THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1.Tên sáng kiến: “Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên giáo dục lễ giáo cho
trẻ trong trường mầm non”.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lí
3. Tác giả: Nguyễn Thị Tuất

Giới tính: Nữ

Ngày tháng năm sinh: 02- 10 - 1982
Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm mầm non
Chức vụ: Phó hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Cộng Hoà 2
Điện thoại: 01688971458
4. Đơn vị áp dụng sáng kiến:
Tên đơn vị: Trường Mầm Non Cộng Hoà 2
Địa chỉ: Cộng Hoà- Chí Linh - Hải Dương
Điện thoại: 03203.883657
5. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
- Các góc tuyên truyền trên sân trường phong phú về nội dung và hình thức để
tuyên truyền rộng rãi.
- Phòng học rộng rãi, thiết bị dạy học đầy đủ, đồ dùng đồ chơi đẹp, phong phú,
hấp dẫn.
- Giáo viên có trình độ chuyên môn chuẩn, yêu nghề, nắm vững phương pháp
truyền thụ kiến thức cho trẻ một cách tốt nhất và dễ hiểu nhất.
- Học sinh phát triển bình thường về thể chất và trí tuệ, trẻ có nề nếp học tập và
vui chơi tốt.
- Phụ huynh quan tâm đến trẻ và kết hợp tốt với giáo viên.
6. Thời gian áp dụng sáng kiến từ tháng 09/2014 đến tháng 03/2015 .
TÁC GIẢ
(Ký, ghi rõ họ tên)
Nguyễn Thị Tuất

giáo trong toàn trường.
Biện pháp 2:Tạo môi trường giáo dục lễ giáo cho trẻ
Biện pháp 3: Hướng dẫn giáo viên đưa nội dung giáo dục lễ giáo vào kế hoạch
giáo dục

2


Biện pháp 4: Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, tổ chức các sự kiện và lễ
hội về giáo dục lễ giáo
Biện pháp 5: Công tác kiểm tra đánh giá.
Biện pháp 6: Chỉ đạo giáo viên phối kết hợp với các bậc phụ huynh.
*Tính mới tính sáng tạo.
Giáo dục lễ giáo không phải là một môn học mà chỉ là nội dung lồng
ghép thích hợp vào tất cả các hoạt động của trẻ tại trường mầm non. Tôi chỉ
đạo giáo viên lập kế hoạch giáo dục theo từng tháng trong năm học và giáo
dục thông qua các sự kiện trong năm, thông qua hoạt động lễ hội, từ đó tạo ra
mối quan hệ chặt chẽ giữa nội dung thích hợp với nội dung của từng hoạt động.
* Khả năng áp dụng sáng kiến:
- Tôi xin khẳng định rằng các biện pháp này có khả năng áp dụng và triển khai
và rộng rãi ở tất cả các trường mầm non trong Thị Xã. Với tuỳ từng điều kiện
nhà trường tuỳ khả năng của giáo viên và học sinh mà mức độ áp dụng sẽ có sự
chênh lệch phù hợp.
*Lợi ích của sáng kiến: Áp dụng sáng kiến: “Một số biện pháp chỉ
đạo giáo viên giáo dục lễ giáo cho trẻ trong trường mầm non ”. sẽ mang lại
những lợi ích sau:
- Đối với nhà trường: Đã xây dựng được môi trường giáo dục lễ giáo phong
phú về nội dung và đa dạng về hình thức phù hợp với tình hình thực tế của trẻ.
- Giáo viên biết lồng ghép thích hợp nội dung giáo dục lễ giáo vào hoạt động
giáo dục mà không ảnh hưởng đến nội dung chính của các hoạt động khác.

