1.Phần mở đầu.
1.1.

Lý do chọn đề tài:

Ông cha ta thường nói: “Hạt giống tốt phải được gieo ở mảnh đất tốt thì mới
phát triển được”. Mảnh đất ấy chính là môi trường sống để con người và vạn vật phát
triển. Đối với trẻ em, ngoài gia đình, làng xóm, một môi trường không thể thiếu để các
em trưởng thành đó là trường học.
Trường học, là ngôi nhà thứ hai của trẻ, trường học giúp trẻ hình thành và phát
triển những kỹ năng, kỹ xảo cần thiết những phẩm chất tốt đẹp ban đầu của con người
mới trong môi trường giáo dục.
Mặt khác, môi trường giáo dục luôn có tác động rất lớn đến sự hình thành và
phát triển nhân cách của trẻ thông qua các mối quan hệ xã hội đa dạng trong cuộc
sống học tập, sinh hoạt hàng ngày.
Trong mỗi chúng ta, ai không mong muốn được sống, học tập, vui chơi trong
một môi trường thật sự xanh, sạch, đẹp, an toàn và thân thiện. Trường học xanh, sạch,
đẹp, an toàn tạo ra môi trường học tập, sinh hoạt và vui chơi, thú vị, hấp dẫn đối với
các em học sinh, làm cho các em càng thêm yêu quý trường lớp, thầy cô, bạn bè làm
cho các em thấy được: “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”.
Bác Hồ kính yêu cũng đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẻ mở đầu cho một nền
giáo dục tốt”. Trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục các
cháu trở thành người công dân có ích. Vì vậy, trường mầm non cần phải giáo dục trẻ
có được những thói quen vui chơi, học tập, sinh hoạt hàng ngày theo một chế độ sinh
hoạt hợp lý, có khoa học và nền nếp. Muốn thực hiện được điều đó, trước hết phải có
một đội ngũ sư phạm lành mạnh, quy củ, thực hiện đúng kỷ cương và mẫu mực từ lời
nói đến việc làm. Người quản lý phải chỉ đạo toàn diện về mọi mặt và về chuyên môn
phải nhận thức đúng về yêu cầu nhiệm vụ của ngành học, đồng thời cần phải xây
dựng rõ quy chế hoạt động trong nhà trường trên cơ sở đó tìm ra các giải pháp tốt để
chỉ đạo tập thể có một môi trường giáo dục thân thiện, lành mạnh.
Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT đã phát động phong trào thi đua “Xây dựng

- Trẻ được đảm bảo an toàn tuyệt đối cả về thể chất lẫn tinh thần.
+ Xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên, cán bộ, nhân viên và phụ huynh trong
nhà trường.
- Thể hiện tình yêu thương, tinh thần trách nhiệm và công bằng trong việc chăm
sóc - giáo dục trẻ.
- Đoàn kết, tôn trọng, chia sẽ giúp đỡ nhau cùng tiến bộ; thể hiện thái độ hành vi
ứng xử văn minh, lịch sự, làm gương cho trẻ noi theo.


- Gần gủi, tôn trọng và hợp tác với cha mẹ trong chăm sóc giáo dục trẻ.
Thực tế của nhà trường.
Năm học 2014 – 2015 nhà trường có 7 lớp mẫu giáo với 246 cháu; 03 lớp mẫu
giáo lớn, 02 lớp mẫu giáo nhỡ, 02 lớp mẫu giáo bé), tổng số cán bộ, giáo viên, nhân
viên 27 đ/c, trong đó có 03 CBQL, 17 giáo viên, 07 nhân viên; trong biên chế 20 đ/c,
ngoài biên chế 7 đ/c. Có 100% cán bộ giáo viên, nhân viên đạt chuẩn trở lên, trên
chuẩn 70%.
Bước vào thực hiện nhiệm vụ năm học và tiếp tục thực hiện phong trào thi đua
"Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực", nhà trường có một số thuận lợi
và gặp phải một số khó khăn sau:
Thuận lợi:
Đội ngũ giáo viên đa số là người địa phương, trẻ, khỏe, nhiệt tình, trình độ đều
đạt chuẩn và trên chuẩn, có tâm huyết với nghề nghiệp được phụ huynh học sinh tin
yêu quý mến. Giáo viên luôn tích cực học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên
môn nghiệp vụ, năng lực sư phạm, có nhiều biện pháp trong việc nâng cao chất lượng
CS-GD trẻ.
- Đa số phụ huynh nhận thức cao đối với cấp học Mầm Non, tích cực hỗ trợ nhà
trường về tinh thần cũng như vật chất đối với các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ.
Mọi hoạt động của nhà trường được sự quan tâm chỉ đạo chặt chẽ của Đảng ủy.
UBND, HĐND, HĐGD xã nhà và sự chỉ đạo sâu sát về chuyên môn của Sở GD&ĐT
Quảng Bình, Phòng Giáo dục và Đạo tạo Lệ Thủy.

