MỤC LỤC
TT
1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.3.1
.
2.3.2
.
2.3.3
.
2.3.4
.
2.3.5
.
2.3.6
.
2.3.7
.
2.4.
3.
3.1.
3.2.

Tên đề mục

6
11
13
15

Phối kết hợp với phụ huynh trong giáo dục phát triển vận động.

17

Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm.
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
Kết luận.
Kiến nghị.

18
19
20


1. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài:
Như chúng ta đã biết bậc học mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo
dục quốc dân, ngành học có nhiệm vụ thực hiện nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ
từ 6 tháng tuổi đến 72 tháng tuổi. Nếu được chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục tốt, trẻ
sớm phát triển thể chất và trí tuệ một cách đúng hướng và mạnh mẽ. Mục tiêu của
giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình
thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách. Đây chính là thời kỳ phát triển đa dạng
các lĩnh vực: Phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát
triển thẩm mỹ, phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội cho trẻ. Một trong các lĩnh vực
phát triển đó thì lĩnh vực phát triển thể chất là một trong 5 lĩnh vực rất quan trọng

đã mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát
triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi lớp A2” tại trường mầm non Nga
Liên làm đề tài nghiên cứu của mình nhằm góp phần nâng cao hiệu quả của hoạt
động rèn luyện sức khỏe, củng cố hoàn thiện kỹ năng, kỹ xảo vận động và phát
triển tố chất thể lực cho trẻ mầm non, đặc biệt là trẻ 5 - 6 tuổi, chuẩn bị toàn diện
cho trẻ vào lớp Một
1.2. Mục đích nghiên cứu.
- Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5 – 6
tuổi.
- Giúp trẻ tích cực tự giác trong giờ học và phát triển các tố chất trong vận động
như: khỏe mạnh, nhanh nhẹn, khéo léo. Có thể lực và các kỹ năng kỹ xảo vận động
tốt.
1.3. Đối tượng nghiên cứu:
Đối tượng là trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi (lớp lá A2) tại trường mầm non Nga Liên
năm học 2016 – 2017.
1.4. Phương pháp nghiên cứu.
Trong đề tài này tôi đã sử dụng những phương pháp nghiên cứu sau:
- Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết.
- Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin.
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn.
- Phương pháp quan sát.
- Phương pháp thực hành trải nghiệm.
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm.

3


Mục đích việc tổ chức hoạt động phát triển vận động là hướng đến sự phát
triển tính tích cực tham gia vào các hoạt động vận động của cơ thể, giúp hình thành

Đối với trẻ:Huy động được 100% trẻ ra lớp.
Đối với phụ huynh:Ban phụ huynh lớp cũng tích cực ủng hộ tôi trong quá
trình giảng dạy và thực hiện nhiệm vụ được giao.
* Khó khăn :
Nhà trường chưa có phòng tập thể chất cho trẻ tập vào những hôm trời nắng to
hay trời mưa.
Trang thiết bị hiện đại phục phụ cho hoạt động phát triển vận động còn thiếu.
Đồ chơi ngoài trời chưa phong phú để trẻ hoạt động.
4


90% phụ huynh học sinh trong lớp làm nghề nông, kinh tế thấp không có điều
kiện quan tâm đến con cái, một số trẻ mới lần đầu đi học nên còn nhút nhát, chưa
mạnh dạn trong các hoạt động.
* Kết quả thực trạng :
Từ những thuận lợi và khó khăn còn tồn tại, ngay từ đầu năm học tôi đã đi sâu vào
nghiên cứu đề tài và bước đầu quan sát khả năng vận động của trẻ qua các hoạt
động trong ngày và đặc biệt là các hoạt động phát triển vận động để tìm ra biện
pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động. Kết quả thu được như sau :
Bảng khảo sát trẻ đầu năm học 2016 – 2017( Tháng 9/2016)
Đạt
Chưa đạt
Tổng
Nội dung
Số
Tỷ
Số
Tỷ
số trẻ trẻ lệ % trẻ lệ %
Trẻ tập trung chú ý, hứng thú, tích cực, mạnh


