Họ và tên: Nguyễn Thị Hồng
Đơn vị công tác: MG An Thới

Tên đề tài: “ Một vài biện pháp xây dựng đội ngũ ”

1


PHẦN MỞ ĐẦU
II. Bối cảnh của đề tài:
Đội ngũ cán bộ giáo viên có vai trò quyết định trong việc thực hiện nhiệm
vụ giáo dục - bởi giáo viên là người trực tiếp thực hiện công tác giáo dục. Giáo
viên có trẻ, khỏe, nhiệt tình, có “ vừa hồng- vừa chuyên” thì mới có thể thực
hiện tốt nhiệm vụ giáo dục mà Đảng và Nhà nước giao phó.
Giáo viên có vai trò quan trọng, góp phần thắng bại cho nhà trường nói
riêng, cho ngành học nói chung, và đối với sự phát triển kinh tế xã hội đất nước
của toàn nhân loại.
II. Lý do chọn đề tài:
Năm học 2011-2012 là năm học tiếp tục “đổi mới công tác quản lý và
nâng cao chất lượng Giáo dục”; mà giáo dục mầm non là tiền đề cho giáo dục
tiểu học với nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ từ 0 đến 5 tuổi - một lứa tuổi vô
cùng quan trọng mà nhà tâm lý học người Nga Ma Ca Ren Cô đã nói: “Những
cái không có được ở trẻ em trước 5 tuổi thì sau này rất khó hình thành và
nhân cách đã sai lệch thì sau này rất khó cải tạo”. Trẻ ở lứa tuổi mầm non
ngoài sự dạy dỗ của ông bà, cha mẹ ở gia đình thì yếu tố quan trọng quyết định
lớn về sự phát triển toàn diện của trẻ là sự dạy dỗ của cô giáo mầm non.
Để thực hiện tốt việc đó thì đội ngũ Giáo viên là một trong những nhân tố
quan trọng để góp phần cho sự thành công. Chính vì vậy, tôi suy nghĩ tìm ra “
Một vài biện pháp xây dựng đội ngũ ”
III. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu:
Do đặc thù riêng của người làm công tác quản lý trường Mẫu giáo và từ

Đảng ta nói: “người Giáo viên là người cán bộ của Đảng trên mặt trận
văn hóa tư tưởng”. Trường Mầm non nằm trong hệ thống Giáo dục quốc dân,
là một đơn vị tổ chức cơ sở, trong đó cán bộ quản lý và tập thể sư phạm giữ vai
trò quyết định trong việc thực hiện thắng lợi các nhiệm vụ, mục tiêu kế hoạch
đào tạo của nhà trường. Vì vậy, người hiệu trưởng cần quán triệt một cách sâu
sắc những luận điểm trong công tác tổ chức (đội ngũ) quản lý mọi hoạt động
nhà trường XHCN, trong đó phải coi trọng đến yếu tố con người, đó là tập thể
sư phạm nhà trường.
1.2 Khái niệm về người giáo viên:
Đảng và Nhà nước ta đã nói: “ Nghề thầy giáo là nghề cao quý nhất
trong tất cả các nghề cao quý, nghề sáng tạo nhất trong các nghề sáng tạo”.
Coi người giáo viên là cán bộ của Đảng, là chiến sĩ cách mạng trên mặt trận văn
hóa, tư tưởng, là kỹ sư tâm hồn.
Đứng về nghề nghiệp: Người giáo viên phải quán triệt đường lối, quan
điểm của Đảng trong việc giảng dạy, phải có trình độ chuyên môn đúng theo
Đào tạo (THSP MN trở lên) và từng bước vươn lên ở mức cao hơn (Cao đẳng,
Đại học), phải có phương pháp giáo dục phù hợp với việc nuôi dạy trẻ theo mục
tiêu mà Bộ giáo dục- Đào tạo đã ban hành.
Ngoài ra, người giáo viên cần phải có năng lực tổ chức cho trẻ hoạt động
“học mà chơi, chơi mà học”, làm quen với cuộc sống lành mạnh của xã hội,
phải có lòng yêu thương trẻ.
Có khả năng phối hợp các lực lượng xã hội để thực hiện tốt nhiệm vụ
chăm sóc giáo dục trẻ, biết đoàn kết với đồng nghiệp và biết dựa vào tập thể sư
phạm nhà trường để cùng hành động thống nhất.
Người giáo viên phải là tấm gương tốt, là hình ảnh đẹp để trẻ noi theo.

