PHẦN I. MỞ ĐẦU
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Phẩm chất là một mặt quan trọng của nhân cách, là “gốc” của con người.
Hình thành và phát triển phẩm chất đạo đức cho học sinh là một nhiệm vụ quan
trọng của nhà trường nói chung và ở trường tiểu học nói riêng nhằm xây dựng ý
thức đạo đức (tri thức đạo đức và niềm tin đạo đức), bồi dưỡng tình cảm đạo đức là
hình thành những hành vi, thói quen phẩm chất đạo đức cho học sinh. Trên cơ sở
đó, hình thành cho cac em những phẩm chất quan trọng của người công dân Việt
Nam.
Hình thành và phát triển phẩm chất đạo đức quan hệ chặt chẽ với các hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là điều kiện,
là cơ hội để học sinh thực hành các chuẩn mức hành vi đạo đức đã học, củng cố và
bổ sung nhận thức, tình cảm, niềm tin về các chuẩn mực hành vi đạo đức cho học
sinh.
Với công cuộc đổi mới đất nước, từ nền kinh tế tập trung bao cấp chuyển
sang kinh tế thị trường theo hướng xã hội chủ nghĩa đã có nhiều thành tựu đáng
mừng. Tuy nhiên, mặt trái của cơ chế thị trường các nhà kinh doanh đã lấy lợi
nhuận làm mục đích tối đa cho nên nó đã tác động sâu sắc đến đời sống xã hội. Đặc
biệt thấy rõ là sự suy thoái về đạo đức, lối sống, sống ỷ lại và vị kỉ cá nhân. Trong
nhà trường, việc giáo dục đạo đức cho học sinh đã có sự quan tâm đáng kể nhưng
vẫn còn một số biểu hiện của học sinh chưa chăm ngoan. Không ít gia đình lao vào
làm ăn kinh tế không chú ý đến giáo dục đạo đức và những giá trị nhân văn cho con
em hoặc giáo dục theo phương pháp sai lệch. Đó là một trong những nguyên nhân
dẫn đến sự sa sút về đạo đức của thế hệ trẻ nói chung và học sinh Tiểu học nói
riêng.
Phấm chất đạo đức của học sinh tiểu học được quy định tại Thông tư
30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 quy định rõ tại Điều 9 như sau:
Một là, chăm học, chăm làm, tích cực tham gia hoạt động giáo dục: đi học
đều, đúng giờ; thường xuyên trao đổi nội dung học tập, hoạt động giáo dục với bạn,
thầy giáo, cô giáo và người khác; chăm làm việc nhà giúp đỡ cha mẹ; tích cực tham
gia các hoạt động, phong trào học tập, lao động và hoạt động nghệ thuật, thể thao ở

1. Đối tượng nghiên cứu: Do thời gian có hạn nên đề tài này chỉ đề cập đến
Một số giải pháp hình thành và phát triển phẩm chất cho học sinh Tiểu học ở
trường tiểu học tôi công tác thông qua những hoạt động ngoài giờ lên lớp.
2


2. Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu giải pháp nhằm hình thành và phát triển
phẩm chất cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp tại một
trường tiểu học thuộc xã khó khăn trên địa bàn huyện Lệ Thủy.
VI. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
- Phương pháp điều tra thực tế
- Phương pháp thống kê
- Phương pháp nghiên cứu tài liệu
V. ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI
Đề tài đề ra một số giải pháp nhằm hình thành và phát triển phẩm chất cho
học sinh tiểu học thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp, các giải pháp mang tính
thực tiễn và đã áp dụng hiệu quả tại đơn vị tôi công tác. Đề tài tập hợp được hệ
thống giải pháp được áp dụng lần đầu trên địa bàn huyện phù hợp với Thông tư
đánh giá học sinh tiểu học của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

