ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

NGUYỄN ĐỨC THỊNH

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC
DẠY HỌC CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƢỜNG
TRUNG HỌC CƠ SỞ TAM THANH - TÂN SƠN - PHÚ THỌ
ĐÁP ỨNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC

HÀ NỘI – 2016


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

NGUYỄN ĐỨC THỊNH

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC
DẠY HỌC CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƢỜNG
TRUNG HỌC CƠ SỞ TAM THANH - TÂN SƠN - PHÚ THỌ
ĐÁP ỨNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC
CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÍ GIÁO DỤC
MÃ SỐ: 60 14 01 14

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. Đỗ Thị Thu Hằng


: Ban giám hiệu

CBGV

: Cán bộ giáo viên

CBQL

: Cán bộ quản lý

CNTT

: Công nghệ thông tin

CSVC

: Cơ sở vật chất

ĐH

: Đại học

GD

: Giáo dục

GD-ĐT

: Giáo dục và Đào tạo


: Trung học phổ thông

TNCS HCM

: Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh

UBND

: Ủy ban nhân dân

XH

: Xã hội



MỤC LỤC
Lời cảm ơn ......................................................................................................... i
Danh mục chữ viết tắt………………………………………………………… ii
Mục lục ............................................................................................................. iii
Danh mục các bảng ……… .............................................................................. vi
Danh mục các sơ đồ, biểu đồ……………………………………………….. vii
MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1
Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI
DƢỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
TRƢỜNG THCS ĐÁP ỨNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP

8

1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu .................................................................. 8

2.1.1. Điều kiện kinh tế xã hội của huyện Tân Sơn tỉnh Phú Thọ…………… 36
2.1.2. Giáo dục và đào tạo…………………………………………………… 38
2.1.3. Giới thiệu về trường THCS Tam Thanh, Tân Sơn, Phú Thọ…………. 48
2.1.3.2. Đội ngũ giáo viên và CBQL………………………………………… 49
2.1.3.3. Chất lượng giáo dục………………………………………………… 50
2.2. Giới thiệu khảo sát……………………………………………………… 54
2.3. Kết quả khảo sát……………………………………………………….. 55
2.3.1. Thực trạng về năng lực dạy học của đội ngũ giáo viên trường THCS
Tam Thanh, Tân Sơn, Phú Thọ theo Chuẩn nghề nghiệp

55

2.3.2. Thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học của giáo viên trường
THCS Tam Thanh theo chuẩn quy định của Bộ……………………………. 61
2.3.2.1. Về nhận thức của CBQL và GV về tầm quan trọng của HĐ bồi
dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên……………………………………… 61
2.3.2.2. Về quản lý đánh giá năng lựctheo chuẩn của giáo viên trường THCS
Tam Thanh, Tân Sơn, Phú Thọ……………………………………………… 62
2.3.2.3. Về quản lý nội dung, chương trình bồi dưỡng năng lực giáo viên
trường THCS Tam Thanh………………....................................................... 68
2.3.2.4. Về quản lý hình thức bồi dưỡng năng lực giáo viên……………...… 74
2.3.2.5. Về phương pháp bồi dưỡng năng lực dạy học của giáo viên……….. 77


2.3.2.6. Về xây dựng đội ngũ cốt cán………………………………………... 79
2.3.2.7. Về các điều kiện cho công tác bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo
viên…………………………………………………………………………... 80
2.4. Đánh giá chung về thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học cho
giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp ở trường THCS Tam Thanh…………… 82
2.4.1. Những điểm mạnh................................................................................

kiểm tra, đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp………………………
3.2.6. Huy động nguồn lực phục vụ hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học
cho GV……………………………………………………………………… 103
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp………………………………………… 105
3.4. Khảo sát tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp……………… 106
Tiểu kết chương 3

107

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ…………………………………...

110

TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………………………

113

PHỤ LỤC……………………………………………………………...

117


DANH MUC̣ CÁC BẢNG
Bảng 2.1: Kết quả xếp loại hạnh kiểm trong 5 năm...............................