4


Để làm được điều đó, người giáo viên phải có nhiệt tình và lý tưởng của



viên là người trực tiếp yêu thương chăm sóc - giáo dục trẻ - là người đóng vai
trò quan trọng trong việc hình thành chất lượng giáo dục. Do đó bồi dưỡng đội
ngũ nói chung hay bồi dưỡng giáo viên nói riêng là một việc làm không thể
thiếu của người cán bộ quản lý nhà trường.
Mặt khác, do giáo viên là người trực tiếp thực hiện công tác chăm sóc giáo dục trẻ, chất lượng và hiệu quả giáo dục tùy thuộc vào tay nghề của giáo
viên, mà nhiều giáo viên thì sẽ là tập thể sư phạm của nhà trường. Nếu một tập
thể tốt thì sẽ có sức mạnh vô biên, sức mạnh vô hình này sẽ bám rễ chắc trong
nhà trường để điều khiển các thành viên trong trường hoạt động theo hướng tích
cực, sức mạnh này sẽ qui định phương hướng, mục tiêu hoạt động của nhà
trường, giúp nhà trường tạo ra chất lượng Giáo dục mới hơn, hoàn thiện hơn.
II. Thực trạng của vấn đề:
- Trường mẫu giáo An Thới luôn có sự thay đổi về công tác đội ngũ, số
lượng giáo viên đến và đi do yêu cầu công tác; giáo viên mới ra trường chưa có
kinh nghiệm giảng dạy, giáo viên lớn tuổi không còn năng động sáng tạo trong
công tác; giáo viên cũ trình độ chuyên môn đào tạo trước đây là trung cấp hệ
9+3….Với trình độ chuyên môn của đội ngũ giáo viên chưa đồng đều, tay nghề
chưa đồng đều, còn có giáo viên có tiết dạy yếu, như thế trong công tác chăm
sóc giáo dục trẻ gặp nhiều khó khăn; không đáp ứng được nhu cầu giáo dục
hiện nay.
- Trước thực trạng đó, bản thân là hiệu trưởng nhà trường tôi quyết định
tìm ra một số biện pháp bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên.
- Tuy nhiên, để thực hiện được việc đó thì nhà trường gặp phải những
thuận lợi và khó khăn sau:
1).Thuận lợi:
- Trường Mẫu giáo An Thới có đội ngũ đủ về số lượng và đã đạt chuẩn
đào tạo 100%.
- Phần đông, đội ngũ nhà trường có tuổi đời tương đối trẻ và là người địa
phương nên thuận tiện trong việc đến trường và thực hiện tốt công tác xã hội

tốt nhất làm các tổ trưởng để đồng chí này sẽ “ Lôi kéo” các thành viên trong
tổ, để phát triển năng lực của đội ngũ, như Ken Blan Chard đã từng nói: “ Chìa
khóa của việc phát triển con người là phát hiện những việc mà họ có thể làm
tốt”. Cho nên việc phát hiện đúng nhân tài của đội ngũ và khuyến khích họ thể
7


hiện và cống hiến hết khả năng của mình là một việc làm không thể thiếu của
người cán bộ quản lý.
- Phân công nhiệm vụ từng thành viên: Phù hợp trình độ chuyên môn và
năng lực của từng người
1.2/Phân loại giáo viên và lập kế hoạch bồi dưỡng:
- Khảo sát, thống kê tình hình đội ngũ.
- Tìm hiểu nghiên cứu những mô hình xây dựng đội ngũ đạt kết quả tốt ở
đơn vị bạn.
- Họp thông báo đăng ký nhu cầu học tập nâng cao trình độ bằng các
hình thức: Học THSP lên CĐSP; CĐSP lên ĐHSP; học vi tính để áp dụng
CNTT vào trong giảng dạy.
- Căn cứ vào số liệu đăng ký, tôi xây dựng kế hoạch cụ thể.
2/ Nâng cao tư tưởng và nhận thức cho giáo viên:
- Đầu năm học, nhà trường tổ chức học tập nội dung :
+ Tổ chức triển khai nhiệm vụ năm học mới của nghành, của trường;
triển khai chủ đề năm học.
+ Tổ chức triển khai các cuộc vận động như: “ Xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực”; “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh”… và các cuộc vận động của nghành.
- Trong từng thời điểm của năm học, nhà trường tổ chức học tập:
+ Đường lối chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật của nhà nước.
+ Xây dựng nề nếp, kỹ cương trong trường.
+ Triển khai chỉ thị 16 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quy định đạo đức nhà

