BM 01-Bia SKKN

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
Đơn vị Phòng Giáo dục Tiểu học
Mã số: ................................
(Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi)

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

(Ghi đầy đủ tên gọi giải pháp SKKN)

Người thực hiện:

Lê Minh Thông

Lĩnh vực nghiên cứu:
- Quản lý giáo dục



- Phương pháp dạy học bộ môn: ............................. 
(Ghi rõ tên bộ môn)

- Lĩnh vực khác: Giáo dục 
(Ghi rõ tên lĩnh vực)

Có đính kèm: Các sản phẩm không thề hiện trong bản in SKKN
 Mô hình
 Phần mềm
 Phim ảnh
 Hiện vật khác

Sở Giáo dục và Đào tạo Đồng Nai

II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO
- Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Đại học Sư phạm
- Năm nhận bằng:
- Chuyên ngành đào tạo:

Sinh học

III.KINH NGHIỆM KHOA HỌC
- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Quản Lý Giáo dục Tiểu học
Số năm có kinh nghiệm: 38 năm
- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây:

2


BM 01-Bia SKKN
BM03-TMSKKN

Tên SKKN:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HƠN NỮA PHONG TRÀO XÂY DỰNG
TRƯỜNG HỌC XANH - SẠCH - ĐẸP CẤP TIỂU HỌC.
A. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Trong đề tài này tôi muốn đề cập đến nội dung: xây dựng trường, lớp xanh,
sạch, đẹp nội dung này không kém phần quan trọng trong Phong trào thi đua “Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Thực tế ở tỉnh Đồng Nai trước đây đã
có đề tài này vì thế tôi mạnh dạng đề xuất thêm để nâng cao chất lượng hơn nữa về
phong trào Xanh - Sạch - Đẹp, qua đó tôi nhận thấy nhiều đơn vị trường học đã quan

3


BM 01-Bia SKKN

B. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
I.Cơ sở lý luận
Việc xây dựng trường học Xanh – Sạch – Đẹp là một trong những nội dung
quan trọng của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực”, trường Xanh – Sạch – Đẹp sẽ tạo ra môi trường học tập, sinh hoạt, vui chơi an
toàn, hấp dẫn đối với học sinh, giúp các em được phát triển toàn diện, thêm yêu quý
trường lớp, thầy cô, bạn bè. Trong môi trường phát triển toàn diện đó, học sinh học tập
hứng thú, chủ động tìm hiểu kiến thức dưới sự dìu dắt của người thầy, gắn chặt giữa
học và hành, biết thư giãn khoa học, rèn luyện kỹ năng và phương pháp học tập, trong
đó những yếu tố hết sức quan trọng là khả năng tự tìm hiểu,
khám phá, sáng tạo.
Trường học Xanh – Sạch – Đẹp còn giáo dục học sinh ý thức, thói quen giữ gìn,
bảo vệ môi trường và tạo sự lan tỏa đến môi trường cộng đồng và gia đình - nơi các
em đang sống, đồng thời góp phần hình thành nhân cách cho thế hệ trẻ ngay từ tuổi
học đường. Nhiều ngôi trường Xanh – Sạch – Đẹp đã để lại những dấu ấn và kỷ niệm
đẹp trong lòng học sinh bởi những lối đi dưới hàng cây râm mát, những bồn hoa, thảm
cỏ xanh tươi, cảnh quan trường lớp hài hòa và có tính thẩm mỹ cao trong mô hình kiến
trúc tổng thể, đảm bảo sự phát triển bền vững trong quá trình xây dựng cơ sở vật chất,
cảnh quan môi trường. Bên cạnh đó, còn thể hiện qua các yêu cầu và quy định về an
toàn như: phòng chống học sinh đánh nhau, bạo lực; phòng chống điện giật, cháy nổ,
ngộ độc, đuối nước, té ngã, tai nạn giao thông; độ cao bàn ghế phù hợp và phòng học
đủ ánh sáng để giảm thiểu bệnh cong vẹo cột sống và cận thị trong học sinh.
Thế nhưng hiện tại không phải bất kỳ trường tiểu học nào cũng được quan tâm
đầu tư, xây dựng và thực hiện có hiệu quả việc xây dựng trường học Xanh – Sạch –
Đẹp, không phải nhà trường nào cũng có biện pháp để thu hút 100% trẻ em đến tuổi đi

I. Xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện
- Tham mưu với lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo xây dựng kế hoạch triển khai
thực hiện phong trào trong toàn ngành thật cụ thể, rõ ràng và khả thi; đảm bảo đầy đủ
mục đích yêu cầu và các nội dung của phong trào theo chỉ đạo của Bộ Giáo dục và
Đào tạo để hướng dẫn, chỉ đạo các Phòng Giáo dục và Đào tạo; các cơ sở trường học
quan tâm triển khai thực hiện phong trào từ tháng 9/2008. Qua quá trình tổ chức thực
hiện từng năm đều tiến hành kiểm tra, đánh giá, sơ kết việc thực hiện phong trào ở
từng cấp từ cơ sở trường học đến huyện, tỉnh để thảo luận, đánh giá những mặt đã làm
được và những mặt còn hạn chế, từ đó đề ra biện pháp thực hiện khắc phục những hạn
chế, từng bước nâng cao hiệu quả của phong trào qua từng năm.
- Tham mưu lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo ban hành Quyết định về việc quy
định tạm thời và chính thức các tiêu chuẩn đánh giá Xanh - Sạch - Đẹp các trường học
trong tỉnh. Xây dựng biểu điểm, tiêu chí đánh giá xếp loại trường xanh sạch đẹp cụ thể
rõ ràng, với đầy đủ các nội dung, các tiêu chí đánh giá. Đây là cơ sở để các đơn vị
trường học tự đánh giá quá trình tổ chức thực hiện phong trào Xanh - Sạch - Đẹp của
đơn vị mình, từ đó đề ra biện pháp phấn đấu đạt được đầy đủ các yêu cầu của 13 tiêu
chí đề ra:
1. Những qui định chung về trang trí trường lớp, bàn ghề học sinh; (8 điểm)
2. Công tác quy hoạch trồng cây; (14 điểm)*
* Chọn cây thích hợp với đặc điểm của trường học. Sân trường có cây xanh che mát

khoảng 25% đến 30% diện tích khu trường (hoặc cho ít nhất 1/5 số học sinh đang học được
vui chơi lúc trời nắng). Trồng các thảm hoa (thảm cỏ), cây cảnh làm tăng vẻ đẹp của trường.
(5 điểm)
3. Tổ chức trồng - chăm sóc và giữ gìn vệ sinh môi trường; (9 điểm)
4. Xanh hóa lớp học và các phòng làm việc của trường; (11 điểm)*

* Tạo mảng xanh cho phòng làm việc và lớp học, cây cảnh trồng chậu và treo tường được
bố trí thích hợp trong lớp học và các phòng làm việc. (6 điểm)
5. Xây dựng vườn cây học tập; (4 điểm)

Tổng cộng: 100 điểm
Ghi chú:

* Khống chế: Tiêu chí 2.2 đạt 3 điểm trở lên; 4.1 đạt 4 điểm trở lên; 8.4 đạt 5 điểm trở lên;
9.2 đạt 2 điểm trở lên mới xếp loại tốt.
* Xếp loại:
1. Loại tốt : Từ 80 điểm trở lên.
2. Loại khá : Từ 65 đến dưới 80 điểm.
3. Loại TB : Từ 50 đến dưới 65 điểm.
4. Không xếp loại : Trường đang ở trong hoàn cảnh khó khăn, không thuận lợi (đang xây
dựng, lụt lội,… hoặc chưa có khả năng xây dựng Xanh - Sạch - Đẹp).
(Xếp loại nhà trường phải kiểm tra, đánh giá tất cả các điểm trường)

