ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

PHẠM THỊ MỸ HẠNH

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC
DẠY HỌC CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC
CƠ SỞ QUẬN LÊ CHÂN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG ĐÁP ỨNG
YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

HÀ NỘI - 2015


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

PHẠM THỊ MỸ HẠNH

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC
CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
QUẬN LÊ CHÂN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG
ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 60 14 01 14

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS. Nguyến Đức Chính



DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

BGH

Ban Giám hiệu

BD

Bồi dưỡng

BP

Biện pháp

BGD

Bộ Giáo dục

GD

Giáo dục

CBQL

Cán bộ quản lí

CSVC

Cơ sở vật chất


Quyết định

QL

Quản lí

QLGD

Quản lí giáo dục

SGK

Sách giáo khoa

STT

Số thứ tự

SP

Sư phạm

TBDH

Thiết bị dạy học

THCS

Trung học cơ sở

MỞ ĐẦU ............................................................................................................. 1
Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BỒI DƢỠNG & QUẢN LÝ HOẠT
ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO ĐỘI NGŨ GIÁO
VIÊN THCS ...................................................................................................... 7
1.1. Tổng quan về tình hình nghiên cứu có liên quan …………………………7
1.1.1. Trên Thế giới ............................................................................................ 7
1.1.2. Ỏ Việt Nam ................................................................................................ 8
1.2. Một số khái niệm cơ bản của đề tài ............................................................ 12
1.2.1. Quản lý..................................................................................................... 12
1.2.2. Quản lý nhà trường .................................................................................. 13
1.2.3. Dạy học .................................................................................................... 14
1.2.4. Bồi dưỡng ................................................................................................ 14
1.2.5. Năng lực, năng lực dạy học
...................................................................15
1.3.Trường THCS trong hệ thống giáo dục quốc dân .....................................17
1.3.1. Vị trí của trường trung học cơ sở ……………………………………..17
1.3.2. Đội ngũ giáo viên THCS ………………………………………………18
1.4. Các thành tố của Năng lực dạy học ........................................................... 19
1.5. Quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học……………………………....……..22
1.5.1. Quản lý hoạt động bồi dưỡng GV ……………………………………..22
1.5.2. Nội dung quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học .……………………… 24

iii


1.6. Một số yếu tố tác động tới quản lí bồi dưỡng năng lực dạy học …........…29
1.6.1.Cơ chế chính sách ………………………………………………………29
1.6.2. Nhà quản lý …………………………………………………………….30
1.6.3. Đội ngũ giáo viên……………………………………………………….30
1.6.4. Cơ sở vật chất – thiết bị giáo dục… ……………………………………31

Chƣơng 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÍ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC
CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS QUẬN LÊ CHÂN – THÀNH PHỐ
HẢI PHÒNG. ...................................................................................................65
3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp ………………………........…….…….65
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính pháp chế…………………………....….…….65
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn ………………………….....……….65
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và phát triển ...... …………………….66
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi ...…………………………….……….66
3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ các biện pháp ..... …………..……….67
3.2. Các biện pháp quản lí bồi dưỡng năng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên
THCS Quận Lê Chân – Thành phố Hải Phòng ............. ……………...……….67
3.2.1. Nâng cao nhận thức của CBQL và GV về tầm quan trọng của công tác
BD năng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên ở trường THCS… ....................... 67
3.2.2. Xác định đúng các nội dung cần bồi dưỡng cho ĐNGV đáp ứng yêu cầu
đổi mới GD hiện nay ...... …………………………………………..…………70
3.2.3. Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng năng lực dạy học cho GV THCS ........... 73
3.2.4. Đổi mới công tác tổ chức bồi dưỡng & quản lý bồi dưỡng năng lực dạy
học cho GV THCS ....... …………………………………………………….…76
3.2.5. Tăng cường công tác kiểm tra & đánh giá kết quả bồi dưỡng năng lực
dạy học cho đội ngũ giáo viên ở trường THCS. .... …………….….………….86
3.2.6. Huy động các lực lượng tham gia bồi dưỡng năng lực dạy học cho GV.
Tạo điều kiện về CSVC, chế độ chính sách, động viên khích lệ hoạt động BD
năng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên THCS. … .....……………….……….88
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp ......……………………………….…….90
3.4. Khảo nghiệm mức độ cấp thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất ....... 91

