PHẦN 1 – MỞ ĐẦU
MỘT SỐ THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: Một số hình thức giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản
vị thành niên cho học sinh THPT.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giảng dạy nội dung giáo dục giới tính sức
khỏe sinh sản vị thành niên cho HS trong các nhà trường THPT.
3. Tác giả
Họ và tên:
Ngày tháng/năm sinh:
Trình độ chuyên môn:
Chức vụ, đơn vị công tác:
Điện thoại:
4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến
6. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu

7. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến

8. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Tháng 4/2013.

HỌ TÊN TÁC GIẢ (KÝ TÊN)

XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN, ĐƠN
VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN

1


TÓM TẮT SÁNG KIẾN
Giáo dục giới tính – SKSS vị thành niên là một đề tài cấp thiết trong bối
cảnh hiện này. Sáng kiến “Một số hình thức giáo dục giới tính và sức khỏe
sinh sản vị thành niên cho học sinh THPT” được trình bày rõ ràng, gồm 5

mẹ “bất đắc dĩ” khi mới 17, 18 tuổi; Một số HS khác thì tự tử vì không được bạn
khác giới đáp lại sự rung động của bản thân, không ít các vụ đánh nhau ở HS có
liên quan đến tình yêu ..... Không ít các vụ nạo phá thai xảy ra ở lứa tuổi HS
THPT..... Những sự thật đau lòng đó đều chứng tỏ sự thiếu hiểu biết của HS
chúng ta về giới tính và SKSS.
Một trong những nguyên nhân của hiện tượng trên là do không ít phụ huynh
do bận kiếm sống, ít có thời gian gần gũi với các em, để các em tự tò mò về tình
yêu, tình bạn và quá thơ ngây trước các mối quan hệ khác giới. Để rồi những
"dại dột" của lứa tuổi này phần nhiều là những hậu quả đáng buồn. Bố mẹ không
quan tâm hoặc ngại trao đổi, nên khiến con cái mất "khả năng đề kháng". Khi rơi
vào những hoàn cảnh khó nói, các em chỉ còn biết làm theo bản năng. Vì thế, mà
không ít những nữ sinh đã để xảy ra có thai, hay lỡ quan hệ với bạn trai nhưng
không dám hé răng nói với cha mẹ mà tự tìm cách "giải quyết" gây nên rất nhiều
những hậu quả đáng tiếc xảy ra.
Quan hệ lỏng lẻo giữa cha mẹ và con cái, đôi khi đưa các em vào mối quan hệ
yêu đương sớm. Trong khi nhiều bậc cha mẹ vẫn tồn tại những suy nghĩ, phong
kiến như trao đổi, cung cấp cho trẻ những kiến thức về giới tính là "vẽ đường
cho hươu chạy". Vì thế ít khi họ trao đổi với các em về những vấn đề này. Khi
biết con mình đã yêu khi còn đi học, họ thường xử sự bằng cách đánh, mắng
chửi hay nhốt các em lại không cho quan hệ với bất kì ai.... Tất cả những việc
làm đó chỉ làm cho các em tăng phần khủng hoảng chứ không giảm thiểu những
tác hại do yêu đương gây nên.

3


Các em HS thì có muôn vàn lý do để "biện minh" cho những việc làm đã lỡ
của mình. Khi điều kiện sống trong xã hội ngày càng được nâng cao, tuổi dậy thì
ở các em thường xảy ra sớm nên nhu cầu về tìm hiểu về giới tính là rất lớn. Cùng
với sự tò mò trẻ con, sự thôi thúc của bản năng thì những tác động ngoại cảnh,

