THÔNG TIN CHUNG VẾ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: Một số biện pháp tạo môi trường giáo dục phát triển vận động
cho trẻ trong trường mầm non.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý.
3. Tác giả:
Họ và tên: Phan Thị Dung
Ngày/tháng/năm sinh: 20/3/1983
Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Mầm non
Chức vụ, đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng trường MN Ninh Thành
Điện thoại: 0973540820
4. Đồng tác giả:
5. Chủ đầu tư sáng kiến
6. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Trường Mầm non Ninh Thành - Huyện Ninh
Giang - Tỉnh Hải Dương.
7. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Cơ sở vật chất, giáo viên, trẻ
8. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 2014 - 2015.
TÁC GIẢ

XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN

(Ký, ghi rõ họ tên)

T.M nhà trường

Phan Thị Dung

TÓM TẮT SÁNG KIẾN
1


1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến:

Đây là một đề tài mới, nên nhiều đồng nghiệp của tôi chưa tìm được ra giải
pháp để thực hiện. Tôi tin tưởng rằng khi áp dụng những biện pháp này vào thực
hiện sẽ đem lại kết quả cao.
4. Kết quả đạt được của sáng kiến
Sau khi áp dụng những biện pháp trên bước đầu trường chúng tôi đã thực
hiện chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động” có hiệu quả đã
tạo được môi trường cho trẻ trải nghiệm một cách phù hợp, trẻ khỏe mạnh, nhanh
nhẹn, linh hoạt, phụ huynh tích cực kết hợp cùng nhà trường khi giáo dục trẻ, giáo
viên tích cực học tập nâng cao chuyên môn nghiệp vụ và làm đồ dùng đồ chơi từ
những nguyên vật liệu sẵn có.
5. Đề xuất kiến nghị.
Để thực hiện có hiệu quả chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát
triển vận động” nói chung và việc tạo môi trường giáo dục phát triển vận động cho
trẻ trong trường mầm non nói riêng thì tôi có kiến nghị như sau:
Đối với Bộ Giáo dục và đào tạo: Ban hành tài liệu hướng dẫn thực hiện chuyên
đề cho các trường mầm non.
Với Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT: Tổ chức hội thảo về việc thực hiện chuyên
đề để các trường chia sẻ kinh nghiệm trong quản lí chỉ đạo và tổ chức thực hiện. Tổ
chức cho cán bộ quản lý và giáo viên tham quan những trường điểm thực hiện tốt
chuyên đề để học tập.
Với UBND huyện: Khi hỗ trợ kinh phí tăng cường cơ sở vật chất hàng năm cho
các trường cần quan tâm ưu tiên cho những trường xây dựng mô hình điểm thực
hiện chuyên đề.

MÔ TẢ SÁNG KIẾN
1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến
3


Trẻ em là niềm vui, niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai tươi sáng

non”. Trong quá trình thực hiện chuyên đề trường mầm non Ninh Thành chúng tôi
gặp phải khó khăn nhất đó là cơ sở vật chất chưa đầy đủ để đáp ứng yêu cầu tổ
chức thực hiện giáo dục phát triển vận động cho trẻ. Chính vì vậy mà tôi đã chọn
đề tài “ Một số biện pháp tạo môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ
trong trường mầm non” là đề tài nghiên cứu cho mình.
2. Cơ sở lí luận
Đại hội Đảng khoá IX đã xác định “Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng
đầu, phát triển giáo dục - đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy
sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá, là điều kiện để phát huy nguồn lực con
người ”. Vì vậy hiện nay giáo dục đã trở thành mối quan tâm của toàn xã hội. Đặc
biệt, giáo dục mầm non có một vị trí rất quan trọng, là khâu đầu tiên trong hệ thống
giáo dục quốc dân, là bậc học đặt nền móng cho sự phát triển nhân cách con người
mới xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Chăm sóc - giáo dục trẻ em ngay từ những tháng
năm đầu tiên của cuộc sống là một việc làm hết sức cần thiết và có ý nghĩa vô cùng
quan trọng trong sự nghiệp chăm lo đào tạo và bồi dưỡng thế hệ trẻ trở thành
những con người tương lai của đất nước. Việt Nam đang có một bước chuyển mình
mạnh mẽ trên con đường đi đến xây dựng cuộc sống ấm no, văn minh và hạnh
phúc. Trẻ em hôm nay là thế giới ngày mai, trẻ em sinh ra có quyền được chăm sóc
và bảo vệ, được tồn tại, được chấp nhận trong gia đình và cộng đồng. Vì thế, giáo
dục con người ở lứa tuổi mầm non vừa là quyền lợi, vừa là nghĩa vụ của mỗi con
người đối với xã hội, đối với cộng đồng. Trẻ em là công dân của xã hội , là thế hệ
tương lai của đất nước nên ngay từ thuở lọt lòng chúng ta cần chăm sóc giáo dục
trẻ thật chu đáo. Đặc biệt, giáo dục thể chất cho trẻ càng có ý nghĩa quan trọng hơn
bởi trong nghị quyết Trung ương 4 về những vấn đề cấp bách của sự nghiệp chăm
sóc và bảo vệ sức khoẻ của nhân dân có ghi rõ: “Sức khoẻ là cái vốn quý nhất của
mỗi con người và của toàn xã hội , là nhân tố quan trọng trong sự nghiệp xây dựng
và bảo vệ Tổ quốc”

