Đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi
tiếng Anh lớp 5 tham gia dự thi IOE trên Internet.
Trang
PHẦN I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài.
2. Điểm mới của đề tài.
3.Phạm vi áp dụng đề tài.
PHẦN II. PHẦN NỘI DUNG
I. Thực trạng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh lớp 5
tham gia dự thi IOE trên Internet cần giải quyết.
1.1. Thuận lợi
1.2. Khó khăn
1.3. Nguyên nhân
II. Một số giải pháp trong công bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh
lớp 5 tham gia dự thi IOE trên Internet .
1. Giải pháp 1: Công tác tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường,
tổ chuyên môn.
2. Giải pháp 2: Tuyển chọn học sinh lớp 5 bồi dưỡng Tiếng Anh thi
IOE trên Internet.
3. Giải pháp 3: Xây dựng kế hoạch, nội dung bồi dưỡng.
4. Giải pháp 4: Hình thành các kĩ năng giải đề thi trên Internet.
5. Giải pháp 5: Dự đoán nội dung vòng thi kế tiếp.
6. Giải pháp 6: Phối hợp phụ huynh trong công tác bồi dưỡng.
PHẦN III. PHẦN KẾT LUẬN
1. Ý nghĩa của đề tài.
2. Kiến nghị, đề xuất.

PHẦN I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài:
Tiếng Anh là ngôn ngữ được sử dụng để giao tiếp cho hầu hết các nước trên
thế giới, một trong những ngôn ngữ có vai trò như một phương tiện tích cực hỗ trợ

đồng nghiệp để phong trào thi IOE ngày càng phát triển và phát huy tốt tác dụng
của nó.
2. Điểm mới của đề tài:

2


Đề tài đưa ra một số giải pháp trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng
Anh Tiểu học thi IOE qua Internet, các giải pháp mang tính thực tiễn và đã áp dụng
lần đầu tiên có hiệu quả tại đơn vị tôi công tác. Đề tài tập hợp được hệ thống các
giải pháp về sự phối hợp tích cực giữa giáo viên, học sinh và phụ huynh phù hợp
với điều kiện thực tiễn của đơn vị; Các biện pháp về chuyên môn trong việc lựa
chọn học sinh có năng lực tham gia bồi dưỡng, xây dựng chương trình bồi dưỡng.
3. Phạm vi nghiên cứu:
Nhóm học sinh lớp 5 được bồi dưỡng tiếng Anh tham gia dự thi IOE trên
Internet của trường tiểu học, năm học 2014 - 2015.
Giúp học sinh nắm vững cấu trúc ngữ pháp, mở rộng vốn từ vựng theo các
chủ điểm thuộc chương trình dạy học Tiếng Anh tiểu học.

PHẦN II. PHẦN NỘI DUNG
I . Thực trạng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh lớp 5 tham gia dự
thi IOE trên Internet .
1. Thuận lợi:
a) Công tác giảng dạy của giáo viên.
Là giáo viên được giảng dạy nhiều năm, trải qua nhiều môi trường, điều kiện
công tác khác nhau giúp tôi có nhiều kinh nghiệm và tâm huyết để nghiên cứu về
chuyên môn cũng như hiệu quả từng tiết dạy đối với từng đối tượng học sinh, đặc
biệt là bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh tham gia dự thi IOE qua mạng Internet.
Sau 5 năm Bộ Giáo dục & Đào tạo phối hợp với tổng công ty truyền thông đa
phương tiện VTC tổ chức cuộc thi tiếng Anh trên Internet (IOE), nhiều giáo viên

sách giáo khoa.
b) Tình hình học tập của học sinh.
Hầu hết các dạng bài tập có trong cuộc thi IOE đều mang tính chất nâng cao,
năng lực có hạn nên một số em rất dễ nản chí không muốn tham gia luyện thi.
Các em có ít điều kiện tiếp xúc với công nghệ thông tin, việc mở rộng kiến
thức, cũng như các dạng bài tập thêm là rất ít. Thêm vào đó nhiều em học sinh gia
đình khó khăn không có máy vi tính hoặc một số phụ huynh sợ không quản lí được
con cái nên không lắp đặt mạng Internet, vì thế một số em có năng lực nhưng chưa
có điều kiện tham gia cuộc thi.
Thường những học sinh giỏi thì các em giỏi toàn diện về các môn. Trong khi
đó các môn Toán, Tiếng Việt cũng bồi dưỡng học sinh đi thi, vì thế các em phải bồi