logic
- Nội dung 1:
Đánh giá công tác tháng qua: Lưu ý phải đáng gái đúng thực chất họat
động chuyên môn của trường trong tháng, trong đó có phân tích và tìm ra
nguyên nhân của từng ưu điểm và hạn chế để giúp cho từng thành viên trong
đơn vị thấy được những ưu điểm và hạn chế của mình, nhằm có hướng phấn
đấu tốt hơn cho công việc mình đảm nhiệm.
- Nội dung 2:

9


Triển khai công tác chuyên môn sắp tới: Thời gian để thực hiện công việc
phải rõ ràng, nhiệm vụ giao cho từng người phải cụ thể, đảm bảo nguyên tắc “
Tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách”.
- Nội dung 3:
Bồi dưỡng chuyên môn : Để triển khai các chuyên đề của năm học và bồi
dưỡng về các vấn đề chuyên môn mà ở đơn vị chưa nắm bắt được.
- Nội dung 4:
Thảo luận: là ý kiến của Hội đồng giáo viên có thống nhất với nội dung
mà Hiệu trưởng triển khai hay không? Hay có ý kiến gì đề xuất? Vấn đề “đồng
tâm hiệp lực” của một đơn vị cũng xuất phát từ đây.
b.2 Họp chuyên môn phải mang tính thực tiễn, không máy móc rập khuôn
Ở đơn vị tôi bao giờ cũng vậy, trong buổi họp chuyên môn đều phải họp
đầy đủ 4 nội dung như trên, 4 nội dung ấy đều rất quan trọng và đều bổ sung
đan xen nhau, bởi nếu đánh giá công tác tháng qua và triển khai công tác sắp tới
là nội dung bắt buộc phải có, thì nội dung bồi dưỡng chuyên môn cũng không
kém phần quan trọng. Ở nội dung này, hiệu trưởng bồi dưỡng những điểm yếu
trong chuyên môn của đơn vị, đồng thời cũng thông tin cho đơn vị nắm những
điểm mới trong chuyên môn theo sự chuyển biến và phát triển của ngành học,

năm học tôi triển khai việc thực hiện chương trình, qui chế chuyên môn, các
chuyên đề của năm học…Thời điểm trong năm học từng lúc sẽ bồi dưỡng
những điểm yếu của đơn vị. Thời điểm cuối năm học thì tổng kết và đưa vào xét
thi đua cuối năm.
c) Phải có sự sáng tạo để nâng cao chất lượng chuyên môn cho Nhà
trường:
Tôi rất tâm đắc với câu nói của Waren Bennis: “ Người lãnh đạo là nhà
phát minh, ông ta làm những việc người khác chưa làm hoặc không làm.
Ông ta tạo nên những điều mới và làm những điều cũ thành mới, ông ta
sống hiện tại với một mắt ở tương lai” và tôi đã áp dụng như sau:
- Tôi sắp xếp thời gian, mỗi tháng dự họp chuyên môn của tổ 1 lần để
tháo gỡ khó khăn vướng mắc trong chuyên môn như: Làm thế nào để có nhiều
đồ dùng đồ chơi mới lạ hấp dẫn trẻ? Cách sử dụng đồ dùng dạy học như thế nào
cho đạt hiệu quả? Cách thiết kế các hoạt động như thế nào để phù hợp với tình

