CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lâp – Tự do – Hạnh phúc

SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỸ THUẬT
ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG MÔI
TRƯỜNG GIÁO DỤC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO
DỤC TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON”

Họ và tên: Trương Thị Quyên
Chức vụ: Hiệu trưởng
Đơn vị: Trường Mầm non Cam Thủy

1


LÖ Thñy, th¸ng 5 n¨m 2017
1. Phần mở đầu
1.1 Lý do chọn đề tài sáng kiến, giải pháp.
Môi trường giáo dục bao gồm môi trường vật chất và môi trường xã hội. Môi
trường vật chất trong trường mầm non bao gồm các trang thiết bị, đồ dùng, đồ
chơi, không gian phục vụ cho việc tổ chức các hoạt động sinh hoạt hàng ngày của
trẻ, môi trường vật chất tạo cho trẻ những cơ hội tốt để trẻ thỏa mãn như cầu hoạt
động và phát triển toàn diện về mặt thể chất, trí tuệ, thẩm mỹ, đạo đức, xã hội.
Môi trường xã hội được hiểu là toàn bộ những điều kiện xã hội như chính trị,
văn hóa, các mối quan hệ giúp trẻ hình thành nhân cách của mình. Môi trường xã
hội đặc biệt được nhấn mạnh ở đây là môi trường giao tiếp trong trường mầm non
bao gồm sự giao tiếp giữa giáo viên và trẻ, giữa trẻ với trẻ và giữa trẻ với những
người xung quanh. Môi trường này vừa mang tính chất sư phạm vừa mang tính
chất gia đình.
Việc xây dựng môi trường giáo dục trong trường mầm non là thực sự cần

tốt thì sau này các cháu thành người tốt. Anh chị em giáo viên Mẫu giáo cần luôn
luôn gương mẫu về đạo đức để các cháu noi theo” (tạp chí giáo dục ra số 2-1990).
Để đội ngũ giáo viên thực hiện tốt lời Bác Hồ dạy và mục tiêu trên của bậc
học, đòi hỏi người cán bộ quản lý không ngừng đổi mới công tác chỉ đạo xây dựng
môi trường thuận lợi nâng cao chất lượng dạy và học. Thấy rõ tầm quan trọng của
bậc học mầm non, những năm gần đây Sở giáo dục và đào tạo luôn chú trọng việc
xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp thân thiện và hiệu quả việc nâng cao chất
lượng giáo dục và coi chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ là một trong những vấn đề
quan tâm hàng đầu đối với bậc học mầm non. Thực hiện chủ trương đổi mới quan
điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm., để nâng cao chất lượng giáo dục của huyện
nhà nói chung và trường mầm non nói riêng, bản thân tôi luôn băn khoăn, trăn trở
làm sao để xây dựng môi trường thật an toàn hiệu quả để chất lượng giáo dục ngày
càng phát triển một cách bền vững, đảm bảo thực chất với trường mầm non nông
thôn đạt chuẩn quốc gia. Vì vậy, tôi lựa chọn đề tài ” Một số biện pháp chỉ đạo xây
dựng môi trường giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ ở trường mầm
non.”
1.2 Điểm mới của đề tài, sáng kiến giải pháp.
Trong những năm qua, Đảng và nhà nước có nhiều văn bản hướng dẫn công
tác nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trong các trường lớp Mầm non.
Lãnh đạo ngành phối hợp với các trường Đại học, Trung tâm giáo dục thường
xuyên Quảng Bình mở lớp đào tạo, nhiều hình thức nhằm tạo điều kiện thuận lợi
cho đội ngũ giáo viên học tập để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. Tuy
3


nhiên, cũng không tránh khỏi hạn chế về chất lượng đào tạo do đó khả năng vận
dụng kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ vào chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ chưa
đáp ứng yêu cầu. Môi trường giáo dục chưa đầy đủ, chưa được xây dựng phù hợp,
hấp dẫn thân thiện để kích thích trẻ tham gia các hoạt động. Nâng cao chất lượng
giáo dục là động lực thúc đẩy giáo viên tích cực tự học tập, tự bồi dưỡng nâng cao

