CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Đề tài: " Một số kinh nghiệm làm một số đồ dùng đồ chơi từ
nguyên vật liệu sẳn có ở địa phương góp phần nâng cao chất lượng
giáo dục trẻ mẫu giáo "

Quảng Bình, tháng 5 năm 2015


CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Đề tài: " Một số kinh nghiệm làm một số đồ dùng đồ chơi từ
nguyên vật liệu sẳn có ở địa phương góp phần nâng cao chất
lượng giáo dục trẻ mẫu giáo "

Họ và tên: Nguyễn Thị Thúy Mị
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường Mầm non An Thủy

Quảng Bình, tháng 5 năm 2015


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài: Một số kinh nghiệm làm một số đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu
sẳn có ở địa phương góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mẫu giáo.

phương nơi trẻ sinh sống giúp trẻ tạo ra đồ chơi mang tính đặc trưng của vùng miền,
vừa giúp trẻ giữ gìn nét đẹp của quê hương trẻ, từ đó góp phần hình thành phát triển
trí tuệ và tình cảm cho trẻ.
Xuất phát từ tầm quan trọng của đồ chơi đối với trẻ mầm non bản thân tôi là


một giáo viên mầm non, tôi đã dựa vào kinh nghiệm của những người đi trước, dựa
vào tài liệu hướng dẫn cách làm 1 số đồ chơi … tôi xin đưa ra “Một số kinh nghiệm
làm một số đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có ở địa phương góp phần nâng
cao chất lượng giáo dục trẻ mẫu giáo”
1.2. Phạm vi áp dụng đề tài:
Qua thực tế của việc dạy và học của trẻ mẫu giáo, tôi thấy được tầm quan
trọng của đồ chơi được làm từ nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương đối với sự phát
triển toàn diện cho trẻ. Đề tài này tôi nghiên cứu, đúc rút từ công tác giảng dạy trẻ
mẫu giáo ở đơn vị tôi và có thể áp dụng cho các đơn vị khác ở trong huyện, trong tỉnh
và ngoài tỉnh.
2. Phần nội dung
2.1. Thực trạng của nội dung cần nghiên cứu:
Quá trình thực hiện việc chăm sóc giáo dục trẻ ở độ tuổi 4-5 tuổi, trong một năm
qua bản thân tôi đã gặp một số thuận lợi và khó khăn sau:
* Thuận lợi.
Bản thân được sự quan tâm giúp đỡ, chỉ đạo sâu sát của ban giám hiệu nhà
trường, được nhà trường đầu tư về cơ sở vật chất tạo điều kiện cho tôi được đi học
hỏi, bồi dưỡng chuyên môn, học tập tham quan ở các trường bạn.
Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học tập của con em mình, phối hợp thường
xuyên với giáo viên, đóng góp những vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ.
Các giáo viên nhiệt tình trong công tác, yêu nghề, mến trẻ có tinh thần ham học
hỏi, cầu tiến bộ, tích cực học tập để nâng cao kiến thức, kỹ năng, phương pháp cho
việc làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho các hoạt động của cô và trẻ trong trường.
* Khó khăn:

Trong lớp có một số cháu còn chậm chạp, khả năng tiếp thu kỹ năng, kiến thức
của trẻ không đồng đều nên quá trình chọn đồ dùng, đồ chơi cho các hoạt động trong
ngày của trẻ còn lúng túng.
Mặc dù gặp nhiều khó khăn, song với lòng yêu nghề mến trẻ tôi đã tìm tòi một
số biện pháp tối ưu, thu hút lôi cuốn trẻ tham gia vào các hoạt động một cách tích cực
và có hiệu quả.
2.2 Các giải pháp:
Giải pháp 1: Điều tra thực tiển:
Giáo viên phải biết nắm bắt tình hình thực tiễn ở địa phương, nhóm lớp mình
đang dạy, đặc điểm tính cách của trẻ, phụ huynh nhóm lớp mình đang dạy để từ đó
biết được ở địa phương phong phú những nguyên vật liệu gì, nhóm lớp mình đang dạy
đã có những đồ chơi gì, các trẻ trong lớp mình đang dạy hứng thú với những đồ chơi
nào, phụ huynh lớp mình quan tâm đến việc học của con mình như thế nào…..qua đó
để giáo viên lên kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi phù hợp, có hiệu quả.
Giải pháp 2: Phối kết hợp với phụ huynh và học sinh thu gom nguyên vật
liệu:
Hằng năm vào dịp họp phụ huynh đầu năm giáo viên chủ nhiệm phổ biến cho
phụ huynh việc làm đồ dùng đồ chơi từ phế liệu như: Bình xì dầu, comfort, nước rửa
chén, dương liểu, nắp chai, lá phim,... để làm đồ dùng dạy học, giáo viên có thể lấy
mẫu một vài đồ dùng giới thiệu với phụ huynh, để phụ huynh thấy rõ tính thiết thực
của đồ dùng dạy học, đồ chơi cho trẻ từ đó việc huy động mới có hiệu quả .
Ví dụ : Khi làm máy bay (giáo viên đưa chiếc máy bay và chỉ từng bộ phận) Sử
dụng bình xì dầu cắt bỏ phần dưới làm đầu máy bay, cắt phần trên bình comfort làm
thân máy bay, ruột bút bi làm cần, lá phim làm chong chóng máy bay, nắp chai làm
bánh xe, như vậy ta thấy phần lớn vật liệu các đồ dùng đồ chơi đều làm từ những vật
dụng phế thải, rẻ tiền, dễ tìm ở địa phương nhưng đẹp, bền và an toàn cho trẻ giúp các
cháu vui chơi học tập có hiệu quả .Qua việc giới thiệu sẽ giúp cho việc thu gom vật
liệu trong phụ huynh đạt được kết quả .
Vào cuộc họp phụ huynh giữa năm, giáo viên huy động lịch củ đã hết thời hạn


trình làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ, bản thân tôi không ngừng nêu cao tinh thần học
hỏi bạn bè đồng nghiệp, học hỏi từ các trường bạn, từ các đợt đi tham quan, học kinh
nghiệm của những người đi trước. Bên cạnh đó bản thân tôi luôn tìm tòi nghiên cứu từ
các tài liệu làm đồ dùng đồ chơi để tạo ra các loại đồ chơi mới lạ, hấp dẫn với trẻ.
Không chỉ vậy, trong quá trình trẻ chơi tôi luôn quan sát và ghi lại những nguyên vật
liệu, đồ chơi mà trẻ thích và nắm được tâm sinh lý của từng trẻ để cung cấp đồ chơi
kịp thời cho trẻ.
Ngoài việc tích cực học hỏi để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ, cô giáo cần đầu tư


cho việc tìm kiếm nguyên vật liệu đảm bảo, phù hợp nội dung chủ đề chủ điểm.
Ví dụ: Trước khi học chủ điểm “ Phương tiện giao thông” tôi phải tìm kiếm các
loại tranh ảnh về phương tiện giao thông, các loại nguyên vật liệu (như long bia, chai
nước mắm, ngao, đũa, hộp sữa…) để làm ô tô, máy bay, tàu thủy, thuyền buồm, xe
đạp…
Các nguyên vật liệu đó không phải dĩ nhiên có, mà tôi phải kết hợp với cô thầy
ở các trường tiểu học, trung học trong xã để xin các loại họa báo củ, hoặc các loại
tranh ảnh có trong sách tập san củ…liên hệ ở các em học sinh về các loại đồ chơi mà
các em thực hành qua các môn học kỹ thuật, mỹ thuật như xếp chong chóng, xếp
thuyền, xếp máy bay…và các bức tranh về phương tiện giao thông.
Giải pháp 5: Khuyến khích trẻ tham gia làm đồ chơi cùng cô.
Để trẻ có một số kỹ năng trong nghệ thuật tạo hình và một số kỹ năng khác.
Trong hoạt động vui chơi tự do, tôi đã hướng dẫn trẻ làm một số đồ chơi đơn giản. Trẻ
rất hứng thú khi được tham gia làm đồ chơi với các nguyên vật liệu chai, lọ, phế
thải…Đạt được một số đồ chơi để phục vụ cho các hoạt động.
* Cách làm đồ dùng đồ chơi.
Với nguồn nguyên vật liệu phong phú và đa dạng mà tôi thu thập được, tôi suy
nghĩ làm thế nào đây để tạo được hình dáng của đồ chơi thật lạ mắt dễ làm đối với
trẻ? Vì thế tôi chỉ đưa ra sau đây một số cách làm một bức tranh về phong cảnh miền
núi và các con vật được bồi đắp bằng hột hạt hết sức đơn giản, dễ làm từ những