4


dưỡng cùng lúc nhiều môn. Do vậy việc tập trung cao về lĩnh vực tiếng Anh còn
hạn chế.
Kiến thức thi IOE trên Internet chủ yếu tập trung ở nội dung sách Tiếng
Anh 5, mà các em hiện đang học sách Let’s go 3 vì thế các em sẽ vất vả hơn khi
lĩnh hội thêm kiến thức ở sách Tiếng Anh 5.
b) Về phía phụ huynh:
Tiếng Anh ở bậc tiểu học chỉ là môn học tự chọn, thế nên bản thân phụ huynh
cũng ít quan tâm đến bộ môn này, họ chỉ đầu tư cho con mình học nâng cao môn
Toán, Tiếng việt ...
Đa số học sinh là con em nông dân, gia đình còn nghèo nên cha, mẹ chỉ lo
kinh tế không có thời gian quan tâm và đôn đốc việc học của các em.
* Khảo sát thống kê chất lượng dự thi IOE cấp huyện từ năm 2012-2013 đến
năm 2013-2014 trước khi thực hiện sáng kiến kinh nghiệm.
Năm học 2012-2013
TT

52

Năm học 2013-2014
TT
1
2

Họ và tên học sinh
Nguyễn Thị Thảo My
Nguyễn Thị Thu Huyền

Vị thứ
cấp huyện
35
45

3. Nguyên nhân:
a. Nguyên nhân từ phía giáo viên: Chưa đầu tư nhiều thời gian cho việc
nghiên cứu phương pháp dạy HSG. Thời gian bồi dưỡng cho học sinh còn chưa
nhiều.
5


b. Nguyên nhân từ học sinh: Học sinh chưa chú trọng đến môn tiếng Anh vì
nó còn là môn học tự chọn. Học sinh chưa có đầy đủ tài liệu để học tập và tự bồi
dưỡng thêm. Một số em chưa có niềm đam mê, hứng thú học Tiếng Anh.
c. Nguyên nhân từ phụ huynh: Nhiều phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến
việc học tập của con cái. Gia đình các em không có điều kiện để mua máy móc
cũng như tài liệu nghiên cứu thêm cho các em.
II. Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng

+ Sàn lọc dần học sinh qua các bài kiểm tra: Tổng hợp kết quả học tập của
học sinh thông qua tổng hợp điểm của 3 bài kiểm tra. Chọn 5 học sinh có kết quả
cao nhất để tiếp tục bồi dưỡng thi cấp trường.
+ Tổ chức thi cấp trường: Theo sự chỉ đạo của Ban tổ chức cuộc thi và Ban
giám hiệu nhà trường tiến hành cho học sinh thi. Chọn 3 học sinh có kết quả cao
nhất tiếp tục bồi dưỡng tham gia thi cấp huyện.
- Lựa chọn học sinh tham gia thi IOE trên Internet cấp huyện:
Tiếp tục công tác bồi dưỡng và chọn lọc học sinh. Dựa vào kết quả tự luyện
trên Internet và bài kiểm tra do tôi tự tìm tòi và chắt lọc, tổng hợp đánh giá học
sinh chính xác được lưu ở sổ” Nhận xét kết quả học tập của học sinh”.
Chọn 2 học sinh tham gia thi IOE trên Internet cấp huyện.
3. Giải pháp 3: Xây dựng kế hoạch, nội dung bồi dưỡng
3.1. Kế hoạch bồi dưỡng:
Lập kế hoạch bồi dưỡng cụ thể, chi tiết từng bài và hoạt động từng vòng như:
Orders
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Places and Grammar models
Practice in http://ioe.vn round 1
Practice in http://ioe.vn round 1
Exersises 1st & 2nd Around
Exersises 1st & 2nd Around
Practice in http://ioe.vn round 2
Practice in http://ioe.vn round 2
Exersises 2nd Around
Exersises 2nd Around
Practice in http://ioe.vn round 2
Practice in http://ioe.vn round 2
Exersises 3rd Around
7


