SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THƯỜNG XUÂN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ KINH NGHIỆM NÂNG CAO HIỆU QUẢ
CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG
MẦM NON XUÂN DƯƠNG, THƯỜNG XUÂN

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hiền
Chức vụ: Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường MN Xuân Dương
SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý

THANH HOÁ, NĂM 2017


MỤC LỤC

ST
T
1
2
3
4
5
6
7
8
9

2
3
3
3
3
4
6
14
16
16
16
17
18


1. Mở đầu
1.1. Lý do chọn đề tài.
Giáo dục và đào tạo ở bất cứ thời đại nào, đều giữ một vị trí vô cùng quan
trọng chính vì vậy Giáo dục và đào tạo được Đảng ta coi đó là “chiến lược”
nằm trong chiến lược phát triển kinh tế xã hội của đất nước.
Giáo dục và đào tạo giữ vai trò đặc biệt quan trọng và cần thiết đối với sự
phát triển của mỗi con người và xã hội. Nhờ có giáo dục mà con người phát triển
toàn diện về đức, trí, thể, mỹ. Hình thành nhân cách nó làm cho con người trở
nên có ích cho gia đình và xã hội.
Trong những năm qua, Đảng và Nhà nước ta coi giáo dục là Quốc sách
hàng đầu, nhiều dự án đã tập trung để đầu tư cho giáo dục, làm cho cơ sở vật chất
của ngành giáo dục ngày một thay đổi, nhiều ngôi trường tranh, tre nứa lá được
thay thế bằng những phòng học khang trang, giúp học sinh ham thích đến trường.
Tuy nhiên, khi nguồn lực của Nhà nước đầu tư cho giáo dục vẫn còn hạn hẹp thì
việc huy động nguồn lực của nhân dân, của toàn xã hội để đẩy mạnh xã hội hoá

triển GD & ĐT luôn có sự quan tâm giúp đỡ của xã hội. Ngày nay trong tình
hình đổi mới đất nước, với xu thế hội nhập giáo dục là động lực thúc đẩy phát
triển của kinh tế xã hội.
Nghị quyết hội nghị lần thứ 2 của BCHTW Đảng khoá VIII về định
hướng chiến lược phát triển giáo dục phục vụ sự nghiệp CNH, HĐH đất nước có
nội dung trong 4 giải pháp đó là: “Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục”. Đây là
nhiệm vụ của ngành giáo dục nói chung và các nhà trường nói riêng nhằm triển
khai các hoạt động cụ thể trong chương trình của Bộ giáo dục và Đào tạo, đưa
Nghị quyết của Đảng và Nhà nước đi vào cuộc sống của nhân dân vì làm tốt
công tác xã hội hóa giáo dục thì kết quả công tác Giáo dục đạt hiệu quả cao.
Như chúng ta đã biết xã hội hóa giáo dục Mầm non đạt chuẩn quốc gia
việc xây dựng nhà trường phát triển đáp ứng được yêu cầu xã hội hiện nay là
nhiệm vụ khó khăn không kém phần quan trọng của nhà trường. Nó đòi hỏi sự
nỗ lực phấn đấu hết sức mình của mỗi nhà trường nhưng không có sự hỗ trợ của
các cấp các ngành, của cộng đồng xã hội thì không thể thành công được. Hiện
nay ngành Giáo dục và Đào tạo đang chỉ đạo các nhà trường nói chung, trường
Mầm non Xuân Dương nói riêng từng bước phấn đấu đạt trường chuẩn quốc gia
mức độ 1. Vì đây là con đường ngắn nhất để xây dựng một nhà trường nhằm
nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đáp ứng yêu cầu xã hội. Trên thực tế
Giáo dục và Đào tạo của Thanh Hoá nói chung, Giáo dục mầm non huyện
Thường Xuân nói riêng ngày càng phát triển mở rộng quy mô, nâng cao chất
lượng, yêu cầu về CNH, HĐH tỉnh Thanh Hoá đối với giáo dục đặc biệt là giáo
dục Mầm non, mặt khác tiềm năng mọi mặt của lực lượng xã hội là rất lớn thúc
đẩy Giáo dục và Đào tạo phát triển mạnh. Cụ thể ở trường Mầm non Xuân
Dương, huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hoá trong những năm qua đã đạt được
những thành tích đáng kể. Song trong quá trình thực hiện công tác xã hội hóa
giáo dục vẫn còn gặp nhiều những khó khăn vướng mắc và hạn chế từ cách nhận
thức đến giải pháp thực thi, thực tiễn đang đặt ra những vấn đề mới mẻ và bức
xúc cần giải quyết.
Từ lý do trên tôi mạnh dạn chọn đề tài:

Chính phủ có Nghị định 73/1999/NĐ-CP về chính sách khuyến khích xã hội hóa
giáo dục đối với các hoạt động trong lĩnh vực giáo dục y tế, văn hoá, thể thao.
Theo văn bản này xã hội hoá được hiểu như sau:
“Xã hội hoá là vận động các tổ chức tham gia rộng rãi của nhân dân, của
toàn xã hội vào sự phát triển các sự nghiệp đó”.
“Xã hội hoá là xây dựng cộng đồng trách nhiệm của các tầng lớp nhân
dân đối với việc tạo lập và cải thiện môi trường kinh tế, xã hội, lành mạnh và
thuận lợi cho các hoạt động giáo dục, y tế, văn hoá…”[2]
+ Xã hội hoá giáo dục:
Xã hội hoá giáo dục không chỉ đơn thuần là một cuộc cải cách hệ thống
GD & ĐT Việt Nam mà về bản chất nó là một trong những nội dung quan trọng
nhất trong chiến lược hoạch định tương lai đất nước. Vì thế xã hội hóa giáo dục
là nhiệm vụ chung của toàn xã hội chứ không thuộc về riêng bất kỳ một bộ
ngành hay cơ quan nào. Đó là một sự nghiệp thiêng liêng, cốt tử bởi xã hội hóa
giáo dục sẽ tạo ra đội ngũ tri thức - những người tạo nên dòng phát triển chính
lưu của xã hội, thẩm định tính hợp lý của dòng phát triển cải cách đó từng ngày,
từng giờ nhằm thích ứng với những thay đổi của thế giới.
Xã hội hoá giáo dục là quá trình huy động cộng đồng, các cá nhân, tập thể
có nhu cầu, nguyện vọng và lợi ích muốn được chia sẻ với giáo dục và sự phát
triển của sự nghiệp giáo dục và đào tạo.
- Tầm quan trọng trong việc thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục ở trường
Mầm non

3


Ở trường Mầm non Hiệu trưởng có trách nhiệm giữ gìn tôn trọng pháp chế
trường học và đôn đốc thực hiện chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước,
Hiệu trưởng là người đóng vai trò chủ đạo trong việc kết hợp giáo dục nhà
trường với giáo dục gia đình và xã hội.

Trường Mầm non Xuân Dương trước đây là trường mẫu giáo Xuân
Dương thành lập năm 1975, cho đến ngày 13/12/1999 Trường Mầm non Xuân
Dương chính thức được thành lập theo Quyết định số 420/QĐUB-TX của Chủ
tịch UBND huyện Thường Xuân. Trường đóng trên địa bàn thôn 2 Thống Nhất
xã Xuân Dương có tổng số 7 nhóm trẻ với 112 cháu và 14 lớp mẫu giáo với 355
cháu. Tổng số CBQL, GV, NV là 47 đồng chí.
* Những thuận lợi trong công tác xã hội hóa giáo dục ở trường Mầm
non Xuân Dương
4