v


3.4.1. Mục đích khảo nghiệm ... …………………………………..………….91

Bảng 2.14.a. Khảo sát về thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học của
giáo viên THCS Quận Lê Chân – Thành phố Hải Phòng ( đối với GV) .........55
Bảng 2.14.b. Khảo sát về thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học cho
giáo viên THCS Quận Lê Chân – Thành phố Hải Phòng (đối với CBQL).......56
Bảng 3.1. Kết quả khảo sát, đánh giá về mức độ cấp thiết của các BP đề xuất
...........................................................................................................................92
Bảng 3.2. Kết quả khảo sát, đánh giá về tính khả thi của các biện pháp đề xuất
...........................................................................................................................94

vii


DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ
Biểu đồ 2.1. Biểu đồ thống kê kết quả khảo sát về nội dung các thành tố BD
năng lực dạy học cho GV THCS Quận Lê Chân ..............................................54
Sơ đồ 3.1. Qui trình dạy học theo bước của năng lực dạy học..........................78
Sơ đồ 3.2. Mối quan hệ giữa các biện pháp đề xuất .........................................91
Biểu đồ 3.1. Tương quan giữa tính cấp thiết & tính khả thi của các biện phá .96

viii


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bộ Giáo dục và Đào tạo ( 2011), Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày

08/8/ 2011 về việc ban hành chương trình BDTX cho giáo viên THCS.
2. Bộ GD & ĐT (2014), Tài liệu tập huấn DH và KT, đánh giá kết quả học tập theo
định hướng phát triển năng lực học sinh, môn Toán cấp THCS.Vụ GD trung học,
Chương trình phát triển giáo dục trung học.


14. Tô Xuân Dân (2011), Bối cảnh mới ngôi trường mới nhà quản lý giáo
dục mới. NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.
15. Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong
thế kỉ XXI. NXB Giáo dục Việt Nam.
16.Vũ Cao Đàm (2005), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nhà xuất
bản khoa học và kỹ thuật Hà Nội.
17.Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần
thứ XI. NXB Chính trị quốc gia.
18. Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8
khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo số 29-NQ/TW của
Ban chấp hành Trung Ương.
19. Nguyễn Trọng Hậu (2014), Bài giảng quản lý hệ thống giáo dục quốc
dân & quản lý nhà trường, Trường ĐHGD (Tài liệu cho các lớp cao học), Hà
Nội.
20. Nguyễn Trọng Hậu (2013), Bài giảng lý luận quản lý và quản lý giáo
dục, Trường ĐHGD (Tài liệu cho các lớp cao học), Hà Nội.
21. Đặng Xuân Hải (2014), Nhà trường hiệu quả trong bối cảnh thực hiện
đổi mới giáo dục hiện nay,Trường ĐHGD (Tài liệu cho các lớp cao học), Hà
Nội.
22. Lê Ngọc Hùng (2009), xã hội học giáo dục, NXB ĐHQG Hà Nội.
23. Phạm Thành Nghị (2013), Tâm lý học giáo dục. NXB ĐHQG Hà Nội.
24. Phạm Thành Nghị (2013), Tâm lý học sáng tạo. NXB ĐHQG Hà Nội.
25.Thủ tƣớng Chính phủ (2012), Quyết định số 771/QĐ - TTg ngày 13/6/2012
của Thủ tướng Chính phủ về “Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020”. Hà Nội.

10


26. Ph.N. Gônôbôlin (1976), Những phẩm chất tâm lý của người giáo viên,
tập 2, NXB giáo dục.