BÀI TẬP CÁ NHÂN
MÔN HỌC:
QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN LỰC
-----O-0-O-----
CHỦ ĐỀ:
Phân tích thực trạng về Công tác đào tạo và Phát triển nguồn nhân lực tại Công ty
CP Viglacera Hữu Hưng - Tổng công ty VGLACERA
Học viên: ĐẬU MINH THANH
Lớp: GeMBA01.03
Hà Nội, tháng 06 năm 2009
PHẦN I:
GIỚI THIỆU CHUNG
Một Doanh nghiệp muốn tồn tại và phát triển thì ngoài việc phải đầu tư nâng cao năng lực
sản xuất, hạ giá thành sản phẩm và chất lượng sản phẩm phải tốt thì yếu tố CON NGƯỜI là
yếu tố sống còn và quyết định chính tới sự tồn tại, phát triển của Doanh nghiệp.
Trong phạm vi bài này xin được phân tích công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực
tại Công ty CP Viglacera Hữu Hưng.
Công ty CP Viglacera Hữu Hưng là đơn vị thành viên của tổng công ty Thủy tinh và Gốm
xây dựng Viglacera. Chức năng và nhiệm vụ chính của Công ty:
- Sản xuất và kinh doanh các sản phẩm vật liệu xây dựng từ đất sét nung.
- Tư vấn, chuyển giao công nghệ sản xuất các sản phẩm Gạch ngói đất sét nung.
- Và một số ngành nghề khác.
Công ty có:
- 03 phòng ban chức năng:
Bước 1: Xác định nhu cầu đào tạo:
Hàng năm vào các tháng cuối năm trước trên cơ sở nhiệm vụ kế hoạch sản xuất kinh doanh
các cá nhân phụ trách các bộ phận lập kế hoạch về đào tạo của mình để gửi lên phòng Tổ
chức hành chính. Phòng Tổ chức hành chính có nhiệm vụ tổng hợp, soát sét nhu cầu đào
tạo và trình Giám đốc Công ty phê duyệt
Bước 2: Xác lập mục tiêu đào tạo:
Sau khi tổng hợp được nhu cầu đào tạo bộ phận Tổ chức hành chính sẽ phân loại các đối
tượng cần đào tạo trong năm kế hoạch để xác định các mục tiêu đào tạo. Cụ thể:
- Đối với khối lao động gián tiếp: Mục tiêu đào tạo trong năm là các hình thức đào tạo cập
nhật các thay đổi mới có liên quan đến các nội dung hoạt động của Công ty như: Các thay
đổi của chính sách Pháp luật Nhà nước, những ứng dụng khoa học kỹ thuật mới, cải cách
các quá trình, nâng cao - cập nhật nghiệp vụ công tác.
- Đối với lao động trực tiếp: Mục tiêu đào tạo trong năm là các hình thức đào tạo mới từ
đầu (đối với những lao động mới tiếp nhận), đào tạo bổ sung, đào tạo nâng cao tay nghề,
nâng bậc thợ, đào tạo ứng dụng - vận hành các thiết bị mới...
Bước 3: Lựa chọn phương pháp đào tạo:
Khi đã có nhu cầu và mục tiêu đào tạo Giám đốc Công ty sẽ phê duyệt phương pháp đào
tạo làm căn cứ để triển khai quá trình đào tạo. Cụ thể:
1. Đối với đào tạo lao động gián tiếp:
Tùy theo từng chuyên môn, nội dung cần đào tạo mà Công ty có thể bố trí phương pháp
đào tạo cụ thể. Ví dụ:
+. Đào tạo theo kiểu: “ Người thành thạo chuyên môn, chỉ bảo, hướng dẫn cho người mới
làm” cách làm này phù hợp với việc đào tạo nội bộ các nhân viên thuộc các phòng ban
chức năng.
+. Đào tạo theo các chương trình, khóa đào tạo ngắn hạn: Gửi đi đào tạo ở các trường Cao
đẳng nghề, trường Đại học hoặc các Trung tâm đào tạo khác.
+. Đào tạo theo kiểu “Luân chuyển vị trí công tác” Phương pháp này là bố trí nhân viên
làm các công việc cố định trong một thời gian và chuyển sang một vị trí làm việc khác để
Ngoài ra, các đối tượng khi tham dự các khóa huấn luyện, chương trình đào tạo bên ngoài
đều phải có Chứng chỉ, Bằng... xác nhận của nơi đào tạo.
