Gi¸o ¸n tæng hîp
2017
líp 5A
N¨m häc: 2016 -
TUẦN 9
Thứ hai ngày 23 tháng 10 năm 2017
Tập đọc
CÁI GÌ QUÝ NHẤT ?
I. MỤC TIÊU
1.Kiến thức: Hiểu vấn đề tranh luận và ý được khẳng định qua tranh luận: Người lao động là
đáng quý nhất. (Trả lời được các câu hỏi 1,2,3 )
2. Kĩ năng: Đọc diễn cảm toàn bài văn; biết phân biệt lời người dẫn chuyện và lời nhân vật.
3.Thái độ: Bồi dưỡng đọc diễn cảm.
II. CHUẨN BỊ
1. Đồ dùng dạy học
- GV: Tranh minh hoạ bài đọc, Bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc
- HS: Đọc trước bài, SGK
2.Dự kiến phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
- Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi.
- Kĩ thuật trình bày một phút
- Vấn đáp , thảo luận nhóm…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động dạy
Hoạt động học
1. Hoạt động khởi động:(3 phút)
- Cho HS chơi trò chơi "Truyền - HS chơi trò chơi
điện"đọc thuộc lòng đoạn thơ mà em
thích trong bài thơ: Trước cổng trời.
Gi¸o ¸n tæng hîp
2017
líp 5A
N¨m häc: 2016 -
3. Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)
* Mục tiêu: Hiểu vấn đề tranh luận và ý được khẳng định qua tranh luận: Người lao động
là đáng quý nhất. (Trả lời được các câu hỏi 1,2,3 )
(Phát huy khả năng TLCH của: Kiên, Mai, Duy, Quỳnh, Linh, Oanh.....)
* Cách tiến hành:
- Theo Hùng, Quý, Nam cái gì quý + Hùng cho rằng lúa gạo quý nhất, Quý
nhất trên đời?
cho rằng vàng bạc quý nhất, Nam cho
GV ghi: Hùng: lúa gạo; Quý: vàng; rằng thì giờ quý nhất.
Nam: thì giờ.
- Mỗi bạn đưa ra lí lẽ như thế nào để + Hùng: lúa gạo nuôi sống con người
bảo vệ ý kiến của mình?
+ Quý: có vàng là có tiền, có tiền sẽ
mua được lúa gạo
+ Nam: có thì giờ mới làm được ra lúa
gạo vàng bạc
- Vì sao thầy giáo cho rằng người lao + HS nêu lí lẽ của thầy giáo “Lúa gạo
động mới là quý nhất?
quý vì ta phải đổ bao mồ hôi mới làm ra
được. Vàng cũng quý...”
GV: khẳng định cái đúng của 3 HS : + HS nghe
giọng tranh luận sôi nổi của 3 bạn, lời giảng
ôn tồn, chân tình, giầu sức thuyết phục của
thầy giáo.
- HS nghe, dùng chì gạch chân những từ
cần nhấn giọng.
2
Trêng TiÓu häc
Gi¸o ¸n tæng hîp
2017
líp 5A
N¨m häc: 2016 -
- Nhóm 5 phân vai và luyện đọc
- Các vai thể hiện theo nhóm
- HS(M3,4) đọc diễn cảm được toàn - HS đọc
bài.
5. Hoạt động tiếp nối: (3phút)
- Nhận xét giờ học.
- HS nghe
- Chuẩn bị tiết sau
- HS nghe và thực hiện
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
......................................................................................................................................
----------------------------------------------------Toán
dưới dạng STP)
*Cách tiến hành:
Trêng TiÓu häc
3
Gi¸o ¸n tæng hîp
2017
Bài 1:
- GV yêu cầu HS đọc đề bài
- Yêu cầu HS tự làm bài.
líp 5A
N¨m häc: 2016 -
- 1 HS đọc to, cả lớp đọc thầm
- HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài
vào vở
23
- GV gọi HS chữa bài của bạn trên
35m 23cm = 35
m = 35,23m
100
bảng lớp, sau đó nhận xét HS
100
506cm = 500cm + 6cm
= 5m6cm = 5,06m
- GV chữa bài.