1. HOÀN CẢNH NẢY SINH SÁNG KIẾN.
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên của giáo dục, đây là giai đoạn đặt
nền móng đầu tiên quan trọng để phát triển nhân cách con người. Để trẻ lớn lên
sẽ trở thành những con người có ích cho xã hội. Vì vậy trong mục tiêu Giáo dục
và Đào tạo có ghi rõ hình thành cho trẻ những cơ sở ban đầu của nhân cách con
người mới xã hội chủ nghĩa : “ Khỏe mạnh, nhanh nhẹn, phát triển hài hòa cân
đối, giàu lòng yêu thương biết quan tâm nhường nhịn, giúp đỡ mọi người, biết
yêu thích giữ gìn cái đẹp, thông minh ham hiểu biết, thich khám phá”.
Trong điều kiện kinh tế phát triển hiện nay, nền kinh tế của nước ta đang
trên con đường hội nhập. Đất nước chúng ta đang phải giao lưu với nhiều nền
văn hóa khác nhau. Làm thế nào để cho thế hệ trẻ: “ Hòa nhập mà không hòa
tan” trong mỗi chúng ta vẫn giữ được những gì gọi là: “ Vốn văn hóa của dân
tộc Việt”. Trong thời đại mới thì việc giáo dục trí tuệ cho trẻ thôi không đủ mà
phải giáo dục trẻ giữ được truyền thống đạo đức văn hóa của dân tộc.
Trăn trở với mục tiêu chung của nội dung giáo dục. Là một phó hiệu
trưởng phụ trách chuyên môn nhà trường qua thực tế kiểm tra thăm lớp dự giờ
các lớp tôi nhận thấy việc thể hiện hiện lễ giáo của trẻ nhiêu khi vẫn còn là hình
thức trẻ trong lớp học vẫn còn tự do đi lại, tự do phát ngôn. Vẫn còn nói những
câu cụt, câu què. Khi có người đến thăm lớp dự giờ cô vẫn phải nhắc nhỏ các
cháu mới biết chào và việc thể hiện lễ giáo của trẻ không xuất phát từ nhận thức
tâm hồn của trẻ. Bên cạnh đó do điều kiện hiện nay các gia đình có ít con lên
thường hay luông chiều con cái chỉ chăm sóc cho con mình chóng lớn, mạnh
khỏe mà chưa quan tâm đến thái độ hành vi của trẻ. Vì thế tôi đã áp dụng đề tài
“Một số biện chỉ đạo giáo viên giáo dục lễ giáo cho trẻ trong trường mầm
non”.
* PHẠM VI NGHIÊN CỨU VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU.
- Đối tượng nghiên cứu.
+ Nghiên cứu, tìm hiểu nề nếp hói quen và những hành vi chuẩn mực về
đạo đức lễ giáo của trẻ.
- Phạm vi nghiên cứu.

viên để giáo dục lễ giáo cho trẻ.
- Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm:
+ Tổng kết kinh nghiệm, áp dụng các biện pháp để thực hiện tốt việc giáo
6


dục lễ giáo cho trẻ tại trường Mầm non A.
1. CƠ SỞ LÍ LUẬN.
Lễ giáo là một nội dung cần thiết và rất quan trọng trong việc giáo dục
hoàn thiện nhân cách con người, là nội dung không thể thiếu trong việc thực
hiện nhiệm vụ giáo dục đối với giáo dục của các cấp học. Vì ở mỗi giai đoạn
phát triển của con người thì khả năng nhận thức và tư duy lại khác nhau. Vì vậy
trong nội dung phương pháp giáo dục của các cấp học không thể thiếu được nội
dung giáo dục lễ giáo vì giáo dục lễ giáo nhằm hình thành nhân cách đẹp cho
con người. Để hình thành những con người mới xã hội chủ nghĩa: “ Vừa có tài,
vừa có đức”
Đối với trẻ ở lứa tuổi mầm non là giai đoạn đầu tiên hình thành những
chuẩn mực đạo đức. Giáo viên mầm non phải có trách nhiệm hình thành và
truyền thụ giúp trẻ có được những hành vi văn minh có văn hóa trong mọi hoạt
động của cuộc sống hàng ngày.
Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã viết:
“ Hiền dữ đâu phải do tính sẵn.
Phần nhiều do giáo dục mà lên”
Chính vì thế mà chúng ta những cô giáo mầm non phải có trách nhiệm
giáo dục tình yêu thương, lòng vị tha nhân ái đối với trẻ ngay từ lứa tuổi mầm
non. Có thể khảng định việc chăm sóc giáo dục trẻ là trách nhiệm cao cả, nặng
nề của người giáo viên mầm non.
Nghị quyết trung ương 2 khóa VIII của Đảng cộng sản Việt Nam về định
hướng chiến lược giáo dục – đào tạo trong thời kì công nghiệp hóa hiện đại hóa
đã đề ra mục tiêu giáo dục mầm non là: “ phải trang bị cho trẻ những gì tốt

