Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

I. PHẦN MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài .
Trong thời kỳ đất nước trên con đường công nghiệp hóa, hiện đại hóa thì Nhân
tố con người được quan tâm hàng đầu trong xã hội. Đảng và Nhà nước ta đã coi
Giáo dục là quốc sách hàng đầu, bởi vì giáo dục có vai trò quan trọng trọng trong
chiến lược xây dựng con người, chiến lược phát triển kinh tế của đất nước. Tại Đại
hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII của Đảng đã xác định: “ Cùng với khoa học và
công nghệ, Gáo dục và Đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào
tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”. Nghị quyết đại hội đại biểu lần thứ IX của Đảng
đã nhấn mạnh: “ Phát triển Giáo dục - Đào tạo là một trong những động lực quan
trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, là điều kiện để phát huy
nguồn nhân lực, là yếu tố cơ bản để phát triển xã hội và tăng trưởng kinh tế bền
vững”. Sự nghiệp Giáo dục có nhiệm vụ đào tạo, xây dựng những thế hệ con người
mới có đủ tài năng, phẩm chất và bản lĩnh để đưa đất nước thoát khỏi tình trạng
nghèo đói, tiến lên đuổi kịp trào lưu phát triển của thế giới. Trong sự nghiệp Giáo
dục và Đào tạo, người giáo viên có vị trí quan trọng, là người trực tiếp hình thành
nhân cách con người, trang bị tri thức, kỹ năng sống cho học sinh. Nghị quyết Đại
hội ban chấp hành trung ương Đảng lần thứ II khóa VIII đã nói rõ: “ Giáo viên là
nhân tố quyết định sự nghiệp Giáo dục”. Sự nghiệp Giáo dục - Đào tạo thành công
và phát triển đòi hỏi người Giáo viên phải đảm bảo “Vừa hồng vừa chuyên”, có đủ
phẩm chất và năng lực. Giáo dục Mầm non được đặt ở vị trí quan trọng trong hệ
thống Giáo dục quốc dân, đây là bậc học xây dựng nền móng đầu tiên cho sự
nghiệp Giáo dục, nền móng ấy giúp cho một thế hệ Mầm non có tâm thế vững chắc
để bước vào trường Tiểu học. Dưới sự lãnh đạo của Đảng cộng sản Việt Nam, Giáo
dục Mầm non trong những năm qua đã có những chuyển biến rất lớn về mọi mặt
như: Quy mô trường lớp được mở rộng, số lượng trẻ ra lớp phát triển mạnh, chất
lượng chăm sóc và nuôi dưỡng được nâng lên rõ rệt. Những thành tựu mà giáo dục
Mầm non đã đạt được do nhiều nguyên nhân, xong nguyên nhân quan trọng và chủ
yếu nhất là sự trưởng thành của đội ngũ cán bộ, giáo viên. Chính họ đã, đang và sẽ

phó. Xây dựng và tổ chức quản lý tốt đội ngũ cán bộ giáo viên trường Mầm non
EaTung, hướng tới mục tiêu chung xây dựng hội đồng sư phạm, “Vừa hồng vừa
chuyên”, xây dựng thành công trường mầm non EaTung đạt chuẩn Quốc gia mức
độ 1, thực hiện tốt công cuộc đổi mới của đất nước, thúc đẩy sự nghiệp công
nghiệp hóa, hiện đại hóa Đất nước.
- Nhiệm vụ của đề tài
Tìm hiểu thực tế về tư tưởng, của cán bộ, giáo viên, từng lớp, phân hiệu Tìm
hiểu nguyên nhân tại sao một số đồng chí không tham gia học trên chuẩn, chất
lượng chuyên môn chưa đồng đều.
Đề ra biện pháp thích hợp, kết hợp với chi bộ, các đoàn thể, tuyên truyền
thuyết phục động viên giáo viên tham gia học trên chuẩn.
Trên cơ sở đó đề xuất và lý giải một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng
xây dựng và quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên để góp phần xây dựng nhà trường
vững mạnh về mọi mặt
1.3. Đối tượng nghiên cứu.
Cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh trường Mầm non EaTung - Huyện Krông
Ana - Tỉnh Đăk Lăk.
1.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu.
Đối tượng và nội dung của công tác quản lý cán bộ, giáo viên rất đa dạng và
phong phú. Ở đây tôi xin trình bày; “Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán
bộ, giáo viên, trường Mầm Non EaTung” Huyện Krông Ana - Tỉnh Đăk Lăk.
1.5. Phương pháp nghiên cứu.
- Phương pháp điều tra
- Phương pháp nghiên cứu lý thuyết
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp kiểm tra đánh giá
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 2



