1. MỞ ĐẦU
1.1 Lý do chọn đề tài
Để thực hiện có hiệu quả kế hoạch hành động của ngành Giáo dục - Đào
tạo, Chương trình hành động của Chính phủ thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW
của Ban chấp hành Trung ương khoá XI về “ Đổi mới căn bản, toàn diện Giáo
dục và Đào tạo ” trước hết cần quan tâm đến đổi mới môi trường giáo dục,
trong đó có nội dung đảm bảo môi trường: Xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện
trong các nhà trường là một trong những điều kiện quan trọng trong việc nâng
cao chất luợng giáo dục, đào tạo trong nhà trường.
Trường học, là ngôi nhà thứ hai của trẻ. Đặc biệt với trường mầm non là
nơi để lại nhiều dâú ấn đậm sâu trong cuộc đời của mỗi con người, vì trường
mầm non là cái nôi đầu tiên nuôi dưỡng, chăm sóc con trẻ ngay từ những bước
khởi đầu trong cuộc đời, trong nhà trường trẻ được tiếp thu những kiến thức, kỹ
năng cần thiết để hình thành và phát triển những phẩm chất tốt đẹp ban đầu của
con người mới trong một môi trường thuận lợi; đó chính là môi trường giáo dục.
Tạo môi trường trong lành cho các cháu vui chơi, học tập là điều thiết yếu nhất,
trẻ cần điều kiện tốt để phát triển thể chất và tinh thần. Mặt khác, môi trường
giáo dục luôn có tác động rất lớn đến việc hình thành và phát triển nhân cách
cho trẻ thông qua cuộc sống, sinh hoạt hàng của trẻ. Và hẳn mỗi chúng ta ai
cũng mong muốn con em mình có được cuộc sống, học tập, vui chơi trong một
môi trường giáo dục thật sự xanh, sạch, đẹp, an toàn và thân thiện. Trường học
xanh, sạch, đẹp, an toàn tạo ra môi trường học tập hấp dẫn, thú vị làm cho trẻ
thêm yêu trường lớp, thầy cô, bạn bè.
Trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện còn có ý nghĩa thiết thực
trong việc giáo dục ý thức, góp phần hình thành và phát triển một số kỹ năng,
thói quen giữ gìn bảo vệ môi trường, thói quen sống vệ sinh, ngăn nắp, gọn
gàng. Mặt khác tạo sức lan toả đến gia đình, cộng đồng nơi các con sinh sống,
đồng thời góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp và lối sống văn minh cho trẻ
ngay từ tuổi mầm non.
Bên cạnh đó để đáp ứng các điều kiện cho việc “ Xây dựng môi trường
giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ” Nhà trường đã tập trung vào việc xây dựng môi

qua mặc dù gặp không ít những khó khăn, song với sự quan tâm chỉ đạo sát sao
của phòng giáo dục và đào tạo thành phố, của Đảng uỷ - Uỷ ban nhân dân
phường Trường Thi, cùng với sự nỗ lực không ngừng phấn đấu vươn lên của tập
thể cán bộ giáo viên, nhân viên trong nhà trường đã xây dựng được một tập thể
đoàn kết nhất trí cao. Môi trường sư phạm trong sáng, chất lượng chăm sóc giáo
dục trẻ ngày càng được nâng cao. Trường đã có bề dày thành tích trong công tác
thi đua khen thưởng, liên tục nhiều năm được công nhận là đơn vị dẫn đầu trong
các phong trào thi đua được ủy ban nhân dân tỉnh tặng cờ thi đua xuất sắc. Được
Bộ giáo dục và đào tạo; Thủ tướng chính phủ và Tổng liên đoàn lao động Việt
Nam tặng Bằng khen .
* Thuận lợi
- Trong những năm qua nhà trường luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo
sâu sắc của các cấp lãnh đạo, của Đảng uỷ, chính quyền địa phương. Các tổ
chức chính trị, đoàn thể trong nhà trường đều hoạt động có hiệu quả cao và ngày
càng lớn mạnh không ngừng.
- Nhà trường có đội ngũ cán bộ giáo viên với 100% ®¹t trình độ chuẩn
và trên chuẩn, trong đó trên chuẩn đạt 90%, có năng lực chuyên môn tốt, sáng
tạo trong việc làm, có nhiều kinh nghiệm trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ,
gương mẫu trong mọi hoạt động của nhà trường, kiên định vững vàng trong tư
tưởng, xác định rõ vị trí và nhiệm vụ của người giáo viên mầm non.
- Nhà trường được cha mẹ học sinh quan tâm và phối hợp nhiệt tình trong
các hoạt động giáo dục, trong việc hỗ trợ kinh phí để tổ chức các hoạt động giáo
dục cũng như việc xây dựng cảnh quan môi trường .
* Khó khăn
- Cơ sở vật chất của nhà trường được xây dựng đến nay đã cũ, khuôn viên
nhà trường hình lá cờ, chưa được quy hoạch theo một mô hình tổng thể, sân
trường nhiều chỗ bị lún, thấp và thường bị ứ đọng nước khi có mưa, hệ thống
cống rãnh thường xuyên bị tắc, công tác vệ sinh môi trường chưa thường xuyên.
- Các hành lang trên các tầng chưa có cây xanh leo nên còn nắng nhiều,
giờ hoạt động ngoài trời của trẻ chưa được phong phú.