18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32


6

7

2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2

Exersises 5th Around
Exersises 5th Around
Practice in http://ioe.vn round 5
Practice in http://ioe.vn round 5
Exersises 4th & 5th Around
Exersises 3rd & 5th Around
Practice in http://ioe.vn round 5
Practice in http://ioe.vn round 5
Exersises 6th Around
Exersises 6th Around
Practice in http://ioe.vn round 6
Practice in http://ioe.vn round 6
Exersises 5th & 6th Around
Exersises 4th & 6th Around
Practice in http://ioe.vn round 6
Practice in http://ioe.vn round 6
Exersises 7th Around
Exersises 7th Around
Practice in http://ioe.vn round 7
Practice in http://ioe.vn round 7
Exersises 6th & 7th Around
Exersises 7th Around
Practice in http://ioe.vn round 7
Practice in http://ioe.vn round 7
8


57
1
Exersises 8th Around

Practice in http://ioe.vn round 9
68
4
Practice in http://ioe.vn round 9
69
5
Exersises from 5th to 9th Around
70
6
Exersises from 5th to 9th Around
9
71
7
Practice in http://ioe.vn round 9
72
8
Practice in http://ioe.vn round 9
73
1
Exersises 10th Around
74
2
Exersises 10th Around
75
3
Practice in http://ioe.vn round10
76
4
Practice in http://ioe.vn round10
77

S + V(inf/s/es) + (O)

Câu phủ định

Câu nghi vấn

(Từ để hỏi) + do/does + S + V + (O)?
S +don't +V +(O)
(Từ để hỏi) +don't/doesn't +S +V+ (O)?
S + doesn't +V +
(Từ để hỏi) +do/does+S + not +V +
(O)
(O)?

Thì hiện tại tiếp diễn
Dấu hiện nhận biết: at the moment , at the present , today ,...
Câu khẳng định

Câu phủ định

Câu nghi vấn

S + be (am/is/are) + V-ing - S + be(not) + V-ing - (Từ để hỏi) + be + S + V-ing +
+ (O)
+ (O)
(O)?
Không dùng thì này với các động từ chỉ nhận thức chi giác như : to be,
see, hear, understand, know, like , want , glance, feel, think, smell, love.
hate, realize, seem, remmber, forget,..........
Thì quá khứ đơn

+O
V(inf) + O

not(won’t) +

Câu nghi vấn
Shall/ Will + S +
V(inf)?
Yes, S + shall/will .
No, S + shall/ will
not.

Thì hiện tại hoàn thành
Dấu hiện nhận biết:since, for...
Câu khẳng định

Câu phủ định

Câu nghi vấn

- S+ have not/has not + V3 +
- S+ have/has + V3
- (Từ để hỏi) + have/has +
(O)
+ (O)
S+ V3 + (O)?
- S+ haven't/hasn't+ V3 + (O)
+ Một số mẫu câu:
1. Let’s (let us)+ V(nm): hãy để……
2. What about + V_ing

16. Để hỏi bạn muốn làm nghề gì trong tương lai
What will you be in the future ? I’ll be a/ an + N.
What +do/does + S + dream of?
S +dream/s+ of +being /becoming + a/an + N
What do/does + S want to be? S + wants to be + a/an + N.
17.Hỏi về thời tiết vào ngày mai.
What will the weather be like tomorrow?
It will be + thời tiết
18. Bạn thích sống ở khu cực nào.
What part of the country do you live in? I live in + ….
19.Bạn muốn đi đâu trong dịp tết:
Where did you go for Tet?
I went + ĐĐ
20. Hỏi giấc mơ ngôi nhà của bạn:
What will your dream house be like? It’ll be + a/an …..
- Chuyên đề về các giới từ
Qua các vòng thi tự luyện, các bộ đề ôn luyện và bài thi cấp trường, cấp
huyện, cấp tỉnh các năm về trước. Tôi chắt lọc và đưa vào sổ các nhân sau đó dạy
cho học sinh nắm các giới từ thường đi với từ loại nào:
12