- Hướng dẫn và quy định rõ ràng quy trình thực hiện cho các đơn vị Phòng Giáo
dục và Đào tạo các huyện, thị, thành phố; các đơn vị trường học trong việc thực hiện
phong trào qua từng khâu: tự kiểm tra đánh giá xếp loại, báo cáo đánh giá xếp loại
trình cấp trên kiểm tra, đánh giá công nhận;...
II. Công tác chỉ đạo các Phòng Giáo dục và Đào tạo các huyện, thị, thành
phố, các đơn vị trường học trong công tác tổ chức thực hiện
1. Đối với các Phòng Giáo dục và Đào tạo
- Chỉ đạo các Phòng Giáo dục và Đào tạo báo cáo UBND huyện, thị xã, thành
phố về chủ trương triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực” và kế hoạch của ngành Giáo dục về việc triển khai thực hiện phong trào
này; đồng thời tăng cường việc tham mưu và tranh thủ sự hỗ trợ của HĐND huyện, thị,
thành phố; HĐND xã, phường, thị trấn xây dựng nghị quyết về kiên cố hóa trường lớp,
có kế hoạch cụ thể để đầu tư, sửa chữa, nâng cấp trường lớp, xây dựng môi trường
giáo dục lành mạnh, an toàn cho học sinh, đảm bảo về cơ sở vật chất cho nhà trường
ngày một khang trang và hoàn thiện hơn.
6



7


BM 01-Bia SKKN

Trường em Xanh - Sạch - Đẹp
Tổ chức tham quan học tập một số trường học trong và ngoài tỉnh cho cán bộ
quản lý các trường như các tỉnh: Cà Mau; Vĩnh Long . . . để các cán bộ quản lí trong
các đơn vị trường học trên địa bàn tỉnh được giao lưu, chia sẽ kinh nghiệm và học tập
kinh nghiệm của các đơn vị ở các tỉnh bạn từ đó nâng cao nhận thức và sáng tạo hơn
trong quá trình thực hiện.
- Thực hiện tốt quy chế dân chủ trong công tác xã hội hóa giáo dục, đẩy mạnh
công tác xã hội hóa giáo dục, huy động các nguồn lực từ các ban ngành đoàn thể địa
phương đến Hội Cha mẹ học sinh đều tích cực trong việc đầu tư để các đơn vị trường
học làm tốt công tác xây dựng trường học Xanh - Sạch - Đẹp, tạo môi trường học tập
tốt nhất cho con em mình…

Thầy cô giáo, phụ huynh cùng học sinh cùng lao động
dọn vệ sinh trường
- Chỉ đạo các đơn vị trường học trong quá trình thực hiện phong trào xây dựng
trường học Xanh - Sạch - Đẹp cần quan tâm giáo dục môi trường cho học sinh, các
8


BM 01-Bia SKKN

trường cần kết hợp chặt chẽ, đồng bộ các nội dung như: cung cấp cho học sinh và giáo
viên một số kiến thức cơ bản về môi trường, mối quan hệ giữa con người với thiên
nhiên, tác động tích cực và tiêu cực của môi trường đến đời sống con người. Nâng cao

- Hướng dẫn, định hướng một số biện pháp trong công tác xây dựng trường học
Xanh - Sạch - Đẹp để định hướng cho Hiệu trưởng các trường trong quá trình thực
hiện; từ đó phát hiện, bồi dưỡng những cán bộ quản lí năng động sáng tạo bản lĩnh
trong cách nghĩ, cách làm để nâng cao hơn hiệu quả và chất lượng phong trào; cụ thể:
* Đối với nội dung Xanh: Có thể thực hiện thông qua các biện pháp:
+ Trồng cây bóng mát như: bằng lăng, nhạc ngựa, xà cừ, me tán, keo tai tượng, hoa
sữa,… Chú ý trồng loại cây có tán, bóng mát nhiều mùa; không trồng cây có nhiều sâu
hoặc có vỏ, lá, hoa chứa chất độc hại và mùi hôi thối. Có biện pháp thay tháo dần một
số cây không có bóng mát nhưng lại gây ảnh hưởng không tốt đến môi trường đất, rễ
ăn sâu phá hỏng nền bê tông các trường học như các loại cây: bàng, phượng vĩ,..