- Tổng số CBVC : 22 đồng chí, dân tộc 06; nữ dân tộc 06 đồng chí.
+ BGH : 03 đồng chí
+ Giáo viên : 15 đồng chí; Nữ : 15; Dân tộc : 05; NDT: 05
+ Nhân viên : 04 đồng chí; Nữ : 03; Dân tộc : 01; NDT: 01
+ Đảng viên : 06 đồng chí; Nữ : 06; Dân tộc : 02; NDT : 02
- Tổng số học sinh : 200 trẻ/ 07 lớp ; Nữ: 100 trẻ; Dân tộc: 55 trẻ; Nữ dân tộc:
22 trẻ.
*.Khảo sát chất lượng đội ngũ cán bộ viên chức cuối năm học 2013- 2014
Năm học 2013-2014
TT

Tổng
số

Trình độ
chuyên môn
Đảng viên
Đạt chuẩn Trên chuẩn

Xếp loại cuối năm
GV giỏi
cấp trường
Xuất sắc
Khá

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 3


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.


nhân dân huyện, Đảng ủy, Ủy ban nhân dân xã EaNa, đặc biệt là sự chỉ đạo sâu sát,
tận tình của lãnh đạo Phòng giáo dục trong các hoạt động của nhà trường, điều
động cán bộ quản lý, giáo viên đủ theo điều lệ trường mầm non.
Cơ cấu tổ chức Ban giám hiệu phù hợp với Điều lệ trường mầm non, Ban
giám hiệu chỉ đạo sát sao, đều tay.
Trường có đội ngũ giáo viên trẻ, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ chuẩn và
trên chuẩn, yêu nghề, yêu trẻ, có tinh thần học hỏi, chịu khó, kiên trì trong công
việc. Tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và năng
lực sư phạm cho bản thân.
Cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng tương đối đầy đủ,
Hội phụ huynh của trường quan tâm đến đội ngũ, việc học tập của các cháu,
tích cực tham gia vào các hoạt động của nhà trường.
- Khó khăn
Trường có nhiều phân hiệu lẻ các phân hiệu cách xa nhau khoảng 4 km
Một số cán bộ quản lý mới được bổ nhiệm, giáo viên trẻ mới ra trường kinh
nghiệm còn ít, giáo viên lớn tuổi ứng dụng công nghệ thông tin chưa cao.
Trong công tác chỉ đạo, lên kế hoạch đôi lúc chưa cụ thể, chỉ đạo còn mang
tính chung chung, chưa khoa học.
Một số phụ huynh chưa thật sự quan tâm chăm sóc con em mình.
b) Thành công, hạn chế
- Thành công
Trong quá trình thực hiện nghiên cứu đề tài, giúp bản thân tôi làm tốt công tác
chỉ đạo, nhất là công tác quản lý, xây dựng đội ngũ giáo viên nâng cao kiến thức,
chuyên môn, nhận thức đúng đắn về vai trò trách nhiệm của mình về công việc
mình được giao phó.
Biết bám sát vào thực tế tình hình của trường, của địa phương, từng giáo viên
để lên kế hoạch và thưc hiện kế hoạch đạt hiệu quả.
- Hạn chế
Bên cạnh những thành công trên vẫn còn một số hạn chế;
Một số cán bộ quản lý mới được bổ nhiệm kinh nghiệm còn ít, công tác chỉ