18

60

12

40

30

12

40

18

60

5


Trước thực trạng trên, tôi đã mạnh dạn áp dụng và đưa ra “Một số biện pháp
nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi lớp
A2” tại trường mầm non Nga Liên.
2.3. Các biện pháp thực hiện để giải quyết vấn đề.
2.3.1. Giáo viên tự bồi dưỡng nâng cao kiến thức cho bản thân về chương
trình giáo dục phát triển vận động.
Là một giáo viên mầm non để giúp trẻ nâng cao chất lượng phát triển vận
động một cách có hiệu quả thì trước hết giáo viên cần phải nắm được những kiến

vận động cho trẻ. Tôi thấy được những kết quả bước đầu trong các hoạt động khi
thực hiện tôi thấy mình bình tĩnh, tự tin hơn khi đứng trước trẻ và kiến thức, kỹ
thuật vận động chính xác hơn. Từ đó tôi lựa chọn biện pháp tiếp theo là xây dựng
kế hoạch tổ chức các trong hoạt động giáo dục phát triển vận động theo các chủ đề.
2.3.2. Xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động
đảm bảo tính khoa học và vừa sức đối với trẻ.
Dựa trên kế hoạch năm học của nhà trường xây dựng nội dung trong chương
trình theo độ tuổi mẫu giáo lớn. Căn cứ vào thời gian thực hiện chủ đề ở các giai
đoạn của chương trình trong năm học thì đầu năm học tôi đã xây dựng kế hoạch
hoạt động theo từng tuần ứng với từng chủ đề trong năm học.
Căn cứ vào mức độ phát triển, khả năng thực tế của trẻ ở lớp mình, tôi đã xây
dựng kế hoạch các bài tập và sắp xếp theo trình tự để đưa vào kế hoạch dạy trẻ sao
cho thứ tự các bài tập đảm bảo đi từ dễ đến khó. Học kỳ I lượng kiến thức cũng như
các bài tập sẽ nhẹ hơn so với học kì II, các bài tập ôn luyện, củng cố đưa vào các
hoạt động nhằm củng cố các kỹ năng vận động đã học vào cuối năm học.
Cụ thể các bài tập được sắp xếp theo chủ đề như sau:

7


S
TT

Tên chủ đề

TG
thực
hiện

1

5

6

Thế giới
thực vật

5

7

Các hiện
tượng tự
nhiên

2

8

Giao thông

3

9

Quê hương
– Đất nước

3


- Chạy 18m trong khoảng thời gian 5–7 giây.(Chỉ số12)
- Ném trúng đích thẳng đứng.
- Đi thay đổi hướng (dích dắc) theo hiệu lệnh.
- Chạy liên tục 150m không hạn chế thời gian. (Chỉ
số13)
8


– Bác Hồ

- Chuyền, bắt bóng qua chân.
- Ném trúng đích nằm ngang.
Trường tiểu
10
2
- Bài tập tổng hợp: Bật qua vật cản – Đi trên ghế thể dục
học
đầu đội túi cát – Ném bóng vào rổ.
Xuất phát từ đặc điểm tâm lý lứa tuổi, giới tính, sức khỏe, trình độ, khả năng
tiếp thu của trẻ trong lớp, tôi đã xây dựng bài tập vận động đảm bảo tính khoa học,
tính vừa sức đối với trẻ sao cho phù hợp, cân đối các vận động giữa chân và tay,
giữa các bài tập cần đến sự linh hoạt, nhanh nhẹn với các bài tập, tập trung chính
xác sự bền bỉ kết hợp khéo léo của cơ thể trẻ.
Kết quả: Từ biện pháp xây dựng kế hoạch phát triển vận động đã dem lại
những thành quả bước đầu như đảm bảo về tính vừa sức, khả năng nhận thức của
trẻ ngày một tiến bộ, phát triển đồng đều hơn thông qua các hoạt động.
2.3.3. Giáo dục phát triển vận động cho trẻ thông qua hoạt động học.
Hoạt động học là hình thức cơ bản để tổ chức hoạt động giáo dục phát triển
vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non. Bởi trong hoạt động học giáo viên
phải cung cấp cho trẻ những kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo vận động có mục đích, có tổ