5



Chính vì thế mà trong năm học 2014 – 2015 nhà trường chúng tôi đã tích cực
thực hiện chuyên đề “ Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động” cho trẻ.
Trong quá trình thực hiện chuyên đề tôi đã thực hiện tốt các nhiệm vụ quan trọng
mà Sở giáo dục và đào tạo đã hướng dẫn như: rà soát các yếu tố phục vụ cho phát
triển vận động, bồi dưỡng cho giáo viên,... nhưng vấn đề tôi gặp khó khăn nhất khi
thực hiện đó là việc tạo môi trường cho trẻ trải nghiệm, chính vì vậy tôi đã lựa chọn
đề tài “ Một số biện pháp tạo môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ”
để làm đề tài nghiên cứu cho mình, nhằm tìm ra những biện pháp tốt nhất phục vụ
cho việc thực hiện chuyên đề một cách đạt hiệu quả.
3. Thực trạng của vấn đề
Năm học 2014 – 2015 ngành giáo dục nói chung, giáo dục mầm non nói
riêng đang tiến hành thực hiện nghị quyết BCH TW 8 Khóa XI về đổi mới căn bản
toàn diện giáo dục và đào tạo. Trên thực tế giáo dục mầm non của tỉnh Hải Dương
đang trên đà phát triển mạnh mẽ, cơ sở vật chất được xây dựng khang trang, đội
ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng, đời sống của giáo viên được
nâng lên rõ rệt.
Trường mầm non Ninh Thành đạt chuẩn quốc gia năm 2008, nhà trường có
28 cán bộ, giáo viên và nhân viên. Để thực hiện việc tạo môi trường giáo dục phát
triển vận động cho trẻ trường mầm non Ninh Thành gặp những thuận lợi và khó
khăn như sau:
3.1. Thuận lợi.
- Nhà trường có đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên có trình độ chuyên môn
nghiệp vụ vững vàng, năng động, sáng tạo, tâm huyết với nghề.
- Cơ sở vật chất: có đầy đủ phòng học, có phòng giáo dục thể chất nghệ thuật
đảm bảo diện tích quy định, thuận tiện cho việc di chuyển của trẻ từ nhóm lớp đến
phòng GDTCNT; thiết bị đồ dùng, đồ chơi đủ theo danh mục tối thiểu do Bộ
GD&ĐT quy định.
3.2. Khó khăn.
7

chơi làm cho góc hoạt động không bao giờ cũ đối với trẻ vì luôn được thay đổi để
phù hợp với các chủ đề trong năm học. Cô giáo cần chuẩn bị đầy đủ các nguyên vật
liệu để phục vụ cho trẻ hoạt động như: lá chuối khô, dây, ruột của cuộn chỉ, giấy
màu, ...
9


Sản phẩm trẻ tạo ra từ vỏ hộp sữa, mút xốp,...