- Về phía giáo viên: Thực hiện nội dung giáo dục, nội dung lồng ghép giáo
dục lễ giáo đưa vào kế hoạch giáo dục của các nhóm lớp chưa sát thực tế còn
chung chung gượng ép. Các biện pháp giáo dục lễ giáo vẫn còn mờ nhạt.
- Về phía trẻ: Đa số trẻ trong nhà trường thể hiện lễ giáo vần còn còn là
hình thức mà chưa xuất phát từ nhận thức tâm hồn của trẻ
- Về phía phụ huynh: Do điều kiện hiện nay các gia đình có ít con lên
thường hay luông chiều con cái, nhưng có những trường hợp bố mẹ do công
việc mà chưa quan tâm đến con cái để trẻ tự do hành động tự do phát ngôn mà
không theo một nguyên tắc nào cả.
8


- Để các biện pháp được áp dụng có hiệu quả và thiết thực tôi đã tiến hành
điều tra và thu được kết quả như sau.( Tháng 9 năm 2014)
Bảng 1: Kết quả dự giờ giáo viên ( Các tiết học có nội dung lồng ghép
giáo dục lễ giáo)
Tổng

Tổng số giờ

Giỏi

dự

số

Số

giáo


lượn

20
%

g
3

Đạt yêu cầu
Tỷ
lệ
30
%

Số
lượn

Tỷ lệ

g
4

40%

Không đạt
yêu cầu
Số

Tỷ



đạt được
50%
50%
45%
60%
55%
50%
45%

4. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN.
4. 1. Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch chỉ đạo nâng cao chất lượng
giáo dục lễ giáo trong toàn trường.
Khi thực hiện nhiệm vụ kế hạch trong năm học thì việc xây dựng kế
hoạch là việc làm đầu tiên và không thể thiếu trong công tác chỉ đạo giúp cho
người làm công tác quản lí thực hiện tốt kế hoạch đề ra. Chính vì vậy mà khi
thực hiện kế hoạch chỉ đạo giáo dục lễ giáo tôi đã căn cứ vào kế hoạch,
nhiệm vụ năm học chung của phòng giáo dục và đào tạo, của nhà trường tôi
9


đã xây dựng kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ và kế hoạch giáo dục lễ giáo để
triển khai tới toàn thể giáo viên. Sau đó từ kế hoach chung của nhà trường tôi
chỉ đạo các lớp xây dựng kế hoạch cụ thể của nhóm lớp để nhà trường kiểm
tra phê duyệt. Trong quá trình thực hiện tôi thường xuyên kiểm tra đôn đốc
nhắc nhở, và hướng dẫn bổ sung kế hoạch tiếp theo cho phù hợp từng nhóm
lớp để giáo viên chủ đông trong việc lồng ghép thích hợp nội dung giáo dục
lễ giáo vào các hoạt đọng và mạng lại kết quả cao trong việc giáo dục lễ giáo
cho trẻ.
4.2. Biện pháp 2: Tạo môi trường giáo dục lễ giáo cho trẻ

Qua đó để tạo cho trẻ thói quen ngăn nắp gọn gàng và ý thức cất dọn đồ dùng
đồ chơi đúng nơi quy định sau khi chơi. Ngoài ra các lớp còn có góc lễ giáo.
Tại góc tuyên truyền lễ giáo có những tranh ảnh nói về hành vi giáo dục lễ
giáo. Có những câu chuyện bài thơ có nôi dung giáo dục lễ giáovà có kế hoạch
giáo dục lễ giáo theo từng tháng của nhóm lớp. Góc lễ giáo của lớp không thể
thiếu đây là biện pháp rất hữu hiệu đối với chuyên đề lễ giáo bởi lẽ trẻ có đặc
điểm dễ nhớ nhưng lại mau quên. Song, trẻ được trực quan bằng hình ảnh qua
thơ, chuyện thì trẻ dễ tiếp thu, dễ phân biệt việc làm nào tốt, việc làm nào xấu.
Lớp còn có tủ ngăn riêng cho từng trẻ mỗi ngăn tủ của cá nhân đều có các kí
hiệu riêng của từng trẻ để trẻ biết tự cất đồ dùng đùng nơi quy định. Lớp học
được trang bị đầy đủ đồ dùng cá nhân cho mỗi trẻ trong lớp, đồ dùng vệ sinh cá
nhân trẻ có kí hiệu riêng để trẻ luôn có ý thức sử dụng đúng đồ dùng vệ sinh cá
nhân của trẻ.
4.3. Biện pháp 3: Hướng dẫn giáo viên đưa nội dung giáo dục lễ giáo
vào kế hoạch giáo dục
*Muốn lồng ghép được nội dung giáo dục lễ giáo vào nội dung giáo dục.
Trước tiên tôi cùng giáo viên xác định những nội dung giáo dục lễ giáo bao
gồm: Chào hỏi lễ phép, biết nhận quà bằng hai tay, biết cảm ơn xin lỗi, không
nói to không la hét, không tranh giành đồ chơi của bạn, biết ăn hết xuất, không
nói chuyện trong khi ăn, biết mời người lớn và các bạn trước khi ăn, rửa tay
sạch trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh và khi tay bẩn, biết đi vệ sinh đúng nơi quy
định, biết cất dọn đồ dùng đồ chơi gọn gàng sau khi chơi, không nói dối.

