những tồn tại, phát huy tốt
những năng lực, sở trường, sự sáng tạo của mỗi giáo viên.
Giải pháp2: Công tác giáo dục chính trị tư tưởng - phẩm chất đạo đức.
Trước hết phải nhận thức: nhận thức đúng thì hành động đúng, là người trực
tiếp làm công tác giáo dục, người giáo viên phải có bản lĩnh chính trị vững vàng
trung thành với Đảng, giáo viên là người cụ thể hóa thực hiện đường lối, chính
sách Đảng và nhà nước, các chủ trương của ngành và địa phương. Nhà trường phối
hợp với chi bộ Đảng cho giáo viên được tham gia đầy đủ các buổi học tập Nghị
quyết của Đảng nhất là các Nghị quyết TW bàn về vấn đề giáo dục, nghe nói thời

các cán bộ trong trường phấn đấu gia nhập Đảng, Đoàn. Số lượng đảng viên, đoàn
viên trong nhà trường càng nhiều thì công tác giáo dục càng thuận lợi.
Coi trọng công tác giáo dục truyền thống, tinh thần tự hào dân tộc, tự hào về
quê hương đất nước. Có ý thức phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc, ý thức
học tập để xây dựng và bảo vệ Tổ quốc thông qua các kỳ sinh hoạt. Xây dựng mối
đoàn kết và bầu không khí dân chủ thực sự trong nhà trường. Xây dựng môi trường
sinh hoạt lành mạnh, tạo nên chất lượng dạy học, tạo nên ý thức phấn đấu cao về
chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên.
Giải pháp 3: Chỉ đạo quyết liệt việc đổi mới phương pháp dạy học:
+ Chỉ đạo giáo viên quán triệt đổi mới phương pháp dạy học theo hướng:
phải trên cơ sở của “Chuẩn kiến thức và kĩ năng” từng khối lớp đề lựa chọn khai
thác nội dung sách giáo khoa, lựa chọn phương pháp và hình thức tổ chức phù hợp
đối tượng và điều kiện dạy học. Không máy móc, áp dụng nội dung sách và quy
trình dạy học cho mọi đối tượng.
+ Giáo viên tạo cơ hội để học sinh tự phát hiện và tự giải quyết nhiệm vụ
của bài học, tự chiếm lĩnh kiến thức và phát huy vai trò của cá nhân là chủ yếu
dưới sự hướng dẫn của giáo viên.
+ Giáo viên không nói nhiều, không làm thay mà là người tổ chức các hoạt
động học tập cho học sinh và hướng dẫn học sinh hoạt động.
+ Cần chú ý đến đặc trừng môn học, từng loại bài: bài mới, thực hành, luyện
tập và đối tượng học sinh (khuyết tật, học sinh khó khăn về học tập...).
+ Đảm bảo dạy học nhẹ nhàng, tự nhiên chất lượng và hiệu quả. Dạy đúng
trình độ chuẩn, không dạy thêm kiến thức, cho thêm các bài tập trong các buổi học
chính khóa.

Người thực hiện: Ngô Kim Yến - Lớp TCCTHC K9 - Con Cuông

16




Người thực hiện: Ngô Kim Yến - Lớp TCCTHC K9 - Con Cuông

17


Thực trạng và các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường
Tiểu học Mậu Đức, huyện Con Cuông trong giai đoạn hiện nay.
Việc đổi mới phương pháp dạy học và hình thức dạy học là việc làm thường
xuyên và phải được giáo viên đặc biệt chú ý. Người giáo viên nào biết vận dụng
một cách linh hoạt và biết phối hợp, lựa chọn phương pháp và hình thức dạy học
phù hợp cho từng môn, từng bài dạy, cho đối tượng cụ thể tức là đã thực hiện thành
công việc đổi mới.
Tổ chức chuyên đề thiết thực về đổi mới phương pháp dạy học thông qua
các tiết dạy thể nghiệm ở tất cả các phân môn. Sau đó yêu cầu giáo viên vận dụng
phương pháp mới vào giảng dạy và trao đổi những khó khăn trong quá trình thực
hiện để hội đồng chuyên môn của trường tư vấn kinh nghiệm, nhà trường hỗ trợ
các thiết bị dạy học có liên quan. Qua đó giáo viên nhận thức và nắm được bản
chất của phương pháp dạy học mới - phương pháp dạy học trên cơ sở phát huy tính
tích cực trong học tập của học sinh. Trong mỗi giờ dạy, giáo viên phải phát huy cao
nhất tiềm năng của người học. Giáo viên vừa là người thiết kế, người tổ chức và
hướng dẫn học sinh tiếp cận, tìm tòi và phát hiện ra kiến thức mới.
Giải pháp 4: Đa dạng hóa loại hình bồi dưỡng, đổi mới nội dung bồi
dưỡng để nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên:
Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cần phải theo hướng đa dạng hoá hình thức và
phương pháp nội dung bồi dưỡng để phù hợp với trình độ, điều kiện công tác và
hoàn cảnh mỗi cán bộ, giáo viên.
Trên cơ sở đó, để đảm bảo tốt cho việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường
tiểu học Mậu Đức, tôi xin đề xuất một số hình thức bồi dưỡng sau đây:
a. Loại hình bồi dưỡng:

chuyên viên của Phòng GD hay các giáo viên giỏi của ngành báo cáo.
- Ngoài ra, có thể tổ chức giao lưu trao đổi kinh nghiệm với các trường bạn,
các đơn vị kết nghĩa trong địa bàn, trong tỉnh hoặc ngoại tỉnh để trao đổi, học hỏi
kinh nghiệm…
* Bồi dưỡng thông qua công tác thực tập, thao giảng, thăm lớp dự giờ:
- Thực tập được tiến hành ở các tổ chuyên môn mỗi năm 2 lần/ giáo viên
nhằm đánh giá, rút kinh nghiệm công tác giảng dạy của giáo viên. đây là một hoạt
động chuyên môn rất có hiệu quả vì mỗi một giáo viên đều có sự chuẩn bị và cố
gắng cao.
- Thao giảng: Là hoạt động chuyên môn thường tổ chức vào những chủ đề,
chủ điểm nhất định, chẳng hạn: 20/10 ; 20/11 ; 22/12 ; 8/3 ; 26/3;…hoặc thao giảng
để trao đổi một vấn đề gì mới, khó. Nội dung thường tập trung vào việc dạy mẫu,

Người thực hiện: Ngô Kim Yến - Lớp TCCTHC K9 - Con Cuông

19


Thực trạng và các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường
Tiểu học Mậu Đức, huyện Con Cuông trong giai đoạn hiện nay.
dạy thể nghiệm để giáo viên học hỏi, trao đổi rút kinh nghiệm, thống nhất nội
dung, phương pháp dạy học, giáo dục.
- Thăm lớp dự giờ: Đây là hoạt động thường xuyên của mỗi giáo viên và là
yêu cầu bắt buộc. Mỗi giáo viên phải dự giờ từ 40-50 tiết/ năm học. Yêu cầu phải
tiến hành thường xuyên, rộng khắp ở các môn, các lớp, dự giờ giáo viên phải có
nhận xét, rút ra kinh nghiệm và xếp loại từng tiết dạy. Thông qua hoạt động này
giúp cho giáo viên nắm được kiến thức và phương pháp dạy học ở tất cả các môn,
các khối lớp, học hỏi và rút kinh nghiệm từ các đồng nghiệp.
* Bồi dưỡng thông qua hình thức kèm cặp, rèn nghề:
- Hình thức này là áp dụng cho đối tượng giáo viên trẻ mới ra trường hoặc

Nhà trường có kế hoạch kiểm tra và đánh giá công tác bồi dưỡng một cách thường
xuyên, động viên kịp thời những cá nhân và tập thể có thành tích tốt để khuyến
khích phong trào. Trên cơ sở lựa chọn nội dung bồi dưỡng, tuỳ theo nhu cầu, điều
kiện hoàn cảnh của bản thân mà mỗi giáo viên cần có sự lựa chọn và vận dụng
những hình thức tự học, tự bồi dưỡng cho mình một cách hợp lí để làm sao mang
lại hiệu quả cao nhất. Có thể vận dụng một số hình thức bồi dưỡng sau:
- Học theo chương trình đào tạo từ xa, qua vô tuyến, băng đài.
- Dự giờ và dự các hoạt động giáo dục khác.
- Thao giảng, thực tập.
- Hội thảo, trao đổi ý kiến, báo cáo sáng kiến kinh nghiệm.
- Nghe giảng và nghe giải đáp các chuyên đề
- Sưu tầm các bài văn hay, các bài toán khó, các nội dung bổ ích thiết thực
phục vụ cho công tác giảng dạy, giáo dục cũng như các kinh nghiệm cuộc
sống.
b. Nội dung bồi dưỡng:
Nhà trường mời chuyên viên của Phòng GD về tổ chức các chuyên đề nhằm
nâng cao kiến thức và kinh nghiệm cho giáo viên mỗi học kì 1 đợt như: phương
pháp dạy và giải toán khó, phương pháp phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi, bồi
dưỡng năng lực cảm thụ văn học, ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục.
Ngoài ra, trường liên kết với tổ chuyên môn của Phòng GD và một số giáo
viên giỏi tỉnh, giáo viên giỏi quốc gia trong huyện cùng với hội đồng chuyên môn
của trường dạy mẫu một số tiết bồi dưỡng học sinh giỏi và các bài của một số môn
khác theo yêu cầu của giáo viên, tổ chức các chuyên đề như : trao đổi kinh nghiệm
bồi dưỡng học sinh giỏi, kèm cặp học sinh yếu, chuyên đề lồng ghép chương trình
trường tiểu học mới, chuyên đề khăn trải bàn, bàn tay nặn bột...
Người thực hiện: Ngô Kim Yến - Lớp TCCTHC K9 - Con Cuông