Sản phẩm trẻ tạo ra: Bánh gai, bánh chưng, giò.

10


Các góc hoạt động liên kết mật thiết với nhau, qua mỗi buổi chơi và ở các
nhóm chơi khác nhau, trẻ có thể tạo ra nhiều sản phẩm để trưng bày, cũng như sử
dụng sản phẩm của các bạn khác trong lớp để chơi, chính điều này làm cho mỗi
buổi chơi trở nên phong phú hơn, hấp dẫn hơn và mỗi buổi chơi có hiệu quả hơn
với trẻ. Không những vậy, việc tạo ra nhiều sản phẩm còn rèn cho trẻ những đức
tính tốt như: kiên trì, biết tôn trọng và giữ gìn sản phẩm do chính mình hay người
khác tạo ra…
Việc bố trí sắp xếp đồ dùng, đồ chơi ở các góc cho phù hợp, khoa học không
ảnh hưởng gì tới các hoạt động khác và thuận tiện khi tổ chức hoạt động vận động
trong lớp

Trẻ vận động theo nhạc

4.1.2. Môi trường ngoài trời.
Diện tích sân chơi hẹp nhà trường đã phân chia thành các khu vực để có thể
tổ chức nhiều loại vận động cùng một lúc cho trẻ. Dùng sơn để phân chia khu dành


Trẻ đi xuống dốc, lên dốc

Tận dụng các bậc thềm, cầu thang, hành lang của các phòng nhóm để vẽ các
mô hình cho trẻ luyện tập. Khu vực hành lang của nhóm lớp nào vẽ mô hình phù
hợp với độ tuổi của nhóm lớp đó.

14


Khu vực hành lang nối liền giữa khu phòng học với phòng GDTCNT: Đầu
hồi khu nhà phòng học thiết kế thang leo để trẻ tập trèo lên xuống thang; khoảng
tường trống phía trước nhà GDTCNT treo dụng cụ chơi bóng rổ.

Trẻ chơi ném bóng và rổ

Khu vực gầm cầu thang trang trí đẹp mắt theo mô hình ngôi nhà cổ tích.
Khu vực sân đằng sau dãy phòng học bố trí các mô hình đấm bốc, chui qua cổng,
xích đu...

Bé ngồi xích đu
15


Tạo môi trường bên ngoài giúp trẻ có thể thực hiện bất cứ lúc nào trẻ muốn
như khi trẻ được bố mẹ đưa đến sớm hoặc đón sớm trẻ có thể thực hiện các bài vận
động mà trẻ muốn hoặc ôn lại các bài cô giáo đã cho trẻ thực hiện, qua đó phụ
huynh cũng có thể biết được con em mình ở lớp được hoạt động những gì và thực
hiện được các vận động đến đâu hoặc trong giờ nghỉ giải lao trẻ có thể rủ bạn cùng
tập,…Khi xây dựng góc vận động này cần chú ý các thiết bị lắp đặt phải phù hợp,

động như: đi, chạy, nhảy, bò, trườn, trèo, bật… đảm bảo các mức độ vận động khác
nhau để mọi trẻ đều thực hiện vận động và an toàn thuận tiện khi sử dụng.
Ví dụ: Khi chuẩn bị ống cho trẻ thực hiện bài vận động “ Chui qua ống” cần
chuẩn bị ít nhất 2 ống: 1 ống dài 1,2 m x 0,6 cm ( dành cho trẻ 4 – 5 tuổi), 1 ống dài
1,5 m x 0,6 cm
4.3. Tuyên truyền tới các bậc phụ huynh
Nhiều phụ huynh có tư tưởng trẻ còn nhỏ chưa cần luyện tập những vận
động đó chẳng may sẽ gây trầy xước da, trẻ vận động nhiều sẽ mệt,…Do vậy tôi
chỉ đạo giáo viên tìm mọi cách để tuyên truyền tới các bậc phụ huynh để họ hiểu
được khi trẻ vận động sẽ giúp cho trẻ nhanh nhẹn, linh hoạt và cơ thể sẽ phát triển
cân đối để phụ huynh nắm được một số yêu cầu cơ bản khi trẻ thực hiện các vận
động thông qua hình thức giáo viên trao đổi với phụ huynh, cung cấp tài liệu, tạo
những góc tuyên truyền bảng biểu, tài liệu phát tay, qua phương tiện thông tin đại
chúng của xã….