11


* Tôi chỉ đạo định hướng cho giáo viên dự kiến nội dung giáo dục lễ giáo
để lồng ghép vào trong chương trình giáo dục theo từng tháng trong năm học
với nội dung yêu cầu từ dễ đến khó.
VD: Đối với trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi

bạn bè, giờ trả trẻ thì biết chào cô,chào bố mẹ…lấy đúng và hết đồ dùng cá
nhân mang về.
* Tôi chỉ đạo giáo viên lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào các tiết
học một cách hợp lí và có hiệu quả.
VD: Qua hoạt động nêu gương cuối ngày, nêu gương cuối tuần tôi
thường xuyên kiểm tra chỉ đạo giáo viên làm thật tốt hoạt động này. Cô nêu
12


gương khen nhưng bạn ngoan ngoãn lễ phép, gương những bạn tốt biết giúp đỡ
mọi người xung quanh. Cô động viên những bạn chưa ngoan phải cố gắng để
được cô khen.
Ví dụ: Giờ khám hoạt động ngoài trời: “Quan sát cây xanh”
Cô giáo có thể đặt câu hỏi đàm thoại: Cây xanh để làm gì? Cây xanh có lợi ích
như thế nào?Muốn cho cây nhanh lớn các con phải làm gì?
Muốn có nhiều cây xanh chúng ta phải làm?
Qua tìm tìm hiểu về cây xanh, cô giáo dục trẻ tác dụng của cây xanh đối với
đời sống con người, trẻ biết chăm sóc bảo vệ cây xanh để cây cho ta nhiều lợi
ích.
Đối với giờ học tạo hình: "Vẽ quà tặng người thân".
Cô có thể đàm thoại.
Con định vẽ cái gì? Con sẽ vè như thế nào? Con sẽ vẽ tặng ai?
Tại sao con lại muốn tặng quà cho mẹ?
Tình cảm của con đối với mọi người như tong gia đình như thế nào ?
Qua đó giáo dục trẻ biết yêu thương kính trọng nghe lời ông bà bố mẹ và
người lớn tuổi
* Tôi chỉ đạo giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua các hình thức bằng tranh
ảnh như xem các tranh ảnh có hình ảnh các bạn biết khoanh tay chào cô, biết
vui vẻ đoàn kết chơi cùng các bạn, biết lấy tăm mời bà cho trẻ xem vào các giờ
chơi mọi lúc mọi nơi, giờ hoạt động góc hoặc giờ hoạt động chiều. Thông qua

giáo cho trẻ một cách có hiệu quả. Thông qua các buổi chuyên đề, kết hợp sinh
hoạt chuyên môn hàng tháng tôi thường kết hợp đánh giá kết quả thực hiện giáó
dục lễ giáo động viên khen ngợi những mặt ưu điểm mà giáo viên đã làm được
đồng thời chỉ ra những mặt hạn chế tồn tại và tôi chỉ ra biện pháp khắc phục để
giáo viên giải quyết kịp thời. Tôi thường quán triệt giáo viên phải luôn gương
mầu gần gũi yêu thương trẻ mọi hành động, việc làm, lời nói của cô phải chính
xác và thể hiện hành động văn hóa, văn minh để trẻ noi gương làm theo.
4.4.2. Tổ chức các sự kiện: Tôi chỉ đạo giáo viên tổ chức các sự kiện
trong năm học như: Chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam, ngày thành lập quân
đội nhân dân Việt Nam 22-12, ngày 8-3, kỷ niệm ngày sinh nhật Bác, ngày
quốc tế thiếu nhi 1/6…Tổ chức dưới các hình thức tại nhóm lớp theo độ tuổi
hoặc có thể cả trường. Qua các hình thức tổ chức như vậy trẻ được trực tiếp
14