trọng không thể thiếu được của người giáo viên. Công việc này nó xuyên suốt cả quá
trình hoạt động học và chơi của trẻ ở bất cứ độ tuổi nào. Do đó mỗi một giáo viên
phải nắm được vai trò, tác dụng của đồ dùng đồ chơi đối với trẻ để xây dựng kế hoạch
chọn nguyên vật liệu phù hợp với trẻ và tình hình thực tế của địa phương, biết tìm ra
các giải pháp sáng tạo trong khi kàm đồ dùng đồ chơi để thực hiện tốt chất lượng
chăm sóc giáo dục trẻ.
Trong quá trình thực các biện pháp trên tôi đã thu được một số kết quả sau:
* Đối với bản thân:
Qua một thời gian làm và sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo từ nguyên vật liệu sẳn
có ở địa phương, bản thân đã đúc rút được nhiều kinh nghiệm trong việc sưu tầm
nguyên vật liệu và nâng cao tay nghề trong việc làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ.
Bản thân đã tạo được môi trường giáo dục với nhiều đồ dùng đồ chơi phong
phú cho trẻ hoạt động học và chơi.
Đến nay các loại đồ dùng, đồ chơi tương đối đầy đủ cho mỗi trẻ tham gia hoạt
động ở các chủ đề chủ điểm và đạt kế hoạch trường giao .
* Đối với trẻ:
Sau khi thử nghiệm các đồ dùng, đồ chơi tự tạo vào trong giảng dạy và tổ chức
các hoạt động cho trẻ, tôi thấy chất lượng ngày càng được nâng cao.
Các thao tác của trẻ khi sử dụng đồ dùng đồ chơi rất thành thạo.
100% trẻ thực sự thích thú tham gia vào giờ học, giờ chơi, do đó kiến thức của
trẻ ngày càng được nâng cao, giờ học diễn ra thuận lợi.
Trẻ tiếp thu bài học nhanh, khả năng giao tiếp của trẻ tốt hơn.
Kết quả thể hiện rất rỏ qua việc khảo sát chất lượng cuối năm:


Lĩnh vực
LVPTNT
LVPTTM
LVPTNN
LVPTTC

Qua quá trình thực hiện tôi đã rút ra được vấn đề cụ thể sau:
Là một giáo viên phải thực sự đam mê, tâm huyết với việc dạy học của mình,
thường xuyên quan tâm tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất cho trẻ học tập, phải quan
tâm đúng mức, luôn theo dõi động viên, khuyến khích nhằm tạo điều kiện cảm xúc
giúp trẻ phấn khởi trong các hoạt động học tập.
Giáo viên phải biết nắm bắt tình hình thực tiễn ở địa phương, nhóm lớp mình
đang dạy, đặc điểm tính cách của trẻ, phụ huynh nhóm lớp mình đang dạy.
Giáo viên phải nắm vững phương pháp các bộ môn để đưa đồ dùng vào các
hoạt động một cách hợp lý. Đồng thời giáo viên chọn đồ dùng, đồ chơi phải phù hợp
với chủ đề, chủ điểm.
Tích cực tham khảo tài liệu trong và ngoài chương trình, học hỏi đồng nghiệp
để nâng cao trình độ, hình thức và phương pháp giảng dạy phù hợp.
Bản thân giáo viên phải chịu khó, kiên trì trong việc sưu tầm nguyên vật liệu và
làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ, có khả năng tạo hình tốt để tạo ra nhiều đồ chơi đẹp ,
phù hợp với độ tuổi trẻ.
Cần có sự phối kết hợp với phụ huynh một cách khéo léo, lôi cuốn phụ huynh
để phụ huynh cùng đóng góp các vật liệu sẳn có ở địa phương.
Giáo viên cần phải tạo ra nhiều cơ hội cho trẻ được tham gia vào các hoạt động,
được tham gia giúp cô làm đồ chơi trên cơ sở hứng thú, theo nhu cầu của trẻ mới đạt
hiệu quả cao nhất trong công tác giáo dục trẻ.
3.2. Kiến nghị, đề xuất:


Đối với nhà trường, cần thường xuyên phát động phong trào làm đồ dùng đồ
chơi từ nguyên vật liệu sẳn có ở địa phương nhằm tăng thêm thú vui cho trẻ trong
hoạt động vui chơi và học tập.
Thường xuyên tạo điều kiện cho giáo viên được học tập, tham quan từ những
trường bạn nhiều hơn để mở mang tầm nhìn.
Trên đây là " Một số kinh nghiệm làm một số đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật
liệu sẳn có ở địa phương góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mẫu giáo" mà