quan trọng của bậc học Mầm non, biết áp dụng thực tế của trường, lớp, địa phương
để xây dựng kế hoạch và thực hiện kế hoạch. Một số đồng chí giáo viên trẻ đang
tham gia học trên chuẩn.
Các tổ chức đoàn thể trong trường đoàn kết, nhất trí cao,
Hội phụ huynh của trường quan tâm, chăm lo đến đội ngũ, việc học tập của
các cháu, tích cực tham gia vào các hoạt động của nhà trường.
Cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng tương đối đầy đủ, đáp ứng yêu cầu giáo
dục Mầm non trong giai đoạn hiện nay.
Trường Mầm non EaTung, luôn có sự thay đổi về đội ngũ, số lượng cán bộ
quản lý, giáo viên được điều động đến và đi hàng năm do yêu cầu công tác.
e) Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra.
Trường Mầm non EaTung có tổng số cán bộ quản lý là 3 đồng chí, trong đó có
một Phó hiệu trưởng mới được bổ nhiệm từ giáo viên lên kinh nghiệm còn ít. Một
số giáo viên trẻ mới được điều động đến trình độ chuyên môn mới đạt trung cấp.
Bản thân tôi mới được điều động bổ nhiệm đến nhận công tác lên đôi lúc
chưa mạnh dạn, quyết đoán.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 5


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

Trường có ba phân hiệu lẻ, các phân hiệu cách xa nhau khoảng 4 km, ( trong
dó có một phân hiệu Buôn Drai 100% dân ở đây là người đồng bào dân tộc thiểu
số.
Nhiều giáo viên trẻ mới ra trường kinh nghiệm còn ít, nhà xa, một số giáo viên
lớn tuổi ứng dụng công nghệ thông tin chưa cao. Năng lực chuyên môn nghiệp vụ,
tay nghề của giáo viên tuy đã đạt chuẩn nhưng không đồng đều, xây dựng kế hoạch
còn chung chung chưa cụ thể, áp dụng phương pháp còn cứng nhắc, rập khuôn, lên
lớp chưa linh hoạt, sáng tạo, phát huy tính tích cực của học sinh chưa cao, chưa

công trường Mầm non EaTung đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1.
b) Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp
Xây dựng kế hoạch.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 6


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

Kiện toàn các tổ chức đoàn thể.
Bồi dưỡng nâng cao trình độ về tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức của
người giáo viên .
Nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, rèn luyện tay nghề cho cán bộ, giáo
viên trong nhà trường.
Tăng cường công tác kiểm tra.
Tăng cường cơ sở vật chất.
Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ cán bộ giáo viên.
Làm tốt công tác quản lý.
Qua khảo sát chất lượng đội ngũ, xếp loại tại trường Mầm non EaTung cuối
năm học 2013-2014 còn thấp so với chỉ tiêu đặt ra năm học 2014-2015. Trước tình
hình thực trạng về chất lượng đội ngũ của nhà trường, tôi suy nghĩ tìm ra những
giải pháp để chỉ đạo, nhằm quản lý và xây dựng đội ngũ cán bộ viên chức đạt chỉ
tiêu đăng ký thi đua đầu năm học với Phòng Giáo dục và Đào tạo.
Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch
Xây dựng kế hoạch là một việc làm quan trọng đối với những người làm công
tác quản lý, xây dựng kế hoạch là sự sắp xếp có tính toán trước một cách khoa học
các chỉ tiêu, trình tự tiến hành các công việc cũng như việc phân công con người và
bố trí vật lực hợp lý để công việc đó tiến hành một cách chủ động, đạt hiệu quả cao
nhất, tôi đã thực hiện như sau:
Căn cứ vào nhiệm vụ trong năm học và căn cứ vào trình độ năng lực của từng
cán bộ, giáo viên để phân công công việc cho từng đồng chí một cách hợp lý. Ai