được xây dựng kiên cố và bán kiên cố, xây dựng khu vui chơi phát triển vận động
cho trẻ giá trị 200 triệu đồng. Trường có bề dày thành tích được kế thừa của những
năm học trước, có phong trào thi đua dạy tốt, học tốt, kỷ cương nền nếp tốt, chấp
hành tốt chủ trương đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của nhà nước, kỷ
luật lao động, thực hiện nghiêm túc các văn bản chỉ đạo của các cấp quản lý giáo
dục. Cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng dạy học có sự tăng trưởng phù hợp, đáp
ứng khá đồng bộ với yêu cầu thực hiện giáo dục mầm non giai đoạn hiện nay.
Đội ngũ giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình, tận tụy, yêu thương các cháu. Tích
cực tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và năng lực sư
phạm, tỷ lệ cán bộ giáo viên đạt chuẩn 100%, trên chuẩn 73,9%. Đây là yếu tố cơ
bản quyết định nâng cao chất lượng giáo dục trẻ.
Phong trào xã hội hóa giáo dục tiếp tục phát triển mạnh mẽ khơi dậy truyền
thống hiếu học của nhân dân xã nhà. Hoạt động của hội phụ huynh ngày càng đi
vào chiều sâu, tích cực tham gia giám sát các hoạt động của nhà trường, hưởng ứng
các phong trào thi đua của các cấp giáo dục. Đây là yếu tố thuận lợi cho nhà trường
trong việc thực hiện thành công nhiệm vụ năm học và nâng cao chất lượng chăm
sóc, giáo dục trẻ.
Tình hình kinh tế-văn hóa-xã hội của địa phương ngày càng phát triển giúp
cho các cháu gần gũi dễ dàng tiếp thu tinh hoa văn hóa của địa phương, tạo môi
trường giáo dục thân thiện.
2.1.2. Khó khăn
Tuy cơ sở vật chất đã được trang bị cải thiện, song trường có 1 điểm trường
vào mùa lũ lụt thường bị ngập sâu, đồ dùng thiệt hại nhiều, một số phòng học bị
xuống cấp, đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học trong và ngoài lớp chưa được phong
phú, môi trường chưa lôi cuốn trẻ vào hoạt động.
Qua khảo sát điều kiện xây dựng môi trường chúng tôi nhận thấy, khu vui
chơi phát triển thể chất, khu vực chơi trải nghiệm cát, nước, cá, làm quen với thiên
nhiên, khám phá môi trường xã hội chưa có đầy đủ cho trẻ hoạt động.
Trường có đội ngủ đạt chuẩn 100%, trên chuẩn khá cao 73,9%, nhưng đào
tạo chủ yếu là “ tại chức, từ xa” nên năng lực có phần hạn chế; tính linh hoạt, sáng

Chỉ số

Chỉ số

Chỉ số

Chỉ số

Chỉ số

Đạt

ko đạt

Đạt

ko đạt

Đạt

ko đạt

Đạt

ko đạt

240/262

22/262


thân thiện và hiệu quả. Song song với công tác tăng cường kiểm tra, đánh giá, kiểm
định chất lượng chặt chẽ, cụ thể từng khối, nhóm lớp, đội ngũ giáo viên. Chỉ đạo,
tổ chức thực hiện có hiệu quả, có chất lượng các hội thi, đặc biệt chú trọng kết hợp
nhà trường với gia đình, cộng đồng trong việc giáo dục trẻ.
2.2.3 Biện pháp 1:
6