SKSS.
Hậu quả của sự thiếu hiểu biết về giới tính không phải ai khác mà chính
các em phải chịu. Theo bệnh viện phụ sản Hà Nội: Số sản phụ chưa đến tuổi 18
đến khám phá thai ngày càng tăng. Năm 2003 gấp 2 lần năm 2001, riêng những
tháng đầu năm 2009, trung bình mỗi tháng có hơn 40 ca nạo phá thai trong tuổi
vị thành niên. Thực tế là tình trạng nạo phá thai khi chưa lập gia đình xảy ra rất
phổ biến, đến mức báo động. Theo nghiên cứu của Trung tâm Nghiên cứu Giới,
Gia đình và Môi trường phát triển (CGFED), Việt Nam là một trong những
nước có tỷ lệ nạo phá thai cao nhất thế giới (đứng thứ 3 trên thế giới) với hơn
500.000 ca mỗi năm. Con số thực tế còn có khả năng cao hơn do báo cáo và ghi
chép không đầy đủ khi tình trạng phá thai không an toàn tại các cơ sở y tế tư
nhân rất khó kiểm soát… Theo đó, những bà mẹ sinh con trước 18 tuổi là
khoảng 5% và khoảng 15% sinh con trước tuổi 20. Chưa kể có khoảng 65% các
ca nhiễm HIV là ở những người dưới 29 tuổi và một phần không nhỏ rơi vào
những đối tượng chưa lập gia đình,... Hậu quả của sự thiếu hiểu biết về kiến thức
giới tính làm các em dễ mang thai ngoài ý muốn, dễ mắc một số bệnh như: Lậu,
Giang mai, sùi mào gà, AIDS....
Giáo dục giới tính – SKSS là rất cần thiết trong các nhà trường THPT.
Nhưng, giáo dục như thế nào cho có hiệu quả? Đây là một câu hỏi mà không ít
trường THPT còn đang băn khoăn. Chúng ta có thể có rất nhiều biện pháp giáo
dục giới tính và SKSS như:
- Lồng ghép kiến thức sức khỏe giới tính vào một số môn học như Giáo dục
công dân, Sinh học nhiều hơn nữa…
- Xây dựng nội dung giáo dục giới tính và SKSS vào các chủ đề chính của nhiều
hoạt động giáo dục như: hoạt động ngoài giờ, hoạt động ngoại khóa, câu lạc
bộ tư vấn sức khỏe sinh sản tuổi vị thành niên, thậm chí là các giờ sinh hoạt
lớp, chào cờ đầu tuần…
- Việc giảng dạy về nội dung giáo dục giới tính đòi hỏi người giảng dạy phải

5

6


- Đề tài áp dụng trong nhiều hình thức, nhiều khoảng thời gian khác nhau để
giáo dục giới tính và SKSS trở thành một hoạt động thường xuyên, liên tục trong
nhà trường.
- Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục giới tính – SKSS cho trẻ vị thành niên
nói chung và HS THPT nói riêng.
Từ những điểm nêu trên chúng tôi khẳng định đề tài có tính khoa học và thực
tiễn cao, là một tư liệu quan trọng để các đồng chí giáo viên tham khảo, áp dụng.
4. MỘT SỐ HÌNH THỨC GIÁO DỤC GIỚI TÍNH VÀ SKSS TRONG NHÀ
TRƯỜNG THPT
4.1. GIÁO DỤC GIỚI TÍNH VÀ SKSS CHO HS THPT QUA GIỜ CHÀO
CỜ ĐẦU TUẦN
Chào cờ đầu tuần là một hoạt động diễn ra thường xuyên trong nhà trường,
hoạt động dưới cờ tập trung được nhiều HS tham gia. Tuy nhiên, giờ chào cờ đầu
tuần ở một số trường mới chỉ dừng lại ở khâu nhận xét rút kinh nghiệm các hoạt
động của tuần trước đó. Một số ít trường đã tổ chức các câu lạc bộ hay có một số
các hoạt động song kết quả đạt được trong các giờ chào cờ chưa cao, chưa thu
hút được HS tham gia. Thiết nghĩ, nếu chúng ta biết cách tổ chức thì giáo dục
giới tính – SKSS trong các giờ chào cờ thật bổ ích và dần dần sẽ trở thành một
giờ học mà HS luôn mong đợi.
Để giờ học giáo dục giới tính và SKSS dưới cờ được thành công. Theo chúng
tôi, Đoàn trường THPT có thể kết hợp với các giáo viên bộ môn sinh học, giáo
dục công dân ... để tổ chức những buổi trò chuyện về giáo dục giới tính – SKSS
với các chủ đề khác nhau ở dưới cờ. Xin được giới thiệu một số chủ đề có thể
thực hiện dưới cờ hàng tuần:
- Chủ đề 1: Tuổi dậy thì và những thay đổi trên cơ thể tuổi dậy thì.
- Chủ đề 2: Giới và quyền của trẻ vị thành niên.
- Chủ đề 3: Tình bạn và các mối quan hệ khác (gia đình, xã hội ...)