sau:
Phụ trách và chỉ đạo chuyên môn nhà trường. Xây dựng kế hoạch chỉ đạo
chuyên môn, phụ trách các nội dung liên quan đến: Chất lượng giáo dục, công tác
bồi dưỡng thường xuyên, xây dựng trường chuẩn quốc gia, xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực; công tác tuyển sinh, công tác đánh giá chuẩn Hiệu
trưởng, Phó hiệu trưởng và giáo viên, công tác thi đua - khen thưởng. Cùng với
khối trưởng khối, khối Lá, xây dựng kế hoạch, giám sát, kiểm tra chuyên môn các
thành viên trong khối. Thay mặt Hiệu trưởng giải quyết các công việc khi được
Hiệu trưởng giao hoặc ủy quyền;
Thực hiện các nhiệm vụ khác khi được Hiệu trưởng phân công.
3. Phó hiệu trưởng: Đ/c Tống Thị Huyền Trâm
Chỉ đạo tổ chức thực hiện và chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng các nội dung
sau:
Phụ trách, công tác bán trú, Phổ cập, cơ sở vật chất, công nghệ thông tin, công
tác pháp chế, hoạt động ngoài giờ lên lớp, phối hợp thực hiện công tác kiểm định
chất lượng giáo dục Mầm non cùng với khối trưởng khối, khối Mầm, khối Chồi,
xây dựng kế hoạch, giám sát, kiểm tra chuyên môn các thành viên trong khối.
Thay mặt Hiệu trưởng giải quyết các công việc khi được Hiệu trưởng giao
hoặc ủy quyền;
- Đối với giáo viên
Thực hiện đúng quy chế chuyên môn
Xây dựng kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ năm tháng, tuần, ngày phù hợp với
tình hình của lớp.
Tất cả giáo viên chủ nhiệm lớp ghi chính xác tên cha mẹ, địa chỉ số điện thoại
của gia đình trẻ (biết địa chỉ để liên lạc khi cần thiết).
Phải có bản cam kết của gia đình trẻ, khi cho trẻ tự đi từ trường về nhà một
mình. Giữ an toàn tuyệt đối về thể chất lẫn tinh thần cho trẻ.
Giao tiếp với phụ huynh và mỗi người trong cộng đồng thân thiện, vui vẻ.
Trang phục gọn gàng lịch sự khi đến trường.
Báo cáo số liệu chính xác, đúng thời gian quy định

vai trò lãnh đạo chính quyền đoàn thể trong nhà trường để thực hiện tốt các nhiệm
vụ.
Giải pháp 2: Xây dựng các tổ chuyên môn.
Căn cứ vào quy định trong điều lệ, căn cứ vào số nhóm lớp của trường để xây
dựng các tổ chuyên môn và xác định rõ nhiệm vụ của từng tổ. Nhiệm vụ của tổ
phải thống nhất với mục tiêu chung của nhà trường. Căn cứ vào nhiệm vụ của từng
tổ, trình độ năng lực của từng cán bộ, giáo viên để sắp xếp cán bộ, giáo viên vào
các tổ cho phù hợp. Tổ trưởng tổ chuyên môn phải thống nhất với lãnh đạo nhà
trường để xác định nhiệm vụ cho từng thành viên trong tổ. Chỉ đạo tổ chuyên môn
hoạt động theo đúng Điều lệ trường mầm non. Cán bộ quản lý nhà trường phải quy
định cụ thể mối quan hệ công tác giữa các tổ nhằm tạo sự thống nhất, chánh sự
chồng chéo mâu thuẫn trong quá trình chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ.
Trường chúng tôi có tổng số 7 lớp; 01 nhóm trẻ, 02 lớp Mầm, )2 lớp chồi, 02
lớp lá tôi đã thành lập 02 tổ khối trưởng:
Đ/c Nguyễn Thị Thủy: Tổ trưởng khối lá, khối nhóm trẻ.
Đ/c Nguyễn Thị Tính: Tổ trưởng khối Mầm, khối chồi.
Các đồng chí tổ khối trưởng có trách nhiệm thống nhất với lãnh đạo nhà
trường , xây dựng kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ năm, tháng, tuần, ngày phù hợp
với tình hình của các khối.
Lên kế hoạch họp hàng tháng, đánh giá xếp loại công bằng, chính xác, học
sinh, các thành viên trong tổ.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 9


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

Phối kết hợp với các đoàn thể thực hiện tốt các phong trào hoạt đông do cấp
trên phát động.
Thực hiện các nhiệm vụ khác khi được Hiệu trưởng phân công
Giải pháp 3: Bồi dưỡng nâng cao trình độ về tư tưởng chính trị, phẩm

Tổ chức cho cán bộ, giáo viên đi tham quan học tập các đơn vị có chất lượng
giáo dục tốt.
Động viên giáo viên tham gia học lớp trên chuẩn.
Nhằm nâng cao chất lượng về tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức và năng
lực chuyên môn cho đội ngũ cán bộ giáo viên để đáp ứng với mục tiêu yêu cầu đổi
mới của giáo dục Mầm non trong giai đoạn hiện nay.
Giải pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 10