Trên cơ sở các kết quả thu được từ các chương trình, khóa đào tạo Công ty sẽ xem xét,
đánh giá những thay đổi trong quá trình làm việc và có những hình thức bố trí sắp xếp phù
hợp nhất.
II. Các hình thức đào tạo khác.
Ngoài hình thức đào tạo theo quy trình ở trên, hiện nay ở Công ty CP Viglacera Hữu Hưng
còn áp dụng một số hình thức đào tạo khác như:
- Đào tạo thông qua mua bán, ứng dụng các mô hình đã và đang thành công: Đây là
phương thức “Triển khai - Đào tạo - Thực hiện” nhanh nhất, tạo động lực thay đổi lớn nhất
mà không mất nhiều thời gian nhưng giới hạn của phương thức này chỉ là các Đơn vị có
cùng quy mô, ngành nghề và điều kiện sản xuất kinh doanh giống nhau.
- Đào tạo thông qua các cuộc thi tay nghề: Hằng năm Công ty tổ chức các cuộc thi tay
nghề giỏi, Bàn tay vàng trong nội bộ Công ty nhằm tạo động lực học tập, nghiên cứu cho
toàn thể Cán bộ, công nhân viên.
III. Tổng kết công tác đào tạo năm 2008 và 05 tháng năm 2009:
TT
Đối tượng đào tạo
ĐVT
Số lượng
Loại hình
Người
02
150
tác phát triển
Chuẩn hóa đội ngũ
thuật
kỹ thuật, dự nguồn
04. Nhân viên
Người
10
Tại chức
15
cho phát triển
Chuẩn hóa đội ngũ
05. Công nhân Công Người
350
Tại chỗ
525
rõ ràng. Ở đây ngoài việc ngày một hoàn thiện, tối ưu hóa quy trình sản xuất, nâng cao
chất lượng để gia tăng hiệu quả sản xuất thì công tác bồi dưỡng, đào tạo phát triển nguồn
nhân lực cũng được Công ty quan tâm và triển khai tích cực trong quá trình hoạt động,
phát triển của mình.
Mục tiêu và chiến lược phát triển Công ty đến năm 2010:
TT
01.
02.
03.
04.
Tên chỉ tiêu
Sản lượng sản xuất
Doanh thu
Lợi nhuận
Tổng số CBCNV
ĐVT
Viên QTC
Tr. đồng
Tr. Đồng
Người
Năm 2008
62.000.000
42.500
4.250
420
Năm 2009
435
530
Trong đó:
- Trình độ Đại học và
trên Đại học.
- Trình độ cao đẳng,
trung cấp.
- Công nhân công
05.
06.
nghệ
Thu nhập bình quân
đ/ng/tháng
Chi phí, tuyển dụng,
Đồng
2.300.000
630.000.000
3.100.00
3.800.000
1.250.000.00 1.500.000.000
đào tạo
0
Với mục tiêu và chiến lược phát triển của Công ty như vậy ngay từ bây giờ Công ty đã
Thứ hai: Loại hình đào tạo nên phong phú nhưng đối với những đối tượng lao động trực
tiếp nên áp dụng phương pháp “Cầm tay, chỉ việc” và có những cuộc kiểm tra hay thi
thường xuyên. Còn đối với đối tượng là lao động gián tiếp nên bổ sung hình thức đào tạo
tại nước ngoài.
Thứ ba: Sau quá trình đào tạo tùy theo kết quả công việc phải có những đánh giá và tổng
kết để xem xét khen thưởng, động viên, tăng lương, thù lao để tạo không khí và ý chí cho
những người sau khi được đào tạo có những đóng góp tích cực.
Thứ tư: Công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực cần phải được xem là yếu tố then
chốt, quyết định lớn đến quá trình sản xuất, kinh doanh và phát triển của Công ty.
Thứ năm: Cần chuyên nghiệp hóa bộ phận Tổ chức Hành chính để tham mưa giúp Lãnh
đạo thực hiện tốt và đúng quy trình đào tạo, phát triển nguồn nhân lực./.
Tài liệu tham khao:
- Giáo trình Quản trị nguồn nhân lực của Trường Đại học Griggs Hoa Kỳ.
- Quy trình 16: Quy trình tuyển dụng và Đào tạo của Công ty CP Viglacera Hữu Hưng.
Copyright: Tài liệu đại học ©