DCT1: Kính thưa các thầy cô giáo, thưa toàn thể các bạn HS !
Thời gian gần đây, hiện tượng HS vì tình yêu mà làm những việc không tốt
ảnh hưởng tới việc học tập và tương lai của bản thân đã xảy ra rất nhiều như hiện

8


tượng HS bỏ nhà, bỏ trường lớp đi chơi, đánh nhau vì bạn tình.... Nhiều nữ sinh
đã phải rời bỏ ghế nhà trường, từ bỏ những ước mơ về sự nghiệp để trở thành
“người mẹ bất đắc dĩ” khiến thầy cô, cha mẹ không khỏi đau lòng. Một số lỡ
quan hệ với bạn trai mà không dám hé răng nói với cha mẹ mà tự tìm cách "giải
quyết" ảnh hưởng nghiêm trọng tới sức khỏe và tâm lí của bản thân. Những việc
như trên cũng đã xảy ra với một vài bạn học sinh trường ta.
DCT2: Chúng ta đã biết nguyên nhân của các việc làm trên là do các bạn đó đã
thiếu hiểu biết về tình yêu, quan hệ tình dục và các biện pháp tránh thai. Để hiểu
rõ vẫn đề này và khắc phục những lỗ hổng trong tâm trí chúng ta, hôm nay
chúng ta cùng tìm hiểu chủ đề "Tình yêu - tình dục và sự mang thai" với sự tư
vấn của các thầy cô trong tổ tư vấn giáo dục giới tính – SKSS vị thành niên của
nhà trường.
DCT1: Xin mời các thầy cô và các bạn cùng theo dõi một tiểu phẩm do đội
văn nghệ của trường thể hiện:
Nam và Thủy là bạn thân cùng học với nhau từ THCS đến THPT và ngày
nào hai bạn cũng đi học cùng nhau, cùng nhau trao đổi bài. Có chuyện gì Nam
cũng kể với Thủy và ngược lại. Một hôm, Nam bị ốm phải nghỉ học, Thủy đến
lớp không thấy Nam và có cảm giác lo lắng, bồn chồn. Chẳng hiểu sao Thủy chỉ
muốn đễn nhà Nam ngay lúc này. Các bạn trong lớp nhìn Thủy và bàn tán là
Thủy đã yêu Nam. Thủy chợt giật mình tự hỏi: Phải chăng mình đã yêu Nam?
DCT2: Theo các bạn, tình cảm của Thủy đối với Nam đã phải là tình yêu chưa?
- Ý kiến của các bạn dưới sân: có người cho là Thủy đã yêu, có ý kiến thì nói
rằng đó chỉ là tình bạn khác giới khá thân mật.

nhiều thời gian cho người yêu nên cũng không còn thời gian để quan tâm đễn
bạn bè của mình và mâu thuẫn cũng nảy sinh).
- Bị gia đình la mắng.
- Mất tự nhiên.
Và một hậu quả nghiêm trọng hơn là: Không an toàn. Bởi lẽ, khi yêu mà không
làm chủ được bản thân, không có những hiểu biết về SKSS mà quan hệ tình dục
có thể dẫn đến có thai ngoài ý muốn, chấn thương tâm lý, lây nhiễm bệnh, mất
danh dự, ảnh hưởng tương lai…
10


Bởi thế, tình yêu ở tuổi các em nên dừng lại ở rung động, ở sự tôn trọng lẫn
nhau để tình yêu đó được đẹp và bền lâu.
DCT2: Như vậy, kết quả của tình yêu là hôn nhân và đi kèm với quan hệ tình
dục. Xin mời các thầy cô và các bạn tiếp tục theo dõi tiểu phẩm thứ 2 do chi
đoàn 11A trình bày:
Tại nhà bạn lớp trưởng lớp 11A, các bạn trong lớp đang làm trại chuẩn bị
cho đợt hội trại 26 – 3. Cuối buổi, các bạn trong lớp ra về hết, còn lại một bạn
nữ là bạn gái của lớp trưởng ở lại cắt dán nốt một vài chi tiết trên trại. Lúc đó,
ở nhà không có ai, và tình cảm dâng trào, hai bạn có những cử chỉ âu yếm rất
thân mật.
Bạn trai thủ thỉ: "Mình quan hệ tình dục nhé!".
Bạn gái:"Không được, quan hệ tình dục ở độ tuổi bọn mình là sớm đấy và có thể
có thai".
Bạn trai: "Không sao đâu, quan hệ lần đầu không có thai được".
DCT1: Vậy là trong hoàn cảnh chỉ có 2 người thì lí trí của 2 bạn có thể sẽ không
thể chiến thắng nổi bản năng. Điều đáng quan tâm ở đây là chúng ta cần rút ra
bài học kinh nghiệm gì cho cuộc sống của bản thân?
DCT2: Bạn gái trong câu chuyện trên đã nói với bạn trai là quan hệ tình dục ở
tuổi của chúng ta là quan hệ tình dục sớm, đúng hay sai? Thế nào là quan hệ tình