3


PHẦN II. NỘI DUNG
I. THỰC TRẠNG GIÁO DỤC NHẰM HÌNH THÀNH PHẨM CHẤT
HỌC SINH TIỂU HỌC THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC
Trường tôi đóng trên địa bàn xã thuộc phía Nam của huyện, nằm ở ven
đường quốc lộ 1A, phần đa dân còn nghèo, rải rác trên chiều dài trên 12 km. Nhân
dân vốn thuần tuý từ trước nhưng khi chuyển sang cơ chế thị trường nhân dân trong

trường. Một số em kết quả học tập nhìn chung tất cả các môn, các kĩ năng đều có
học sinh yếu. Nếu đối chiếu với yêu cầu mới hiện nay đòi hỏi chất lượng ngày
càng nâng cao thì chưa đáp ứng mục tiêu đề ra. Tình trạng học hời hợt, không
chú ý nghe giảng, không làm bài tập ở nhà là khá phổ biến. Ý thức chấp hành kỷ
luật, nội quy của lớp và của nhà trường chưa tốt vẫn còn ở rải rác các lớp. Hiện
tượng lấy cắp đồ dùng học tập của bạn vẫn diễn ra hằng ngày… Ngoài thời gian
học tập và rèn luyện ở trường, các em còn phải lao động giúp đỡ gia đình như
chăn trâu, kiếm củi,…Đã phải lam lũ lao động vất vả, phương pháp học tập, rèn
luyện còn lung túng, cha mẹ ít quan tâm đến việc học hành và giáo dục con cái
nên chất lượng giáo dục thật đáng lo ngại. tình hình này thôi thúc nhà trường
phải tập trung suy nghĩ cải tiến cách dạy, cách giáo dục học sinh phát triển toàn
diện đáp ứng nhu cầu của xã hội hiện nay.
Một số anh chị phụ trách Chi đội trẻ chưa có kinh nghiệm trong việc tổ
chức hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh.
Trường tôi đóng trên địa bàn trải dài, có quốc lộ 1A chạy qua, là điểm có
nguy cơ nhiều tệ nạn xã hội thâm nhập học đường như ma túy, tai nạn giao
thông, trò chơi trực tuyến, văn hóa phẩm đồi trụy trên mạng internet,..
3. Nguyên nhân:
Qua điều tra tôi thấy nhìn chung các em đều tốt, đều mong muốn xây dựng
lớp mình thành lớp tốt. Riêng một số em có biểu hiện sai về mặt đạo đức đều rơi
vào những em có học lực yếu; Số còn lại là do những yếu tố ảnh hưởng bởi những
tác động xấu, chưa có ý thức tiếp thu một cách có chọn lọc.
Hơn nữa học sinh tiểu học trong độ tuổi rất hiếu động, còn thích ham chơi, ý
thức định hướng chưa rõ ràng. Sự thiếu quan tâm từ phía gia đình, do cha mẹ các
em quá bận rộn lo công việc không có điều kiện thời gian để chăm sóc con cái.

