: QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN LỰC

Đề bài:

Phân tích thực trạng về một trong các hoạt động sau tại tổ chức mà các
anh( chị) đang làm việc:
1. Tuyển dụng .
2. Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực.
3. Đánh giá thực hiện công việc.
4. Thù lao lao động.
Trên cơ sở đó, hãy nêu những hạn chế và đề xuất một số giả pháp để khắc
phục.

Bài làm:

Phân tích thực trạng về hoạt động trả thù lao lao
động của trường Đại học Điện lực.
Trường Đại học Điện lực trực thuộc tập đoàn Điện lực Việt Nam, có nhiệm vụ
đào tạo các cán bộ kỹ thuật chủ yếu chuyên về nghành điện, phục vụ cho sự

1


phát triển nguồn nhân lực của nghành điện và các nghành công nghiệp khác
trong nền kinh tế Việt Nam.
Với đội ngũ hơn 300 CBCNV làm các công tác quản lý, giảng dạy và các
công việc khác, trong đó đội ngũ giảng viên có gần 200 người. Việc đáng giá
hiệu quả công việc và trả lương cho CBCNV trong trường là một trong những
yếu tố hết sức quan trọng tác động tới sự phát triển của nhà trường hiện tại
cũng như trong tương lai.
Hiện tại, trường ĐHĐL đang thực hiện việc chi trả thù lao lao động cho


: Hệ số lương

HPC : Phụ cấp chức vụ
HTH : Hệ số thu hút
NTT : Ngày công thực tế
NCD : Ngày công chế độ
Đối với giảng viên: Ngày công thực tế được tính theo định mức số tiết trong
một năm học.
Đối với cán bộ các phòng ban: Ngày công thực tế là số ngày làm việc thực tế
trong tháng, số giờ vượt chế độ không quá 200h trong 1 năm.
Công thức này tính lương cho 12 tháng và áp dụng cho cả khối hành chính
cũng như khối giảng viên.
Hệ số thu hút
- GS-TS:

3.0

- PGS-TS:

2.5

- Tiến sỹ:

2.0 (ĐT nước ngoài: 3.0)

- Thạc sỹ:

1.5


trực tiếp vào lương và cụ thể cho từng tháng rất phức tạp. Trong tháng,
các giáo viên có thể giảng dạy cho nhiều đối tượng khác nhau hoặc các
lớp xa, ban đêm có thể chỉ diễn ra trong khoảng thời gian là 5-10 ngày
trong tháng. …
- Giờ thừa được thanh toán làm 2 lần như hiện nay.
Tính lương cho những lao động ngạch giảng viên làm quản lý đi giảng dạy.
Hoàn thành nhiệm vụ quản lý hưởng lương quản lý.
- Thời gian giảng dạy được tính như giờ thừa của giáo viên.
Cách thức tính lương đối với giáo viên hợp đồng trường
- Định mức lao động của giáo viên hợp đồng trường như giáo viên tập sự.
- Lương kỳ 1: 1.000.000 đ/tháng (áp dụng đối với cả giáo viên và bộ phận
quản lý).
- Lương kỳ 2: LTT =NLTT*

N
N

TT

* K TT

CD

- Giờ thừa của giáo viên hợp đồng được thanh toán như giáo viên biên chế.
Phương thức và nguồn chi trả
- Hàng năm, căn cứ vào kế hoạch giao khối lượng cho các đơn vị, cán bộ
tiền lương tạm tính NTT của cả năm (=80% khối lượng kế hoạch) để tính
lương hàng tháng.

5


Để khắc phục những hạn chế trên, trường ĐHĐL nên thực hiện phương
án chi trả lương theo đề xuất sau:
Công thức tính:
Đối với lao động quản lý:
LTT =(HL+HPC+HTH*HTN)*NLTT*

N
N

TT
CD

* K TT

Đối với giáo viên giảng dạy:
LTT =(HL+HPC+HTH*HTN)*NLTT*

ST
ST

TT

* K TT

ĐM

Trong đó:
LTT: Lương tăng thêm (Lương kỳ 2 )
HL: Hệ số lương

- Tiến sỹ:

2.5

- Thạc sỹ:

1.5

- Đại học:

1.0

- CĐ, TC và tương đương

0.9

- Khác:

0.8

Hệ số thâm niên
Hệ số thâm niên là hệ số tính cho trình độ hiện có (không tính luỹ kế từ các
trình độ thấp hơn trước đó).
- Hệ số thâm niên công tác đã được tính một lần trong hệ số lương (HL)
- Hệ số thâm niên (HTN) tính cho trình độ hiện có để phân biệt những người có
trình độ như nhau có số năm công tác khác nhau thì thu nhập phụ thêm khác
nhau.
Cụ thể:
- Từ 3 đến 5 năm:


Định mức giờ
chuẩn

Số giờ NCKH

GS, PGS, GVC

280

80

Giảng viên

260

60

Tập sự (85%GV)

250

50

giáo viên
1. Giờ vượt định mức (1%-100%): ĐGT đ/tiết giảng
2. Giờ vượt định mức (>100%): 50*ĐGT đ/tiết giảng
3. Giờ giảng của các lớp đông, ban đêm, ngoài trường tính hệ số cho tiết
giảng trước khi tính số tiết giảng thực tế theo tháng hoặc năm để tính lương.
Nếu áp dụng cách tính hệ số lớp đông, ban đêm, ngoài trường trực tiếp vào
lương và cụ thể cho từng tháng rất phức tạp. Trong tháng, các giáo viên có thể

Giáo vụ khoa chuyên trách lương tính trong khối quản lý vì giáo vụ không
tham gia giảng dạy.
Với phương án tính lương như trên sẽ tạo nên sức hút đối với các giảng viên
có trình độ cao (Giáo sư, Tiến sĩ…). Thực sự là động lực để cán bộ công nhân
viên nâng cao tính hiệu quả trong công tác, giảng dạy. Phương án chi trả
lương theo đề xuất này vừa đảm bảo tính công bằng nhưng đồng thời cũng tạo
nên sự khác biệt cần thiết dựa các cá nhân khi họ thể hiện hết được khả năng,
trách nhiệm… trong công tác.

11