Kêt quả thực hiện trang trí môi
trường xanh, sạch,đẹp an toàn,
thân thiện của giáo viên
Kết quả xây dựng môi trường
hoạt động trong và ngoài lớp
học
Kết quả mức độ hứng thú hoạt
động trải nghiệm của trẻ

Tốt

Khá

Trung bình

Yếu

15%

60%

20%

5%

63%

27%

10%

bị tắc nghẽn, chưa có bồn rửa tay, nhà
VS ở khu vực vui chơi
5


Hệ thống cây xanh cho bóng mát, Chưa phong phú, cây cằn cỗi, nhiều đất
hoa, cây cảnh
còn bỏ trống chưa được trồng cây phủ
xanh, chưa có nhiều sắc hoa
Thiết bị, đồ dùng dạy học theo thông 12 bộ thiếu 02 bộ , đồ chơi tự tạo còn
tư 02/TT-BGD&ĐT
nghèo nàn
Hệ thống xử lý nước thải

Ứ đọng

Trường lớp, sân vườn, đường đi lối Đôi khi vẫn còn chưa gọn gàng, chưa
lại
sạch
sạch sẽ
2.3. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề
Giải pháp 1: Thành lập ban chỉ đạo, phân công và xây dựng kế hoạch chỉ
đạo thực hiện .
Trước hết, thành lập ban chỉ đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực” phong trào “Xây dựng trường học an toàn,
phòng chống tai nạn thương tích trong trường mầm non.” là những thành viên
tiêu biểu, nhiệt tình, tâm huyết, đứng đầu các đoàn thể, tổ chuyên môn, phân
công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên, quán triệt kỹ mục tiêu thực hiện
phong trào, kiểm tra đánh giá sau từng giai đoạn thực hiện, sau từng phần việc
được giao.