Bài 3:
- HS đọc đề bài trước lớp.
- GV yêu cầu HS đọc đề bài.
- GV nhắc HS cách làm bài tập 3 - 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm
tương tự như cách làm bài tập 1, sau bài vào vở bài tập.
a. 3km 245m = 3,245km
đó yêu cầu HS làm bài.
- GV gọi HS nhận xét bài làm của bạn b. 5km 34m = 5, 34km
c. 307m
= 0,307km
trên bảng, sau đó nhận xét.
Bài 4(a, c):
- GV yêu cầu HS đọc đề bài.
- GV yêu cầu HS thảo luận để tìm - HS đọc thầm đề bài trong SGK.
- HS trao đổi cách làm.
cách làm.
- GV cho HS phát biểu ý kiến trước
- Một số HS trình bày cách làm
lớp.
- GV nhận xét các cách mà HS đưa - HS cả lớp theo dõi bài làm mẫu.
ra, sau đó hướng dẫn lại cách mà
SGK đã trình bày hoặc cho HS có
cách làm như SGK trình bày tại lớp.
- GV yêu cầu HS làm tiếp các phần
còn lại của bài.
4. Hoạt động tiếp nối:(3 phút)
- Nhận xét tiết học và dặn HS chuẩn - HS nghe và thực hiện
bị bài sau. .
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
......................................................................................................................................
-----------------------------------------------------------Luyện viết
BÀI SỐ 9 + 10
----------------------------------------------------------Lịch sử
CÁCH MẠNG MÙA THU
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Biết cách mạng tháng Tám nổ ra vào thời gian nào, sự kiện cần nhớ, kết
quả:
+ Tháng 8 – 1945 nhân dân ta vùng lên khởi nghĩa giành chính quyền và lần lượt
giành chính quyên ở Hà Nội, Huế, Sài Gòn.
- HS(M3,4) :+ Biết được ý nghĩa cuộc khởi nghĩa giành chính quyền tại Hà Nội.
+ Sưu tầm và kể lại sự kiện đáng nhớ về Cách mạng tháng Tám ở địa phương.
2. Kĩ năng: Tường thuật lại được sự kiện nhân dân Hà Nội khởi nghĩa giành chính
quyền thắng lợi: Ngày 19 – 8 – 1945 hàng chục vạn nhân dân Hà Nội xuống đường
biểu dương lực lượng và mít tinh tại Nhà hát lớn thành phố. Ngay sau cuộc mít tinh,
quần chúng đã xông vào chiếm các cơ sở đầu não của kẻ thù: Phủ Khâm sai, Sở Mật
thám,…Chiều ngày 19 - 8 – 1945 cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở Hà Nội đã
toàn thắng.
3. Thái độ: Thích tìm hiểu lịch sử nước nhà
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng dạy học:
- Bản đồ hành chính Việt Nam
2. Dự kiến phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
* Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Thời cơ cách mạng
-Theo em, vì sao Đảng ta lại xác định - Tháng 3-1945 Nhật đảo chính Pháp để
đây là thời cơ ngàn năm có một cho độc chiếm nước ta. Tháng 8-1945 quân
cách mạng Việt Nam?
Nhật ở châu Á thua trận, thế lực của
chúng đang suy giảm đi rất nhiều.
* Hoạt động 2: Khởi nghĩa giành
chính quyền ở Hà Nội ngày 19-8-1945
- Học sinh làm việc theo nhóm, cùng - Mỗi nhóm 4 học sinh, lần lượt từng
đọc SGK và thuật lại cho nhau nghe về học sinh thuật lại trước nhóm.
cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở
Hà Nội ngày 19-8-1945.
- 1 học sinh trình bày trước lớp
- 1 em trình bày, cả lớp theo dõi và bổ
sung.
- Giáo viên trình bày
* Hoạt động 3: Liên hệ cuộc khởi
nghĩa giành chính quyền ở Hà Nội với
cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở
các địa phương
+ Nêu kết quả của cuộc khởi nghĩa - Cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở
giành chính quyền ở Hà Nội?