Tổ chức cho các cháu có ý thức giữ vệ sinh nơi công cộng, nhà trường, lớp học
và cá nhân. Trẻ tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường trong và ngoài lớp
học.
Các tiêu chí trên nhà trường đã đưa vào các tiêu chuẩn thi đua của các lớp, phát
huy tính tự quản tự giác của giáo viên, nhân viên, trẻ trong việc xây dựng môi trường
sạch đẹp của nhà trường, kết hợp với các lực lượng giáo dục trong nhà trường Đoàn
thể...
Song song với việc xây dựng các tiêu chí thì phong trào "Tự làm đồ dùng dạy
học, đồ chơi" trong đội ngũ giáo viên được phát động tích cực hơn, giáo viên quan
tâm, sáng tạo, nề nếp làm đồ chơi được duy trì thường xuyên. Do đó, chất lượng đồ
dùng dạy học ngày càng được nâng cao; khả năng tận dụng các nguyên vật liệu sẵn có


ở địa phương và đồ dùng đã qua sử dụng để tạo ra đồ dùng dạy học của giáo viên luôn
được phát huy. Điều đáng ghi nhận là sự lôi cuốn tham gia tích cực của trẻ vào hoạt
động làm đồ dùng dạy học với giáo viên, qua đó hình thành ở các cháu một số kỹ
năng cần thiết như: sự phối hợp làm việc theo nhóm, sự khéo léo của đôi bàn tay, sự
phối hợp tinh tế giữa mắt và tay...đây là những kỹ năng cần thiết chuẩn bị cho việc
học tập ở lớp 1. Nhà trường đặc biệt quan tâm chỉ đạo tạo môi trường hoạt động, đồ
dùng đồ chơi phải nhằm kích thích tính tò mò, khám phá nhằm thỏa mản nhu cầu của
trẻ. Bên cạnh đó sự sắp đặt gọn gàng, ngăn nắp thuận tiện đồ dùng, đồ chơi cùng với
sự hướng dẫn của giáo viên đã tạo nên bầu không khí gần gũi, thân thiện, vui tươi
giữa cô và trẻ. Vì vậy trẻ luôn luôn thích đến lớp, cha mẹ trẻ tin tưởng khi gửi trọn
niềm tin cho trường và cô giáo.
Nhà trường đã tích cực tham mưu, phối hợp với lãnh đạo Đảng, chính quyền địa
phương, các ban ngành đoàn thể, cơ quan chuyên môn Phòng GD, UBND huyện ban
đại diện cha mẹ học sinh để có sự hỗ trợ, đầu tư kinh phí làm giàn mát, làm thêm bể
rữa tay ngoài trời, mua sắm chậu hoa, cây cảnh, làm khu vui chơi cát, nước; vẽ tranh
tuyên truyền bên ngoài lớp học với 100 m 2; mua sắm trang thiết bị phục vụ công tác
CS-GD trẻ; mua mới bộ đồ chơi ngoài trời; mua sắm trang thiết bị ứng dụng CNTT .

phát triển toàn diện để trẻ học tập tốt phổ thông sau này. Cha mẹ học sinh thấy được
việc làm có ý nghĩa của nhà trường, của giáo viên, kết quả chăm sóc trẻ có hiệu quả,
các bậc cha mẹ tin tưởng yên tâm, từ đó các bậc cha mẹ sẳn sàng chia sẽ những khó
khăn cùng với nhà trường, vui vẻ ủng hộ những gì khi nhà trường cần.
Thành lập Ban chỉ đạo nhằm phân công trách nhiệm các thành viên trong Ban chỉ
đạo cụ thể, rỏ ràng, phù hợp với lĩnh vực công tác, các thành viên trong Ban chỉ đạo
phải có tâm huyết trong việc tổ chức thực hiện phong trào thi đua “ Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực” tìm giải pháp thực hiện có hiệu quả nhiệm vụ được
ban chỉ đạo phân công. Xây dựng kế hoach thực hiện, tổ chức phát động phong trào
thi đua với các thành viên trong trường. Ban đại diện cha mẹ học sinh và lồng ghép
các cuộc vận động “ Hai không” và “ Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo
đức, tự học và sáng tạo”. Tổ chức sơ, tổng kết phong trào“ Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực” gắn với sơ, tổng kết trong năm học nhằm nhân điển hình, đề
nghị lên trên khen thưởng những cá nhân, tổ, khối thực hiện tốt phong trào.
Không những thế để phong trào mang tính khả thi và có hiệu quả cao, ngay từ
đầu năm học 2014-2015 nhà trường đã tổ chức cho 100% CB- GV- NV trong toàn
trường ký cam kết thực hiện phong trào và chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên cụ thể hóa kế