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

Trong năm học, Ban giám hiệu nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể,
các tổ chuyên môn tổ chức kiểm tra việc thực hiện các văn bản pháp quy của Nhà
nước, của ngành học. Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch và nội quy, quy chế của nhà
trường thông qua các hình thức kiểm tra định kỳ, kiểm tra đột xuất để cán bộ quản
lý nhà trường nắm bắt được việc thực hiện nhiệm vụ của cán bộ, giáo viên. Cùng
với công tác kiểm tra, sau mỗi tháng, mỗi đợt thi đua, học kỳ, kết thúc năm học,
Tăng cường công tác kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ của từng cán bộ, giáo
viên. Công tác kiểm tra giúp cán bộ quản lý nắm bắt được việc thực hiện nhiệm vụ
của cán bộ, giáo viên tốt hay chưa tốt. Từ đó nhà trường giúp cán bộ, giáo viên phát
huy những mặt mạnh, khắc phục những điểm yếu để thực hiện tốt nhiệm vụ. Vì vậy
hàng năm nhà trường đã xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ có kế hoạch, kiểm tra
định kỳ, kiểm tra đột xuất để giáo viên luôn có ý thức tự giác thực hiện nội dung
nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ theo kế hoạch, qua kết quả kiểm tra làm cơ sở để
cán bộ quản lý nhà trường đánh giá, xếp loại cán bộ, giáo viên.
Giải pháp 6: Công tác thi đua khen thưởng
Thường xuyên động viên khen thưởng kịp thời và đề nghị cấp trên khen
thưởng cho những cán bộ, giáo viên, tập thể có nhiều thành tích xuất sắc trong việc
thực hiện nhiệm vụ. Ngay từ đầu năm học nhà trường tổ chức cho tập thể, tổ

Về đời sống tinh thần: Quan tâm đến đời sống tinh thần của cán bộ, giáo viên
là quan tâm đến đời sống chính trị trong nhà trường. Vì thế cán bộ quản lý phải tạo
nên một không khí chính trị lành mạnh, cởi mở và thân ái. Biết quan tâm, động
viên kịp thời những cán bộ giáo viên gặp hoàn cảnh khó khăn. Cư xử giữa các cán
bộ, giáo viên với nhau trong Hội đồng sư phạm có tác động lớn lao đến việc “Dạy
người”. Do vậy cán bộ quản lý cần phải phối hợp chặt chẽ với các tổ chức đoàn thể
trong nhà trường để xây dựng trường bằng “Tình thương và trách nhiệm”. Đó là cơ
sở biện chứng, logic để tạo nên một “Kỷ cương” trong nhà trường.
Giải pháp 8: Công tác quản lý
Xây dựng phong cách quản lý để thực hiện quá trình quản lý vừa mang tính
khoa học sư phạm, vừa mang tính nghệ thuật trong việc thu thập và xử lý các thông
tin theo nhiều chiều. Biết lắng nghe và phân tích các ý kiến của tập thể.
Thực hiện tốt dân chủ hoá trường học, công khai, bàn bạc mọi hoạt động
chuyên môn, cơ sở vật chất, tài chính…trong mục đích dân chủ hoá, nhà trường đã
chỉ rõ: Dân chủ hoá trường học bảo đảm, xây dựng được mối quan hệ giữa cán bộ
quản lý - Giáo viên - Nhân viên - Học sinh, phát huy vai trò chủ thể Giáo dục, nâng
cao vai trò của giáo viên. Huy động được các lực lượng tham gia quản lý, xây dựng
và phát triển nhà trường, biến nhà trường thành thể chế: Nhà nước - Nhà trường Xã hội. Do vậy chúng tôi xác định rằng để huy động cộng đồng tham gia xây dựng
nhà trường thì phải thực hiện tốt vấn đề dân chủ hoá trường học. Công tác tổ chức
quản lý ở trường, ngoài việc thực hiện dân chủ hoá, chúng tôi còn triển khai thực
hiện dân chủ hoá quản lý nhà trường với hình thức cụ thể như sau:
Tạo môi trường dân chủ để mọi người có thể tham gia quản lý và giải quyết
tại chỗ những vấn đề phát sinh trên cơ sở công khai kiểm tra đánh giá, công khai
các mức thu, các nguồn hổ trợ của các tổ chức, đoàn thể, công khai các khoản chi
cho việc mua sắm cơ sở vật chất từ nguồn hổ trợ cấp trên qua các cuộc họp.
Xây dựng hòm thư góp ý, bỏ phiếu kín … Để đưa phong trào xã hội hoá giáo
dục đi vào lòng người, làm cho mỗi người, mỗi tổ chức trong xã hội đều thấy được
vai trò trách nhiệm của mình là một việc làm không dễ. Người cán bộ quản lý nếu
biết nắm vững và vận dụng tốt đường lối, chính sách Giáo dục, biết cụ thể hoá một
cách sáng tạo các chủ trương chính sách phù hợp với yêu cầu giáo dục và điều kiện