* Phần 1: Phần thi đồng diễn nghệ thuật (Bài tập phát
triển chung)
Xin mời các con cùng bước vào phần thi thứ nhất với
“Màn đồng diễn nghệ thuật”.
(Cho trẻ cùng nhau tập các động tác thể dục Tay-vai; bụnglườn; chân-bật, theo lời ca bài hát “ Gà trống, Mèo con và
Cún con” trong đó động tác hỗ trợ cho vận động cơ bản cho
trẻ thực hiện tăng thêm 1 – 2 lần.)
Các đội đã hoàn thành phần thi thứ nhất thật xuất săc.
( Tặng hoa cho các đội) Và bây giờ xin mời các bé cùng
bước vào phần thi tiếp theo có tên gọi: Tài năng.
* Phần 2: Phần Thi tài năng (Vận động cơ bản: Bật xa
50 cm)
ở phần thi này yêu cầu lần lượt từng vận động viên của
từng đội ( Bật qua suối nhỏ) Bật xa 50cm để cùng nhau
vượt qua các chướng ngại vật đó!
+Cô làm mẫu:
- Cô làm mẫu lần 1 (không phân tích)
- Cô làm mẫu lần 2 (phân tích rõ động tác)
Cô đứng trước vạch xuất phát. Ở tư thế chuẩn bị, chân hơi
kiễng gót, 2 tay dưa ra phía trước, hạ tay xuống và đưa ra
sau, kết hợp khuỵu gối, nhún chân , đạp mạnh rồi bật người
về phía trước, đồng thời tay đưa ra phía trước.
Các con chú ý: Khi chạm đất, gối hơi khuỵu, tay đưa trước
để giữ thăng bằng. Khi bật xong đi về cuối hàng
- Cô làm mẫu trọn vẹn lần 3
- Mời 1 trẻ khá lên thực hiện
+ Trẻ thực hiện:
Lần 1: Mời lần lượt trẻ lên bật xa
Lần 2: Lần này cô mời 2 đội cùng thi đua .

thách của ngày hội. ( Thưởng hoa cho các đội)
* Củng cố : Cô hỏi trẻ lại tên bài tập và tên trò chơi.
* Hồi tĩnh:Và bây giờ , xin mời các con chúng ta cùng thư Trẻ vừa đi vừa vận
giãn nào. Cho trẻ đi nhẹ nhàng theo vòng tròn 1- 2 phút động nhẹ nhàng
theo nhạc
3. Kết thúc:
Cô động viên trẻ thu dọn đồ dung cùng cô

( Hình ảnh trẻ bật xa 50cm)
Ví dụ 2: Chủ đề: Nghề nghiệp
Đề tài: VĐCB: Bài tập tổng hợp: - Ngồi xổm đi theo đường zích zắc
- Bò chui qua ống dài
- Ném bóng trúng đích.
Hoạt động của cô
HĐ của trẻ
1. Gây hứng thú:
- Cô xin chào mừng tất cả các bạn đến với rạp xiếc Trường Trẻ vỗ tay tán
Mầm Non Nga Liên.
thưởng
Hôm nay cô nhìn thấy các con trong trang phục rất ngộ
nghĩnh và đáng yêu, thế các con có biết mình giống ai không?
(Giống các chú hề trong rạp xiếc ).
Trẻ trả lời
- Thế hôm nay các chú hề sẽ biểu diễn chương trình với chủ
đề gì nào? ( Chú hề và những quả bóng màu ).
Trẻ trả lời
2. Nội dung:
a. Khởi động:
11


x
x
- Chú hề nào có thể lên thực hiện cho mọi người cùng xem
nào?
- Cô thực hiện kết hơp phân tích động tác:
Khi có hiệu lệnh thì cô bắt đầu ngồi xổm và đi qua các đường
zích zắc, khi di chuyển thì phải nhịp nhàng khéo léo để không
chạm vào chướng ngại vật. Sau đó chạy đến ống, bò chui qua
ống lấy bóng ném trúng đích.
- Bây giờ xin mời các chú hề thể hiện tài năng của mình.
- Trẻ thực hiện:
+ Lần lượt cô cho cả lớp lên tập theo yêu cầu của cô.
+ Khi trẻ thực hiện, cô quan sát, động viên khuyến khích trẻ
tập cho đúng, chú ý sửa sai cho trẻ chưa thực hiện được.
- Các chú hề xanh và các chú hề đỏ có muốn cùng nhau thi
đua không?

