1. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài:
Sức khỏe và trí tuệ là vốn quí nhất trên đời của mỗi con người và toàn xã hội
chúng ta.Có sức khỏe con người có cả hàng trăm ước mơ, nhưng không có sức
khỏe thì con người chỉ có một ước mơ duy nhất đó là “sức khỏe”.
Lúc sinh thời Chủ Tịch Hồ Chí Minh cũng đã đặc biệt quan tâm đến việc
chăm sóc và bảo vệ sức khỏe, nâng cao thể lực, trí lực của nhân dân, Bác nói:
“… Mỗi người dân khỏe mạnh tức là cả nước khỏe mạnh”. Luyện tập và bồi
dưỡng sức khỏe là bổn phận của mỗi người dân yêu nước. Sức khỏe không phải
là tài sản của cá nhân mà còn là tài sản chung của nhân loại, tạo nên nguồn sức
khỏe không phải là của cá nhân mà còn là trách nhiệm của cả cộng đồng. Đảng,
nhà nước đã xem việc bảo vệ, chăm sóc và nâng cao sức khỏe nhân dân là hoạt
động nhân đạo trực tiếp bảo đảm nguồn nhân lực cho sự nghiệp xây dựng và bảo
vệ Tổ Quốc, là một trong những chính sách ưu tiên hàng đầu của Đảng, nhà
nước. Trong cuộc sống hiện tại ngày nay hơn lúc nào hết, chúng ta phải nhìn
nhận thấy rằng sức khỏe của chúng ta đang đứng trước nguy cơ như: Môi trường
sống đang bị đe dọa nghiêm trọng bởi dịch bệnh và thiên tai ngày càng xuất hiện
nhiều, vệ sinh an toàn thực phẩm không được kiểm soát chặt chẽ. Những điều đó
đã làm ảnh hưởng đến việc phòng chống bệnh tật, bảo vệ nâng cao sức khỏe và
chất lượng cuộc sống của toàn xã hội đặc biệt ở lứa tuổi mầm non, cơ thể trẻ
đang trên đà phát triển cả về tâm lý, sinh lý, mọi tác động xấu của môi trường tự
nhiên và xã hội đều ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ. Sức khỏe thể chất có
liên quan đến sự phát triển não bộ của trẻ. Việc trải nghiệm di chuyển cơ thể
bằng nhiều cách khác nhau đóng góp vào sự phát triển toàn diện của trẻ, bằng
cách thúc đẩy sự tỉnh táo về tinh thần, tư duy sáng tạo, sức khỏe thể chất, lòng tự
trọng, tự tin và khả năng học tập. Trẻ em tự tin hơn khi tích cực vận động và có
cảm giác độc lập khi có thể kiểm soát cơ thể của mình trong các hoạt động vận
động. Chính vì vậy, Từ năm học 2013- 2014, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã hướng
dẫn ngành học mầm non cả nước thực hành và áp dụng chuyên đề phát triển vận
động cho trẻ trong trường mầm non, chuyên đề Giáo dục phát triển vận động
cho trẻ góp phần tăng cường và bảo vệ sức khỏe cho trẻ, giúp trẻ hình thành các

1.4. Phương pháp nghiên cứu:
a. Phương pháp nghiên cứu đọc các tài liệu, sách báo, có liên quan đến tâm
sinh lý của trẻ mầm non trong các hoạt động để làm rõ vấn đề nghiên cứu.
b. Phương pháp khảo sát thực tế các cháu tại trường mầm non Xi Măng,
các giáo viên và các bậc phụ huynh.
c. Phương pháp thống kê số liệu, tổng hợp
d. Phương pháp so sánh.
2. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến:
Phát triển thể chất là sự thay đổi hình thái và chức năng sinh học của cơ
thể con người, là tổng hợp các đặc tính về hình thái của cơ thể đặc trưng cho quá
trình trưởng thành của cơ thể ở mỗi giai đoạn phát triển. Sự phát triển thể chất ở
2