Với những biện pháp trên khi áp dụng có những khó khăn gì?
Hiệu quả khi áp dụng biện pháp ?
Với các câu hỏi trên tôi đã nhận được những câu trả lời.
Các biện pháp tôi đưa ra đã phù hợp với điều kiện thực tế của trường Mầm
non EaTung.
Trong năm học 2014 - 2015 nhờ có biện pháp xây dựng và quản lý đội ngũ
cán bộ, giáo viên. Bản thân tôi đã xây dựng kế hoạch cụ thể, khoa học, sát với điều
kiện thực tế của đơn vị,
Nhà trường các hoạt động dần đi vào nề nếp, kỷ cương. Đến nay chất lượng
đội ngũ được nâng, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ có hiệu quả, chiều hướng tiến
bộ rõ rệt.
- Giá trị khoa học:
Đây là đề tài sát thực với cán bộ, giáo viên bậc học Mầm non nói chung,
trường Mầm non EaTung nói riêng trong xã hội hiện nay. Không những giúp cán
bộ quản lý xây dựng và thực hiện kế hoạch, phù hợp sát tình hình thực tế, chỉ đạo
linh hoạt, sáng tạo mọi hoạt động, nhất là công tác xây dựng và quản lý trong
trường Mầm non, cán bộ quản lý có thêm kinh nghiệm, giáo viên nhận rõ vai trò
trách nhiệm của mình, nâng cao được trình độ chuyên môn, kỹ năng sư phạm, linh
hoạt, sáng tạo trong mọi tình huống, duy trì được nề nếp, sĩ số, chuyên cần, nâng
cao được chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ toàn bước
vào lớp 1 trường tiểu học.
II.4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề
nghiên cứu.
Những biện pháp nêu trên, trường chúng tôi thực hiện đã xây dựng được đội
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 13


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

ngũ cán bộ, giáo viên “Vừa hồng vừa chuyên”làm việc có “kỷ cương, tình thương,

9/11= 81,8%
NV
4
3
1
01
Tổng cộng 21
15= 71% 6 = 28% 5= 32,8% 9 = 81,8%
Năm học 2014-2015
Trình độ
chuyên môn
Tổn
GV giỏi
TT
Đảng viên
g số
cấp trường
Trên
Đạt chuẩn
chuẩn
CBQL
3
3
3
GV
15
11
4
02
10/11= 91,%

16 = 73% 6 = 27%

Về trình độ chính trị, phẩm chất đạo đức:
100% cán bộ, giáo viên nắm vững được các chỉ thị, nghị quyết và đường lối
của Đảng, tin tưởng và thực hiện tốt sự lãnh đạo của Đảng, chị chỉ đạo của ngành
giáo dục và của nhà trường. 100% cán bộ giáo viên đều có phẩm chất đạo đức tốt,
có lương tâm nghề nghiệp,
Chuyên môn nghiệp vụ:
Số cán bộ giáo viên được đào tạo trình độ trên chuẩn được nâng lên rõ rệt đạt
tỷ lệ 39%, so với thực trạng trước khi áp dụng các giải pháp tăng 11%. Trình độ
quản lý: có 03/3 đồng chí đã được học lớp quản lý giáo dục, trình độ trung cấp lý
luận chính trị có 2/3 đồng chí. Có 01 đồng chí đảng viêm mới được kết nạp vào
Đảng và 02 đồng chi đang làm hồ sơ kết nạp.
Chất lượng về năng lực chuyên môn:
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 14