2.2.4: Làm tốt công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho chính
quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể, phụ huynh về sự cần thiết của môi
trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện và hiệu quả đối với hoạt động chăm sóc, giáo
dục trẻ.
Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện và hiệu quả là một nội
dung rất mới mà Ngành đã phát động từ năm học 2014 đến nay, đòi hỏi chính
quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể và phụ huynh phải hiểu được cái hay,
cái lợi của phong trào thì họ mới ủng hộ. Nói cách khác, thực hiện tốt công tác
tham mưu trước khi tiến hành các hoạt động để tạo sự đồng thuận là một biện pháp
vô cùng quan trọng.
Hiểu được điều đó, nhà trường đã tăng cường công tác tuyên truyền đối với chính
quyền địa phương, đoàn thanh niên, hội phụ nữ, lãnh đạo các thôn, các doanh
nghiệp trên địa bàn... về vai trò, tác dụng của môi trường xanh, sạch, đẹp, thân
thiện đối với hoạt động chăm sóc và giáo dục trẻ. Chúng tôi tuyên truyền kế hoạch
thực hiện thông qua các hình thức: Tuyên truyền trong lễ khai giảng, qua các buổi
hội họp, niêm yết các tiêu chí của phong trào trên các bảng thông tin. Các nội dung
tuyên truyền của nhà trường được đặt ở những vị trí thuận lợi cho phụ huynh tiện
tham khảo… Giáo viên còn trực tiếp gặp gỡ, trao đổi với các bậc cha mẹ trong giờ
đón hoặc trả trẻ, qua các buổi họp phụ huynh... Tất cả các nội dung họp bàn với
cha mẹ trẻ phải được sự thống nhất cao trong toàn thể hội đồng sư phạm, phải
được bàn bạc kỹ lưỡng để phụ huynh thêm tin tưởng và ủng hộ nhà trường một
cách tuyệt đối.

nhân vật trong các câu chuyện cổ tích...để trẻ được khám phá, vui đùa cùng các
nhân vật trong truyện, được phát hiện ra những điều kỳ lạ xung quanh...
- Khu phát triển thể chất chúng tôi tự đặt tên là "Bé thích vận động" được xây
dựng kiên cố, hoành tráng trong khuôn viên trường. Ngoài các đồ dùng được cấp
phát, giáo viên và phụ huynh đã sáng tạo nên rất nhiều đồ dùng, đồ chơi từ những
vật liệu không còn sử dụng như: xích đu bằng tre nứa, lốp xe, các cổng chui bằng
vỏ lon, các mô hình vui chơi thể chất và phát triển khả năng vận động ở trẻ...
2.2.6 Bồi dưỡng tư tưởng chính trị phẩm chất nghề nghiệp, xác định
kiến thức kỹ năng chương trình giáo dục.
Bồi dưỡng tư tưởng chính trị phẩm chất nghề nghiệp:
Vào đầu năm học, tôi tiến hành xây dựng kế hoạch phối hợp cùng với lãnh
đạo địa phương tiến hành triển khai cho đội ngũ học tập, tiếp thu các đường lối
chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nước. Đặc biệt là các nghị quyết, chuyên
đề thực hiện nông thôn mới, mục tiêu Quốc phòng an ninh, thực hiện nghị quyết
hội đồng nhân dân trong lĩnh vực giáo dục đào tạo của huyện nhà nói chung và xã
8


nhà nói riêng. Trên cơ sở đó biết vận dụng một cách linh hoạt, sáng tạo có hiệu quả
đường lối chính sách của Đảng vào giáo dục đào tạo và giáo dục trẻ em.
Tích cực tham gia các lớp lý luận chính trị do ngành tổ chức, phổ biến
nhiệm vụ năm học, triển khai thực hiện tốt luật giáo dục, điều lệ trường Mầm non,
đánh giá trẻ, đánh gia chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non. Thực hiện tốt cuộc
vận động “Kỷ cương, tình thương trách nhiệm”, xây dựng tập thể giáo viên vững
mạnh, có ý thức học tập, nắm vững chủ trương của Đảng, nhà nước; có tinh thần
làm chủ tập thể, có phẩm chất đạo đức trong sáng, thực hiện tốt nhiệm vụ được
giao; thực hiện tốt có hiệu quả các cuộc vận động “Hai không”, cuộc vận động
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” và cuộc vận động “Mỗi thầy
cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”, cuộc vận động “ Học tập và
làm theo tấm gương đạo đức Hồ chí minh” để nâng cao nhận thức cho đội ngũ.