5


Tình cảm gia đình cũng ảnh hưởng rất lớn đến các em như cha mẹ bỏ nhau,

Chi bộ Đảng là trung tâm chính trị, tập hợp các lực lượng quần chúng nhằm
thực hiện tốt các chủ trương, đường lối chính sách của Đảng, pháp luật của nhà
nước. Trong nhà trường, Chi bộ Đảng lãnh đạo toàn diện, đặc biệt chú trọng công
tác lãnh đạo tư tưởng, chính trị.
Chi bộ Đảng lãnh đạo toàn diện các tổ chức, đoàn thể và mặt hoạt động giáo
dục của nhà trường. Chi bộ trong nhà trường đưa ra chủ trường, đường lối lãnh đạo
nhằm chỉ đạo thực hiện có hiệu quả công tác dạy học cũng như giáo dục ngoài giờ
lên lớp.
Với vai trò là giáo viên tổng phụ trách Đội, tôi tích cực tham mưu với cấp ủy
Đảng đưa mực tiêu phấn đấu của liên đội vào Nghị quyết của Chi bộ hàng năm.
Nhất là các hoạt động ngoài giờ lên lớp nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh ngày
càng chăm ngoan. Thông qua Chi bộ Đảng phân công trách nhiệm cho từng đảng
viên phụ trách Đoàn Thanh niên, phụ trách Liên đội tổ chức các hoạt động nhằm
phấn đấu đạt mực tiêu chi bộ đề ra.
Đoàn TNCS Hồ Chí Minh là tổ chức gần Đảng nhất, là lực lượng đông đảo,
trực tiếp thực hiện nhiệm vụ chính trị của nhà trường, là lực lượng nồng cốt trong
các phong trào thanh niên, là lực lượng trực tiếp dìu dắt tổ chức Đội TNTP Hồ Chí
Minh phấn đấu trưởng thành. Với vai trò thành viên của Ban chấp hành chi đoàn,
ban thân tôi tham mưu tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp, tổ chức các hoạt
động ngoại khóa.
Thông qua Chi đoàn trường tổ chức cho Liên đội các hoạt động thể dục - thể
thao, tham quan du lịch, sinh hoạt câu lạc bộ.
Các hoạt động mà Đoàn đã chỉ đạo tổ chức như: Tập luyện khai giảng, tổ chức đêm
hội Trung thu, chỉ đạo tổ chức Đại hội liên đội, tổ chức cắm trại nhân ngày kỉ niệm
thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, nói chuyện truyền thống về sinh nhật Đoàn, tổ
chức ngày thành lập Đội 15/5; tổ chức cuộc thi tìm hiểu lịch sử truyền thống nhân
ngày giải phóng miền nam thống nhất đất nước 30/4...
7



qua các hoạt động chủ đề, chủ điểm, tháng, tuần.

8


Hoạt động Ngoài giờ lên lớp cần tổ chức các hoạt động một cách tránh tràn
lan; tổ chức các hoạt động một cách trọng tâm, trọng điểm theo từng tháng, từng
đợt.
Năm học 2014- 2015 là năm Thực hiện Nghị quyết Đại hội Đoàn toàn
huyện lần thứ XX, Đại hội Đoàn toàn tỉnh lần thứ XIV và Đại hội Đoàn toàn
quốc lần thứ X; Chào mừng thành công Đại hội Hội liên hiệp thanh niên các cấp
tiến tới Đại hội Hội liên hiệp thanh niên Việt Nam tỉnh Quảng Bình lần thứ V,
Đại hội Hội LHTN Việt Nam toàn quốc lần thứ VII; Căn cứ chương trình công
tác Đội và phong trào Thiếu nhi của Hội đồng Đội huyện Lệ Thủy và chủ đề năm
học, nhà trường đã tổ chức các hoạt động theo các chủ điểm như sau:
3.1. Tháng tám:
Nhận chuyển giao Đội viên, nhi đồng giữa địa phương với nhà trường: Đây
là một hoạt động tạo ra tính liên tục không có sự buông lỏng để giáo dục học sinh
trong những ngày nghỉ hè. Hoạt động này tạo ra quy trình giáo dục khép kín nhà
trường - gia đình - xã hội.
Tổ chức lao động vệ sinh phong quang trường lớp sạch đẹp.
3.2. Tháng chín: "Chào năm học mới – Vui bước đến trường".
3.2.1 Với chủ điểm tháng này Nhà trường đã chỉ đạo tổ chức những hoạt
động như sau:
- Cổ động tuyên truyền phổ cập Giáo dục Tiểu học.
- Khai giảng năm học mới.
- Đón học sinh lớp 1.
- Thực hiện tích cực cuộc vận động"Giúp bạn đến trường - Hướng tới tương
lai''.
- Tổ chức vui Tết Trung thu cho Thiếu niên - Nhi đồng.