Trẻ nói lên dự
định
của
mình( Cho 3 trẻ
nói)

Cho 1 cháu lên
thực hiện
Trẻ chú ý cô làm
mẫu

Trẻ thực hiện
Cho 2 đội thi đua

bài theo chủ đề hay một câu chuyện, thơ, đồng dao, ca dao để kích thích trẻ sự tò
mò hấp dẫn trẻ hoạt động được tốt hơn.
Khi phối hợp các hình thức, biện pháp linh hoạt, gợi mở một cách nhẹ nhàng
làm trẻ hào hứng, vận động không nhàm chán. Nội dung phong phú được đan
quyện chặt chẽ trong một thể thống nhất, giúp cho quá trình giáo dục phù hợp với
quá trình nhận thức và phát triển toàn diện của trẻ. Trẻ cảm thấy thực sự học bằng
chơi – chơi mà học.
Kết quả : Khi đưa những hình thức mới lạ, hấp dẫn, trẻ rất thích thú, hứng thú
hoạt động. Qua các hình thức đó rèn cho trẻ tính tự tin, nhanh nhẹn, khéo léo.
Trong năm học tôi đã thiết kế được nhiều hoạt động phát triển vận động với các
hình thức như trên để dạy trẻ tại lớp của mình và được ban giám hiệu cùng các
đồng nghiệp đến dự và đánh giá các tiết dạy đạt kết quả xuất sắc.
2.3.4. Lồng ghép tích hợp nội dung vận động vào các hoạt động học khác
và mọi thời điểm trong ngày.
* Lồng ghép tích hợp nội dung vận động vào các hoạt động học khác Việc
lồng ghép các hoạt động vận động nhằm củng cố bài học và thay đổi tư thế, hình
thức trong hoạt động là rất cần thiết, chính vì vậy tôi luôn đưa các nội dung vận

13


động vào các hoạt động trong ngày, thay đổi trạng thái động tĩnh bằng các trò chơi
động, trò chơi dân gian.
Ví dụ: Lồng ghép vào hoạt động Làm quen với văn học:
Chủ đề: Gia đình. Đề tài: Truyện “Tích chu”
Với hoạt động này tôi lồng tích hợp trò chơi vận động “ thi xem đội nào
nhanh” với nội dung trẻ nên ghép tranh theo nội dung câu chuyện.
Cách chơi: Trẻ bật qua vòng lên ghép tranh lần lượt theo nội dung câu chuyện. Trẻ
nghe chuyện thường ngồi với thời gian dài nên tôi đã cho trời chơi động để trẻ
được vận động thay đổi không khí buổi học.

14


( Hình ảnh trẻ ra sân tập thể dục sáng)
Thể dục sáng có tác dụng điều hòa thân nhiệt, đối với trẻ được ra sân tắm ánh
nắng mặt trời, hít thở không khí trong lành của nắng sớm sẽ giúp cho cơ thể khỏe
mạnh. Thể dục sáng đề đặn giúp cho trẻ có thói quen nề nếp học tập ở trường mầm
non cũng như trong cuộc sống của trẻ sau này. Trẻ biết được ích lợi của việc thường
xuyên tập thể dục có tác dụng rất tốt cho cơ thể và tinh thần của con người, sau khi
ra sân tập thể dục sáng trẻ có một tinh thần thoải mái, bắt đầu được học tập, vui
chơi các hoạt động khác trong ngày tự tin thoải mái, khả năng tiếp thu bài tốt.
+ Giờ Hoạt động ngoài trời: Hoạt động ngoài trời là một hoạt động rất bổ ích đối
với trẻ vì trẻ được khám phá, tìm tòi, trải nghiệm rất nhiều các hiện tượng tự nhiên,
cỏ cây hoa lá, trẻ được nghe và trả lời các câu hỏi do cô đặt ra.
Thường thì sau khi quan sát hoặc trò chuyện thì cô tổ chức cho trẻ chơi trò
chơi vận động hay trò chơi dân gian theo từng chủ đề nhằm ôn luyện lại các bài tập
vận động được cô giáo tổ chức dưới hình thức trò chơi: “ Lộn cầu vồng, mèo đuổi
chuột, ném vòng cổ chai, nhảy ba bố…”
Ví dụ: Với chủ đề động vật tôi cho trẻ chơi các trò chơi: “ Phi ngựa, rùa bò,
gấu đi trên cầu, ếch nhảy, cáo và thỏ”.
Thông qua hoạt động ngoài trời những trò chơi phát triển vận động nhằm giúp
trẻ có phẩm chất đạo đức, có ý chí, tinh thần đoàn kết. Tăng cường khả năng phối
hợp các hoạt động các vận động trong vận động tập thể.
+ Hoạt động Góc: Qua hoạt động góc trẻ được thực hiện và phối hợp các cử động
của bàn tay, ngón tay, phối hợp tay – mắt với các bài tập.
Ví dụ: Ở góc toán: Trẻ thực hiện gập, mở lần lượt từng ngón tay để đếm, thêm, bớt,
tạo ra các hình học...
Ở góc tạo hình: Trẻ được dùng bàn tay, ngón tay để vẽ, các ngón tay kết hợp với
nhau cầm phấn, bút vạch ra những đường nét theo sự tưởng tượng của trẻ. Trẻ dùng