kiểm tra hồ sơ, giáo án của giáo viên, nhất là tập trung kiểm tra việc xác định kiến
thức, kỹ năng của chủ đề và kết quả mong đợi của trẻ, giúp giáo viên phân biệt
được kiến thức, kỹ năng giáo dục.
Việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non các năm gần đây có nhiều
thuận lợi là chương trình “ mở’ trong việc xây dựng và lập kế hoạch giáo dục sát
đúng với độ tuổi và mức độ nhận thức của trẻ. Nên ngoài việc cung cấp kiến thức
kĩ năng theo yêu cầu của nội dung bài học ra tôi cần chú ý bồi dưỡng cho giáo viên
nâng cao dần yêu cầu của hoạt động để nhằm tạo nhiều cơ hội cho trẻ phát huy tính
tích cực, khả năng hoạt động của mình, đây cũng là một điểm mới trong việc bồi
dưỡng chuyên môn cho đội ngũ. Ví dụ bài dạy “Bò chui qua cổng” độ tuổi mẫu
giáo nhỡ vận động cơ bản được tăng dần yêu cầu số lượng cổng chui nhiều hơn (3
đến 5 cổng). Tiến hành phân loại giáo viên để biết khả năng xác định kiến thức, kỹ
năng để có kế hoạch bồi dưỡng, cho xác định theo tổ, khối sau đó kiểm tra lại để
xem mức độ đạt được của bản thân để có sự điều chỉnh, bổ sung cho thật đầy đủ và
chính xác.
Chỉ đạo cho giáo viên trong nhóm lớp đầu tư thời gian tập trung trí tuệ để
xác định kiến thức, kỹ năng cần hình thành để đạt được kết quả mong đợi, khả
năng phân loại mức độ nhận thức các cháu trong nhóm lớp để nâng dần yêu cầu.
Cho giáo viên học tập giáo án có chất lượng của chị em đồng nghiệp, qua kiểm tra
để chỉ ra những hạn chế thiếu sót cho giáo viên, sửa chữa bổ sung kịp thời.
Bồi dưỡng cho giáo viên kỹ năng sắp xếp các góc hoạt động ở nhóm lớp phù
hợp theo chủ đề, khoa học, thuận tiện cho trẻ tham gia trải nghiệm gây hứng thú,
luôn mang lại ý thức của trẻ luôn mong muốn được đến trường, lớp.
2.2.7 Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để có kinh phí xây dựng môi
trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện và hiệu quả.
10


Để xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện và hiệu quả, ngoài kinh
phí hỗ trợ của các cấp, đòi hỏi nhà trường phải làm tốt công tác xã hội hóa để huy

tải nội dung kiến thức thì môi trường xanh, sạch, đẹp thân thiện là điều kiện có tác
dụng rất lớn trong việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ. Môi trường giáo dục tốt,
an toàn hiệu quả thì phụ huynh yên tâm đưa con đến trường. Mối ngày đến trường
thực sự là một ngày vui của các cháu.
2.2.8. Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá trẻ.
12


Phải nói rằng công tác kiểm tra đóng vai trò hết sức quan trọng trong việc
nâng cao chất lượng giáo dục. Kiểm tra vừa là một biện pháp về mặt quản lý vừa là
động lực thúc đẩy là một hình thức góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ. Do
vậy công tác kiểm tra phải làm khoa học, nghiêm túc. Thực chất kiểm tra là tác
động mạnh mẽ nhất đối với đội ngũ, nhằm góp phần bồi dưỡng nâng cao tay nghề,
phẩm chất đạo đức cho giáo viên, giúp họ tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ
có hiệu quả. Mặt khác nếu thực hiện tốt công tác kiểm tra sẽ có tác dụng tốt đối với
ý thức, hành vi hoạt động của giáo viên để nâng cao ý thức trách nhiệm trong việc
xây dựng và thực hiện tốt “Dân chủ - kỷ cương - tình thương - trách nhiệm” trong
nhà trường. Nếu tổ chức hoạt động mà không có kiểm tra đánh giá thì coi như bằng
không. Ngược lại, thực hiện tốt công tác kiểm tra là thực hiện nghiêm túc cuộc
vận động “Hai không” một nhiệm vụ quan trọng của nhà trường.
Kiểm tra nhằm xác định thực chất hiệu quả giáo dục, kiểm tra đúng sẽ phát
hiện được mặt tối ưu, khuyết điểm của trường, giúp cho Hiệu trưởng làm tốt công
tác điều chỉnh, định hướng trong quản lý chỉ đạo. Kiểm tra đánh giá nhằm đo
lường xác định hiệu quả lao động sư phạm, trình độ thực hiện kế hoạch, thẩm định
những yếu tố chủ quan, khách quan, những mặt hạn chế giúp Hiệu trưởng điều
chỉnh các quyết định đảm bảo chu trình quản lý liên tục đạt hiệu quả cao.
Kiểm tra bằng nhiều hình thức khác nhau như kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên
đề, kiểm tra đột xuất một số nội dung (kiểm tra việc thực hiện chương trình, kiểm
tra hồ sơ giáo viên, kiểm tra thực hiện chế độ sinh hoạt, kiểm tra việc đánh giá chất
lượng qua từng chủ đề, khảo sát chất lượng 2 lần/năm). Kiểm tra kỹ năng của trẻ