Hà Nội toàn thắng.
+ Nếu cuộc khởi nghĩa giành chính - Các địa phương khác sẽ gặp rất nhiều
quyền ở Hà Nội không toàn thắng thì khó khăn.
việc giành chính quyền ở các địa
phương khác sẽ ra sao?
+ Cuộc khởi nghĩa của nhân dân Hà - Cổ vũ tinh thần nhân dân cả nước đứng
Nội có tác động như thế nào đến tinh lên đấu tranh giành chính quyền.
có ý nghĩa như thế nào ?
Chúng ta đã giành được độc lập dân tộc,
dân ta thoát khỏi kiếp nô lệ, thống trị của
thực dân, phong kiến.
3. Hoạt động tiếp nối:(3 phút)
- Nhận xét tiết học.
- HS nghe
- Giao bài về nhà
- HS nghe và thực hiện
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
......................................................................................................................................
-----------------------------------------------------------------------------------------------------Thứ ba ngày 24 tháng 10 năm 2017
Chính tả
TIẾNG ĐÀN BA-LA-LAI-CA TRÊN SÔNG ĐÀ
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: Viết đúng bài chính tả. Trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ theo thể
thơ tự do.
2. Kĩ năng : Vận dụng kiến thức làm được BT2a,BT3a.
3. Thái độ: Giáo dục ý thức viết đúng chính tả, giữ vở sạch ,viết chữ đẹp.
II. CHUẨN BỊ
1. Đồ dùng dạy học
- Viết sẵn bài tập 2 trên bảng (2 bản). Phấn mầu.
2.Dự kiến phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
- Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi.
- Kĩ thuật trình bày một phút
- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
1. Ổn định tổ chức
(Lưu ý nhắc nhở HS chưa chú ý: Hùng, Hương, Huy, Nhất, Trang, Sơn, Tuấn
Anh, Đắc Anh)
*Cách tiến hành:
* Trao đổi về nội dung bài
- Gọi HS đọc thuộc lòng bài thơ
- 2 HS đọc thuộc lòng bài thơ
- Bài thơ cho em biết điều gì ?
- Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp kì vĩ của công
trình, sức mạnh của những người đang
chinh phục dòng sông với sự gắn bó, hoà
quyện giữa con người với thiên nhiên.
* Hướng dẫn viết từ khó
- Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn - HS nêu: Ba-la-lai-ca, ngẫm nghĩ, tháp
khi viết chính tả.
khoan, lấp loáng bỡ ngỡ
- Yêu cầu HS luyện đọc và viết các - HS đọc và viết
từ trên
- Hướng dẫn cách trình bày:
+ Bài thơ có mấy khổ? Cách trình bày + Bài thơ có 3 khổ thơ , giữa mỗi khổ thơ
mỗi khổ thơ như thế nào?
để cách một dòng.
+ Trình bày bài thơ như thế nào?
+ Lùi vào 1 ô viết chữ đầu mỗi dòng thơ
+ Trong bài thơ có những chữ nào + Trong bài thơ có những chữ đầu phải
phải viết hoa?
viết hoa.
3. HĐ viết bài chính tả. (15 phút)
*Mục tiêu: Viết đúng bài chính tả. Trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ theo thể
thơ tự do.
(Lưu ý: Theo dõi tốc độ viết của : Sơn, Đắc Anh, Chung,Tùng, Huy)
Bài 2(a)
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập
- HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS làm theo nhóm 4 để - HS thảo luận nhóm 4 và làm vào bảng
hoàn thành bài và gắn lên bảng lớp, nhóm
đọc kết quả
+ La- na: la hét- nết na, con na- quả na,
- GV nhận xét chữa bài
lê la- nu na nu nống...
+ Lẻ- nẻ: lẻ loi- nứt nẻ, tiền lẻ- nẻ mặt
đơn lẻ- nẻ toác...
+ Lo- no:lo lắng- ăn no,lo nghĩ- no nê
lo sợ- ngủ no mắt ...
