Đề tài : Đổi mới phơng pháp nhằm phát huy tính sáng tạo trong môn vẽ tranh theo
đề tài của học sinh lớp 6
Cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam
Độc lập Tự do Hạnh phúc
Bản cam kết
I.Tác giả:
Họ và tên: Đỗ Thị Kim Len
Sinh ngày 12 tháng 9 năm 1978
Đơn vị công tác: Trờng THCS Đồng Minh
Điện thoại: 01268279462
II. Sản phẩm:
Tên sản phẩm: Đổi mới phơng pháp nhằm phát huy tính sáng tạo phân môn vẽ
tranh đề tài của học sinh lớp 6.
III. Cam kết
Tôi xin cam kết sáng kiến kinh nghiện nàylà sản phẩm của cá nhân tôi. Nếu có
xảy ra tranh chấpvề quyền sở hữuđối với một phần haytoàn bổan phẩm sáng kiến
kinh nghiệm, tôi hoàn toàn chịu trách nhịêm trớc lãnh đạo đơn vị, lãnh đạo sở
GD&ĐT về tính trung thực của bản cam kết này.

Đồng MinH , ngày 6 tháng 2 năm 2009
Ngời cam kết

Đỗ Thị Kim Len
Đ ỗ T h ị K i m L e n . T r ư ờ n g T H C S Đ ồ n g M i n h Page 5
Đề tài : Đổi mới phơng pháp nhằm phát huy tính sáng tạo trong môn vẽ tranh theo
đề tài của học sinh lớp 6
Phần 1: Đặt vấn đề

Mĩ thuật là nghệ thuật của con mắt nhìn thấy cái đẹp. Nhìn thấy cái đẹp, tạo
ra cái đẹp và thởng thức cái đẹp là một đặc điẻm chỉ có ở con ngời. Cái đẹp đã trở
thành một nhu cầu cần thiết của cuộc sống con ngời.Tất cả những gì phục vụ cho

Với các em học sinh lớp 6, mặc dù ở tiểu học các em đã đợc trang bị những
kiến thức cơ bản nhất của môn mĩ thuật nhng khi tiếp xúc với chơng trình mĩ thuật
mới ở THCS, các em vẫn còn nhiều bỡ ngỡ vì còn quen với lối vẽ đơn giản ở tiểu
học.bên cạnh việc hớng dẫn cho các em làm quen, hiểu những kiến thức cơ bản
của môn mĩ thuật ở THCS, biết cách làm các bài thực hành, ngời giáo viên cần có
phơng pháp giảng dạy thích hợp để phát huy tính sáng tạo của học sinh trong việc
học các phân môn đặc biệt là phân môn vẽ tramh.do đặc điểm của học sinh lớp 6
Đ ỗ T h ị K i m L e n . T r ư ờ n g T H C S Đ ồ n g M i n h Page 5
Đề tài : Đổi mới phơng pháp nhằm phát huy tính sáng tạo trong môn vẽ tranh theo
đề tài của học sinh lớp 6
và qua quá trình giảng dạy, Tôi thấy Vẽ tranh là một môn đợc học sinh yêu thích
tìm tòi nên tôi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài này : Đổi mới phơng pháp nhằm phát
huy tính sáng tạo trong môn vẽ tranh theo đề tài của học sinh lớp 6 . Nhằm bày tỏ
một vài ý của mình, để đa ra những phơng pháp nhằm phát huy tính sáng tạo trong
phân môn Vẽ tranh theo đề tài của học sinh lớp 6.
2- mục đích nghiên cứu.
1-Vị trí, vai trò và mối quan hệ của vẽ tranh với các phân môn khác trong mĩ
thuật 6.
2- Hình thành và phát triển các kỹ năng : quan sát, xác định bố cục, phác
hình, chỉnh hình, xác định đậm nhạt và vẽ màu ở học sinh.
3- Các phơng pháp nhằm phát huy tính sáng tạo trong phân môn vẽ tranh nói
chung và của học sinh lớp 6 nói riêng.
3 - kết quả cần đạt đợc:
Phát huy đợc tímh sáng tạo của học sinh trong phân môn Vẽ tranh ở lớp 6.
4-Phạm vi nghiên cứu.
Tôi đã tiến hành nghiên cứu trong phân môn Vẽ tranh của sách Mĩ thuật 6.
5-Đối tợng nghiên cứu:
Các em học sinh khối 6 trong trờng THCS Đồng Minh- Vĩnh Bảo -Hải
Phòng.
6. kế hoặch nghiên cứu:

học ít nên việc cho học sinh thực hành một bài vẽ còn gặp nhiều khó khăn.
Vậy làm thế nào để phát huy tính sáng tạo của học sinh khi học phân môn
vẽ tranh cho học sinh?
6. Xây dựng kế hoạch thực hiện:
Từ thực tế điều tra, tôi tiến hành xây dựng kế hoạch thành 3 giai đoạn:
*Giai đoạn 1: Từ 5/9/2008 đến 10/9/2008
- Tiến hành khảo sát chất lợng:
+ Hình thức: Kiểm tra:
+ Sĩ số lớp 6 : 94 em.
+ Kết quả:
+ Học sinh biết phát huy tính sáng tạo của mình khi học phân môn vẽ tranh:
40 em
+ Học sinh bớc đầu nắm đợc cách sắp xếp bố cục, chọn hình ảnh,sử dụng
màu: 40 em
+ Học sinh cha biết cách chọn hình ảnh : 10 em.
+ Học sinh cha biết sắp xếp bố cục, sử dụng màu : 4 em
Từ thực trạng đó, tiến hành xây dựng kế hoạch, đặt ra mục tiêu và tìm biện pháp
để phát huy đợc tính sáng tạo của học sinh khi học phân môn vẽ tranh.
*Mục tiêu cần đạt:
Đ ỗ T h ị K i m L e n . T r ư ờ n g T H C S Đ ồ n g M i n h Page 5
Đề tài : Đổi mới phơng pháp nhằm phát huy tính sáng tạo trong môn vẽ tranh theo
đề tài của học sinh lớp 6
+ Cuối học kì I:
+ Học sinh phát huy đợc tính sáng tạo của mình khi học phân môn vẽ
tranh: 70 em
+ Học sinh bớc đầu nắm đợc cách sáp xếp bố cục ,chọn hình ảnh, biết sử
dụng màu : 20 em
+ Học sinh cha biết cách chọn hình ảnh phù hợp : 4 em
+ Cuối học kỳ I: Số học sinh đã phát huy đợc tính sáng tạo của mình khi học
phân môn vẽ tranh đạt : 95%.

thức.
B ớc 4: Học sinh trả lời câu hỏi qua việc tìm hiểu nội dungđề tài.
Học sinh trình bày những kiến thức qua việc tìm hiểu ở các bớc . Đây là b-
ớc thể hiện sự tích cực, chủ động , sáng tạo của học sinh:
B ớc 5: Giáo viên nhận xét, bổ sung, hoàn chỉnh kiến thức. Đây là bớc cuối
cùng để hoàn thiện tri thức cho học sinh.
Các bớc đợc thực hiện trên các bài học của phân môn vẽ tranh.
phần II - Nội dung
1- Cơ sở lý luận .
Vẽ tranh nhằm phát huy trí tởng tợng, sáng tạo, làm giầu cảm xúc thẩm mĩ
cho học sinh trên cơ sơ cung cấp kiến thức và rèn luyện kỹ năng cơ bản về Vẽ
tranh. Từ kiến thức, kỹ năng cơ bản đó, học sinh có khả năng cảm thụ đợc vẻ đẹp
của thiên nhiên,cuộc sống xung quanh và tác phẩm mĩ thuật thông qua ngôn ngữ
hội hoạ là bố cục, đờng nét, hình khối, đậm nhạt,ánh sáng và màu sắc. Học sinh
có khả năng thể hiện nhận thức và cảm xúc của mình về thế giới xung quanh.Vẽ
tranh còn phát triển trí nhớ, hình thành ở học sinh kỹ năng quan sát, lựa chọn hình
ảnh, hình tợng tiêu biểu điển hình để thể hiện nội dung đề tài.
Trong chơng trình mĩ thuật ở THCS , Vẽ tranh có vị trí quan trọng , giúp học
sinh vận dụng tổng hoà các kiến thức và kỹ năng của nghệ thuật tạo hình: lựa chọn
nội dung, hình tợng nhân vật, sắp xếp bố cục, vẽ hình, vẽ màu và thể hiện không
gian, thời gian, ánh sáng...Điều này là tơng đối khó với học sinh lớp 6, đôi khi có
ý tởng nhng các em lại rất hay phụ thuộc vào tranh minh hoạ trong SGK. Vì vậy,
các phơng pháp gợi mở nhằm phát huy tính sáng tạo của học sinh trong phân môn
này là vô cùng cần thiết và quan trọng, nó sẽ giúp các em có thể biến những ý t-
ởng mà các em lựa chọn thành những bức tranh có bố cục hình vẽ và màu sắc theo
đúng dự định của mình.
2-thực trạng vấn đề.
Đ ỗ T h ị K i m L e n . T r ư ờ n g T H C S Đ ồ n g M i n h Page 5
Đề tài : Đổi mới phơng pháp nhằm phát huy tính sáng tạo trong môn vẽ tranh theo
đề tài của học sinh lớp 6

rất quan trọng ( Những giờ học " kí hoạ " ngoài trời sẽ giúp các em có những t liệu
để xây dựng nên những bức tranh ). Từ đó đã hạn chế khả năng sáng tạo của học
sinh trong bài vẽ tranh, các em hay lệ thuộc vào những bài tranh mẫu nên bài vẽ
thờng bị khô cứng, thiếu sinh động. Dần dần, các em sẽ cảm thấy nhàm chán và
nảy sinh tâm lý ngại học phân môn Vẽ tranh.
3- Giải quyết vấn đề.
Đ ỗ T h ị K i m L e n . T r ư ờ n g T H C S Đ ồ n g M i n h Page 5