thể như sau:
- Phát động tháng học tốt giành nhiều điểm 9,10 kính dâng thầy, cô giáo từ
20/10 đến 20/11.
- Thi báo tường.
- Tổ chức Hội diễn văn nghệ.
3.4.3 Kết quả và tác dụng
- Qua tổng kết tháng thi đua đã có nhiều em vươn lên đạt kết quả tốt trong
học tập. Có những em bị điểm yếu đã tự giác đến xin lỗi cô hứa sẽ cố gắng để
giành điểm tốt như em Sơn(4C), em Hùng(3C) và nhiều em khác nữa.
- 100% chi đội thiếu niên tham gia thi báo tường, lớp có tờ báo đạt kết quả
tốt về cả hình thức lẫn nội dung đó là lớp 5C, 5D, 4B, 4C, 4D, 3D. Nhiều bài viết,
bài sưu tầm của học sinh ở báo tường rất cảm động về tình thầy trò, tình bạn như
em Thu Huyền ở lớp 5C, em Trâm (3B). Điều này cho thấy học sinh rất hào hứng
hoạt động, chịu khó tìm tòi và qua đó thấy được tình cảm, công ơn của thầy, cô
giáo với các em.
- Hội diễn văn nghệ diễn ra với 26 tiết mục, trong đó có rất nhiều tiết mục
đặc sắc, gây được ấn tượng trong phụ huynh,học sinh, tiểu biểu là lớp 2D, 2A, 3D,
4C, 5C, 3B, 3C, 5E.

11


- Những hoạt động trong tháng thi đua này có tác dụng làm cho các em nhận
thức được tại sao phải kính yêu và biết ơn thầy cô giáo. Tạo nên không khí sôi nổi,
hào hứng trong học tập. Kết quả chất lượng văn hoá nâng lên rõ rệt.
3.5. Tháng 12: “Tự hào truyền thống - Tiếp bước cha anh".
3.5.1 Yêu cầu: Giáo dục cho các em lòng kính yêu và biết ơn những người
đang ngày đêm bảo vệ hoà bình, bảo vệ tổ quốc và gần gũi hơn là bảo vệ quãng trời
bình yên cho các em đến trường, học tập vui chơi. Từ đó các em sẽ hiểu được đất
nước hoà bình, độc lập yên vui và giàu đẹp như hôm nay là nhờ công ơn của các

hứng tham gia sôi nổi, thích thú.
- Những việc làm cụ thể, thiết thực như trên đã giúp cho các em kính trọng
các chú Bộ đội. Sự hiểu biết về truyền thống Quân đội, tự hào về sức mạnh của
quân và dân ta trong các em được nâng lên rõ rệt.
3.6. Tháng 1: “ Hội hoa học tốt, mừng xuân mới”
Với chủ điểm tháng này tổ chức cho các em thi đua học tập tốt, làm tốt
xứng đáng với truyền thống hiếu học, ham hiểu biết của học sinh. Qua đó giúp các
em thấy được những tấm gương vượt khó học tốt để các em noi theo.
3.7. Tháng 2: “Em là mầm non của Đảng”
3.7.1. Yêu cầu: Nâng cao cho các em tầm nhận thức của các em về Đảng
kính yêu và Bác Hồ vĩ đại. Từ chỗ hiểu biết các em có lòng biết ơn sâu sắc về Đảng
kính yêu đã đem lại ánh sáng, cuộc sống ấm no, hoà bình độc lập cho dân tộc và
cho các em. Hình thành trong các em động cơ, ý thức phấn đấu thành đội viên
gương mẫu, tiến lên đoàn viên và trở thành Đảng viên Đảng Cộng sản mai sau.
3.7.2 Những hoạt động cụ thể:
Tổ chức cho học sinh Cất cao lời ca, tiếng hát về Đảng về Bác Hồ; thi đua
học tốt rèn luyện tốt, lao động tốt, có phẩm chất đạo đức tốt. Tổ chức cho các em
nghe nói chuyện về Đảng.
- Tiếp tục thực hiện phong trào VTBB: tấm áo tặng bạn tặng các bạn có hoàn
cảnh đặc biệt khó khăn vào dịp Tết Nguyên Đán.
- Tổ chức công nhận lớp nhi đông lớp 3 thành chi đội và kết nạp đội viên
3.7.3 Kết quả và tác dụng:
Những hoạt động này giúp các em hiểu biết sâu sắc hơn về Đảng. Các em
thấy rằng Đảng không phải đâu xa lạ mà ở chính xung quanh các em, trong gia
đình, trong cuộc sống các em cũng chính ở những hoạt động này đã thức dậy các
em ý thức phấn đấu vươn lên bằng việc rèn luyện đạo đức, phẩm chất bằng sự hổ
trợ vươn lên trong học tập tu dưỡng chính việc rèn luyện đạo đức, cố gắng học tập
của các em hôm nay sẽ là tiền đề cho lực lượng người làm chủ ngày mai vẹn toàn
tài đức.
3.8. Tháng 3: “Tiến bước lên Đoàn”