In: free time, tháng, năm, in front of, in the middle of, tobe + interested in +
V-ing, come, địa điểm lớn, live in, in classroom...
On: thứ, tháng ngày năm, radio, walk, board, telephone, TV, farm, table,
look, on time, on+the +stt+floor, on+số đếm +đường,
At: time, địa điểm nhỏ, at the moment, at the present, look, good, bad, life at
school, stay at home,work,
Up: stand, get, hurry, make, stay up late
Of: đơn vị đại lượng đo lường, front of, lots of, a lot of, middle of, picture

/id/ tận cùng động từ là : t, d
/d/ tân cùng động từ là: b, g, n, l, d, v, m, r, i, y
/t/ tận cùng động từ là: c, f , p, k, ss, sh, x, ch
Tôi thường đưa cụ thể các dạng bài tập về cách phát âm để học sinh vận dụng
kiến thức, sau đó kiểm tra và chỉnh sữa những vấn đề mà học sinh còn mắc phải,
để kịp thời chỉnh sửa.
- Chuyên đề về từ vựng
Chọn lọc từ vựng ở các vòng tự luyện, vòng thi cấp trường, cấp huyện, cấp
tỉnh, tập hợp theo từng chủ đề để học sinh tiện học và áp dụng theo từng vòng thi.
Yêu cầu học sinh luyện học ở nhà, sau đó kiểm tra học sinh viết ra giấy theo
chủ điểm.
- Các dạng đề thi IOE qua từng vòng:
- Bài tập 1: Defeat the Goalkeeper (Thủ môn bắt bóng)
- Bài tập 2: Cool Pair Matching (Chọn cặp tương ứng)
- Bài tập 3: Find the Honey (Giúp gấu tìm mật)
- Bài tập 4: Fill the Blank (Điền từ - chữ cái còn thiếu:)
- Bài tập 5: What’s the Order? (Thứ tự nào đúng)
- Bài tập 6: Smart Monkey (Chú khỉ thông minh )
- Bài tập 7: Leave Me out! (Loại chữ cái thừa )
- Bài tập 8: “ Safe driving”(Lái xe an toàn)
- Bài tập 9: Listen (nghe)
+ Các dạng bài liên quan:
1. Leave me out
There are 10 English words, each with a rebundant letter. You have to take that
rebundant letter.
Ex:
Painnt
Miiss
Parrty
Suggesttion

or_er
repe_t
4. Cool pair matching
You have 20 cards ( 10 pictures or Vietnamese words and 10 English words).
You have fill together.
Ex:
Cat
Climb
Tomato
Bookshop
Ducks
Church
Animals
Go fishing
Kitchen
Drink mineral water
Carrots
Livingroom
5. What’s the order?
Click the word or letter to put them in the right order to make the complete
sentences or the complete words. The words of the letters will go in the order of the
clicks. Press submit to confirm your final decision
1.Who do you want tobe?
2. Alan and LiLi can do many things?
3. Where does your father work?
4. What subjects do you like?
5. He is late for school.
6. Music is my favourite subject.
7. Do you like that white blouse?
15

9. I am having a birthday partty ...... my friend
10. It’s time ....... lunch
8. Defeat the goal keeper
Exam
Please
Bedroom
Sleep
16


Fifth
Light

Young
Shoe
Never
Pumkin
Course
Around
9. Listen and circle
Listen the tape and circle the right answer
1.
Tom reads cookbooks in his free time.
Tom reads stories in his free time.
Tom reads magezines in his free time.
Tom reads books in his free time.
2.
Do you have glasses ?
Do you have swimming glasses ?
Do you have any sunglass ?