tham gia trải nghiệm vào các hoạt động từ đó khắc sâu cho trẻ biết được những
hành động việc làm để thể hiện tình cảm với mọi người trong các ngày lễ đó
như thế nào ?
4.4.3. Qua hoạt động lễ hội
- Tôi hướng dẫn giáo viên từ ý nghĩa của những ngày lễ hội của quê
hương đất nước như lễ hội Côn Sơn, Kiếp Bạc, ngày giỗ thầy giáo Chu Văn An
ngày hội truyền thống của làng để giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc. Cô cung
cấp cho trẻ biết về ý nghĩa của các ngày lễ, những vị anh hùng đã hy sinh cho
lợi ích của dân tộc.
- Từ đó hình thành cho trẻ lòng tự hào, kính yêu đối với người lớn tuổi,
những người đã hy sinh cho lợi ích của dân tộc thông qua đó khuyến khích trẻ
học tập và phấn đấu thành con người có ích sau này.
- Đối với trẻ 5 tuổi tôi lên kế hoạch chỉ đạo các lớp cho giáo viên dẫn trẻ
đi dự hội chùa làng của khu dân cư gần trường học từ đó giáo dục trẻ biết được
ý nghĩa của hội làng biết được truyền thống của địa phương. Giáo dục trẻ biết

phụ huynh và buổi chiều cô lại trả trẻ cho từng phụ huynh chứ không ồ ạt để trẻ
tự ra về như các cấp học khác lên cô giáo có rất nhiều điều kiện để gặp gỡ các
bậc phụ huynh.
* Chỉ đạo giáo viên tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí, sở thích, những hạn
chế của trẻ thông qua trao đổi trực tiếp với phụ huynh qua các hoạt động đón,
trả trẻ và qua buổi họp phụ huynh đầu năm, từ đó có biện pháp phù hợp giáo
dục trẻ.
* Kết hợp với phụ huynh để giáo dục lễ giáo ở nhà, tùy từng gia đình
mà giáo viên có những biện pháp phù hợp để trao đổi cùng kết hợp với các bậc
phụ huynh.
Ví dụ:
+ Đối với gia đình quá luông chiều con cô giáo phải trao đổi với phụ
huynh để đưa ra những biện pháp lên hướng cho trẻ làm một số việc tự phục
vụ bản than phù hợp với khả năng của trẻ, giáo dục trẻ biết những gì cần nói
những gì cần làm không nói leo không mè nheo đòi hỏi.
+ Đối với gia đình ít quan tâm đến con do bận công việc hoặc do điều
kiện kinh tế quá khó khăn cô giáo phải trao đổi trực tiếp bố mẹ phải thường
xuyên phải quan tâm trò chuyện với con cái bố mẹ phải gần gũi tình cảm trẻ
16


biết được sở thích tâm tư nguyện vọng của trẻ, nhu cầu của trẻ để trẻ được phát
triển một cách toàn diện.
Giáo dục lễ giáo cho trẻ không thể tách rời khỏi gia đình vì giáo dục tình
yêu gia đình là nội dung cơ bản của giáo dục lòng nhân ái cho trẻ.
5. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC.
Sau khi áp dụng một số các biện pháp chỉ đạo thực tế ở nhà trường tôi đã
thu đực một số kết quả như sau:
- Môi trường giáo dục lễ giáo ngoài sân trường và trong lớp học hấp dẫn
đối với trẻ và các bậc phụ huynh.