NTV1: Mang thai ngoài ý muốn - Đó chính là việc mang thai nhưng lại không
muốn có con. Nên giải pháp cho người phụ nữ này là bỏ thai bằng cách nạo hút
thai rất nguy hiểm hoặc sinh con nhưng không muốn nuôi dưỡng nên các bà mẹ
này sẽ bỏ con đi mà chúng ta đã từng nghe những câu chuyện rất đau lòng trên
các phương tiện thông tin: những đứa trẻ bị bỏ vào thùng rác, bị bỏ vào rừng để
thú dữ ăn thịt, …
DCT2: Trong tiểu phẩm vừa rồi, chúng ta còn được nghe bạn gái nói đến việc
"quan hệ tình dục có thể có thai", nhưng bạn trai thì phủ định "quan hệ lần đầu
không thể có thai được". Theo các bạn, bạn trai hay bạn gái nói đúng? Tại sao?
- HS dưới cờ thảo luận và trả lời.
- HS nào có câu trả lời đúng và hoàn thiện sẽ được tặng quà.

12


NTV1: Các em đã biết, khi một em nữ có kinh nguyệt, tức đã có trứng rụng, vì
vậy trứng đó hoàn toàn có thể thụ tinh (mang thai) khi được gặp gỡ với tinh
trùng. Vì vậy, không phải là quan hệ tình dục lần đầu không có thai hay quan hệ
một lần duy nhất nào đó là không có thai. Những quan điểm đó đều không đúng.
DCT1: Như vậy, để bảo vệ tình yêu chân chính, chúng ta nữ cần phải biết nói
“không” với đòi hỏi của bạn khác giới. Cần phải có trách nhiệm bảo vệ mình và
bảo vệ bạn khác giới.
DCT2: Chúng ta cần làm gì để tránh thai? (Kể tên các biện pháp tránh thai?)
- HS dưới cờ thảo luận và trả lời.
- HS nào có câu trả lời đúng và hoàn thiện sẽ được tặng quà.
DCT1: Xác định các biện pháp tránh thai:
1. Sử dụng bao cao su (BCS)
2. Xuất tinh ngoài âm đạo.
3. Đặt vòng tránh thai.
4. Sử dụng thuốc tránh thai.

của mình. Nếu HS tính đúng sẽ được tặng quà.
NTV1: Hướng dẫn cách sử dụng BCS đúng cách. (Giáo viên vừa hướng dẫn vừa
làm mẫu sử dụng BCS trên một quả dưa chuột).
- Mở bao: Xé vỏ bao và lấy bao cao su (BCS) ra nhẹ nhàng, không để móng tay
chọc vào bao.
- Đeo bao khi dương vật cương cứng, Trước khi dương vật tiếp xúc với cơ quan
sinh dục của bạn tình.
- Một tay bóp núm cao su cho không khí ra ngoài. Đặt bao lên đầu dương vật
cương cứng, chừa chỗ núm đã bóp hết khí. Chú ý vòng cuốn quay ra ngoài. Tay
kia vuốt vòng cuốn tuột bao xuống tận gốc dương vật. Khi đã đeo xong BCS
bạn có thể QHTD.
- Tháo BCS: Sau khi xuất tinh, giữ BCS ở thân dương vật. Vẫn để BCS, kéo
dương vật ra trước khi hết trạng thái cương cứng. Tuột bao ra mà không làm tinh
dịch chảy ra ngoài, Vứt bỏ BCS đã sử dụng