3.9. Tháng 4, 5: "Đội ta lớn lên cùng đất nước”
3.9.1 Mục đích yêu cầu:
- Hiểu được sự kiện lịch sử lớn của đất nước là đánh thắng giặc Mĩ xâm lược
thống nhất đất nước.
- Giáo dục cho học sinh lòng kính yêu Bác Hồ, thực hiện tốt lời dạy của Bác.
Giáo dục học sinh biết được cuộc đời giản dị, trong sạch và đức hy sinh suốt đời vì
dân, vì nước của Bác. Thấy được tình cảm thiêng liêng cao quý của Bác đối với
thiếu niên, nhi đồng Việt Nam.
- Thi đua lập thành tích cao nhất kính dâng lên Bác Hồ kính yêu.
14


3.9.2 Những hoạt động cụ thể:
- Sưu tầm tìm hiểu gương các anh hùng, liệt sĩ có công lao đặc biệt trong
chống Mỹ cứu nước (ảnh, tiểu sử, kể chuyện về họ) ở địa phương các em đang ở và
trên phạm vi cả nước.
- Thi năng khiếu đọc thơ, văn, kể chuyện, ca hát về Bác.
- Tổ chức cuộc thi tìm hiểu chiến thắng Điện Biên Phủ
- Dự Đại hội “ Cháu ngoan Bác Hồ”.
- Chuyển giao đội viên, nhi đồng về địa phương.
3.9.3 Kết quả đạt được:
Các hình thức hoạt động
Số lớp
Số HS
tham
tham gia
Kết quả
gia
Sưu tầm tìm hiểu các anh
Nhất: Thu Hiền(5C); Nhì:


tươi, bổ ích, có ý nghĩa và tiến hành giao nhiệm vụ cụ thể và Các em hứa sẽ hoạt
động tốt trong những ngày hè.
- Trên đây là những hoạt động theo chủ điểm tiến hành theo thời gian (tháng
học) trong năm học.Ngoài ra còn những hoạt động khác xen kẽ và góp phần giáo
dục đạo đức và những giá trị nhân văn cho học sinh.
3.11. Những hoạt động xen kẽ:
- Hoạt động cứu trợ với tinh thần thương yêu giúp đỡ bạn nghèo “Lá lành đùm
lá rách” được đông đảo học sinh tham gia. Ngoài những hoạt động cứu trợ thường
xuyên giao theo lớp, khối các em còn tự giác ủng hộ bão lụt, ủng hộ các bạn vùng
sâu, vùng xa...
- Hoạt động trên địa bàn dân cư với khẩu hiệu: “Chúng em là chiến sĩ hai tốt”
hoạt động này diễn ra liên tục: Các ngày nghỉ tham gia vệ sinh thôn xóm, trồng cây
ở đường làng, làm xanh sạch quê hương, lối xóm.
4. Giải pháp 4. Thiết kế các hoạt động giáo dục phong phú thu hút sự
tham gia hưởng ứng của học sinh.
4.1 Các hình thức tổ chức:
+ Giao lưu học sinh với học sinh:
Giao lưu HS – HS là hình thức tổ chức cho học sinh được gặp gỡ, tiếp xúc với
nhau, cùng nhau trao đổi những kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm về một chủ đề nào
đó thông qua những hình thức đa dạng như: tìm hiểu kiến thức, tiểu phẩm, thi ứng
xử, vẽ tranh...Trên cơ sở đó nhằm giúp các em:
Cũng cố, mở rộng, khắc sâu kiến thức, kỹ năng về chủ đề.
Phát triển cho học sinh tính mạnh dạn, tự tin, ham học hỏi, tự trọng và tôn
trọng người khác, tinh thần đồng đội và cạnh tranh một cách lành mạnh.
Phát triển ở học sinh một số kỹ năng sống quan trọng như: kỹ năng giao tiếp
hiệu quả, kỷ năng trinh bày suy nghĩ, ý tưởng...
+ Giao lưu học sinh với khách mời:
Đây là hình thức tổ chức gặp gỡ, trao đổi, trò chuyện, chia sẽ thông tin, tình
cảm giữa học sinh với khách mời (có thể là chuyên gia, cựu chiến binh, người lao

- Biết thể hiện tình cảm kính yêu, biết ơn thầy cố giáo bằng những lời nói, cử
chỉ, hành động phù hợp.
- Thêm yêu quý và gắn bó với trường, lớp.
* Quy mô, thời điểm, địa điểm tổ chức:
- Quy mô: Tổ chức theo quy mô lớp.
- Thời điểm: Nên tổ chức vào dịp 20/11.
- Địa điểm: lớp học.
* Nội dung và hình thức:
- Nội dung: Chúcmừng ngày hội của các thầy giáo, cô giáo.
- Hình thức: Kết hợp nhiều hình thức (văn nghệ, trò chới, xem băng đĩa..)
17


* Tài liệu và phương tiện:
- GV chuẩn bị:
+ Bánh kẹo tặng cho học sinh.
+ Nội dung các bài thơ, bài hát, ca dao...Về chủ đề Thầy cô và mái trường để
cung cấp cho học sinh nếu học sinh yêu cầu.
- HS chuẩn bị:
+ Giấy mời GVCN, Ban giám hiệu và giáo viên đã và đang dạy ở lớp.
+ Bài hát "Những bông hoa, những bài ca", bụi phấn...
+ Thơ, ca dao, tục ngữ về người thầy, tình thầy trò.
+ Tự làm bưu thiếp chuc mừng.
+ Những bông hoa để tặng.
+ Bìa phục vụ trò chơi.
+ Phương tiện nghe, nhìn.
* Tiến trình:
- Khởi động: Cả lớp hát bài hát "Những bông hoa, những bài ca"
- Hoạt động 1: Chúc mừng thầy cố giáo em:
+ MC của lớp lên tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu tham dự.