49

Bảng 2.2: Kết quả xếp loại học lực trong 5 năm....................................

50

67

Bảng 2.11: Khảo sát việc quản lý các nội dung bồi dưỡng về phẩm
chất chính trị, đạo đức lối sống………………………………………..

68

Bảng 2.12: Khảo sát việc quản lý các nội dung bồi dưỡng về Chuyên
môn……………………………………………………………………

70

Bảng 2.13: Khảo sát việc quản lý các nội dung bồi dưỡng về Kĩ năng
sư phạm………………………………………………………………..

72

Bảng 2.14: Khảo sát việc sử dụng các hình thức bồi dưỡng ………….

74

Bảng 2.15 : Thống kê ý kiến đánh giá về phương pháp bồi dưỡng
năng lực dạy học của giáo viên; Đánh giá kết quả bồi dưỡng năng
lực dạy học GV theo chuẩn nghề nghiệp…………………………...

77

Bảng 2.16: Thống kê ý kiến đánh giá về việc xây dựng đội ngũ cốt
cán…………………………………………………………………….


Bài giảng lớp cao học quản lý giáo dục, Hà Nội, 2011.
13. Nguyễn Đức Chính, Thiết kế và đánh giá chương trình giáo dục. Bài giảng lớp
cao học QLGD khoá 11 ĐHGD-ĐHQG Hà Nội.
14. Vũ Cao Đàm. Phương pháp luận nghiên cứu khoa học. Nhà xuất bản


giáo dục, 2008.
15. Trần Khánh Đức. Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ
XXI. Nhà xuất bản Giáo Dục Việt Nam, 2010.
16. Nguyễn Duy Mộng Hà (2012), Một số gợi mở cho việc xây dựng, đánh giá và
cải tiến chương trình giáo dục Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn
- Hội thảo Đảm bảo chất lượng Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Đại
học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh.
17. Phạm Minh Hạc (1996), Phát triển giáo dục, phát triển con người phục vụ
phát triển xã hội - kinh tế, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội.
18. Phạm Minh Hạc (1997), Giáo dục nhân cách, đào tạo nhân lực, Nxb
Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
19. Phạm Minh Hạc (1999), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa thế kỷ
XXI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
20. Đặng Xuân Hải. Quản lý sự thay đổi. Bài giảng lớp cao học quản lý khóa
11, Đại học Quốc gia Hà Nội, 2012.
21. Đặng Xuân Hải. Cơ cấu tổ chức và quản lý hệ thống giáo dục quốc dân.
Bài giảng lớp cao học quản lý giáo dục khóa 11, Đại học Quốc gia Hà Nội,
2011.
22. Nguyễn Trọng Hậu. Những cơ sở của lý luận quản lý giáo dục. Tài liệu giảng
dạy lớp cao học quản lý giáo dục khóa 11, Đại học giáo dục- Đại học Quốc gia Hà
Nội, 2010.
23. Bùi Minh Hiền, Nguyễn Vũ Bích Hiền. Quản lí và lãnh đạo nhà trường. Nhà
xuất bản Đại học sư phạm.
24. Nguyễn Thị Phƣơng Hoa. Lý luận dạy học hiện đại. Bài giảng lớp cao học

35. Luật giáo dục. Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2005.
36. Hồ Viết Lƣơng (2005), Chuẩn quốc gia về giáo dục phổ thông - thách thức


lớn trong lí luận chương trình dạy học của giáo dục hiện đại, Kỷ yếu Hội thảo
chuẩn và chuẩn hoá trong giáo dục - Những vấn đề lí luận và thực tiễn, Viện Chiến
lược và Chương trình giáo dục.
37. Hà Nhật Thăng, Xu thế phát triển giáo dục. Bài giảng lớp cao học
QLGD khoá 11, Đại học Giáo dục - ĐHQG Hà Nội, 2011.
38. Senge P.M.(2/1996) Rethinking leadership in the learning organization, The
system thinkers, Pegasus Communication, Volum7, No1