11


hình thực tế của lớp? Phương pháp dạy như thế nào để phát huy tính tích cực
của trẻ?
- Trong phiên họp chuyên môn của tổ tuần 4, tôi chỉ đạo mỗi tổ đều bình
bầu giáo viên xuất sắc nhất trong tháng và báo cáo bằng văn bản với tôi, để từ
đó tôi có cơ sở đánh giá từng tổ, từng cá nhân.
- Riêng giáo án thao giảng của giáo viên trong trường và ở đơn vị bạn, tôi
đóng lại thành quyển (có nhận xét cụ thể rõ ràng) coi như quyễn kỹ yếu chuyên
môn của trường để cho giáo viên nào boăn khoăn vướng mắc thì đọc lại để bổ
trợ chuyên môn cho chính mình.
d) Khuyến khích và tạo điều kiện để giáo viên làm nhiều đồ dùng
dạy học từ nguyên vật liệu mở:
- Tôi vận động Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường và chỉ đạo giáo

đưa ra những hình ảnh động và âm thanh cùng cách thể hiện phù hợp với nội
dung kiến thức của bài, giúp cho trẻ tri giác cụ thể và cuốn hút vào bài học.
e.3 Giáo viên cần có kế hoạch bồi dưỡng tin học cho bản thân để khắc
phục những tình huống do sự cố của máy móc khi dạy:
Muốn có giờ dạy đạt hiệu quả cao, bản thân mỗi giáo viên cần nhận thức
được việc bồi dưỡng tin học cho bản thân là cần thiết, giáo viên nên tham khảo
các tài liệu có liên quan và cùng trao đổi với đồng nghiệp có kinh nghiệm qua
những buổi sinh hoạt chuyên môn để giúp đỡ.
Ví dụ:
Khi chẳng may bấm nhằm quá hình ảnh thì khôi phục bằng cách nào?
Hay giáo án đã hoàn thiện muốn thêm chữ minh họa thì làm thế nào?...
f/ Nâng cao trình độ chuyên môn qua thi viết sáng kiến kinh nghiệm:
- Đầu năm đăng ký đề tài.
- Tổ chức thi viết sáng kiến kinh nghiệm hàng năm vào đợt chào mừng
ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11.
- Tổ chức chấm sáng kiến kinh nghiệm và chọn sáng kiến hay vào cuối
năm.
- Tổ chức học tập những sáng kiến kinh nghiệm ở tập san.
- Bình chọn và khen thưởng những sáng kiến đạt kết quả cao.
- Có báo cáo điển hình những sáng kiến hay để học tập. Sau mỗi chuyên
đề hoặc tổng kết thi đua khen thưởng.
13


- Nhờ có việc tổ chức viết sáng kiến kinh nghiệm hàng năm mà những
kinh nghiệm hay đã được phổ biến áp dụng, chất lượng giảng dạy trong trường
ngày một tốt hơn.
g/ Bồi dưỡng qua phong trào thi giáo viên dạy giỏi:
- Hàng năm, nhà trường tổ chức phong trào thi đua giáo viên giỏi cấp
trường. điều đó có tác dụng rất lớn trong việc nâng cao năng lực chuyên môn

động của nghành, đồng thời chỉ đạo và lôi kéo các thành viên trong đơn vị cùng
thực hiện.
- Có trình độ chuyên môn vững vàng, có năng lực chuyên biệt của bậc
học mầm non, có tinh thần trách nhiệm cao trong công tác, sẳn sàng tháo gỡ
những khó khăn vướng mắc trong công tác cho đội ngũ.
- Hiệu trưởng luôn đi đầu trong các phong trào thi đua do nghành phát
động, hoạch định công việc và tạo điều kiện, khuyến khích để toàn đơn vị cùng
thực hiện, góp phần nâng cao công tác “mũi nhọn” cho nhà trường.
b/Hiệu trưởng phải tạo bầu không khí thân thiện trong nhà trường:
Không khí trong nhà trường có tác dụng quyết định đến chất lượng công
tác của tất cả các thành viên cùng làm việc trong môi trường đó. Do đó, người
hiệu trưởng phải có kiến thức và kỹ năng xây dựng môi trường thân thiện, đó là:
- Trước hết, hiệu trưởng phải hòa đồng cùng tập thể, tôn trọng tập thể và
công bằng với mọi thành viên.
- Hiệu trưởng phải biết thông cảm với những khó khăn của giáo viên,
phải tạo điều kiện thuận lợi để các thành viên trong đơn vị hoàn thành tốt nhiệm
vụ được giao và là chỗ dựa tinh thần vững chắc cho giáo viên.
- Giải quyết mâu thuẩn ngay khi mới xuất hiện, đây là vấn đề rất nhạy
cảm nên cần phải nắm rõ đối tượng để có sự thuyết phục thành công.
- Thường xuyên trao đổi ý kiến với giáo viên khi có thể, không nhất thiết
phải vào các buổi họp nhằm ngăn ngừa những sai lệch.
Qua đó, tạo mối quan hệ đồng nghiệp thân thiện giữa lãnh đạo với giáo
viên, nhân viên trong trường.
c/Hiệu trưởng phải có kiến thức quản lý và năng lực quản lý:
- Dickmann and Stanford Blair đã nói: “Lãnh đạo là một quy trình ảnh
hưởng đến người khác nhằm đạt được mục đích đã đề ra”. Do đó, để mục