Đại hội để bầu ra ban cán sự lớp, ban chỉ chi đội. Hoạt động này nhằm giúp giáo
viên chỉ đạo các hoạt động ngoài giờ như vệ sinh, truy bài 15 phút đầu buổi, xếp
hàng ra vào lớp... Từ đó, dần hình thành thói quen, ý thức tự giác của mỗi học sinh.
Đối với liên đội, tổ chức Đại hội liên đội để bầu ra Ban chi huy liên đội. Từ
đó cử ra các tổ đội như: Đội tuyên truyền măng non, Đội An ninh xung kích, Đội
cờ đỏ, Đội Chữ thập đỏ,... Các tổ đội này nhằm giúp GV-TPT quản lý các hoạt
động tập thể, vệ sinh, xếp loại thi đua các lớp.
Hoạt động tự quản: Đội trưởng căn cứ vào kế hoạch, tiêu chí thi đua đánh giá hàng
tuần, phân công tổ viên chấm và theo dõi các mãng hoạt động. Đặc biệt trường tôi
có 3 khu vực, việc thi vai trò tự quản của học sinh cực kì quan trọng. Sau từng tuần
học, các tổ trưởng của từng khu vực cùng với giáo viên trực tuần, tập hợp điểm,
viết đánh giá nhận xét và họp bàn kế hoạch hoạt động tuần tới.
Thông qua các buổi sinh hoạt Chi đội các đội viên trong phân Đội tự bình
bầu, nhận xét đội viên trong tuần. Những đội viên có nhiều sai phạm được tập thể
góp ý nhận xét, phân công theo dõi thông qua “Đôi bạn cùng tiến” trong giáo dục
đạo đức cũng như học tập.
Quá trình này đã biến quá trình giáo dục tự giáo dục coi đó là một yếu tố nội
tại trong quá trình giáo dục đạo đức và hình thành nhân cách học sinh. Tập thể học
sinh thống nhất trong mục đích chung đó là học tập, rèn luyện để trở thành những
con người có ích cho gia đình, xã hội. Một tập thể học sinh có ý thức tự quản cao,
có truyền thống, có kỷ luật nó ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển nhân cách của
những học sinh theo đúng mục đích giáo dục của nhà trường. Tập thể học sinh tốt
19


có tác dụng thanh lọc hiệu quả, cảm hoá, biến đổi học sinh có những sai lệch về các
chuẩn mực đạo đức xã hội, có sức chống đỡ các tác động tiêu cực từ bên ngoài.
Xây dựng tiêu chuẩn chấm điểm hàng ngày:
1. Sĩ số:
- Đầy đủ: 4 điểm

- Đánh nhau, chơi các trò chơi nguy hiểm, mang các đồ chơi nguy hiểm: - 10 điểm

20


Xõy dng bng tp hp im tun:
theo dõi thi đua tuần 26

tt

Từ ngày 2 đến ngày 5 tháng 3 năm 2015
Tổn
g
Thứ Thứ
Thứ Thứ Thứ điể
Chi đội/ Lớp
2
3
4
5
6
m

Xếp thứ

1

1A

15


3

3A

15

12

19

18

17

81

18

4

Phan Đình Giót

19

15

17

12


17

17

17

19

85

8

7
8

1C
1D

15
16

16
18

15
16

17
18

2C

14

15

13

15

18

75

21

11

3B

16

19

17

17

16


15

18

16

87

2

14

Đặng Thùy Trâm

18

17

16

18

15

84

11

15


88

1

17

1E

15

18

13

20

17

83

14

18

2D

21

14


Võ Thị Sáu

17

14

16

19

18

84

11

21

Nguyễn Bá Ngọc

19

16

19

17

15


dục. Nhà trường phải chú ý đúng mức đến một số nội dung liên quan đến việc giáo
dục đạo đức cho học sinh như trao đổi về ưu, nhược điểm ở nhà trường, ở gia đình
để đưa ra biện pháp giáo dục phù hợp. Đặc biệt, nội dung bồi dưỡng kiến thức sư
phạm, kiến thức gia đình cho cha mẹ học sinh đã trở thành mối quan tâm của cả hai
phía.
- Xây dựng quy định nếp sống hằng ngày ở nhà, ở trường, ở địa phương
của học sinh làm cơ sở cho việc thống nhất yêu cầu, nội dung giáo dục cũng như
việc đánh giá kết quả giáo dục. Nội dung của bản quy định bao gồm các việc làm
và các quan hệ hằng ngày của học sinh ở nhà, ở trường, ở địa phương; Nội dung
của từng việc làm, yêu cầu cần đạt được khi thực hiện. Các việc làm đó được sắp
xếp theo một trật tự nhất định tùy điều kiện cụ thể của gia đình, nhà trường, địa
phương và trình độ phát triển của học sinh từng lớp. Quy định này là do giáo
viên cùng cha mẹ học sinh xây dựng từ đầu năm học trong phiên họp cha mẹ học
sinh đầu năm. Những điều chỉnh cần thiết sẽ được hai bên thông báo kịp thời
cho nhau trong suốt năm học.
22