hoạch của nhà trường phù hợp với tình hình thực tế của nhóm, lớp và tích hợp lồng
ghép nội dung của phong trào thi đua vào các hoạt động trong ngày của trẻ. Chọn 2
nhóm lớp chỉ đạo điểm để nhân ra diện rộng.
2.2.3. Biện pháp thứ ba: Tăng cường chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên thực hiện
nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ theo chương trình giáo
dục Mầm Non.
* Về công tác nuôi dưỡng, chăm sóc sức khỏe cho trẻ.
Bước vào năm học 2014-2015, chúng tôi đã làm tốt công tác tuyên truyền, vận
động phụ huynh trong việc nâng mức ăn cho trẻ từ 9.000đ/ ngày/ trẻ lên 10000đ/
ngày/ trẻ từ tháng 8 năm 2014. Chúng tôi đả chỉ đạo tổ dinh dưỡng phải có biện pháp
cải thiện bữa ăn cho trẻ ngon miệng, lên thực đơn, dự kiến, tính toán khẩu phần ăn

lĩnh vực giúp giáo viên đúc rút kinh nghiệm và học tập lẫn nhau. Đa số giáo viên đã
tích cực ứng dụng đổi mới phương pháp dạy học, biết vận dụng sáng tạo các nội dung
giáo dục, tận dụng môi trường thực tế để dạy trẻ; khai thác các các nội dung văn hóa
địa phương (Ca dao - dân ca, trò chơi dân gian, chuyện kể, câu đố, Hò khoan Lệ
Thủy....) bổ sung vào các hoạt động âm nhạc, văn học, giáo dục dinh dưỡng, trò
chơi..., làm tăng thêm chương trình chăm sóc - giáo dục trẻ và phù hợp với khả năng
phát triển của trẻ.
Chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường học tập phù hợp với chủ đề, chủ điểm;
chú trọng tạo môi trường giúp trẻ cùng tham gia học tập, khám phá... tận dụng sản
phẩm, đồ dùng tự làm của trẻ để cùng xây dựng môi trường học tập trong và ngoài
lớp.
Ngay từ đầu năm học, nhà trường triển khai cho giáo viên xây dựng kế hoạch tổ
chức lồng ghép các trò chơi dân gian, đồng giao, dân ca vào hoạt động giáo dục hàng
ngày; với các hình thức vui chơi tập thể, thể thao vui khỏe nhằm phát triển vận động
cho trẻ, hội thi bé với ca dao dân ca Hò khoan Lệ Thủy với những tiết mục, nội dung
thiết thực, bổ ích đã thu hút sự tham gia của tất cả trẻ từ mẫu giáo bé đến mẫu giáo
lớn. Qua các hoạt động tập thể văn nghệ, thể dục thể thao vui tươi, lành mạnh này đã
góp phần động viên, khuyến khích, tạo cơ hội cho trẻ thể hiện rỏ thái độ, hành vi cá
nhân, hình thành các kỷ năng, vận động, kỷ năng giao tiếp tình cảm, ngôn ngữ xã hội
và nhận thức phù hợp với sự phát triển theo hướng tích cực và điều kiện văn hóa xã
hội của địa phương.
2.2.4. Biện pháp thứ tư: Xây dựng mối quan hệ hài hòa gần gũi giữa giáo
viên, cán bộ, nhân viên và phụ huynh trong nhà trường.


Thực hiện“ Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục, đào tạo” nhằm “ nâng cao
chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại
hóa, hội nhập kinh tế quốc tế của đất nước” gắn với phong trào thi đua “ Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực” được nhà trường thực hiện phối kết hợp với
các cuộc vận động“Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; “Mỗi