trẻ em khác nhau ở các lứa tuổi khác nhau. Tuy nhiên trong cùng một độ tuổi, sự
phát triển thể chất diễn ra ở những qui định nhất định. Sự phát triển thể chất có
liên quan chặt chẽ với các yếu tố di truyền và môi trường sống của trẻ em. Nó có
ảnh hưởng trực tiếp hoặc gián tiếp đến các lĩnh vực phát triển vận động và tinh
thần của trẻ. Trong sáu năm đầu đời trẻ có đặc điểm phát triển mạnh mẽ tất cả
các cơ quan và hệ cơ quan của cơ thể. Trẻ sinh ra được thừa hưởng những đặc
điểm từ tâm, sinh lý con người. Những đặc điểm này là cơ sở cho sự phát triển
thể chất và tâm lý ở giai đoạn sau. Những yếu tố quyết định từ những tháng đầu
tiên trong cuộc đời đứa trẻ đó là môi trường xung quanh và sự giáo dục. Chính
vì vậy, các nhà nghiên cứu đều cho rằng vận động có thể giúp con người loại bỏ
được trạng thái tâm lý căng thẳng, làm cho con người quên đi âu phiền, tâm hồn
sẽ vui vẻ hơn. Trẻ em cũng vậy, các cháu vốn có đặc điểm hiếu động, thích vận
động. Trẻ được vận động thích đáng sẽ kích thích được trung khu tình cảm của
trẻ em, làm cho trẻ em vui vẻ, tình cảm hưng phấn, vận động có thể chuyển dịch
tâm lý của trẻ em, giảm thiểu sự tạo ra các tình cảm không lành mạnh ở chúng

Thị xã Bỉm sơn nói riêng, Sở giáo dục và Đào tạo Tỉnh Thanh Hóa nói chung
ngày càng khởi sắc. Với những đóng góp của nhà trường cho sự nghiệp giáo dục
và đào tạo những năm qua, nhà trường đã được Đảng, Nhà nước, Thủ tướng
chính Phủ, Bộ giáo dục Đào tạo, UBND Tỉnh Thanh Hóa tặng nhiều phần
thưởng cao quí; Huân chương lao động hạng Ba năm 1999; Huân chương lao
động hạng nhì năm 2005; Huân chương lao động hạng Nhất năm 2014; Bằng
khen của Thủ tướng Chính Phủ năm 2007; 14 bằng khen của Bộ Giáo dục và
Đào tạo; 6 bằng khen của UBND Tỉnh Thanh Hóa; Bằng công nhận trường
chuẩn Quốc Gia mức độ II 2013; Bằng công nhận cơ quan văn hóa cấp Tỉnh 5
năm 2008-2013; Bằng khen đơn vị điển hình tiên tiến cấp Tỉnh 5 năm 20102015; 4 cờ thi đua của UBND Tỉnh Thanh Hóa năm 2008, 2009, 2013, 2014; Cờ
thi đua của Tổng LĐLĐ Việt Nam năm 2011.
- Về cơ sở vật chất:
Ngôi trường kiên cố với thiết kế của chuyên gia Nga, gồm 2 khu nhà trẻ
và mẫu giáo. Ngăn cách giữa 2 khu là một sân chơi rộng lớn với nhiều đồ chơi và
thiết bị hiện đại phù hợp với trẻ mầm non. Hiện tại nhà trường có 12 lớp học và
08 phòng chức năng kiên cố. Có sân khấu ngoài trời. Có vườn cổ tích, khuôn viên
nhà trường sạch đẹp, thoáng mát đầy đủ tiện nghi cho trẻ hoạt động và vui chơi.
- Tổng số trẻ toàn trường: 430; Nhà trẻ: 120 cháu; Mẫu giáo: 310 cháu.
+ Chất lượng nuôi dưỡng:
Số Trẻ đạt kênh A: 95%
Số Trẻ kênh B:
5%
+ Chất lượng giáo dục:
Số Trẻ đạt yêu cầu: 100%
Số Trẻ đạt khá, giỏi: 93%
Số Trẻ đạt trung bình: 7%
Nhìn vào số lượng trẻ toàn trường thì ta thấy trẻ mẫu giáo nhiều gấp 2 lần
trẻ nhà trẻ. Trẻ đạt tiêu chuẩn kênh A hầu hết trường, trẻ đạt khá giỏi tỷ lệ tương
4


vận động của trẻ chưa đồng đều, còn có nhiều trẻ nhút nhát, có một số trẻ thì lại
quá hiếu động.
Khảo sát từ phía gia đình trẻ thì tới 1/4 gia đình trẻ còn bao bọc con chưa
đồng tình với sự giáo dục vận động cho trẻ ở trường mà có ý kiến phản hồi.
5


Bảng 1: Kết quả khảo sát giáo dục phát triển vận động cho trẻ
đầu năm học 2016- 2017
Không
TT
Tên vận động
Số trẻ Đạt Tỷ lệ
Tỷ lệ
đạt
1
Tiết dạy vận động
430
370 86%
60
14%
Trò chơi vận động, dân gian
2
430
360 83%
70
17%
3
Hoạt động ngoài trời.
430