- Xuân Dương là vùng núi thấp, dân cư tập trung, giao thông đi lại thuận
lợi, tình hình kinh tế địa phương tương đối ổn định;
- Nhà trường được sự lãnh đạo và chỉ đạo trực tiếp của phòng GD&ĐT
huyện Thường Xuân, sự quan tâm giúp đỡ của các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa
phương, các ban ngành đoàn thể trong toàn xã đã đóng góp cho sự phát triển
giáo dục xã nhà. Sự ủng hộ nhiệt tình của các bậc phụ huynh học sinh nên cơ sở
vật chất phục vụ cho công tác CSGD trẻ tương đối đầy đủ, trường lớp ngày càng
khang trang, đảm bảo Xanh - Sạch - Đẹp. Các bậc phụ huynh tạo điều kiện để
tất cả trẻ trong độ tuổi đều đến trường học.
- Ban lãnh đạo nhà trường có trình độ quản lý, có trình độ chuyên môn vững
vàng, luôn năng động sáng tạo, tập hợp được sự đoàn kêt biết phân công sắp xếp
công việc đúng người, đúng vị trí năng lực của từng người trong nhà trường. Nhà
trường có đội ngũ CBGV đoàn kết, năng nổ, nhiệt tình, sáng tạo, yêu nghề mến
trẻ, tận tụy với công việc, hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. Sự nhận thức đúng
đắn của nhân dân đối với tầm quan trọng của việc đưa trẻ đến trường.
- 100% CBGV đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn, sẵn sàng nhận nhiệm vụ
khi được phân công, luôn có tinh thần trách nhiệm cao, tất cả các yếu tố trên tạo
điều kiện cho trường duy trì và phát triển cả về số lượng và chất lượng.
* Những khó khăn

0
55.000.000
55.000.000
* Chế độ CBQL,GV,NV
5


Năm học

TSCBGV

Biên chế

Hợp đồng
(huyện)

Hợp đồng Trường

2015 - 2016

45

38 người

0 người

7

* Chất lượng trên cô, trên trẻ
- Kết quả giáo viên giỏi - Bé giỏi các cấp được thể hiện ở bảng điều tra sau:


19

69,7

0

0

156

33

6

1,3

Kết quả chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ đạt được trong
năm học 2015 – 2016 được thể hiện rõ ở bảng điều tra sau:
Tổng số
472

Sức khoẻ trên kênh

Chất lượng trên trẻ

Kênh bình thường

Kênh SDD


hành trong nhiều năm, theo một trình tự nhất định. Bởi vậy muốn nâng cao chất
lượng toàn diện, nhà trường phải xây dựng kế hoạch tổng thể, xác định rõ từng
phần việc cụ thể.
6


* Công tác lập kế hoạch về cải tạo tu sửa cở sở vật chất nhà trường
* Kế hoạch đầu tư cơ sở vật chất: cải tạo tu sửa các phòng học, nhóm lớp
khu Vụ Bản và khu trung tâm
- Nâng cấp bếp ăn khu trung tâm để đáp ứng yêu cầu về chất lượng chăm
sóc giáo dục trẻ, đầu tư thêm các trang thiết bị cho nhà bếp
- Sau khi có kế hoạch nhà trường dự trù kinh phí, các cấp các ngành huy
động nguồn kinh phí xã hội hóa giáo dục
- Để thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục nhà ttrường phải giữ vai trò
nòng cốt trong việc xây dựng và triển khai kế hoạch tạo ra nội dung cho các hoạt
động công tác xã hội hoá giáo dục.
Thành phần tham gia lập kế hoạch gồm: Cán bộ quản lí nhà trường, Ban
đại diện cha mẹ học sinh, các tổ chức đoàn thể trong nhà trường.
+ Tổ chức cho các đoàn thể trong trường, giáo viên tham gia kế hoạch
khảo sát thực tế tình hình của lớp trường. Giáo dục ở địa phương nhằm hình
thành kỹ năng đánh giá thực tế từ đó định hướng chương trình hoạt động tìm
kiếm nguồn lực và điều kiện công tác xã hội giáo dục.
+ Để mọi người tham gia xây dựng mục tiêu, nội dung về tình hình công
tác xã hội hóa giáo dục ở địa phương.
+ Tổ chức phân công CBGV xuống thực tế điều tra ở các thôn
- Rèn luyện kỹ năng lập kế hoạch công tác xã hội hóa giáo dục cho CBGV
đoàn thể trong trường.
- Kế hoạch xây dựng trường lớp, xây dựng cảnh quan nhà trường
- Kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nhằm xây dựng đội ngũ
về số lượng và chất lượng.

- Nhận thức đúng đắn về vai trò tầm quan trọng cũng như những nội dung,
phương pháp thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục là bước đi và biện pháp
quan trọng hàng đầu. Để mọi tổ chức Đảng, chính quyền, nhân dân càng hiểu rõ
về công tác chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ.

