Toán
ÔN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ
I . MỤC TIÊU
- Biết tính chất cơ bản của phân số, vận dụng để rút gọn phân số và quy đồng
mẫu số các phân số ( trường hợp đơn giản)
- Bài tập cần làm 1, 2.
II. CHUẨN BỊ
GV: Phiếu học tập
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC
1. Khởi động:
- HS chơi trò chơi “Truyền điện”: 1 HS nêu phép chia, chỉ định bạn khác nêu
thương của phép chia dưới dạng phân số.
- GV giới thiệu bài – ghi bảng.
2. HĐ hình thành kiến thức mới:
Bước 1: Trải nghiệm (Nhóm)
- HS làm việc cá nhân trên phiếu
- Trao đổi trong nhóm.
Bước 2: Phân tích, khám phá, rút ra bài học (Lớp)
- GV tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp các câu hỏi:
?/Khi nhân cả tử số và mẫu số của phân số với một số tự nhiên ta được gì ?
?/Khi chia tử số và mẫu số của một phân số cho cùng một số tự nhiên khác 0 ta
được gì?
?/ Thế nào là rút gọn phân số ?
?/ Khi rút gọn phân số ta phải chú ý điều gì ?
?/ Thế nào là quy đồng mẫu số các phân số ?
Bước 3: Củng cố (Lớp):
- YCHS nhắc lại kiến thức.
3. Thực hành kĩ năng
Bài 1,2 (Cá nhân)
- HS làm bài cá nhân.
- Đổi vở cặp đôi để kiểm tra kết quả.

7
7 × 4 28 3 3 × 6 18
=
= ;
=
= ; =
=
8 8 × 3 24 12 12 × 4 48 8 8 × 6 48

4. Ứng dụng, dặn dò:
?/ Thế nào là rút gọn phân số ?
?/ Thế nào là quy đồng mẫu số các phân số ?
- Về nhà làm bài 3.
Toán
ÔN TẬP SO SÁNH HAI PHÂN SỐ
I . MỤC TIÊU
- Biết so sánh hai phân số có cùng mẫu số, khác mẫu số.
- Biết cách sắp xếp 3 phân số theo thứ tự.
- Bài tập cần làm 1, 2.
II. CHUẨN BỊ
GV: Phiếu học tập
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC
1. Khởi động:
- HS chơi trò chơi “Truyền điện”: 1 bạn nêu 1 phân số, ch ỉ định b ạn khác
nêu PS bằng với PS đó.
- GV giới thiệu bài – ghi bảng.
2. HĐ hình thành kiến thức mới:
Bước 1: Trải nghiệm (Nhóm)
- HS làm việc cá nhân trên phiếu:
5

?/ Muốn so sánh hai phân số cùng mẫu số ta làm thế nào?
?/ Muốn so sánh hai phân số khác mẫu số ta làm thế nào?
- GV chốt kiến thức.
Bước 3: Củng cố (Nhóm):
- YCHS nhắc lại kiến thức.
So sánh hai phân số:

và

,

và

3. Thực hành kĩ năng
Bài 1: <, >, = (Cá nhân)
- HS làm bài cá nhân.
2


- Đổi vở cặp đơi để kiểm tra kết quả.
- Chia sẻ trong nhóm.
4 6


9


- Đổi vở cặp đôi để kiểm tra kết quả.
- Chia sẻ trong nhóm.
- Báo cáo GV.
- GV kiểm tra, sửa lỗi cho HS.
Bài 1:
9
>1
4

3

Như vậy :
Bài 4:

5 5 × 5 25 8 8 × 8 64
=
= ; =
=
8 8 × 5 40 5 5 × 8 40

nên

5 8

5 )


số quả quýt.
sốquả quýt

2 1
>
5 3

Mà :
nên
Vậy em được mẹ cho nhiều quýt hơn.
4. Ứng dụng, dặn dò:
?/ Nêu đặc điểm của phân số bé hơn 1, lớn hơn 1 , bằng 1?
?/ Nêu cách so sánh phân số cùng tử số?
Bài: Phân số thập phân

I. MỤC TIÊU:
- Biêt đọc, viết phân số thập phân. Biết một số phân số có th ể viết thành
phân số thập phân. Biết cách chuyển các phân số đó thành phân s ố th ập
phân.
- Bài tập cần làm: 1,2,3,4a,c.
II. CHUẨN BỊ:
- GV: Phiếu học tập
Tên: ……………….. PHIẾU HỌC TẬP
3 5
17
;
;
;.....
10 100 1000

3
= .......... .......... .......... .......... .
= .......... .......... .......... ..........
20
7

;

- HS: SGK, vở
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Khởi động:
- HS chơi trò chơi “Truyền điện”: nêu các PS có MS là 10, 100, 1000.
2. HĐ hình thành kiến thức mới:
Bước 1: Trải nghiệm (Nhóm)
- HS làm việc cá nhân trên phiếu
- Trao đổi trong nhóm.
5


Bước 2: Phân tích, khám phá, rút ra bài học (Lớp)
- GV tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp các câu hỏi:
?/ Thế nào là PS thập phân?
?/ Muốn chuyển 1 PS thành PSTP ta làm th ế nào?
?/ Mọi PS đều có thể viết được dưới dạng PSTP được không?
Bước 3: Củng cố (Lớp):
- GV củng cố, chốt kiến thức:
+ Các PS có MS là 10, 100, 1000, … gọi là các PSTP.
+ Một số PS có thể viết thành PSTP.
- YCHS nhắc lại kiến thức.
?/ Muốn chuyển 1 PS thành PSTP ta làm th ế nào?