nghiệp trong đội ngũ giáo viên, phát huy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng nâng cao
năng lực sư phạm cho bản thân. Việc xây dựng kế hoạch và chỉ đạo tổ chức tốt hội
thi cần có khoa học có sự đầu tư thích đáng và được sự tham gia bàn bạc, thảo luận
đồng tình nhất trí cao của toàn thể đội ngủ giáo viên, phải làm cho cán bộ giáo viên
thấy được tham gia hội thi là nhu cầu, động lực, là yếu tố cần thiết, trau dồi năng
lực sư phạm cho bản thân.
Để tổ chức hội thi có kết quả cao thì cần xây dựng kế hoạch tổ chức hội thi;
kế hoạch là toàn bộ các hoạt động được sắp xếp thực hiện trong một khoảng thời
gian nhất định. Xác định mục đích yêu cầu của hội thi, đối tượng tham gia.
Chuẩn bị tốt các điều kiện phục vụ cho hội thi như chuẩn bị biểu điểm chấm
thi, chuẩn bị kinh phí tổ chức hội thi, thời gian tổ chức, thành lập BGK hội thi, tổ
chức chấm thi...Quy trình hội thi được chuẩn bị chu đáo kỷ lưỡng có sự phối hợp
chặt chẽ giữa các tổ chức đoàn thể trong nhà trường và hội phụ huynh để kiểm tra,
giám sát quá trình thực hiện có chất lượng, đẩy mạnh phong trào thi đua trong nhà
trường và đặc biệt là sự hưởng ứng của các bậc phụ huynh và các cháu hồ hởi phấn
14


đấu khi tham gia hội thi đạt kết quả cao ở cấp trường, cũng như cấp Huyện, nhằm
góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tích cực ở trẻ.
Trong năm qua chúng tôi đã tổ chức được các hội thi có kết quả gây ấn
tượng trong phụ huynh và địa phương, như hội thi văn nghệ chào mừng ngày nhà
giáo Việt Nam 20/11, hội thi “ Giáo viên dạy giỏi’ đạt giải nhì cấp Huyện, cấp
Tỉnh. Trong năm 2014-2015 Hội thi “Xây dựng môi trường học tập thân thiện, hiệu
quả” cấp Huyện đạt giải nhì, cấp Tỉnh đạt giải nhì. Năm 2016-2017 được xếp loại
xuất sắc. Ví dụ như: Khuôn viên nhà trường, cây xanh phải được trồng nhiều tạo
bóng mát cho trẻ hoạt động ngoài trời, có nhiều thảm cỏ cho trẻ chơi, các bồn hoa
cây cảnh được bố trí hợp lý, thân thiện cho giáo viên tổ chức các trò chơi. Khu
chơi “Cá, nước” xây dựng bể rộng, có đủ các loại đồ chơi như nơm, rổ, rá, cá, ốc,
cua để trẻ trải nghiệm. Vườn rau bố trí theo luống để trẻ tham quan chăm sóc.