(Hình ảnh “ Góc vận động” lớp lá A2)
Các loại đồ dùng, dụng cụ được sắp xếp gọn gàng, đảm bảo an toàn thân thiện
để mời gọi trẻ tích cực chủ động vận động với các loại thiết bị, đồ chơi và tận dụng

16


mọi điều kiện phù hợp với từng vận động của trẻ để tạo cơ hội cho trẻ được vận
động ở mọi lúc, mọi nơi, tăng cường vận động trong thời gian trẻ ở trường.
Ở “Góc vận động” tôi còn xây dựng góc mở để trẻ thực hiện trải nghiệm bằng các
hình ảnh: Tôi chuẩn bị các hình ảnh về các trò chơi vận động, trò chơi dân gian để
trong giờ hoạt động góc tôi cho trẻ làm sách, tranh về nội dung phát triển vận động,
cho trẻ tìm tranh ảnh về các trò chơi: trò chơi dân gian, trò chơi vận động để trẻ
treo lên tại góc mở. Ngoài ra tôi còn treo các hình ảnh có nội dung phát triển vận
động cơ bản để trẻ nhìn vào các hình ảnh đó là trẻ nói được tên vận động cơ bản mà
trẻ đã được học.
* Môi trường bên ngoài.
Ngoài những đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị sẵn có ngoài trời tôi còn tham
mưu với nhà trường vận động phụ huynh đóng góp, ủng hộ lốp xe hỏng để làm xích
đu, cầu trượt làm phong phú đồ dùng, đồ chơi ngoài trời cho trẻ hoạt động.
Các thiết bị, đồ chơi được sắp xếp theo hướng khuyến khích trẻ tích cực hoạt
động nhằm giúp trẻ phát triển vận động đa dạng, phong phú, đảm bảo các mức độ
vận động khác nhau để mọi trẻ đều có thể thực hiện vận động và được bố trí, sắp
xếp hợp lí có chỉ dẫn để giúp trẻ biết sử dụng thiết bị và vui chơi tập luyện đảm bảo
an toàn, khoa học. Khi có những đồ dùng dụng cụ đó trẻ rất hứng thú và tích cục
vận động mỗi khi đưa trẻ ra ngoài trời.

(Hình ảnh môi trường vận động bên ngoài)
Kết quả: Việc tạo môi trường và tạo góc vận động, làm đồ dùng cho trẻ cũng
là một trong những cách để động viên, khích lệ trẻ tham gia vận động. Trong năm

từng chủ đề kết hợp với nhau tạo thành một trò chơi liên hoàn như:
Trò chơi ( Bật qua vât cản - Đi trên ván dốc – Rê bóng bằng má bàn chân theo
đường díc zắc - Ném bóng vào rổ) được tôi lên kế hoạch rèn kỹ năng cho trẻ và chia
trẻ thành các đội cùng thi đua nhau thực hiện.