để ở vị trí xa khu vực vui chơi sinh hoạt của trẻ và phải thuận tiện cho việc sử
dụng, ở từng thùng rác có khẩu hiệu tuyên truyền như : “ Hãy bỏ rác đúng nơi
qui định” “ Hãy cho tôi rác” “ Hãy bỏ rác vào thùng” “ Hãy bảo vệ môi
trường” Hay “Mắt thấy rác, tay lựơm liền”. Có hệ thống chậu rửa tay cho trẻ,
hệ thống cống rãnh xung quanh khu vực trường phải được khơi thông, có tấm
đậy an toàn, đảm bảo bầu không khí trong lành không bị ô nhiễm. Nâng cấp lát
nền lại sân chơi, cống rãnh thoát nước được khơi thông, đảm bảo không ứ tắc,
giữ gìn sân chơi lớp học, khuôn viên nhà trường, lớp học sạch đẹp, đủ ánh sáng,
thoáng mát, đường đi lối lại không có rác, có nội quy bảo vệ trường học, nội quy
vệ sinh lớp học…
- Tiêu chí đẹp:
Cảnh quan sư phạm nhà trường phải được sắp xếp, bố trí hài hoà, hợp lý,
khoa học, bên cạnh đó cũng rất cần phải gọn gàng, ngăn nắp, đảm bảo sự phát
triển bền vững trong mô hình quy hoạch tổng thể lâu dài của nhà trường, phải có
cây, hoa có nhiều mầu sắc rực rỡ, phải có hoa nở nhiều mùa trong năm. Xây
dựng những biểu bảng, băng zôn phù hợp, bắt mắt; Xây dựng khu "Vườn thiên
nhiên của bé" thật phong phú với nhiều các loại hoa, cây cảnh, bể cá, các nhân
vật trong các câu chuyện cổ tích... tạo điều kiện cho việc chăm sóc và giáo dục
trẻ ngày càng hoàn thiện và đạt hiệu quả hơn.
- Tiêu chí an toàn:
Đảm bảo an toàn trong giờ học, giờ chơi, giữ gìn an ninh trật tự trong khu
vực trường, đảm bảo cổng trường thông thoáng không ách tắc trong giờ đưa đón
trẻ. Không có trẻ đánh nhau, xô đẩy nhau trong nhà trường, không có trẻ bị tai
nạn thương tích, phải có hệ thống phòng cháy, chữa cháy gắn ở các tầng và ở nơi
thuận tiện nhất. Đường dây điện, quạt trần, cửa kính, tủ đựng đồ dùng cá nhân,
giá để đồ chơi phải được kiểm tra thường xuyên để kịp thời sữa chữa. Đồ dùng,
đồ chơi dạy học phải đảm bảo tuyệt đối an toàn, không sắc nhọn, đồ chơi mua
về phải biết rõ nguồn gốc, đảm bảo tính giáo dục cao.
- Tiêu chí thân thiện:
Phải xây dựng được môi trường văn hoá lành mạnh, giao tiếp ứng xử

- Tổ chức tuyên truyền tới các bậc cha mẹ học sinh về kế hoạch thực hiện
phong trào thi đua của nhà trường thông qua các hình thức: Tuyên truyền thông
qua hội nghị cha mẹ học sinh; mời cha mẹ học sinh đến dự trong các đợt tổ chức
Hội thi giành cho trẻ. Thông báo tình hình sức khỏe, bệnh tật của con trẻ, thông
báo những bất thường xảy ra trong ngày khi trẻ đến trường. Phát hiện sớm
những cháu có năng khiếu bẩm sinh về: Hội họa, âm nhạc... Tuyên truyền cho
các bậc cha mẹ trẻ một số kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ, về mục đích của việc
xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện .
- Chỉ đạo cho giáo viên làm tốt công tác giáo dục bảo vệ môi trường cho
trẻ thường xuyên, liên tục thông qua việc lồng ghép vào các môn học, các hoạt
động trải nghiệm thực tế trong ngày của trẻ, bên cạnh đó hướng dẫn kỹ năng
chăm sóc tưới cây, bảo vệ cây xanh, kỹ năng vệ sinh tự phục vụ, kỹ năng cho trẻ
khi vui chơi, sinh hoạt, kỹ năng khi tham gia giao thông trên đường bộ đúng
cách để không xảy ra tai nạn, kỹ năng khi ngồi trên mô tô xe máy phải đội mũ
bảo hiểm, giáo viên cần nhắc trẻ biết tiết kiệm điện nứơc khi sử dụng, rửa tay
bằng xà phòng sau khi đi vệ sinh và rửa tay trước khi ăn, nhắc trẻ không sờ tay
vào lỗ cắm điện, không leo lên lan can, không xô đẩy nhau khi đi lên xuống cầu
thang, không chơi dao kéo hoặc các đồ sắc nhọn. Hay giáo dục trẻ một số kỹ
năng biết giữ gìn đoàn kết với bạn.
Giải pháp 4: Phát động phong trào thi đua xây dựng trường,lớp xanh,
sạch, đẹp,an toàn, thân thiện và đặc biệt quan tâm đến việc xây dựng môi
trường trong và ngoài lớp học.
* Xây dựng trường lớp xanh,sạch, đẹp, an toàn, thân thiện.
Ngoài nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ thì việc giữ gìn, tôn tạo cảnh quan,
vệ sinh môi trường và bảo vệ tài sản của nhà trường là một trong những nhiệm
vụ được nhà trường rất quan tâm, không chỉ tạo cho trẻ có sân chơi bổ ích mà
còn góp phần xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn, không xảy ra tai
nạn. Để làm được điều đó nhà trường đã xây dựng chương trình hành động như:
8