độ 3. Giữ vững trường mầm non đạt chuẩn quốc gia sau 5 năm.
Đối với giáo viên:
Giáo viên thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn, thể hiện vai trò vai trò
trách nhiệm của cô giáo, yêu thương trẻ. Năng lực sư phạm, phát triển tốt có nhiều
giáo viên tham gia hội thi đạt kết quả cao, hội thi “Tự làm đồ dùng đồ chơi” có 15
cô tham gia, đạt loại A có 8 cô, loại B có 7 cô. Hội thi “ Giáo viên dạy giỏi” cấp
trường có 20 cô tham gia 14 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường, hội thi
cấp huyện có 03 cô tham gia 01 giải nhì và 01 giải ba, 01 giải khuyến khích.
Cuối năm học kết quả đánh giá chuẩn nghề nghiệp có 20 cô 15 cô đạt loại
xuất sắc, 05 cô đạt loại khá. Đánh giá viên chức gồm có 15 viên chức có 02 viên
chức xếp loại HTXSNV và 13 viên chức xếp loại HTTNV.
Đối với trẻ:
So sánh chất lượng cuối năm với đầu năm so với kế hoạch nhiệm vụ năm
học thì chất lượng Mẫu giáo tăng cụ thể theo các lĩnh vực như sau:
TT

Khối
lớp

1

MG

Tổng hợp

Những chỉ số phát triển
LVPTNT
LVPTNN

LVPTTC


ko đạt

258/262 4/262

Chỉ số
Đạt
257/262

Chỉ số
ko đạt
5/262

Những chỉ số đạt:1034/1048 đạt 98,7%

chung
Những chỉ số không đạt: 14/1048 đạt 1,3%
Huy động sự tham gia các bậc phụ huynh và các ban nghành đoàn thể vào
công tác chăm sóc giáo dục trẻ, như đóng góp ủng hộ quỹ “ngày vì học sinh
16


nghèo”, các hội thi với số tiền 7 triệu đồng. Chính vì vậy chất lượng chăm sóc giáo
dục trẻ của nhà trường ngày được nâng cao.
3. Kết luận
3.1 Ý nghĩa của đề tài
Chất lượng giáo dục là thước đo sự phát triển của nhà trường, là uy tính của
cán bộ giáo viên, nhân viên, là cơ sở để đánh giá năng lực sư phạm hiệu quả công
tác. Trẻ được vui chơi học tập trong môi trường giáo dục xanh, sạch, đẹp thân
thiện và hiệu quả thì được tạo nhiều cơ hội cho trẻ trải nghiệm phát triển về thể

hiện tốt cuộc vận động “Hai không” và phong trào “Xây dựng môi trường học tập
thân thiện, hiệu quả” đưa chất lượng giáo dục ngày càng đi lên đáp ứng với sự phát
triển của xã hội.
3.2 Kiến nghị đề xuất:
Đối với nhà trường cần xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn kĩ năng
sư phạm cho đội ngũ triển khai thực hiện thường xuyên, tăng cường dự giờ, xây
dựng giờ dạy tốt nhân rộng điển hình.
Đối với giáo viên cần ý thức tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ
chuyên môn, tay nghề. Có mối quan hệ giữa phụ huynh và nhà trường để xây dựng
môi trường giáo dục thân thiện hiệu quả trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
Đối với phụ huynh cần đầu tư nhiều thời gian trong việc chăm sóc giáo dục
trẻ tại gia đình.
Đối với lãnh đạo ủy ban nhân dân xã có kế hoạch, nghị quyết cụ thể cho
phát triển cơ sở vật chất, trường học đảm bảo chuẩn theo quy định.
Đối với lãnh đạo Phòng giáo dục cần tăng cường tổ chức bồi dưỡng chuyên
môn trong các dịp hè để giáo viên có cơ hội học tập tốt hơn.
Đối với lãnh đạo ủy ban nhân dân huyện cần quan tâm, đầu tư kinh phí để
mua sắm cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học đảm bảo yêu cầu chăm sóc giáo dục
trẻ theo hướng hiện đại.
Trên đây là sáng kiến cải tiến kỹ thuật của bản thân, những gì đạt được còn
rất khiêm tốn và mới chỉ là nền tảng cho những năm tiếp theo. Rất mong nhận
được sự góp ý, nhận xét của Hội đồng khoa học để bản thân có được những kinh
nghiệm quý báu giúp cho việc chỉ đạo xây dựng môi trường học tập an toàn hiệu
quả nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ngày càng tôt hơn. Xin chân thành cảm
ơn./.

18


19