“Hình ảnh các tổ đang thi đua “Rê bóng bằng má bàn chân theo đường díc zắc”
18


Có thể nói rằng với cách thức tổ chức rèn luyện phát triển thể chất cho trẻ
thông qua các trò chơi vận động thì trẻ 5 - 6 tuổi trở nên rất hào hứng, các trò chơi
mang tính chất thể thao và có yếu tố thi đấu. Tác dụng của trò chơi không không
chỉ rèn luyện về mặt vận động mà rèn về cả những đức tính trung thực và tinh thần
đồng đội cũng có cơ hội được rèn luyện và thử thách.
Năm học 2016 – 2017 là năm học tiếp tục thực hiện chuyên đề giáo dục phát
triển vận động cho trẻ mầm non. Nhằm nâng cao chất lượng GDPTVĐ cho trẻ
thông qua các hoạt động giáo dục trong các cơ sở GDMN, giúp trẻ mạnh dạn - tự
tin, nhanh nhẹn, khéo léo, khỏe mạnh. Đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động
phát triển vận động, tăng cường tính độc lập, tự chủ của trẻ.
Vào ngày 23 tháng 2 năm 2017 nhà trường tổ chức hội thi “Hội khỏe bé Mầm
non” Với 2 nội dung: Nội dung tự chọn: biểu diễn võ thuật hoặc Aerobic hoặc thi
nhảy dancesport (khiêu vũ), trò chơi vận động và trò chơi dân gian. Với nội dung
phát triển vận động: “ Bật qua vòng múc nước vào xô→ xách nước chạy qua 5
chướng ngại vật → đổ nước vào bình”. Trò chơi dân gian: Nhảy ba bố(khoảng cách
3m)→Ném vòng cổ chai. Do trẻ đã được rèn luyện nhiều các kĩ năng vận động ở
lớp lên khi tham gia vào hội thi trẻ lớp tôi thực hiện rất tốt và đã đạt được giải nhất
hội thi.

( Hình ảnh các bé lớp A2 dự hội thi “ Hội khỏe bé mầm non”)
Trong hội thi tất cả các trẻ được tham gia một cách tích cực, hào hứng, sôi nổi. Qua

các giờ thể dục mở do nhà trường tổ chức.

( Hình ảnh phụ huynh tham gia vào ngày lễ hội cùng các con)
Từ đó phụ huynh nhận ra và hiểu rõ tầm quan trọng của việc phát triển vận
động cho trẻ để rồi đồng hành cùng cô giáo hỗ trợ , giúp đỡ, giám sát các hoạt động
giáo dục phát triển vận động cho trẻ.
Qua hàng quý bản thân cùng phối hợp với phụ huynh tổ chức cân, đo,
khám sức khỏe cho trẻ. Sau đó thông báo kết quả về chiều cao, cân nặng, tình hình
sức khỏe để phụ huynh có biện pháp chăm sóc sức khỏe cho trẻ tốt hơn.
Phối hợp phụ huynh trong việc tìm kiếm các nguyên vật liệu sẳn có ở địa
phương để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ như: Lốp xe đẻ làm ống chui, tre làm cầu
treo, long bia làm tạ… Ngoài ra tôi còn phối hợp với hội phụ huynh vận động toàn
thể phụ huynh trong lớp ủng hộ thêm tiền để mua sắm thêm một số đồ dùng, dụng
cụ hiện đại để phục vụ cho các hoạt động phát triển vận động và.
20


Kết quả: Tôi đã tạo được niềm tin với phụ huynh, đã huy động số lượng cháu
ra lớp vượt chỉ tiêu và đã làm tốt công tác tuyên truyền tới từng phụ huynh về vấn
đề nâng cao chất lượng thể lực cho trẻ. Phụ huynh đã nhiệt tình ủng hộ tiền để mua
sắm thêm đồ dùng, dụng cụ với số tiền là 3.000.000đ và quyên góp được nhiều
nguyên vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ các hoạt động giáo dục phát triển
vận động.
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm.
Sau khi thực hiện đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục
phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi lớp A2” tại trường mầm non
Nga Liên đã đạt được kết quả sau.
Qua thực tế nghiên cứu áp dụng các biện pháp trong việc tổ chức cho trẻ mẫu
giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục đã xóa đi những suy nghĩ giáo dục phát triển
vận động là khô khan, gò bó, cứng nhắc. Thực tế khi tổ chức hoạt động này cho trẻ