+ Trồng một ít cây cảnh, chậu cảnh như: tùng, cau cảnh, dừa cảnh, mưng cảnh,
…để tạo thêm mảng xanh và vẻ mĩ quan cho trường; có thể trồng cây bụi mọc tự nhiên
được cắt tỉa.

+ Trồng cỏ: Trồng thành thảm cỏ hình vuông, hình chữ nhật, trồng thành hàng
dài hai bên lối đi; trồng dưới gốc cây bóng mát; chọn loại cỏ ba lá dễ trồng và dễ kiếm
ở địa phương và học sinh có thể chơi đùa được. Ngoài ra có thể phủ xanh và trang trí
10


BM 01-Bia SKKN

đẹp cho sân trường, bồn cây cảnh bằng việc trồng và cắt tỉa tạo dáng các thảm xanh
thông qua việc trồng các thảm đậu phộng kiểng.

+ Chú ý độ bao phủ cây xanh trong sân trường tối thiểu khoảng 40%, thảm cỏ
khoảng 25 - 30%. Hạn chế bê tông hóa sân trường. Tổ chức thiết kế, đầu tư xây dựng
các hòn non bộ tạo cảnh đẹp và không khí trong lành, mát mẻ trong trường học, lên kế
hoạch và tổ chức trồng, chăm sóc vườn trường, vườn cây thuốc nam, vườn Tuổi thơ,

động dạy học và sinh hoạt của trường diễn ra một cách thuận lợi và hiệu quả.
+ Đảm bảo bầu không khí trong lành, không bị ô nhiễm trong sân trường, lớp
học.
* Nội dung Đẹp - An toàn:
+ Trước hết phải tạo được môi trường xanh và sạch, có cảnh quan hài hòa và
tính thẩm mỹ trong mô hình kiến trúc tổng thể. Trường có quy hoạch hợp lý, đảm bảo
sự phát triển bền vững trong quá trình xây dựng cơ sở vật chất cảnh quan môi trường.
Một số bồn hoa với nhiều màu sắc rực rỡ sẽ làm tăng vẻ đẹp của trường, chọn trồng
loài hoa nở được nhiều mùa trong năm.
+ Xây dựng những quy định, biểu bảng, áp phích, hình ảnh tuyên truyền về
nếp sống văn minh, lối sống tiết kiệm để nhắc nhở học sinh chú ý thực hiện. Trang
phục học sinh cần giản dị, gọn gàng, sạch sẽ, màu sắc không loè loẹt. Áo trắng quần
xanh là trang phục tương đối trung hoà phù hợp với học sinh phổ thông, được nhiều
người đồng tình chấp nhận. Đồng phục học sinh có thể thực hiện theo trường, theo lớp,
theo ngày, theo mùa. Có môi trường bạn hữu thân thiện giữa học sinh với học sinh, học
sinh với thầy cô giáo, giữa học sinh với cây xanh thảm cỏ bồn hoa, bàn ghế, lớp học,
sân trường.
+ Nội dung đẹp còn được thể hiện qua các yêu cầu và quy định về an toàn:
phòng chống học sinh đánh nhau, bạo lực học đường; phòng chống điện giật, cháy nổ;
phòng chống ngộ độc, đuối nước, té ngã; phòng chống tai nạn giao thông; có lối đi của
12