+ Lở- nở: đất nở- bột nở, lở loét- nở hoa
lở mồm- nở mặt nở mày
mjk
hkhjkh
Bài 3(a)
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập
- HS đọc yêu cầu
- Tổ chức HS thi tìm tiếp sức.
- HS tham gia trò chơi dưới sự điều khiển
Chia lớp thành 2 đội:
của GV
Mỗi HS chỉ được viết 1 từ khi HS
viết xong thì HS khác mới được lên
viết
- Nhóm nào tìm được nhiều từ thì
nhóm đó thắng
- Tổng kết cuộc thi
- Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi.
- Kĩ thuật trình bày một phút
- Vấn đáp , quan sát, thực hành…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động dạy
Hoạt động học
1. Hoạt động khởi động:(3 phút)
- Cho HS nhắc lại cách viết số đo độ - HS nhắc lại
dài dưới dạng STP
- GV giới thiệu: Trong tiết học này - HS nghe
chúng ta cùng ôn tập về bảng đơn vị
đo khối lượng và học cách viết các số
đo khối lượng dưới dạng số thập
phân.
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
- HS theo dõi
2.Hoạt động ôn tập bảng đơn vị đo khối lượng:(15 phút)
*Mục tiêu:- Nêu được tên các đơn vị đo khối lượng.
- Quan hệ giữa các đơn vị liền kề.
- Quan hệ giữa các đơn vị đo thông dụng.
(Lưu ý nhắc nhở HS chưa chú ý: Hùng, Hương, Huy, Nhất, Trang, Sơn, Tuấn
Anh, Đắc Anh)
*Cách tiến hành:
* Ôn tập về các đơn vị đo khối lượng
+ Bảng đơn vị đo khối lượng
- GV yêu cầu HS kể tên các đơn vị đo - 1 HS kể trước lớp, HS cả lớp theo dõi
khối lượng theo thứ tự từ bé đến lớn. và bổ sung ý kiến.
- GV gọi 1 HS lên bảng viết các đơn - HS viết để hoàn thành bảng.
vị đo khối lượng vào bảng các đơn vị
đo đã kẻ sẵn.
đơn
10
vị tiếp liền nó.
+ Quan hệ giữa các đơn vị đo thông
dụng
- GV yêu cầu HS nêu mối quan hệ - 1 tấn = 10 tạ
1
giữa tấn với tạ, giữa ki-lô-gam với
- 1 tạ =
tấn = 0,1 tấn
tấn, giữa tạ với ki-lô-gam.
10
- tấn = 1000kg
- 1 kg =
* Hướng dẫn viết các số đo khối
lượng dưới dạng số thập phân.
- GV nêu ví dụ : Tìm số thập phân
thích hợp điền vào chỗ chấm :
5tấn132kg = .... tấn
- GV yêu cầu HS thảo luận để tìm số
thập phân thích hợp điền vào chỗ
trống.
1
tấn = 0,001 tấn
1000
- 1 tạ = 100kg
- HS nghe yêu cầu của ví dụ.
- HS đọc yêu cầu của bài toán trước lớp.
- 2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm 1
phần, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập.
a) 2kg 50g = 2
Trêng TiÓu häc
50
kg = 2,050kg
1000
11
Gi¸o ¸n tæng hîp
2017
líp 5A
N¨m häc: 2016 -
23
- GV gọi HS nhận xét bài làm của bạn
45kg23g = 45
kg = 45,023kg
1000
trên bảng.
- GV kết luận về bài làm đúng .
Bài 3:
.........................................................................................................................................
......................................................................................................................................
--------------------------------------------------------Luyện từ và câu
MỞ RỘNG VỐN TỪ: THIÊN NHIÊN
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: Tìm được các từ ngữ thể hiện sự so sánh, nhân hoá trong mẩu chuyện
Bầu trời mùa thu (BT1,BT2) .