xuyên của nhà trường. Phối hợp để tạo sự thống nhất trong chăm sóc – giáo dục trẻ, tổ
chức các hoạt động chung với phụ huynh trong lớp để tăng thêm tình cảm, hiểu biết
lẫn nhau. Thu hút, mở rộng sự tham gia của phụ huynh vào quá trình giáo dục, các
hoạt động văn hóa văn nghệ, thường xuyên tổ chức cho cha mẹ tham quan các hoạt
động CS-GD ở lớp.
2.2.5. Biện pháp thứ năm: Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh
đồng thời tăng cường công tác giáo dục truyền thống:
Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh giúp xây dựng mối quan hệ tốt
giữa cô giáo và trẻ; trẻ với trẻ, giúp trẻ có kỷ năng ứng xử hợp lí các tình huống trong
cuộc sống, có ý thức rèn luyện và bảo vệ sức khỏe.
Tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể thao một cách thiết thực để chào mừng các
ngày lễ trong năm. (Ngày hội đến trường của bé; vui Tết Trung thu; Tết Nguyên Đán;
chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11; ngày hội 8/3; ngày Quốc tế Thiếu nhi 1/6
và tổng kết năm học...). Kế hoạch được lồng ghép trong việc thực hiện nhiệm vụ năm
học của nhà trường, nhóm, lớp. Giáo viên đã chủ động, tích cực trong việc tập luyện
cho trẻ để tham gia vào các hoạt động tập thể với phương châm là huy động càng
nhiều trẻ tham gia càng tốt, giúp trẻ có khả năng biểu diễn, mạnh dạn, tự tin trước tập
thể. Nhà trường còn tổ chức các hoạt động ngoài giờ để rèn kỷ năng bảo vệ sức khỏe,
chống tai nạn giao thông, phòng chống đuối nước...
Cùng với việc tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh nhà trường còn
tăng cường công tác giáo dục truyền thống như triển khai thực hiện nghiêm túc giảng
dạy chương trình giáo dục lễ giáo. Tiếp tục tuyên truyền giáo dục truyền thống nhà
trường, quê hương dưới nhiều hình thức phong phú giúp trẻ có được những tình cảm
tốt đẹp với quê hương, đất nước và mái trường mầm non thân yêu. Thực hiện tốt việc
giảng dạy về an toàn giao thông, thực hiện văn hóa giao thông. Phát động phong trào
thi đua trong nhà trường thông qua các ngày lễ lớn: 20/10, 20/11, 22/12, 3/2, 30/4,1/5,
19/5...


Nhà trường tổ chức cho trẻ tham quan, di tích lịch sử, di tích văn hóa tại địa



cháu (4,9%). Số trẻ cao bình thường 228/246 chiểm tỷ lệ 92,7% tăng so với đầu năm
10 cháu (4,1%); thấp còi 18/246 chiếm tỷ lệ 7,3 so với đầu năm giảm 10 cháu (4,1%).
Có 7/7 nhóm, lớp thực hiện chương trình giáo dục mầm non của Bộ. Đa số trẻ
phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong vui chơi, sinh hoạt và học tập,
đạt được các yêu cầu về hành vi văn minh trong ăn uống, vệ sinh, giao tiếp, lao động
tự phục vụ. Trẻ được tham gia các HĐ tập thể của nhà trường như: Thể dục sáng, HĐ
ngoài trời, HĐ chiều, vui chơi phát triển vận động , được chăm sóc vườn rau của bé,
vườn hoa, cây cảnh, tham gia trực nhật, lao động, các trò chơi dân gian, làn điệu dân
ca phù hợp với độ tuổi mang đậm màu sắc quê hương ( Hò khoan Lệ Thủy). Kết quả
đánh giá sự phát triển của trẻ cuối năm học đạt 246/246 cháu. Chất lượng chuyển giao
trẻ 6 tuổi vào lớp 1 là 104/104 trẻ đạt 100%.
Tổng số CB,GV,NV đạt chuẩn đào tạo là 100%, trên chuẩn 70%, 27/27 cán bộ,
giáo viên nhân viên có chứng chỉ B tin học, và ngoại ngữ. Công tác quản lý và soạn
bài được thực hiện trên máy vi tính, 95% giáo viên xây dựng thành thạo giáo án điện
tử, biết khai thác mạng Internet phục vụ cho việc nâng cao chất lượng CS-GD trẻ. Kết
quả đánh giá, xếp loại chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non đạt xuất sắc có 11đ/c,
khá có 8đ/c. 80% CB,GV,NV đạt danh hiệu lao động từ tiên tiến trở lên., đề nghị
HĐTĐ các cấp công nhận 3 Đ/c đạt CSTĐ cơ sở, 16 đ/c đạt danh hiệu LĐTT.
Các hoạt động hướng đến ngày lễ, ngày hội của các cháu được chú trọng như:
Ngày hội đến trường của bé, tết trung thu, ngày Quốc tế thiếu nhi..., các phong trào
VH-VN, TDTT, hoạt động mũi nhọn được chú trọng và đạt kết quả cao như tổ chức và
tham gia đầy đủ các hội thi do ngành triển khai. Tổ chức hội thi “ Cô và bé hát dân
ca-Hò khoan Lệ Thủy” cấp trường vào tháng 10/2014 có 03 đội tham gia. Kết quả giải
nhất đội 2, nhì đội 1, ba đội 3. Tham gia hội thi“ Cô và bé hát dân ca-Hò khoan Lệ
Thủy” cấp Huyện đạt giải Khuyến khích. Tham gia hội thi “ trường học xanh – sạch –
đẹp, an toàn và hiệu quả” cấp Huyện đạt giải nhì, cấp Tỉnh đạt giải Khuyến khích.
Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện có 01 giáo viên đạt danh hiệu Giáo viên dạy giỏi,
* Đầu tư trang thiết bị cơ sở vật chất, đồ dùng dạy học.