- Xây dựng lớp học sạch, đẹp, an toàn, thân thiện:
Tổ chức cho các lớp đăng ký và thực hiện: Lớp sạch - đẹp - an toàn - thân
thiện. Xem lớp học là ngôi nhà thân yêu sống và học tập hàng ngày, học sinh có
ý thức giữ gìn vệ sinh sạch sẽ, không viết, vẽ trên tường, không vứt rác bừa bãi,
chơi và cất đồ chơi đúng nơi quy định. Đối với trẻ mẫu giáo tổ chức cho trẻ cùng
cô lao động tổng vệ sinh lớp học, sắp xếp đồ dùng, đồ chơi ngăn nắp, gọn gàng.
Trang trí lớp học theo chủ điểm phù hợp, ngộ nghĩnh, gần gũi, đặc biệt quan tâm
đến tạo môi trường mở cho trẻ hoạt động. Tổ chức trang trí lớp học theo chủ đề.
Các nhóm lớp xây dựng các góc thiên nhiên để tạo điều kiện, cơ hội cho trẻ
được tham gia chăm sóc hoa, cây cảnh vào các giờ hoạt động ngoài trời, trẻ
được phát hiện ra những điều kỳ lạ xung quanh, từ đó trẻ thích được trồng, chăm
sóc cây, đây cũng là một trong những hoạt động rèn kỹ năng sống cho trẻ.
- Tổ chức cho giáo viên đi tham quan học hỏi các đơn vị trường bạn về
cách trang trí; tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn hướng dẫn giáo viên cách
tạo môi trường mở cho trẻ hoạt động, tham khảo các hình ảnh trên mạng...
* Xây dựng môi trường trong lớp và ngoài lớp học
9


Hướng tới nền giáo dục hiện đại và khẳng định chất lượng nên ngay từ
đầu chúng tôi đã đưa ra ý tưởng xây dựng môi trường giáo dục từ trong lớp học
đến bên ngoài phù hợp với điều kiện thực tế và rất tiện ích, môi trường thân
thiện với không gian ấm áp, an toàn, tạo môi trường mở cho trẻ được trải
nghiệm sáng tạo.
- Xây dựng môi trường trong lớp:
Trong lớp không thể thiếu những góc chơi của trẻ, lồng ghép và chú trọng
cho trẻ được thực hành thí nghiệm, do đó để lớp học thêm lôi cuốn hấp dẫn trẻ,
mỗi lớp đều được trang trí những mầu sắc sinh động, những nhân vật thật ngộ
nghĩnh , trong mỗi lớp phải đảm bảo có các góc chơi tùy theo độ tuổi, được bố
trí đảm bảo theo nguyên tắc quy định , có khoảng không gian sinh hoạt chung và

Tổ chức cho giáo viên sưu tầm các nguyên vật liệu phế thải và vận động
cha mẹ học sinh tìm kiếm, hỗ trợ các nguyên vật liệu phế thải.... để làm đồ dùng,
đồ chơi phục vụ cho các hoạt động học tập và vui chơi của trẻ. Để có được sự hỗ
trợ nguyên vật liệu từ phía cha mẹ học sinh nhà trường đã mời phụ huynh dự giờ
10