2. Kĩ năng: Viết được đoạn văn tả cảnh đẹp quê hương, biết dùng từ ngữ, hình ảnh so
sánh, nhân hoá khi miêu tả.(BT3)
3. Thái độ: Nghiêm túc, vận dụng vào bài học và thực tiễn.
* GD BVMT: Khai thác gián tiếp nội dung bài: Cung cấp một số hiểu biết về môi
trường thiên nhiên Việt Nam và nước ngoài, từ đó bồi dưỡng tình cảm yêu quý, gắn
bó với môi trường sống.
II. CHUẨN BỊ
12
Trêng TiÓu häc
Gi¸o ¸n tæng hîp
2017
líp 5A
N¨m häc: 2016 -
1. Đồ dùng dạy học
- GV: Tranh ảnh về thiên nhiên
- HS : SGK, vở viết
2.Dự kiến phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
quả vào bảng nhóm
- Các nhóm làm bài bảng nhóm gắn - Các nhóm khác nghe, nhận xét bổ sung
bài lên bảng, đọc bài
- GV kết luận đáp án đúng
Đáp án: + Từ ngữ thể hiện sự so sánh là:
xanh như mặt nước mệt mỏi trong ao
+ Từ ngữ thể hiện sự nhân hoá: mệt mỏi
trong ao được rửa mặt sau cơn mưa.
Mặt đất/ cúi xuống lắng nghe để tìm
xem chim én đang ở trong bụi cây hay ở
nơi nào?
- Những từ ngữ khác tả bầu trời. Rất
Trêng TiÓu häc
13
Gi¸o ¸n tæng hîp
2017
Bài 3:
líp 5A
N¨m häc: 2016 -
nóng và cháy lên những tia sáng của
ngọn lửa/ xanh biếc/cao hơn
- Gọi HS đọc yêu cầu
hoà là thế mà vào những ngày dông bão
nước sông cuồn cuộn chảy, đỏ ngầu,
giống như một con trăn khổng lồ đang
vặn mình trông thật hung dữ.
3. Hoạt động tiếp nối:(3 phút)
- Nhận xét giờ học.
- HS nghe
- Dặn HS học cách sử dụng biện pháp - HS nghe và thực hiện
nghệ thuật so sánh và nhân hoá để viết
văn tả cảnh.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
......................................................................................................................................
___________________________________
Địa lí
CÁC DÂN TỘC, SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: Biết sơ lược về sự phân bố dân cư Việt Nam :
14
Trêng TiÓu häc
Gi¸o ¸n tæng hîp
2017
líp 5A
N¨m häc: 2016 -
trong đó có cả Việt Nam. Sau đó chia
thành 2 đội chơi, khi có hiệu lệnh các
thành viên trong nhóm nhanh chóng tìm
các thẻ ghi tên các nước để xếp thành
hình tháp theo thứ tự dân số từ ít đến
nhiều.
- GV nhận xét, tuyên dương
- HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
- HS nghe
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới: (15 phút)
* Mục tiêu: - Biết sơ lược về sự phân bố dân cư Việt Nam
- Sử dụng bảng số liệu, biểu đồ, bản đồ, lược đồ dân cư ở mức độ đơn giản để
nhận biết một số đặc điểm của sự phân bố dân cư .
- HS(M3,4): Nêu hậu quả của sự phân bố dân cư không đều giữa vùng đồng
bằng,ven biển và vùng núi: nơi quá đông dân, thừa lao động; nơi ít dân, thiếu lao
động.
(Lưu ý HS còn chưa chú ý: Hùng, Sơn, Tùng, Hương)
Trêng TiÓu häc
15
Gi¸o ¸n tæng hîp
2017
líp 5A
* Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: 54 dân tộc anh em
N¨m häc: 2016 -
+ Nước ta có 54 dân tộc
+ Dân tộc Kinh (Việt) có số dân đông
nhất, sống tập trung ở các vùng đồng
bằng, các vùng ven biển. Các dân tộc ít
người sống chủ yếu ở các vùng núi và
cao nguyên.
+ Các dân tộc ít người sống chủ yếu ở
vùng núi phía Bắc là Dao, Mông, Thái,
Mường, Tày,...
+ Các dân tộc ít người sống chủ yếu ở
vùng núi Trường Sơn: Bru-Vân Kiều,
Pa-cô, Chứt,...