14


* Cần lưu ý: Không sử dụng lại BCS lần thứ 2; Không sử dụng 2 BCS cùng một
lúc; Không sử dụng BCS có chất bôi trơn mang gốc dầu, chỉ sử dụng chất bôi
trơn là gốc nước sẽ tốt hơn.
Bảo quản BCS đúng cách, không sử dụng BCS khi bao bì đã bị xé, rách hay quá
hạn. Nên thực hành sử dụng trước BCS trên cơ thể mình để làm quen với BCS.
NTV2: Có nhiều biện pháp tránh thai. Mỗi biện pháp tránh thai đều có ưu và
nhược điểm nên mỗi người có thể chọn cho mình một biện pháp tránh thai phù
hợp. Bao cao su là biện pháp tránh thai an toàn nhất, có tác dụng bảo vệ kép
(vừa phòng tránh thai vừa phòng tránh các viêm nhiễm lây qua đường tình dục,
HIV).
DCT2: Tình yêu và tình dục không đồng nhất với nhau. Tình yêu là cảm xúc
mãnh liệt muốn chăm sóc cho ai đó. Bạn có thể yêu gia đình, thầy cô, bạn bè, …

giáo viên ở các trường THPT đã bỏ qua. Hậu quả, nhiều HS thiếu hiểu biết về
SKSS và có những hành vi sai lệch mà chúng ta đã thống kê ở trên.
Bởi vậy, giáo viên sinh học cần xác định rõ vai trò của bản thân trong công
tác giáo dục. Đồng thời, xác định được mục tiêu bài học, xác định được những
bài có thể lồng ghép giáo dục giới tính – SKSS, từ đó chủ động tìm các phương
pháp phù hợp với đối tượng HS và nội dung giáo dục góp phần hạn chế những
tác hại của việc thiếu hiểu biết về giới tính và SKSS trong lứa tuổi vị thành niên.
Vậy có thể lồng ghép giáo dục giới tính trong những bài nào, lồng ghép như thế
nào?
4.2.1. Các bài học có nội dung giáo dục giới tính – sức khỏe sinh sản:
Chương trình sinh học lớp 10 (SGK cơ bản)
Bài
Nội dung tích hợp
Bài 30. Sự nhân HIV/AIDS: con đường lây truyền, các giai đoạn phát triển
lên

của

virut của bệnh, cách phòng tránh, cách ứng xử với người nhiễm

trong tế bào chủ. HIV.
1.
Bài 31. Virut gây - Các phương thức lây truyền: qua quan hệ tình dục, truyền
bệnh, ứng dụng từ mẹ sang con.
của virút.

- Các bệnh truyền nhiễm thường gặp do virut: bệnh đường

16


trưởng, nhấn mạnh việc thừa hay thiếu những hoocmon này
gây ra ảnh hưởng về sức khỏe và trí tuệ, cách điều trị.
- Cung cấp kiến thức về các hoocmon điều hòa sự phát triển ở
người qua đó nhấn mạnh cho học sinh thấy được sự thay đổi
của cơ thể khi bước vào tuổi dậy thì.
- Đặc biệt lưu ý về hiện tượng kinh nguyệt ở nữ để qua đó giáo
dục các em có hiểu biết đúng đắn về hiện tượng này, cách giữ
gìn vệ sinh, chế độ ăn uống hợp lý để bảo vệ sức khỏe cho hiện

tại và cả sức khỏe sinh sản sau này.
Bài 39. Các - Ảnh hưởng của nhân tố thức ăn, các yếu tố môi trường như
nhân tố ảnh ánh sáng, nhiệt độ, chất thải, chất độc hại lên sinh trưởng và
hưởng
sinh

đến phát triển ở người.
trưởng - Cải thiện chất lượng dân số và kế hoạch hóa gia đình.

và phát triển - Cung cấp kiến thức về ảnh hưởng của thức ăn và các nhân tố
ở động vật.
từ môi trường lên sinh trưởng và phát triển của con người để

17


giáo dục ý thức chăm sóc và bảo vệ sức khỏe.
- Giới thiệu các biện pháp để cải thiện chất lượng dân số như
nâng cao đời sống, cải thiện chế độ dinh dưỡng, tư vấn di
truyền, chẩn đoán sớm các đột biến trong phát triển phôi thai,
giảm thiểu ô nhiễm môi trường,… đặc biệt nhấn mạnh tác hại


Bài 47. Điều - Điều khiển sinh sản ở động vật và sinh đẻ có kế hoạch ở
khiển

sinh người.
18


sản ở động - Cung cấp kiến thức cho học sinh hiểu được cơ sở khoa học và
vật và sinh đẻ cách thực hiện thụ tinh trong ống nghiệm để giúp cho những
có kế hoạch ở cặp vợ chồng hiếm muộn có thể có con.
người.