2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.
2.3.1 Công tác Quản lý, chỉ đạo thực hiện chuyên đề:
* Đối với nhà trường:
+ Nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch chuyên đề ngay từ đầu năm
học phù hợp với điều kiện thực tế của trường, của từng nhóm lớp.
+ Triển khai đến toàn thể cán bộ, giáo viên trong trường thực hiện kế
hoạch chuyên đề.
+ Tổ chức bồi dưỡng kiến thức về chuyên đề cho giáo viên bằng cách
phân công giáo viên giỏi dạy mẫu các tiết học và các vận động để giáo viên toàn
trường được dự giờ.
+ Sửa sang lại khu sân chơi cho trẻ, khu vườn cổ tích bằng phẳng, sạch
đẹp, an toàn trồng nhiều cây, hoa và thuê người quét dọn hàng ngày để khuôn
viên luôn sạch sẽ.
+ Có kế hoạch kiểm tra đánh giá chuyên đề thông qua các tiết dạy, các trò
chơi vận động, trò chơi dân gian và các hội thi của trẻ.
+ Tổ chức hội thi “Hội khỏe bé mầm non”, “Vui hội trăng rằm” nhằm
tuyên truyền với các bậc phụ huynh, các cơ quan tổ chức và các đoàn thể cùng
tham gia vào công tác chăm sóc giáo dục trẻ và hỗ trợ kinh phí cho các hội thi.
+ Đánh giá kết quả sau mỗi giai đoạn và rút kinh nghiệm cho các giai
đoạn tiếp theo.
+ Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để mua sắm đồ dùng đồ chơi,
trang thiết bị phục vụ cho chuyên đề.
* Chỉ đạo các tổ chuyên môn và giáo viên.
6


+ Xây dựng kế hoạch thực hiện nội dung giáo dục phát triển vận động cho
trẻ phù hợp với lớp mình đang dạy.
+ Sắp xếp các góc chơi hợp lý, phù hợp với độ tuổi. Tạo khoảng không
gian rộng rãi, thoải mái, an toàn cho trẻ tự do hoạt động. Đầu tư đủ đồ dùng

- Gậy thể dục: 200 cái
- Vòng thể dục: 200 cái
- Bóng: 500 quả
7


- Túi cát: 100 túi
- Bước qua vật cản: 4 bộ
- Ném vòng cổ chai: 4 bộ
- Vòng để ném cổ chai 100 cái
- Ném bóng vào rổ: 4 bộ
- Ném bóng trúng đích: 2 bộ
- Xích đu con Rồng: 1 cái
- Cầu trượt liên hoàn: 1 cái
- Nhà bóng: 1 cái
+ Năm 2015-2016, nhà trường phát động phong trào làm đồ dùng đồ chơi
phục vụ cho chuyên đề. Giáo viên tham gia tích cực và trường dự thi cấp Thị đạt
giải Đặc biệt, cấp Tỉnh đạt giải Nhì.Một số hình ảnh đồ chơi đạt giải cấp Thị,
cấp Tỉnh.
Đồ dùng, đồ chơi trang thiết bị trong lớp, nhà trường mua bổ sung ngay từ
đầu năm học cho các nhóm lớp tương đối đầy đủ theo thông tư 02/2010 của Bộ
giáo dục và Đào tạo.
Cơ sở vật chất nhà trường tuy khang trang nhưng thực tế nhà trường còn
thiếu phòng học, hơn nữa số trẻ các lớp mẫu giáo đông so với qui định dẫn đến
trẻ hoạt động các trò chơi trong lớp kết quả chưa cao. Chính vì vậy, đầu năm học
2016-2017, Ban giám hiệu nhà trường đã tham mưu với Phòng Giáo dục và Đào
tạo, với UBND Thị xã Bỉm Sơn xây dựng cho nhà trường 2 phòng học để giảm
tải học số sinh/lớp giúp trẻ có không gian học tập vui chơi đạt kết quả tốt nhất.
Được sự quan tâm của UBND Thị xã, hiện tại nhà trường đang được xây 2
phòng học trên khu mẫu giáo.