21



trình chiếu giáo án điện tử.
Người thực hiện: Ngô Kim Yến - Lớp TCCTHC K9 - Con Cuông

22


Thực trạng và các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường
Tiểu học Mậu Đức, huyện Con Cuông trong giai đoạn hiện nay.
- Về kĩ năng:
Để tiến hành hoạt động dạy học và giáo dục trong nhà trường có hiệu quả,
trường tiểu học Mậu Đức bồi dưỡng cho giáo viên những kĩ năng sư phạm như: Kĩ
năng thiết kế thông qua việc các tổ cùng soạn chung một bài soạn mẫu. Qua đó
giáo viên dự kiến được các tình huống có thể xảy ra khi tổ chức một tiết học, dự
kiến được các biện pháp giải quyết nếu tình huống đó xảy ra, nhờ đó người giáo
viên chủ động hơn và sử dụng thời gian một cách hiệu quả và hợp lí hơn.
Bồi dưỡng cho giáo viên kĩ năng thiết lập mối quan hệ với học sinh thông
qua các giờ sinh hoạt tập thể. Ngoài ra nhà trường tổ chức một số buổi cho học
sinh nói chuyện với giáo viên để giáo viên nắm bắt những đặc điểm về tâm lí, trí
tuệ, tình cảm, thể chất của trẻ, quan tâm tới từng đối tượng học sinh nhất là những
học sinh có hoàn cảnh đặc biệt nhưng vẫn giữ được mối quan hệ đồng đều với các
học sinh trong lớp.
Bồi dưỡng giáo viên kĩ năng nhận thức và kĩ năng nghiên cứu khoa học
thông qua việc hướng dẫn viết sáng kiến kinh nghiệm và triển khai vận dụng
những sáng kiến kinh nghiệm có giá trị vào thực tế giảng dạy.
Bồi dưỡng giáo viên kỹ năng sử dụng các thiết bị dạy học hiện đại, máy vi
tính và truy cập Internet bằng cách mời giáo viên chuyên sâu về thiết bị dạy học về
hướng dẫn giáo viên cách sử dụng các thiết bị dạy học hiện đại: Máy chiếu, vi deo,
các loại nhạc cụ, thiết bị âm thanh, nghe nhìn khác. Hướng dẫn để giáo viên có kĩ
năng sử dụng thành thạo máy vi tính, biết thiết kế giáo án, lập các bảng biểu, xây
dựng kế hoạch hoạt động trên máy vi tính dựa trên các phần mềm quen thuộc

- Sử dụng có hiệu quả sổ liên lạc giữa nhà trường và gia đình.
- Phối hợp với gia đình để tăng cường kiểm tra giờ tự học ở nhà của học sinh.
- Tổ chức tốt việc theo dõi, chấm điểm thi đua của đội cờ đỏ do đội, đoàn chủ trì
Giải pháp 6. Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học:
Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học là điều kiện cần thiết phục vụ cho
quá trình dạy học, đặc biệt trong công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho
đội ngũ giáo viên hiện nay. Không thể tiến hành việc bồi dưỡng cho giáo viên khi
mà không có tài liệu, phương tiện học tập và sách báo tham khảo. Vì toàn bộ tài
liệu này sẽ là người cung cấp kiến thức cho giáo viên, là người thầy thứ hai của
những người tự học, tự bồi dưỡng. Để đảm bảo sự phát triển của nhà trường trong
tương lai, trường tiểu học Mậu Đức cần:
a. Về cơ sở vật chất:
Người thực hiện: Ngô Kim Yến - Lớp TCCTHC K9 - Con Cuông

24


Thực trạng và các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường
Tiểu học Mậu Đức, huyện Con Cuông trong giai đoạn hiện nay.
- Tham mưu với UBND xã Mậu Đức đầu tư nâng cấp các phòng học. Quy
hoạch khuôn viên, sân chơi, bãi tập. Đầu tư xây dựng thêm các phòng chức năng:
phòng học Âm nhạc và phòng học tiếng Anh.
- Nâng cấp thư viện, phòng đọc.
b. Về trang thiết bị dạy học:
- Đầu tư mua sắm các trang thiết bị dạy học, các phương tiện nghe nhìn, máy
vi tính, nối mạng Internet. Từng bước hiện đại hoá phòng học, ứng dụng công nghệ
thông tin và truyền thông bằng việc sử dụng máy chiếu và màn chiếu để chiếu các
hình ảnh hoặc tranh ảnh trong sách giáo khoa. Mua sắm đầy đủ các tài liệu, sách
báo phục vụ cho công tác giảng dạy và nghiên cứu của giáo viên như:
+ Các loại báo: Nhân dân, Giáo dục và thời đại, Tiền phong, phụ nữ, nghệ