- Cơ sở khoa học, ưu nhược điểm của từng biện pháp tránh
thai.

Chương trình sinh học lớp 12 (SGK cơ bản)

Bài
Nội dung tích hợp
Bài 6. Đột biến số Cung cấp thông tin cho học sinh biết được:
lượng NST.

- Ở người sự bất thường nhiễm sắc thể ở thai nhi như thai thể
ba, thể một, … có thể gây ra sẩy thai.
- Các hội chứng Đao, Tơcnơ, Claiphentơ, siêu nữ là đột biến
dạng lệch bội, đặc biệt lưu ý cho học sinh biết tỉ lệ xuất hiện
hội chứng Đao ở con tăng lên cùng tuổi người mẹ khi sinh

đẻ, vì vậy phụ nữ không nên sinh con khi tuổi ngoài 35.

của di truyền học.

- Cung cấp kiến thức về bệnh AIDS, qua đó nhấn mạnh cho
học sinh thêm về con đường lây truyền, cách phòng tránh.
- Học sinh biết được chỉ số IQ của con người chịu ảnh hưởng
của nhân tố di truyền và nhân tố môi trường, qua đó cung
cấp thông tin cho các em biết, muốn sinh con thông minh
cần quan tâm đến chế độ dinh dưỡng, tâm lý người mẹ khi
mang thai,…và khi đứa trẻ ra đời cần có chế độ dinh dưỡng

thích hợp và dạy bảo hợp lý để phát triển trí tuệ.
Bài 34. Sự phát Sự tiến bộ của khoa học kĩ thuật trong quá trình phát sinh
sinh loài người.
Chương

II

loài người đến nay và ý nghĩa hai mặt của nó đối với sức
khỏe sinh sản.
: Sự điều khiển sinh sản ở người và hậu quả của sự gia tăng

QUẦN THỂ
dân số.
Chương IV : HỆ Cung cấp thông tin về tài nguyên và tình hình sử dụng, qua
SINH

THÁI, đó nhấn mạnh cho học sinh về vấn đề tại sao phải thực hiện

SINH QUYỂN


- Chủ động xét nghiệm, điều trị và thông báo với bạn tình về tình trạng bệnh của
mình.
- Tìm kiếm thông tin và địa chỉ hỗ trợ khi viêm nhiễm lây qua đường tình dục.
* Chuẩn bị phương tiện.
- Giáo viên sưu tập hình ảnh băng đĩa, máy chiếu và nội dung liên quan đến các
vấn đề giới tính. Chuẩn bị kĩ và nắm vững giáo án trước khi lên lớp.
- Phát câu hỏi thảo luận cho các nhóm trước 1 tuần cho các nhóm tự sưu tầm,
chuẩn bị nội dung, tranh ảnh trước khi lên lớp.
- Phiếu học tập: Tìm hiểu các giai đoạn phát triển của bệnh AIDS
Bằng những hiểu biết và nghiên cứu nội dung SGK, em hãy tìm những
thông tin phù hợp để hoàn thành bảng trống sau:
Giai đoạn
Giai đoạn sơ nhiễm

Thời gian

Triệu chứng

(cửa sổ)
Giai đoạn không triệu

21

Cách phát hiện HIV


chứng
Giai đoạn biểu hiện
triệu chứng AIDS
* Phương pháp giảng dạy:

dịch.
22


- AIDS là hệ thống suy
giảm miễn dịch do HIV
gây ra.

Tế bào đại thực bào

Tế bào limpho T

Và phân tích cơ chế gây bệnh của virut HIV.
GV gợi ý để chuyển tiếp sang mục 2 bằng một tình
huống 2: Một bạn HS khi biết bạn học cùng mình
bị nhiễm HIV thì lan truyền tin cho các bạn khác
rằng: Đừng chơi với nó kẻo lây nhiễm HIV. Điều
đó đúng hay sai?
GV: Em hãy cho biết HIV có thể lây truyền qua
2. Ba con đường lây

những con đường nào?
HS dựa trên hiểu biết của mình để trả lời.
Sau đó GV phân tích rõ hơn về ba con đường lây

truyền HIV:
- Qua đường máu.
- Qua đường tình dục.

truyền HIV qua tranh vẽ (phụ lục).

25