Hình ảnh các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và các tổ chức đoàn thể
trong buổi tọa đàm.
Đặc biệt là tổ chức như hội phụ nữ, đoàn thanh niên, cựu chiến binh, hội
khuyến học.
8


- Nội dung tuyên truyền có mục tiêu cụ thể, hợp lý, thể hiện rõ đường lối quan
điểm của Đảng về giáo dục. Khơi dậy được truyền thống hiếu học, tôn sư trọng đạo
của nhân dân địa phương, nhằm thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục.
- Để nâng cao cuộc sống cộng đồng về công tác xã hội hóa giáo dục là
người Hiệu trưởng tôi tham mưu với hội đồng giáo dục, hội khuyến học.
+ Tuyên truyền sâu rộng qua mạng lưới thông tin đại chúng như: Loa phát
thanh ở các thôn trên địa bàn toàn xã về các chủ trương đường lối của Đảng về
Giáo dục và Đào tạo.
+ Thông qua các hội nghị để quán triệt các chủ trương Nghị quyết của
Đảng về giáo dục.
+ Hoạt động giáo dục là một hình thức tập hợp đẩy mạnh GD&ĐT của địa
phương. Qua hội nghị giáo dục, hội nghị cha mẹ học sinh để tuyên truyền phổ
biến kinh nghiệm của các tập thể, cá nhân làm tốt công xã hội hóa giáo dục và
nêu lên những yêu cầu, gợi ý, những hình thức mà tổ chức xã hội cá nhân có thể
tham gia công tác xã hội hóa giáo dục.

Hội nghị phụ huynh học sinh đầu năm học 2016-2017
Thông qua Hội nghị tuyên truyền các bậc phụ huynh học sinh và tầng lớp

Xây dựng Ban đại diện cha mẹ học sinh vững mạnh, tham mưu trong
công việc lựa chọn những cá nhân tiêu biểu, có trình độ hiểu biết cao về giáo
dục, nhiệt tình với sự nghiệp giáo dục tham gia xây dựng kế hoạch một cách
chặt chẽ và thường xuyên.
- Xây dựng cơ chế phối hợp chặt chẽ giữa ban đại diện cùng nhà trường
phân công, phân nhiệm rõ ràng và hợp lý, đôn đốc theo dõi động viên hoạt động
cả hai phía. Nhà trường phố biến kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ cho các bậc phụ
huynh. Gia đình phản ánh trung thực việc học tập và hoạt động của trẻ ở nhà và
các thông tin cần thiết đến nhà trường. Hiệu trưởng có kế hoạch thời gian tiếp phụ
huynh để tiếp nhận giải thích các thông tin mà phụ huynh cần hiểu và trao đổi.
- Phát huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm, thường xuyên tìm hiểu điều
luật gia đình và chế độ học tập của trẻ.
- Tổ chức hội nghị ban đại diện cha mẹ học sinh để bàn bạc về cách theo
dõi giám sát kiểm tra chất lượng học tập và sự phát triển hàng ngày của trẻ. Nhà
trường đóng vai trò là cố vấn sư phạm vạch ra cho Ban dại diện cha mẹ học sinh
biết được định hướng cần giáo dục con cái, chăm sóc sức khoẻ tạo điều kiện cho
trẻ ngoan khoẻ mạnh phát triển một cách toàn diện.
Phụ huynh tham gia làm đồ dùng đồ chơi cùng cô giáo để phục vụ cho
các hoạt động học tập và vui chơi của trẻ tại trường.

10


Hình ảnh giáo viên phụ huynh tham gia làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ
- Chăm sóc giáo dục trẻ ngày càng đổi mới do đó nhà trường mời phụ
huynh tham gia trao đổi về phương pháp nuôi dưỡng chăm sóc, giáo dục trẻ ở
nhà, cập nhật được các nội dung phương pháp mới. Qua buổi họp phụ huynh cha
mẹ có thể trao đổi kinh nghiệm giữa các cha mẹ trẻ có con em ngoan, giỏi, khoẻ
mạnh với cha mẹ có con em yếu và chưa đạt kết quả về các mặt, từ đó học có
biện pháp để khắc phục.