Số
lượn
g

Tháng
9/2014

10

10

10

10

Tháng
2/2015

Tỷ
lệ
100
%
100
%

Số
lượn
g
2

4

40%

1

Tỷ
lệ
40
%
10
%

Số
lượn

Tỷ
lệ

g
1

10
%

0

Nhìn bảng kết quả khảo sát trên có thể nhận thấy trình độ của giáo viên
đã có sự tiến bộ vượt bậc về chuyên môn và khả năng lồng ghép thích hợp nội
dung giáo dục lễ giáo vào tiết dạy đã mang lại hiệu quả cao. Số giờ dự đạt loại

9/2014
50%
50%
45%
60%
55%
50%
45%

2/2015
95%
95%
90%
95%
95%
95%
95%

Qua bảng tổng hợp kiểm tra thể hiện lễ giáo của trẻ trong toàn trường sau
một thời gian áp dụng tôi đã có một kết quả về việc thể hiện lễ giáo của trẻ rất
tốt. Tất cả các hành vi lễ giáo của trẻ đề tiến bộ rõ rệt hơn so với đầu năm từ
40% đến 45 %

18

0


- Phụ huynh đã hiểu được tầm quan trọng của việc giáo dục lễ giáo cho
trẻ. Tạo mọi điều kiện ủng hộ và kết hợp cùng nhà làm tốt việc giáo dục lễ giáo

- Để duy trì tốt kế hoạch giáo dục lễ giáo trong nhà trường tôi có một số
khuyến nghị đề xuất như sau.
* Đối với phòng giáo dục:
+ Cung cấp tài liệu, tập san chuyên đề có nội dung về giáo dục lễ giáo
cho trẻ mầm non để cán bộ quản lí và giáo viên học tập và nghiên cứu.
+ Tạo nhiều cơ hôi để cán bộ quản lí và giáo viên có điều kiện trau dồi kĩ
năng sư phạm qua các chuyên đề về nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non
* Đối với nhà trường: Làm tốt công tác xã hội háo giáo dục tạo cảnh
quan nhà trường luôn khang trang để cô và trẻ có một môi trường tốt nhất để
thực hiện nhiệm vụ giáo dục.
+ Thường xuyên theo dõi, đôn đốc nhắc nhở, dự giờ, rút kinh nghiệm,
hướng dẫn giáo viên các biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ.
* Đối với giáo viên: Mọi hành vi lời nói của giáo viên phải luôn chuẩn
mực để làm gương cho trẻ hành động theo, phải gần gũi quan tâm đến trẻ.
- Khi áp dụng những biện pháp chỉ đạo giáo viên giáo dục lễ giáo bản
thân tôi đã rất cô gắng, nhưng không tránh khỏi những thiếu sót rất mong được

20


ý kiến đóng góp của lãnh đạo cấp trên, hội đồng khoa học và các bạn đồng
nghiệp để nội dung đề tài của tôi hoàn thiện hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ
2. Giáo trình Giáo dục học cho trẻ Mầm non – Nhà xuất bản Giáo dục
3. Chương trình giáo dục mầm non – Nhà xuất bản giáo dục
21


2

3

NỘI DUNG SÁNG KIẾN

4

KHẢNG ĐỊNH KẾT QUẢ GIÁ TRỊ SÁNG KIẾN

3

5

KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT

4

2,3

MÔ TẢ SÁNG KIẾN
1

HOÀN CẢNH NẢY SINH SÁNG KIẾN

5

2

CƠ SỞ LÝ LUẬN

9,10

Biện pháp 2

10,11

4.3

Biện pháp 3

11,12,13

4.4

Biện pháp 4

14,15

4.5

Biện pháp 5

15,16

4.6

Biện pháp 6

16,17




(Dành cho trẻ nhà trẻ)
I. Thông tin chung:
- Họ và tên trẻ:.........................................................................................................
- Học lớp :……….Sinh ngày…………………………………………………….
- Giáo viên đánh giá……………………………………………………………...
STT
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Nội dung giáo dục lễ giáo

Đạt

Không
đạt

Ghi chú

Biết chào cô, chào bố mẹ khi đến lớp
Biết đi vệ sinh đúng nơi quy định
Không nói bậy chửi bậy

2
3
4
5
6
7
8
9
10

Biết chào cô, chào bố mẹ khi đến lớp
Biết đi vệ sinh đúng nơi quy định
Không nói bậy chửi bậy
Biết ăn hết xuất
Biết nhận quà bằng 2 tay
Biết nhường bạn trong khi chơi
Biết nghe lời cô và làm theo cô
Thích đến lớp và vui chơi với bạn bè
Biết chào hỏi khi có khách đến thăm
Không nói chuyện và làm việc riêng trong

11
12

khi học bài
Biết cảm ơn, xin lỗi
Kết quả

Đạt


Ghi chú