BM 01-Bia SKKN

xe lăn từ sân trường vào hành lang lớp học cho học sinh khuyết tật; độ cao bàn ghế
phù hợp và phòng học đủ ánh sáng để giảm thiểu bệnh cong vẹo cột sống và cận thị
trong học sinh.
3. Một số biện pháp chỉ đạo các Phòng Giáo dục và Đào tạo triển khai, hướng
dẫn các cơ sở trường học tổ chức thực hiện phong trào:

cũng phê bình nhắc nhở những tập thể cá nhân chưa thực hiện tốt. Bên cạnh đó Nhà
trường còn có biện pháp để vận động nhân dân xung quanh khu vực trường cùng thực
hiện giữ gìn vệ sinh chung.
+ Song song với những việc làm trên, các đơn vị trường học cũng cần tổ chức
các phong trào Tết trồng cây, làm tốt công tác xây dựng, chăm sóc cảnh quan môi
trường Xanh - Sạch - Đẹp; Đội thiếu niên, Trạm y tế địa phương, Hội cựu chiến binh . .
. các đơn vị phối hợp tổ chức các cuộc thi, liên hoan văn hóa dân gian, thi vẽ tranh, thi
tuyên truyền trong các hội trại, ngày hội, tiêu biểu như Ngày hội “Văn hóa dân gian”;
“Giao lưu Văn hóa dân tộc”; “Hội trại về nguồn”,… đây là một trong những nội dung
13


BM 01-Bia SKKN

hoạt động dễ thu hút học sinh tham gia, tạo được sự hứng thú và thân thiện trong học
sinh, giữa thầy và trò, đẩy mạnh công tác giáo dục toàn diện cho học sinh trong môi
trường học tập thân thiện, an toàn… thông qua đó có sự tác động mạnh đến các tổ
chức chính quyền, đoàn thể của địa phương, phụ huynh học sinh (nhất là những phụ
huynh nhiệt huyết với phong trào cây cảnh) có sự đồng thuận cao, hết lòng phối kết
hợp với nhà trường trong việc thực hiện phong trào xây dựng trường học Xanh - Sạch Đẹp toàn nói riêng và trong việc phối kết hợp giáo dục học sinh nói chung.
- Đối với giáo viên:
Tùy theo đối tượng học sinh từng lớp, từng cấp học, giáo viên giúp học sinh
hiểu rõ một số yêu cầu về xây dựng và giữ gìn trường học Xanh - Sạch - Đẹp; thực
hiện có hiệu quả việc khai thác nội dung kiến thức giáo dục môi trường thông qua các
môn học trong chương trình giảng dạy. Ngoài kế hoạch của trường, giáo viên chủ động
thực hiện các hoạt động Xanh - Sạch - Đẹp của lớp phụ trách; gương mẫu trước học
sinh về việc giữ gìn bảo vệ môi trường Xanh - Sạch - Đẹp.
- Đối với học sinh:
+ Học sinh luôn có ý thức và hành động tự giác giữ gìn môi trường Xanh Sạch - Đẹp ngay từ ngày đầu tiên bước chân đến trường và thực hiện ở mọi lúc, mọi
nơi. Học sinh từng em, từng nhóm được trực tiếp tham gia các việc làm cụ thể hàng