- Xác định những hình thức phối hợp nhằm đảm bảo mối quan hệ thường
xuyên giữa gia đình, nhà trường, xã hội. Hình thức trao đổi trực tiếp được thực
hiện qua việc giáo viên đến thăm gia đình học sinh, qua các cuộc họp cha mẹ
học sinh, qua điện thoại. Những cuộc gặp gỡ, trao đổi trực tiếp nêu trên cho
phép được đề cập nhiều vấn đề và đi sâu vào từng trường hợp cụ thể, tạo được
mối quan hệ thân mật hiểu biết lẫn nhau giữa giáo viên và cha mẹ học sinh, giúp
giáo viên hiểu rõ hoàn cảnh của từng học sinh, nhờ đó đưa ra những lời khuyên
phù hợp cho gia đình. Hình thức trao đổi gián tiếp như thông qua sổ lien lạc, qua
đại diện hội cha mẹ học sinh hoặc đại diện cộng đồng dân cư nơi gia đình học
sinh cư trú. Trong các hình thức này, việc trao đổi qua sổ liên lạc có tính khả thi
hơn cả. Song, sổ liên lạc phải được sử dụng một cách thường xuyên khi cần chứ
không phải theo định kỳ hàng tháng. Đồng thời, cần cải tiến hoạt động của cha

Số học sinh xếp Đạt: 603/603 chiếm tỉ lệ 100%
- Có 17/21 lớp đạt lớp Tiên tiến.
- 100% Đội viên khối 4;5 được công nhận 3 loại chuyên hiệu: An toàn giao
thông, Chăm học, Nghi thức đội hạng 3.
- Kết quả cuối năm 2014-2015, có 192 đôi ban cùng tiến trong đó tiến bộ 170
đôi bạn.
Huyện Đoàn Lệ Thủy xếp loại và khen:
- Năm học 2011-2012: Xếp loại Liên đội mạnh xuất sắc
- Năm học 2013-2013: Xếp loại Liên đội mạnh xuất sắc
- Năm học 2013-2014: Xếp loại Liên đội mạnh xuất sắc.
- Năm học 2014- 2015:Xếp loại Liên đội mạnh xuất sắc.
Tỉnh Đoàn tặng Bằng khen:
- Năm học 2011-2012: Tặng Liên đội hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Công tác
Đội và phong trào thiếu nhi.
- Năm học 2012-2013: Tặng Liên đội hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Công tác
Đội và phong trào thiếu nhi.
Đề nghị Trung ương Đoàn tặng bằng khen năm học 2014-2015: Tặng Liên
đội hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Công tác Đội và phong trào thiếu nhi.
Thành tích các Hội thi:
24


- Hội thi Chỉ huy đội giỏi năm học 2012-2013: Xếp thứ Nhất cấp tiểu học.
Cá nhân đạt thành nhân:
- Năm học 2012-2013: Đội viên Võ Lê Kiều My - Chi đội Đặng Thùy Trâm
được Huyện Đoàn khen đạt giải Nhất đạt Chỉ huy Đội giỏi.
Tham gia biểu diễn văn nghệ chào mừng các ngày Đại hội cấp xã:
- Chào mừng Chào mừng Hội Liên hiệp Thanh niên xã: 02 tiết mục.
- Tham gia Tiếng hát khuyến học: 02 tiết mục.
- Tham gia hội trại chào mừng 26-3: Xếp thứ Nhì.