15




- Hằng năm, Vào các ngày lễ lớn như : 20/11 ngày Nhà giáo Việt nam, và
ngày 19/5 ngày sinh nhật Bác, nhà trường phát động 100% giáo viên hưởng ứng
làm đồ dùng dạy học. Đến nay tổng số đồ dùng bền đẹp, phục vụ tốt cho các tiết
dạy lên đến hàng trăm cái.
Với những kết quả đã đạt được, nhà trường đã hoàn thành xuất sắc nhiệm
vụ năm học, phấn đấu đến cuối năm học đạt danh hiệu trường tiên tiến xuất
sắc.

PHẦN KẾT LUẬN
I. Những bài học kinh nghiệm:
17


- Bản thân tôi ít tuổi đời, ít tuổi nghề so với các bạn đồng nghiệp. Song
với lòng quyết tâm trong quá trình rèn luyện, tích cực học tập nghiệp vụ chuyên
môn đã giúp tôi vượt qua những khó khăn và gặt hái nhiều thành công trong
công tác.
- Biết lắng nghe ý kiến tâm sự của đồng nghiệp, biết phát huy quyền dân
chủ trong hội họp. Mạnh dạn, năng động, sáng tạo tìm tòi những biện pháp để
nâng cao chất lượng đội ngũ.
- Biết rõ đặc điểm tình hình của đội ngũ về mọi mặt: ( Tư tưởng, tình
cảm, chuyên môn nghiệp vụ…) để có biện pháp bồi dưỡng cụ thể và phải có
khả năng phát triển năng lực của đội ngũ.
- Trong công tác bồi dưỡng đội ngũ phải chú ý xây dựng bằng được nền
nếp, phong cách làm việc nghiêm túc, tạo sự công bằng trong tập thể qua kiểm
tra dự giờ, đánh giá khen thưởng, phát huy tinh thần tự học, tự rèn về chuyên
môn, phẩm chất đạo đức ở mỗi cán bộ- giáo viên Mầm non.
- Vai trò của người quản lý hết sức quan trọng, phải thực sự gương mẫu,
phải giỏi về chuyên môn, có uy tín, phải xây dựng được sự tin yêu và tin tưởng

bộ quản lý và giáo viên Mầm non năm học 2009-2010”, tài liệu lưu hành nội bộ,
sử dụng tại lớp tập huấn, 250 trang.
3/. Bộ Giáo dục - Đào tạo, tháng 1/2010 “ Luật sữa đổi, bổ sung một số điều
của luật Giáo dục, 109 trang.
4/. Bộ Giáo dục - Đạo tạo, năm 2011 “ Tạp chí Giáo dục Mầm non” ( Số 2/
2011), 35 trang
5/. Bộ Giáo dục - Đạo tạo, năm 2011 “ Tạp chí Giáo dục Mầm non” ( Số 3/
2011), 35 trang
6/. Nghị định số 49/2010/NĐ-CP của chính phủ về đổi mới cơ chế Tài chính
Giáo dục từ năm học 2010-2011 đến năm học 2014-2015.
7/ Sở Giáo dục- Đào tạo, tháng 8/20112/. “ Tài liệu tập huấn bồi dưỡng hè Cán
bộ quản lý và giáo viên Mầm non năm học 2011-2012”, tài liệu lưu hành nội bộ,
sử dụng tại lớp tập huấn, 173trang.
8/ Vụ Giáo dục Mầm non, tháng 8/2000 “Chiến lược Mầm non từ 2001 đến
2002 và 2020”, 350 trang.

20