+ Các dân tộc ít người sống chủ yếu ở
vùng Tây Nguyên là: Gia-rai, Ê-đê, Bana, Xơ-đăng, Tà-ôi,...
+ Các dân tộc Việt Nam là anh em một
nhà.
- Một vài HS nêu theo ý hiểu của mình.
- HS nghe giảng và tính:
- Bảng số liệu cho biết mật độ dân số
của một số nước châu Á.
+ Mật độ dân số nước ta lớn hơn gần 6
lần mật độ dân số thế giới, lớn hơn 3 lần
mật độ dân số của Can-pu-chia, lớn hơn
10 lần mật độ dân số Lào, lớn hơn 2 lần
mật độ dân số của Trung Quốc.
- Các vùng có mật độ dân số từ trên + Chỉ và nêu: Vùng trung du Bắc Bộ,
một số nơi ở đồng bằng Nam Bộ, đồng
100 đến 500 người/km2?
bằng ven biển Miền Trung, cao nguyên
Đắk Lắk, một số nơi ở miền Trung.
- Vùng có mật độ dân số dưới 100 + Chỉ và nêu: Vùng núi có mật độ dân số
dưới 100 người/km2.
người/km2?
-HS(M3,4) Nêu hậu quả của sự phân - Ở đồng bằng đất chật người đông, ở
bố dân cư không đều giữa vùng đồng vùng núi đất rộng người thưa, thếu sức
lao động cho nê đời sống kinh tế phát
bằng,ven biển và vùng núi: nơi quá
triển không đồng đều.
đông dân, thừa lao động; nơi ít dân,
thiếu lao động ?
3. Hoạt động tiếp nối:(3 phút)
- Nhận xét tiết học.
- HS nghe
- Giao bài về nhà
- HS nghe và thực hiện
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
......................................................................................................................................
----------------------------------------------------------------------------------------------------Thứ tư ngày 25 tháng 10 năm 2017
Kể chuyện
LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: Kể lại được câu chuyện đã nghe ,đã đọc nói về quan hệ giữa con người
với thiên nhiên .
nêu ý nghĩa câu chuyện
- GV nhận xét
- HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
- HS nghe
2.Hoạt động tìm hiểu, lựa chọn câu chuyện phù hợp với yêu cầu tiết học: (8’)
* Mục tiêu: Lựa chọn được câu chuyện đã nghe ,đã đọc nói về quan hệ giữa con
người với thiên nhiên .
(Lưu ý HS không lựa chọ được câu chuyện phù hợp: Chung, Sơn, Hùng, Huy)
* Cách tiến hành:
- Giáo viên viết đề lên bảng
- Học sinh đọc đề.
- Hướng dẫn HS phân tích đề và gạch
chân những từ quan trọng.
Đề bài: Kể một câu chuyện em đã nghe
hay đã đọc nói về quan hệ giữa con
người với thiên nhiên.
- Cho HS tiếp nối nhau đọc gợi ý SGK
- Học sinh đọc gợi ý SGK.
- Giáo viên nhắc học sinh: những truyện
đã nêu gợi ý là những truyện đã học, các
em cần kể chuyện ngoài SGK để được
cộng điểm cao hơn
- Yêu cầu HS giới thiệu câu chuyện mình - Học sinh tiếp nối nêu tên câu chuyện
định kể
sẽ kể.
- Giáo viên hướng dẫn kể: Kể tự nhiên,
theo trình tự gợi ý.
3. Hoạt động thực hành kể chuyện:(23 phút)
* Mục tiêu: Kể lại được câu chuyện đã nghe ,đã đọc nói về quan hệ giữa con người
chủ đề gì ?
- GV nhận xét tiết học. Dặn HS về kể - HS nghe và thực hiện
chuyện cho người thân nghe và chuẩn bị
bài sau.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Toán
VIẾT CÁC SỐ ĐO DIỆN TÍCH DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: - Biết viết số đo diện tích dưới dạng số thập phân
- HS cả lớp làm được bài 1, 2 .