đã thực hiện được những biện pháp sau:
- Xây dựng tập thể giáo viên vững mạnh
Nhà trường luôn tạo điều kiện thuận lợi động viên khuyến khích cả vật
chất lẫn tinh thần cho giáo viên, tạo điều kiện để giáo viên tham gia học tập nâng
cao trình độ.
- Đề ra quy chế sư phạm trong nhà trường, xây dựng kỷ cương nền nếp
chăm sóc giáo dục trẻ, là người Hiệu ttrưởng tôi luôn quan tâm từ tác phong
cách ứng sử, từ giờ giấc đi làm đến việc thực hiện nội quy lên lớp; quản lý giờ
dạy - học của giáo viên và trẻ em trong trường, làm cho tất cả CBGV và trẻ em
đều là những người có phẩm chất trong sáng, lối sống lành mạnh, năng lưc
chuyên môn tốt, thường xuyên biết tự bồi dưỡng cho mình nâng cao uy tín đối
với nhân dân.
- Xây dựng và phát huy các tổ chức Đảng, công đoàn, đoàn thanh niên,
các đoàn thể trong trường để xây dựng môi trường thuận lợi cho việc chăm sóc
giáo dục trẻ.

Hình ảnh: Đội ngũ giáo viên Trường Mầm non Xuân Dương
12


- Nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên:
+ Động viên giáo viên đi học để nâng cao kiến thức và trình độ chuyên
môn nghiệp vụ, động viên giáo viên tự học, tự bồi dưỡng.
+ Phát huy sáng kiến của từng giáo viên, đặc biệt là giáo viên dạy giỏi
phổ biến sáng kiến kinh nghiệm trong tập thể nhà trường.
+ Chú ý bồi dưỡng để tăng số lượng giáo viên giỏi của nhà trường, tạo bầu
không khí thi đua lành mạnh trong giáo viên, giữa giáo viên lâu năm có kinh
nghiệm với giáo viên trẻ, trao đổi kinh nghiệm với giáo viên trường khác và
cũng là dịp để thể hiện khả năng của từng giáo viên.
Tổ chức chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học, đặc biệt là chuyên đề

+ Tham mưu với hội khuyến học của xã để lập quỹ giúp đỡ trẻ em nghèo
vượt khó và khen thưởng những bé giỏi, ngoan thông qua các hội thi.
Với các biện pháp xã hội mà bản thân tôi đã được vận dụng tổ chức thực
hiện vào thực tiễn trường Mầm non Xuân Dương, tôi đã thử nghiệm qua trao đổi
với đồng nghiệp, với các lực lượng cùng tham gia công tác xã hội hoá giáo dục
qua mẫu phiếu điều tra.
Trong sự nghiệp phát triển đất nước nói chung và ngành giáo dục nói
riêng thì vấn đề thực hiện xã hội hóa giáo dục có vai trò quan trọng, đặc biệt là
ngành học mầm non, vì đây là cơ sở đầu tiên hình thành và phát triển nhân cách
cho trẻ.
Trên đây là một số biện pháp mà tôi đã thực hiện trong quá trình thực hiện
công tác xã hội hóa giáo dục ở trường Mầm non Xuân Dương, huyện Thường
Xuân, tỉnh Thanh Hoá. Những biện pháp này đã đưa ra và thực hiện tạo điều
kiện tốt cho nhà trường đang trên đà phát triển.
2.4. Hiệu quả
a. Áp dụng sáng kiến cho các đối tượng
Các biện trong pháp này đưa ra đã áp dụng cho nhiều đối tượng. Các cấp
uỷ Đảng, chính quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể, các tầng lớp nhân
dân và các lực lượng khác trong xã hội…Đặc biệt là phụ huynh học sinh đã nhận
thức về công tác xã hội hóa giáo dục có sự quan tâm và đầu tư về giáo dục đặc
biệt là giáo dục mầm non, có kiến thức nuôi dưỡng và chăm sóc sức khoẻ con
trẻ tại gia đình.
b. Kết quả cụ thể khi đưa ra và thực hiện các biện pháp.
Kết quả xã hội hóa giáo dục đã đem lại cho nhà trường nguồn đầu tư xây
dựng mua sắm trang thiết bị của địa phương, nguồn đóng góp của phụ huynh.
• Cơ sở vật chất:
Năm học
Phòng học
Trang thiết bị
Đồ dùng, đồ chơi