nếp, kỷ cương, tính cẩn thận và bảo vệ môi trường cho học sinh, từ đó nâng số lượng
trường đã được công nhận trường đạt chuẩn văn hóa ngày một tăng lên.
Trong việc huy động học sinh, phụ huynh, các nhà hảo tâm, các tổ chức xã hội
trên địa bàn tham gia đóng góp, hỗ trợ kinh phí để triển khai việc trồng cây xanh, cây
cảnh trong khuôn viên nhà trường; đầu tư, trang thiết bị phục vụ tốt hơn cho việc dạy
và học có nhiều chuyển biến tích cực. Nhiều đơn vị trường học đã huy động cha mẹ
học sinh đóng góp hàng nghìn ngày công và tiền của để san lấp, trồng cây, xây nhà xe,
giếng nước, nhà bếp và mua sắm các đồ dùng, thiết bị phục vụ học tập và giảng dạy,
với kinh phí mỗi năm lên tới hàng trăm triệu đồng. Qua đó, xây dựng được ý thức tự
giác và thói quen tích cực tham gia giữ vệ sinh các công trình công cộng, vệ sinh môi
trường, lớp học và cá nhân, giáo dục nếp sống văn hóa, văn minh đô thị.
Các trường học đã đầu tư kinh phí và huy động các nguồn hỗ trợ từ các tổ chức,
đoàn thể, các nhà hảo tâm để cải tạo, sửa chữa, xây dựng mới công trình vệ sinh và
mua sắm, trang bị hệ thống nước sạch sinh hoạt. Đến nay, 100% trường học trên địa
bàn tỉnh có công trình vệ sinh và công trình nước sinh hoạt hợp vệ sinh. Đa phần học
sinh đã dần hình thành thói quen tốt và luôn ý thức giữ gìn vệ sinh sạch sẽ, không để
tình trạng nhà vệ sinh gây ảnh hưởng xấu đến lớp học và cảnh quan môi trường.
Số lượng và chất lượng phong trào có sự chuyển biến và tăng dần số trường
được kiểm tra, đánh giá và công nhận trường Xanh - Sạch - Đẹp cấp tỉnh qua từng năm
từ năm 2013 đến năm 2016, cụ thể.
Hơn thế, hiện tại toàn tỉnh có 239/305 trường có khuôn viên cây xanh, cây cảnh
được quy hoạch thoáng mát, sạch đẹp, đủ điều kiện được đánh giá, công nhận trường
Xanh - Sạch - Đẹp cấp tỉnh chiếm 87.4%, trong đó có nhiều địa phương là huyện
nghèo, kinh tế khá khó khăn nhưng lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo, cán bộ quản
lí các trường học rất quan tâm đầu tư và thực hiện tốt phong trào; số trường đạt trường
Xanh - Sạch - Đẹp cấp tỉnh chiếm tỉ lệ khá cao, điển hình như các huyện: Vĩnh Cửu
(100 %), Cẩm Mỹ (100 %), Long Khánh (100 %), Thống Nhất (90,9 %), Trảng Bom (84,4
%), Xuân Lộc (80 %), Biên Hòa (78,6 %) . Hiệu quả của phòng trào chuyển biến và phát

triển khá rõ nét cũng đồng nghĩa với chất lượng các hoạt động giáo dục trong các



BM 01-Bia SKKN
BM04-NXĐGSKKN
SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI
Đơn vị Phòng GDTH
–––––––––––

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
––––––––––––––––––––––––
Biên Hòa, ngày 30 tháng 5 năm

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Năm học: 2016 - 2017
–––––––––––––––––
Tên sáng kiến kinh nghiệm: . Một số biện pháp nâng cao hơn nữa chất lượng phong trào

“Xây dựng trường học Xanh - Sạch - Đẹp cấp tiểu học”
Họ và tên tác giả: Lê Minh Thông. Chức vụ: Chuyên viên.
Đơn vị: Phòng Giáo dục Tiểu học, Sở Giáo dục và Đào tạo Đồng Nai.
Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào các ô tương ứng, ghi rõ tên bộ môn hoặc lĩnh vực khác)
- Quản lý giáo dục

- Phương pháp dạy học bộ môn: ............................... 
- Phương pháp giáo dục

- Lĩnh vực khác: ........................................................ 
Sáng kiến kinh nghiệm đã được triển khai áp dụng: Tại đơn vị 
Trong Ngành 

Cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm cam kết không sao chép tài liệu của người khác hoặc sao
chép lại nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ của mình.
Tổ trưởng và Thủ trưởng đơn vị xác nhận sáng kiến kinh nghiệm này đã được tổ chức thực hiện
tại đơn vị, được Hội đồng khoa học, sáng kiến đơn vị xem xét, đánh giá, cho điểm, xếp loại theo quy
định.
Phiếu này được đánh dấu X đầy đủ các ô tương ứng, có ký tên xác nhận của tác giả và người có thẩm quyền, đóng
dấu của đơn vị và đóng kèm vào cuối mỗi cuốn sáng kiến kinh nghiệm.

NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN
(Ký tên và ghi rõ họ tên)

XÁC NHẬN CỦA TỔ
CHUYÊN MÔN
(Ký tên và ghi rõ họ tên)

17

THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
(Ký tên, ghi rõ
họ tên và đóng dấu của đơn vị)


BM 01-Bia SKKN

18