2. Kĩ năng: Viết được số đo diện tích dưới dạng số thập phân
3. Thái độ: Nghiêm túc học tập.
II. CHUẨN BỊ
1. Đồ dùng dạy học
- GV: SGK, Bảng mét vuông.
- HS : SGK, bảng con...
2.Dự kiến phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
- Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi.
- Kĩ thuật trình bày một phút
- Vấn đáp , quan sát, thực hành…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy
Hoạt động học
1. Hoạt động khởi động:(5 phút)
- Cho HS hát
- HS hát
- Cho HS nhắc lại mối quan hệ giữa - Mỗi một đơn vị đo tương ứng với một hàng
- Quan hệ giữa các đơn vị đo diện 1 km2 = 100 hm2 ; 1 hm2 = 1 km2 =
100
tích: km2; ha với m2, giữa km2 và ha.
2
0,01km
1
1 m2 = 100 dm2 ; 1 dm2 =
= 0,01 m2
100
1 km2 = 1.000.000 m2 ; 1 ha = 10.000m2
1
1 km2 = 100 ha ; 1 ha =
km2 = 0,01
100
km2
* Nhận xét: Mỗi đơn vị đo diện tích
gấp 100 lần đơn vị liền sau nó và
bằng 0,01 đơn vị liền trước nó.
* Hoạt động 2:
a) Giáo viên nêu ví dụ 1: Viết số thập - Học sinh phân tích và nêu cách giải.
phân vào chỗ chấm.
5 2
3 m2 5 dm2 = 3
m = 3,05 m2
3 m2 5dm2 = … m2
100
Giáo viên cần nhấn mạnh:
1 2
Vì 1 dm2 =
m
b) 17dm2 23 cm2 = 17,23 dm2.
- Giáo viên nhận xét chữa bài.
c) 23 cm2 = 0,23 dm2.
d) 2 cm2 5 mm2 = 2,05 cm2.
Bài 2:
- Cả lớp theo dõi
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Giáo viên cho học sinh thảo luận rồi - Học sinh thảo luận, lên trình bày kết quả.
a) 1654 m2 = 0,1654 ha.
lên viết kết quả.
20
Trêng TiÓu häc
Gi¸o ¸n tæng hîp
2017
líp 5A
N¨m häc: 2016 -
b) 5000 m2 = 0,5 ha.
c) 1 ha = 0,01 km2.
d) 15 ha = 0,15 km2.
- GV nhận xét chữa bài
Bài tập PTNL học sinh:
Bài 3:
- Bản đồ Việt Nam. Tranh ảnh về cảnh thiên nhiên, con người trên mũi Cà Mau
2.Dự kiến phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
- Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi.
- Kĩ thuật trình bày một phút
- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy
Hoạt động học
1. Hoạt động khởi động:(5phút)
- Cho HS nghe bài hát"Áo mới Cà - HS nghe
Mau"
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
- HS nghe
2. Hoạt động luyện đọc: (13 phút)
* Mục tiêu: - Rèn đọc đúng từ , đọc đúng câu, đoạn.
Trêng TiÓu häc
21
Gi¸o ¸n tæng hîp
2017
líp 5A
N¨m häc: 2016 -
- Hiểu nghĩa các từ ngữ mới.
- Đọc đúng các từ khó trong bài
(Lưu ý HS đọc ngọng: Chung, Huy, Long, Hùng, Thế Dũng)
những hàng đước xanh rì, từ nhà nọ
sang nhà kia phải leo lên cầu bằng thân
cây đước.
- Nội dung đoạn 2 nói lên điều gì?
- Cây cối và nhà cửa ở Cà Mau
- Người dân Cà Mau có tính cách như - Người Cà Mau thông minh, giàu nghị
thế nào?
lực, thượng võ, thích kể, thích nghe
những chuyện kì lạ về sức mạnh và tri
thông minh của con người.
- Nêu nội dung đoạn 3 ?
- Tính cách người Cà Mau
- Nội dung của bài là gì ?
- Sự khắc nghiệt của thiên nhiên Cà
Mau góp phần hun đúc tính cách kiên
cường của con người Cà Mau.