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

Chất lượng chuyên môn của nhà trường ngày càng phát triển. Số giáo viên đạt
giáo viên dạy giỏi cấp trường đạt 10/11 đồng chí đạt 91% tăng so với năm học
trước 0.9%. đội ngũ giáo viên vững vàng hơn trong chuyên môn. Hầu hết các đồng
chí đã làm tốt công tác của mình, nâng cao được chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.
Cùng với sự phát triển của Ngành giáo dục huyện Krông Ana mấy năm học
gần đây trường Mầm non EaTung đã và đang từng bước khẳng định vị trí của
mình, đang trên đà xây dựng thành công trường chuẩn Quốc gia mức độ 1. Biện
pháp mà tôi vừa nêu trên cũng góp một phần nhỏ trong kết quả đó.
III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
III.1. Kết luận
Muốn xây dựng và quản lý tốt đội ngũ cán bộ, giáo viên ở trường Mầm non

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 15


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

Tiếp tục tham gia học lớp trên chuẩn, tham gia học bồi dưỡng thường xuyên,
học tiếng dân tộc, tự học qua thông tin đại chúng, sách báo, bạn bè đồng nghiệp để
nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ.
Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm của bản thân trong việc xây dựng và quản
lý cán bộ, giáo viên, được áp dụng thực hiện ở trường Mầm non EaTung. Kính
mong được sự góp ý chân thành của Hội đồng khoa học để bản thân có thêm kinh
nghiệm chỉ đạo tốt hơn./.
EaNa, ngày 02 tháng 3 năm 2015
Người viết

Nguyễn Thị Xuyến
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 16


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Điều lệ trường mầm non

b) Thành công, hạn chế
c) Mặt mạnh, mặt yếu ...................................................................................05
d) Các nguyên nhân, các yếu tố tác động
e) Phân tích đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đặt ra...
II.3. Giải pháp, biện pháp..............................................................................06
a) Mục tiêu của biện pháp, giải pháp.
b) Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp
c) Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp
d) Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
e) Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
II.4. Kết quả..................................................................................................13
III.PHẦN KÉT LUẬN, KIẾN NGHỊ ......................................................15
III.1. Kết luận
III.2. Kiến nghị

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 18


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

PHÒNG GIÁO GD-ĐT KRÔNG ANA
TRƯỜNG MẦM NON EATUNG

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:

MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÝ CÁN BỘ,
GIÁO VIÊN, TRƯỜNG MẦM NON EATUNG

Krông Ana, ngày 12 tháng 03 năm 2014


Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 23


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

Hết

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 24


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

I. PHẦN MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài .
Trong thời kỳ đất nước trên con đường công nghiệp hóa, hiện đại hóa thì Nhân
tố con người được quan tâm hàng đầu trong xã hội. Đảng và Nhà nước ta đã coi
Giáo dục là quốc sách hàng đầu, bởi vì giáo dục có vai trò quan trọng trọng trong
chiến lược xây dựng con người, chiến lược phát triển kinh tế của đất nước. Tại Đại
hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII của Đảng đã xác định: “ Cùng với khoa học và
công nghệ, Gáo dục và Đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào
tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”. Nghị quyết đại hội đại biểu lần thứ IX của Đảng
đã nhấn mạnh: “ Phát triển Giáo dục - Đào tạo là một trong những động lực quan
trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, là điều kiện để phát huy
nguồn nhân lực, là yếu tố cơ bản để phát triển xã hội và tăng trưởng kinh tế bền
vững”. Sự nghiệp Giáo dục có nhiệm vụ đào tạo, xây dựng những thế hệ con người
mới có đủ tài năng, phẩm chất và bản lĩnh để đưa đất nước thoát khỏi tình trạng
nghèo đói, tiến lên đuổi kịp trào lưu phát triển của thế giới. Trong sự nghiệp Giáo
dục và Đào tạo, người giáo viên có vị trí quan trọng, là người trực tiếp hình thành
nhân cách con người, trang bị tri thức, kỹ năng sống cho học sinh. Nghị quyết Đại