các tố chất trong vận động: Đi, chạy, tung,
30
30
100
0
0
ném, bắt, bật-nhảy.
Trẻ thực hiện và phối hợp được các cử động
30
30
100
0
0
của bàn tay, ngón tay, phối hợp tay-mắt.
* Đối với bản thân:
Bản thân đã nắm vững nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục
phát triển vận động, nhận thức được tầm quan trọng của việc rèn thể lực cho trẻ
được thực hiện thường xuyên, liên tục, đạt hiệu quả cao, tôi thấy mình thêm tự tin
và sáng tạo trong hoạt động dạy.
Bản thân được nhà trường đánh giá cao về phương pháp dạy trẻ và được Ban
giám hiệu đánh giá và xếp loại có nhiều giờ dạy giỏi.

21


Bản thân đã nâng cao được trình độ chuyên môn trong việc xây dựng kế
hoạch và thiết kế hoạt động phù hợp với lứa tuổi của trẻ. Từ đó bản thân có nhiều
kinh nghiệm trong việc thiết kế môi trường cho trẻ hoạt động, sưu tầm đồ dùng, đồ
chơi phù hợp, phong phú cho trẻ.
* Đối với đồng nghiệp:

năm học.
- Phối kết hợp với phụ huynh trong giáo dục phát tiển vận động cho trẻ.
Đó là những bài học kinh nghiệm mà tôi đã rút ra trong quá trình quan sát và
dạy trẻ.

22


Bên cạnh những kết quả thu được là trẻ mạnh dạn tự tin, khỏe mạnh, nhanh
nhẹn, phát triển tốt về thể lực vẫn không tránh khỏi những hạn chế.
Qua những nội dung phương pháp mà tôi đưa ra đối với các hoạt động khác
nói chung và hoạt động phát triển vận động nói riêng, tôi thấy kết quả của trẻ trong
giờ học đạt được hiệu quả cao hơn so với cách làm cũ.
Đây là những biện pháp tôi đã thực hiện trong quá trình dạy trẻ đạt kết quả
tốt ở lớp tôi.
3.2. Kiến nghị:
Để cho việc giáo dục phát triển vận động ở lớp mẫu giáo 5 – 6 tuổi nói chung
và các khối khác trong nhà trường được tốt hơn, tôi có một số đề nghị như sau:
- Nhà trường tăng cường trang thiết bị cho các lớp về trang thiết bị cơ sở vật
chất trong lớp và ngoài trời cho hoạt động giáo dục phát triển vận động được phong
phú hơn.
- Trang bị thêm đồ dùng hiện đại để áp dụng nhu cầu dạy và học hiện nay
nhằm nâng cao các loại hoạt động giáo dục phát triển vận động cho các nhóm, lớp.
Trên đây là đề tài sáng kiến kinh nghiệm của tôi về “Một số biện pháp nâng
cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi lớp A2”
tại trường mầm non Nga Liên mà bản thân tôi đúc rút ra từ tình hình thực tế
giảng dạy. Tuy nhiên bài sáng kiến kinh nghiệm của tôi vẫn không tránh khỏi
những hạn chế, tôi rất mong Hội đồng khoa học cấp trên xem xét, bổ xung giúp đỡ
để sáng kiến kinh nghiệm của tôi được hoàn thiện hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!


24


Họ và tên tác giả: Trần Thị Tâm
Chức vụ và đơn vị công tác: Giáo viên trường mầm non Nga Liên

TT

1
2
3

Tên đề tài SKKN

Một số biện pháp giúp trẻ 5
tuổi hứng thú khi tìm hiểu môi
trường xung quanh.
Một số biện pháp xây dựng
góc mở cho trẻ hoạt động.
Các bước xây dựng giáo án
điện tử dạy trẻ mầm non.

Cấp đánh giá
xếp loại
( Ngành GD cấp
huyện/tỉnh;
Tỉnh…)

Kết quả