D.Where is you from?
2. This is my father.
A. He is a worker
B. He is a doctor.
C. He is a driver.
D. He is a teacher.
3.
A.She likes watching TV
B. He likes watching TV
C. They like watching TV
D. I like watching TV
4.
A. a little
B. a liter
C. a ladder
D. a letter
5.
A.There are two pigs.
B. There are pink bags
C. There are big bags
D. There are green bags
6.
A. His name is Jackson
B. His name is Johnson
C. His name is Thomson
D. His name is Andrerson
7.
A. I am tired and cold.
B. I am tired and hot
C.I am tired and sad

Ví dụ:
1 He always washes his car _ _ Sundays.
2 _ _ _ _ fruit do you like banana or apple ?
3 Was Mai _ _ home yesterday ?
4 We had _ song festival weekend.
5 There are _ _ _ "T" in the word "PRETTY".
4. Giải pháp 4: : Hình thành các kĩ năng giải đề thi trên Internet
* Hướng dẫn học sinh lập nick.
Vào trang web IOE
Nhấp vào “Đăng kí”, học sinh sẽ điền đầy đủ thông tin về cá nhân
Nhấp “Vào thi”, học sinh sẽ có 4 bài tập và hoàn thành các bài tập.
Hướng dẫn học sinh lập nhiều nick càng tốt, mục đích để bao quát được các
dạng bài tập cũng như các kiến thức. Đồng thời giúp các em rèn luyện kĩ năng thao tác
nhanh với máy tính.
* Phối hợp với giáo viên dạy Tin học:
Phối hợp với giáo viên dạy Tin học giúp đỡ các em luyện kỹ năng gõ bàn phím
bằng hai tay. Hình thành thao tác gõ phím nhanh ngay khi phát hiện ra đáp án.
5. Giải pháp 5: Dự đoán nội dung vòng thi kế tiếp
- Dựa vào kiến thức đang học:
Nội dung vòng thi phần nhiều có trong sách Tiếng Anh 5, phải xây dựng nội dung
cụ thể để học sinh nắm chắc kiến thức.
Qua các vòng thi kiến thức sẽ nâng dần từ dễ sang khó, vì vậy tập hợp các kiến
thức xây dựng theo từng nội dung giúp học sinh sẽ học thêm ở nhà.
- Các vòng thi năm trước:
Chắt lọc các đề thi ở các năm trước cho học sinh luyện giải ở giấy. Như vậy tôi
vừa tìm thêm tài liệu, nhưng đồng thời rèn thêm kĩ năng viết cho học sinh.
- Các tài liệu xuất bản:

19


Đinh Thị Thu Huệ

Điểm
1630
1540

Thời gian
30 phút
30 phút

Vị thứ
8
21

Giải
Nhì
Ba

PHẦN III. PHẦN KẾT LUẬN
1. Ý nghĩa của đề tài:
20


Đề tài cần thiết được áp dụng vào thực tiễn giúp bồi dưỡng học sinh có đủ năng
lực tham gia hội thi IOE các cấp. Đây là một trong những nhiệm vụ bồi dưỡng học
sinh giỏi, học sinh năng khiếu của đơn vị.
Riêng đối với hội thi IOE, các nội dung thi được chuẩn hóa từ chương trình của
dạy học Tiếng Anh phổ thông 10 năm. Trong điều kiện những năm qua việc dạy học
Tiếng Anh trên địa bàn của huyện chưa phù hợp với chương trình chuẩn, nên việc xác
định các nội dung bồi dưỡng là phải sát với nội dung kiến thức, kĩ năng trong các

rút kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy cũng như bồi dưỡng học sinh giỏi.
Nên có chương trình cụ thể cho việc bồi dưỡng học sinh của từng khối.
Cần lựa chọn và thống nhất về chương trình, sách giáo khoa bộ môn tiếng Anh
tiểu học.
Trên đây là một số giải pháp trong kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn
tiếng Anh tham gia dự thi IOE trên Internet . Hy vọng một số kinh nghiệm cọ xát thực
tế cũng như những trải nghiệm của tôi được thảo luận, trao đổi mong rút ra những
kinh nghiệm quý báu trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi thi IOE trên Internet một công tác rất nặng nề nhưng đầy vinh dự. Trong quá trình thực hiện cũng không
thể tránh khỏi những thiếu sót. Rất mong nhận được những góp ý chân thành của Hội
đồng khoa học các cấp để đề tài được hoàn thiện hơn, góp phần đưa phong trào chung
của sự nghiệp giáo dục huyện nhà ngày một phát triển đi lên.

22