chơi và các hoạt động vận động của trẻ, giáo viên tổ chức đúng phương pháp và
có nhiều sáng tạo.
2.3.4 Kinh nghiệm tổ chức các hội thi của chuyên đề:
+ Đối với Hội thi “Hội khỏe bé mầm non”
Để hội thi đi đến thành công tôi đã có những biện pháp thực hiện sau đây:
Thứ nhất: Tập huấn và lựa chọn: Cuộc thi nào cũng vậy, có thành công
hay không điều quan trọng đầu tiên vẫn là các thành viên tham gia hội thi. Hội
thi này chọn trẻ rất khó bởi lý do:
- Nếu là hội thi Bé khỏe - Bé ngoan thì chọn cháu khỏe đẹp, có năng khiếu.
- Nếu là hội thi Bé với tạo hình thì chọn Bé có năng khiếu tạo hình
- Nếu cuộc thi Bé thông minh nhanh trí thì chỉ cần chọn bé thông minh…vv
Nhưng với hội thi này: Hội khỏe bé mầm non thì vấn đề chọn cháu là rất
khó: Vì yêu cầu cháu đó phải vừa có năng khiếu Âm nhạc vừa có năng khiếu
vận đông, mà cháu có năng khiếu vận động thì rất hiếm, cháu có năng khiếu âm
nhạc thì rất nhiều. Mặc dù vậy tôi cũng đã xác định rõ ràng và đúng mục tiêu.
Hội thi này có 3 phần thì trong đó 2 phần thi là vận động nên tôi đã trực tiếp lên
khảo sát tất cả các cháu 5- 6 tuổi và đi đến quyết định: Mặc dù cháu nữ rất nhiều
cháu đẹp và có năng khiếu âm nhạc, nhưng chậm trong vận động nên tôi không
9


chọn, phương châm của tôi là chọn cháu nam, các cháu vận động sẽ nhanh hơn,
cháu nữ thì chọn cháu vận động nhanh chứ không chọn cháu đẹp có năng khiếu
âm nhạc. Tôi phân tích với giáo viên rằng: Các cháu nữ có hạn chế về hình thức,
có một chút năng khiếu âm nhạc mà vận động nhanh sẽ chọn. Đối với cháu nam
cũng vậy, chỉ cần những cháu vận động nhanh, còn năng khiếu âm nhạc chỉ cần
biết là được bởi vì 3 phần thi có 2 phần là vận động rồi. Giáo viên dạy trẻ 5-6
tuổi cũng thống nhất với ý kiến của tôi và đi đến quyết định chọn 6 cháu nhanh
về vận động tham gia luyện tập thi cấp Thị.
Thứ hai: Chọn giáo viên dạy đội tuyển

dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ chơi và phục vụ hội thi.
Thứ năm: Có kế hoạch mua sắm đồ dùng dụng cụ phục vụ cho trẻ vận động.
Ban giám hiệu đã dựa vào 5 trò chơi của phòng giáo dục và đào tạo hạn
chế để mua sắm và làm đồ dùng cho trẻ chơi đó là:
- Trò chơi cướp cờ
- Trò chơi bật bao bố ném vòng cổ chai
- Trò chơi kéo co
- Trò chơi bật qua 5 vòng ném bóng vào rổ
- Trò chơi đua ngựa
Nhà trường đã làm đồ dùng và mua sắm đầy đủ các đồ dùng dụng cụ phục
vụ cho 5 trò chơi trên để giáo viên có để dạy trẻ kịp thời.
Thứ sáu: làm tốt công tác xã hội hóa với các bậc phụ huynh để họ đóng
góp kinh phí phục vụ cho hội thi.
Ban giám hiệu đã mời BCH hội phụ huynh nhà trường họp và thông báo
mục đích nội dung hội thi để hội phụ huynh nhà trường và hội phụ huynh các
lớp có cháu dự thi hỗ trợ kinh phí cho các cháu và nhà trường.
Kết quả: Các bậc phụ huynh có con tham gia thi đồng tình ủng hộ và sẵn
sàng mua đồ dùng cho trẻ đi thi khi các cô yêu cầu. Tất cả các bậc phụ huynh
đều đồng tình ủng hộ nhà trường kinh phí làm đồ dùng đồ chơi của các cháu.
Với sự chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu đứng đầu là người Hiệu trưởng
trong hội thi “Hội khỏe bé mầm non” cấp Thị vừa qua. Nhà trường đã giành giải
Nhất hội thi và các cháu có màn trình diễn nhảy trên sân khấu thật đặc biệt khiến
các khán giả hoàn toàn hài lòng.
Cùng với các hội thi, đầu năm học nhân dịp tết Trung Thu của các bé, nhà
trường đã cho các nhóm, lớp tập văn nghệ để vui tết trung thu và đã thuê đội
múa Lân về để tổ chức Trung thu cho các bé. Qua ngày tết trung thu các bé được
tham gia văn nghệ được xem đội múa Lân, múa Rồng biểu diễn, các bé vui vẻ,
phấn khởi và tự tin hơn trong mọi hoạt động hàng ngày.
2.3.5 Công tác tuyên truyền về chuyên đề:
- Nhà trường chỉ đạo các lớp xây dựng các góc tuyên truyền về chuyên đề