4. Luyện đọc diễn cảm:(8 phút)
* Mục tiêu: Đọc diễn cảm được bài văn, biết nhấn giọng ở những từ ngữ gợi tả,
gợi cảm.
(Giúp đỡ HS đọc diễn cảm chưa tốt: Trang, Chung, Sơn, Tùng, Quân, Hùng)
* Cách tiến hành:
- Đọc nối tiếp toàn bài
- 3 HS đọc tiếp nối
- Giáo viên cho học sinh đọc diễn cảm
đoạn 3.
22
Trêng TiÓu häc
ĐỘNG TÁC CHÂN. TRÒ CHƠI “DẪN BÓNG”
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: Biết cách thực hiện động tác vươn thở, tay và chân của bài thể dục phát
triển chung.
2. Kĩ năng: HS biết cách chơi và tham gia chơi được vào các trò chơi một cách chủ
động.
3. Thái độ: Giáo dục HS ý thức ham luyện tập thể dục thể thao.
II. CHUẨN BỊ
GV: Sân bãi, còi, bóng…
HS : Sân bãi, trang phục
III. NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC
NỘI DUNG
I.Mở đầu:
- GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu bài học.
- Chạy quanh sân tập một hàng dọc.
- Khởi động các khớp cổ tay, cổ chân, hông, gối.
- Kiểm tra bài cũ: Động tác vươn thở, tay.
Định
lượng
PH/pháp và hình
thức tổ chức
1-2p
1-2p
1p
1-2p
XXXXXXXX
- Chơi trò chơi"Dẫn bóng".
GV hướng dẫn cho HS cách chơi như bài 16.
III.Kết thúc:
- Đứng tại chỗ vỗ tay và hát.
- Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng.
- GV cùng HS hệ thống bài.
- Nhận xét đánh giá kết quả tiết học. về nhà tập 3
động tác thể dục đã học.
N¨m häc: 2016 -
4-5p
1-2p
1p
1-2p
1-2p
X X .................
X X .................
X X .................
- Khởi động các khớp: Tay, chân, hông, gối.
1-2p
- Chơi trò chơi"Đứng ngồi theo hiệu lệnh"
2p
II.Cơ bản:
- Học trò chơi"Ai nhanh và khéo hơn".
GV nêu tên trò chơi, giới thiệu cách chơi,sau đó tổ
chức cho HS chơi thử 1-2 lần rồi mới chơi chính
24
Trêng TiÓu häc
5-6p
XXXXXXXX
XXXXXXXX
Gi¸o ¸n tæng hîp
2017
líp 5A
thức.
Sau mỗi lần chơi thử, GV nhận xét và giải thích
thêm sao cho tất cả HS đều nắm được cách chơi.
- Ôn 3 động tác vươn thở, tay và chân của bài TD
phát triển chung.
- GV làm mẫu và hô cho HS tập theo.
X
X
X
X
XXXXXXXX
XXXXXXXX
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
......................................................................................................................................
------------------------------------------------------------------------------------------------------Thứ năm ngày 26 tháng 10 năm 2017
Tập làm văn
LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH, TRANH LUẬN
I. MỤC TIÊU
1.Kiến thức: Bước đầu biết diễn đạt gãy gọn, rõ ràng trong thuyết trình, tranh luận một vấn đề
đơn giản.
2. Kĩ năng: Nêu được lí lẽ, dẫn chứng và bước đầu biết diễn đạt gãy gọn, rõ ràng trong thuyết
trình, tranh luận một vấn đề đơn giản.
3.Thái độ: Hứng thú trong việc thuyết trình, tranh luận.
* GDMT: Hiểu sự cần thiết và ảnh hưởng của môi trường thiên nhiên đối với cuộc sống con
người.
* GDKNS: Có kĩ năng thuyết trình, tranh luận về một vấn đề đơn giản, gần gũi với lứa tuổi.
Bình tĩnh, tự tin tôn trọng người cùng tranh luận.
II. CHUẨN BỊ
1. Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ kẻ bảng nội dung BT1
2.Dự kiến phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
Copyright: Tài liệu đại học ©