2,4 triệu đồng

- Làm bảng biểu các lớp:

8 triệu đồng

- Sơn trường, tu sữa nhóm trẻ, vôi ve hàng rào, làm khu PTVĐ: 890.000.000
đồng

Tổng kinh phí đầu tư trong năm học: 989.800.000 đồng: Trong đó:
- Kinh phí UBND huyện hỗ trợ: 37.000đ + 890.000.000 = 927.000.000đ
- Kinh phí XHH

29.400.000đ

- Kinh phí ngân sách và học phí: 33.400.000đ
* Kết quả về xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên, cán bộ, nhân viên và phụ
huynh trong nhà trường.
100% cán bộ, giáo viên, nhân viên, gương mẫu thương yêu, tôn trọng và đối xữ
công bằng trong việc CS-GD trẻ. 100% trẻ được rèn tính tự tin, mạnh dạn. Giáo viên
luôn tạo cơ hội cho trẻ tham gia một cách hứng thú các hoạt động thực hành, vui chơi,
giao tiếp, giáo dục trẻ biết đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau.
Tập thể cán bộ giáo viên nhân viên biết quan tâm đến nhau, thể hiện tinh thần
đoàn kết, công bằng, thái độ thân thiện và dân chủ. Đa số giáo viên nhân viên đều có


thái độ, cởi mỡ hòa nhã, gần gũi khi đến trường, tạo được bầu không khí trong tập thể
sư phạm nhà trường luôn gắn bó và cùng nhau hợp tác.
Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng luôn có kinh nghiệm trong việc ứng xử và duy
trì mối quan hệ với đồng nghiệp, với cấp dưới đảm bảo thực hiện nhiệm vụ nhưng hết

người quản lý vô cùng quan trọng, phải luôn tìm những biện pháp, giải pháp có hiệu
quả nhất để tổ chức tốt phong trào nếu chỉ chú trọng đưa vào các hoạt động vui chơi,
các trò chơi dân gian, tìm hiểu và tham quan di tích lịch sử hay các hoạt động khác thì
chưa đủ. Điều ở trẻ cần là môi trường học thân thiện, phương pháp học tập và phương
pháp giảng dạy thân thiện, các mối quan hệ thân thiện và những sự phục vụ thân thiện
của nhà trường. Có như vậy trẻ mới thấy thật sự thoải mái và yêu mến trường như
chính ngôi nhà của mình, trẻ là những mầm non của đất nước và là nhân tố quyết định
sự phát triển của đất nước.
3.2. Kiến nghị, đề xuất:
- Phòng Giáo dục và Đào tạo tạo điều kiện cho các trường tham quan mô hình
xây dựng phong trào“ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”ngoài huyện,
ngoài tỉnh.
- Các cấp lãnh đạo, các ban nghành tiếp tục đầu tư các trang thiết bị, cơ sở vật
chất phục vụ cho việc dạy và học, đặc biệt là cơ sở vật chất các phòng chức năng
nhằm phục vụ tổ chức các hoạt động trong nội dung phong trào “ Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực”.
Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ của bản thân tôi nhằm thực hiện tốt phong
trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Những gì đạt được
còn rất khiêm tốn và mới chỉ là nền tảng cho những năm tiếp theo. Rất mong nhận
được sự góp ý, nhận xét của Hội đồng khoa học các cấp và đồng chí đồng nghiệp để
bản thân có được những kinh nghiệm quý báu giúp cho việc thực hiện tốt phong trào
thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" ngày một tốt hơn.
Xin chân thành cảm ơn!


XÁC NHẬN CỦA HĐKH NHÀ TRƯỜNG


XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
PHÒNG GD-ĐT LỆ THỦY