các tiết chuyên đề được sử dụng nhiều đồ dùng dạy học tự làm để phụ huynh
thấy được tầm quan trọng của đồ dùng dạy học tự làm. Hướng dẫn trẻ làm đồ
chơi từ các nguyên liệu sẵn có cùng cô giáo.
- Đổi mới tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh thu hút trẻ đến
trường: Như tổ chức các hoạt động lao động, thể thao, xây dựng lịch tổ chức cho
trẻ tham gia các hoạt động trải nghiệm tập thể vào buổi chiều hàng tuần, Vệ sinh
đồ dùng, đồ chơi; vệ sinh lớp học; vệ sinh môi trường ( nhổ cỏ, nhặt rác, quét
dọn….) trồng hoa, tưới cây….
- Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, các hội thi:
Tổ chức biểu diễn văn nghệ vào các buổi chiều hàng hàng tháng.Thành
lập đội văn nghệ của cả cô và trẻ để tham gia thi, biểu diễn văn nghệ chào mừng
các ngày hội, ngày lễ.
- Tổ chức các hội thi như: Hội thi “Bé thông minh nhanh trí"; Hội thi “Bé
tập làm nội trợ”; “Bé với ATGT và bảo vệ môi trường ”; Hội thi “ Bé hát dân
ca ” “ Hội khoẻ bé mầm non ” cấp trường ; Hội thi “ Xây dựng môi trường giáo
dục lấy trẻ làm trung tâm”.
- Tổ chức các hoạt động cho trẻ làm quen với văn hoá truyền thống của
địa phương: Chỉ đạo giáo viên đưa các trò chơi dân gian, các bài ca dao, đồng
dao, các bài hát dân ca vào trong các hoạt động học tập và vui chơi của trẻ. Cho
trẻ xem các băng đĩa và tranh ảnh về các hoạt động, phong tục tập quán của địa
phương. Nói chuyện về các phong tục tập quán của địa phương.Giới thiệu về
quê hương Thanh Hoá qua hoạt động làm quen với môi trường xung quanh. Tổ
chức cho trẻ đi tham quan: Tượng đài Lê Lợi; Nhà tưởng niệm Bác Hồ; Ngã ba

quanh khuôn viên nhà trường, khu vực trước cổng trường, nhổ cỏ, nhặt lá vàng
khu vực vườn thiên nhiên của bé. Ngoài ra các lớp phải làm vệ sinh hàng ngày,
thường xuyên,liên tục khu vực lớp và hành lang của lớp mình.
- Bên cạnh đó chi hội phụ nữ và đoàn thanh niên phải thường xuyên đôn
đốc và tổ chức các buổi lao động hàng tháng, vệ sinh phong quang trường lớp,
trồng cây xanh bóng mát, giữ gìn chăm sóc cây xanh, thảm cỏ, vườn hoa. Có
như vậy mới tạo được khuôn viên nhà trường luôn xanh và sạch.
Giải pháp 7: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá
Đây là một giải pháp tích cực để nâng cao hoạt động, bất kỳ một hoạt
động nào ở trường cũng đều phải chú ý đến khâu kiểm tra, đánh giá. Không
kiểm tra, đánh giá có nghiã là không có quá trình quản lý. Vì vậy Ban giám hiệu
nhà trường phối hợp với ban chỉ đạo phong trào và các đoàn thể trong nhà
trường phải thường xuyên kiểm tra đánh gía cụ thể công tác giáo dục bảo vệ môi
trường, kỹ năng của trẻ trong việc vệ sinh cá nhân, ý thức vệ sinh và bảo vệ môi
trường, xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện. Đánh giá từng
việc làm cụ thể của từng cá nhân, từng tổ, khối và hiệu quả của từng việc được
giao .
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
Do có sự chỉ đạo sâu sát của phòng giáo dục và đào tạo thành phố, sự
đồng tình ủng hộ của chính quyền địa phương, của cha mẹ học sinh, sự phối hợp
chặt chẽ giữa nhà trường với các tổ chức đoàn thể và đặc biệt là sự năng động,
sáng tạo, chỉ đạo chặt chẽ trong quá trình triển khai thực hiện phong trào nên
hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường , xây dựng cảnh quan môi trường xanh,
sạch, đẹp, an toàn, thân thiện của nhà trường đã có những bước chuyển biến rõ
rệt, đội ngũ cán bộ giáo viên,nhân viên đã nhận thức rõ vai trò vị trí của công tác
này trong trường mầm non, xem đây là hoạt động tích cực, thiết thực giúp trẻ
phát triến một cách toàn diện, rèn luyện kỹ năng sống và thói quen văn hoá cho
trẻ. Đặc biệt đã thu được nhiều kết quả đáng kể như sau:
* Đánh giá chất lượng của giáo viên và trẻ cuối năm:
Nôi dung