Hợp đồng (Theo
QĐ 60 của chính
phủ)
13 người

Hợp đồng
Trường

2016 – 2017
47
34 người
10
* Chất lượng trên cô, trên trẻ:
- Kết quả giáo viên giỏi – Bé giỏi các cấp đạt được trong năm học 2016–
2017 được thể hiện ở bảng sau:
Giáo viên dạy giỏi
Năm học
Cấp trường
Cấp huyện
Cấp tỉnh
SL
TL%
SL
TL%
SL
TL%
2016– 2017
25
71,4
5

sắm đồ dùng, đồ chơi và trang thiết bị phục vụ cho công tác chăm sóc giáo dục
trẻ). Năm học 2016 – 2017 nhà trường phấn đấu đạt danh hiệu trường tiên tiến
cấp huyện, các tổ chức đoàn thể trong trường luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ
được giao.
Thực tiễn triển khai và thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục của Trường
Mầm non Xuân Dương, huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hoá chứng tỏ rằng:
Mặc dù các giải pháp nêu trên đã đem lại kết quả đáng kể đối với sự nghiệp phát
triển giáo dục của nhà trường. Song công việc này cần tiếp tục tăng cường hơn
nữa công tác xã hội hóa giáo dục nhằm phát huy mặt tích cực, khắc phục những
gì còn tồn đọng để đạt được những thành quả cao hơn.
16


3. Kết luận, kiến nghị
* Kết luận:
Công tác xã hội hóa giáo dục là huy động toàn xã hội làm công tác giáo
dục góp phần vào việc nâng cao đời sống Kinh tế - Chính trị - Văn hoá xã hội ở
địa phương, tạo điều kiện về cơ sở vật chất, tinh thần cho giáo dục mà cụ thể là
sự huy động cộng đồng cùng đóng góp nhân lực, vật lực, tài lực tham gia cho
cộng đồng, cho địa phương, tạo niềm tin trong quần chúng nhân dân. Sức mạnh
của cộng đồng sẽ giúp nhà trường hoàn thành nhiệm vụ năm học.
Để góp phần thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học, nhiệm vụ chiến lược mà
Đảng, Nhà nước đã đề ra cho toàn ngành giáo dục trong giai đoạn sắp tới, khảng
định vị thế của ngành giáo dục. Vì vậy khi nghiên cứu về công tác xã hội hóa giáo
dục, cụ thể nghiên cứu khái niệm, nội dung, vai trò ý nghĩa của công tác xã hội hóa
giáo dục ở Trường Mầm non Xuân Dương, huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hoá.
Bản thân tôi nhận thức đúng đắn hơn về công tác xã hội hóa giáo dục đó là:
Công tác xã hội hóa giáo dục là huy động toàn xã hội cùng làm công tác
giáo dục, cùng góp sức xây dựng nền giáo dục dưới sự quản lý của Nhà nước
nhằm Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài và công tác xã hội


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Nghị định số 73/1999/NĐ-CP ngày 19 tháng 8 năm 1999 của chính phủ
về chính sách khuyến khích xã hội hóa giáo dục đối với các hoạt động và lĩnh
vực Giáo dục, y tế, văn hóa, thể thao.
2. Nghị quyết Chính phủ số 90/CP ngày 21 tháng 8 năm 1997 về phương
hướng và chủ trương xã hội hóa giáo dục các hoạt động Giáo dục, Y tế, Văn hóa.
3. Tạp chí cộng sản số 14
4. Điều lệ Trường Mầm non (Ban hành kèm theo Quyết định Số:
05/VBHN-BGDĐT ngày 13 tháng 02 năm 2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
Đào tạo);
5. Tài liệu về công tác nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ ở Trường Mầm
non.
6. Một số tài liệu tham khảo khác…

DANH MỤC
18


CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG
ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC
CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả: Nguyễn Thị Hiền
Chức vụ và đơn vị công tác: Hiệu trưởng - Trường Mầm non Xuân Dương

TT

1
2
3

đánh giá
xếp loại

PhòngGD&ĐT
Thường Xuân

C

2004 – 2005

PhòngGD&ĐT
Thường Xuân

B

2010 – 2011

PhòngGD&ĐT
Thường Xuân

B

2012 – 2013

B

2014 – 2015

B