dựng kế hoạch phát triển vận động cho trẻ theo chương trình giáo dục mầm non
phù hợp với độ tuổi. Nắm vững được các phương pháp giáo dục thể chất, đổi
mới hình thức giáo dục phát triển vận động cho trẻ. Đổi mới phương pháp giảng
dạy, sáng tạo trong việc tổ chức thực hiện chuyên đề.
+ Đội ngũ giáo viên lớp nào cúng trang trí lớp sạch đẹp, khoa học, gọn
gàng, hấp dẫn phù hợp với tâm sinh lý của trẻ, tạo cơ hội cho trẻ vận động ở mọi
lúc mọi nơi. Giúp trẻ tự tin để thực hiện kỹ năng vận động chính xác và có ý
thức hoàn thnahf nhiệm vụ khi tham gia các hoạt động một cách tự nhiên thoải
mái, nhằm tạo môi trường tốt nhất cho trẻ hoạt động.
- Đối với trẻ:
+ Đại đa số trẻ khỏe manh, phát triển cân đối hài hòa về cơ thể, Phát triển
các tố chất nhanh nhẹn, bền bỉ, khéo léo, có khả năng định hướng trong không
12


gian, có khả năng vận động tốt, có ý thức giữ gìn sức khỏe bản thân, thích hoạt
động, mạnh dạn tự tin. Có ý thức tổ chức kỷ luật khi tham gia các hoạt động thể
chất. Có khả năng phối hợp vận động với bạn khác, hào hứng tham gia hoạt
động phát triển thể lực, có khả năng sử dụng thành thạo một số đồ dùng đồ chơi
trong học tập, vui chơi. Hình thành một số hiểu biết về ích lợi của việc luyện tập
thể chất đối với sự phát triển của cơ thể.
- Đối với các bậc phụ huynh:
Qua việc tổ chức cho trẻ các hoạt động của chuyên đề, các bậc phụ huynh
đã nhận rõ được vai trò, tầm quan trọng của chuyên đề phát triển vận động đối
với sự phát triển toàn diện của trẻ. Các bậc phụ huynh đã chuyển biến rõ rệt và
từng bước đón nhận mọi chủ trường, kế hoạch, các hoạt động của nhà trường đề
ra và hoàn toàn ủng hộ giáo viên trong các hoạt động vận động, ủng hộ nhà
trường về phần kinh phí để tổ chức các hoạt động và các hội thi.
- Đối với nhà trường:
+ Tổ chức thành công hội khỏe bé mầm non cấp trường. Hội thi được 24

430
430
430
430
84
430

Đạt

Tỷ lệ

Không đạt

Tỷ lệ

400
410
415
395
84
395

93%
95,3%
94%
91,5%
100%
91,5%

30

tập trung giáo dục trẻ những gì để có biện pháp tốt nhất thực hiện thành công
chuyên đề.
+ Phải biết lựa chọn giáo viên phù hợp với từng lĩnh vực để phân công
dạy các môn học, các hoạt động cho hợp lý.
+ Nắm vững tâm sinh lý từng lứa tuổi của trẻ để chỉ đạo giáo viên đưa nội
dung chương tình dạy trẻ phù hợp với chủ đề.
+ Thường xuyên bồi dưỡng chất lượng đội ngũ đặc biệt là những giáo
viên dạy đội tuyển, Hiệu trưởng là người chọn và trực tiếp truyền đạt kinh
nghiệm cho chính những giáo viên đó.
+ Không ngừng tuyên truyền tầm quan trọng của chuyên đề đối vơi sự
phát triển thể lực cho trẻ đến các bậc phụ huynh, các cơ quan đoàn thể và các
cấp các nghành trong địa phương và toàn Thị xã.
+ Tranh thủ sự lãnh đạo, chỉ đạo của các cấp chính quyền, các bậc phụ
huynh, các cơ quan doanh nghiệp để xin kinh phí hỗ trợ cơ sở vật chất cho
chuyên đề và các hội thi cho trẻ.
Kiến nghị: Không
XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ
Bỉm Sơn, ngày 15 tháng 04 năm 2017
P. HIỆU TRƯỞNG
Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến kinh
của mình viết, không sao chép của người khác
Người viết

Nguyễn Thị Ngọc Lan

Nguyễn Thị Lự
14


XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN THỊ XÃ BỈM SƠN