0

95%

5%

0

0
12


Kết quả mức độ hứng thú hoạt động
97%
3%
0
0
trải nghiệm của trẻ
*Tổng hợp cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi,cảnh quan môi
trường sau một năm thực hiện:
- Nhà trường được Ủy ban nhân dân thành phố cấp giấy chứng nhận
trường học đảm bảo an toàn; Đơn vị văn hóa cấp tỉnh; Trường đạt chuẩn chất
lượng cấp độ 3; đặc biệt nhà trường đã vinh dự được Ủy ban nhân dân tỉnh cấp
Bằng công nhận trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II.
- Cơ sở vật chất của nhà trường khang trang, sạch đẹp, các hạng mục đều
đã được cải tạo nâng cấp, sửa chữa: Như nâng cấp lát nền sân trường, sữa chữa
nâng cấp toàn bộ khu vệ sinh bên trong các lớp học, xây mới khu vệ sinh và vòi
rửa tay cho trẻ ngoài trời, lăn sơn khu nhà 3 tầng . Các thiết bị, đồ dùng, đồ chơi
ngoài trời và khu giáo dục thể chất được bổ sung 05 bộ; 85 bộ đồ dùng dạy học
tự làm phong phú về chủng loại. Huy động các cá nhân, doanh nghiệp trên địa

3.1 Kết luận
13


Qua quá trình nghiên cứu, thực hiện sáng kiến kinh nghiệm tôi đã rút ra
được một số bài học sau:
1. Làm tốt công tác tham mưu với các cấp, các ngành để tranh thủ được
sự quan tâm hỗ trợ trên tất cả các lĩnh vực. Cần trú trọng công tác tuyên truyền
nâng cao nhận thức, nâng cao tinh thần trách nhiệm cho đội ngũ cán bộ giáo
viên,nhân viên và các bậc cha mẹ học sinh.
2. Công tác xây dựng kế hoạch phải cụ thể chi tiết, phù hợp với điều kiện
thực tế của nhà trường, phải có nội dung trọng tâm chỉ đạo. Kế hoạch phải xây
dựng lộ trình và các bước đi cụ thể cho từng nội dung, tiêu chí, ấn định thời gian
dứt điểm. Tổ chức ký cam kết thực hiện các nội dung và tăng cường công tác
kiểm tra để rút kinh nghiệm.
3. Phát huy dân chủ, huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng giáo
dục trong và ngoài trường đảm bảo tính khả thi.
4. Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục nhằm củng cố và hoàn thiện cơ
sở vật chất trường lớp học, hiện đại hóa trang thiết bị dạy học. Xây dựng nhà
trường là một môi trường văn hoá ngày càng tiện nghi hơn, mang đến cho mọi
người, cho trẻ một không khí trong lành, an toàn, thân thiện, đồng thời tạo điều
kiện cho nhà trường ngày càng phát triển .
5. Tăng cường công tác bồi dưỡng, công tác kiểm tra đôn đốc đặc biệt là
công tác kiểm tra việc khắc phục những tồn tại sau kiểm tra để đạt được các mục
tiêu đề ra.
6. Tích cực đổi mới việc tổ chức cho trẻ tham gia các hoạt động tập thể,
tạo nhiều môi trường trong và ngoài lớp học để trẻ có cơ hội tiếp thu, ôn luyện
kiến thức mà trẻ đã được cung cấp, cần tạo nhiều cơ hội để trẻ được tham gia
vào các hoạt động thực hành trải nghiệm.
7. Bằng hình thức thi đua khen thuởng, tổ chức những hoạt động thi đua

cơ hội học tập các kinh nghiệm trong việc xây dựng môi trường xanh, sạch,
đẹp, an toàn và thân thiện để xây dựng hiệu quả các hoạt động “ Xây dựng
môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” trong những năm học tiếp theo.
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG
ĐƠN VỊ

Thanh Hóa, ngày 15 tháng 04 năm 2018
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình
viết, không sao chép nội dung của người
khác.

Nguyễn Thị Mười

15