18


Bảng tuyên truyền

Thông qua hình thức tuyên truyền với phụ huynh để tăng mối liên hệ giữa
gia đình và nhà trường, khi phụ huynh hiểu họ đã kết hợp cùng nhà trường để tạo
môi trường cho trẻ vận động, họ đã thu thập nguyên vật liệu từ gia đình, cùng các
cô giáo thiết kế và vẽ môi trường cho trẻ vận động.
5. Kết quả đạt được.
Sau khi áp dụng các biện pháp: tạo môi trường bên trong và bên ngoài lớp
học cho trẻ phát triển vận động; phát động phong trào làm đồ dùng đồ chơi từ
những nguyên vật liệu sẵn có và công tác huy động sự phối kết hợp của phụ huynh,
kết quả đạt được qua một học kỳ I như sau:
Thời điểm


chuyên đề, trẻ

tích cực của trẻ không gian của

chưa

19

hiện
linh


nhà trường
Có độ mở, phát Phân chia được Phong

hoạt,
phú, Tích cực kết

huy được tính khu vực, tận đa dạng về hợp với nhà
tích cực của dụng được mọi chủng
Sau khi áp
dụng các
biện pháp

trẻ, kích thích vị

trí

không phù hợp

mạnh.
6. Điều kiện để sáng kiên được nhân rộng
Để sáng kiến được nhân rộng thì cần có cơ sở vật chất tốt như phòng học
rộng rãi, đủ thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, đảm bảo môi trường trong và ngoài lớp sạch
sẽ; đội ngũ giáo viên phải có trình độ chuyên môn vững vàng, hiểu rõ tâm sinh lí
lứa tuổi, phụ huynh tích cực ủng hộ phong trào của nhà trường... Có như vậy thì
việc tạo môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ mới đạt hiệu quả.

20


KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận.
Trên đây là một số biện pháp tôi đã thực hiện khi chỉ đạo giáo viên tạo môi
trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ ở trường mầm non nơi tôi đang công
tác. Để thực hiện có hiệu quả tôi đã thực hiện các biện pháp sau: tạo môi trường
bên trong và bên ngoài lớp học một cách linh hoạt, hiệu quả phù hợp với khuôn
viên của nhà trường, phát động phong trào làm đồ dùng đồ chơi từ những nguyên
vật liệu sẵn có và tích cực kết hợp với phụ huynh. Trường tôi đã áp dụng những
biện pháp trên và bước đầu đã đạt được kết quả tốt đẹp như tạo môi trường cho trẻ
trải nghiệm đẹp, phù hợp, theo hướng mở; đồ dùng đồ chơi đa dạng và kích thích
được sự hứng thú của trẻ, trẻ tích cực tham gia, trẻ nhanh nhẹn, khéo léo và linh
hoạt hơn, giáo viên chịu khó học hỏi nâng cao chuyên môn nghiệp vụ của mình,
phụ huynh tích cực phối hợp với nhà trường trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
2. Khuyến nghị.
Để thực hiện chuyên đề “ Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động”
nói chung và việc “tạo môi trường giáo dục phát triển vận động” cho trẻ trong
trường mầm non nói riêng có hiệu quả hơn tôi có khuyến nghị như sau:
21


Nội dung

Trang

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
TÓM TẮT SÁNG KIẾN
MÔ TẢ SÁNG KIẾN

01
02
04

1. Hoàn cảng nảy sinh sáng kiến
2. Cơ sở lý luận của vấn đề
3. Thực trạng của vấn đề
4. Một số biện pháp thực hiện.
4.1. Tạo môi trường cho trẻ trải nghiệm một cách

05
07
08

linh hoạt, hiệu quả
4.1.1. Môi trường bên trong lớp học.
4.1.2. Môi trường ngoài trời.
4.2. Phát động phong trào tự làm đồ dùng, đồ chơi từ

08
08
11

của trường mầm non Ninh Thành.

24