Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.

-1-

PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN PHÚ NINH
TRƯỜNG TIỂU HỌC THÁI PHIÊN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Đề tài:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC THÁI PHIÊN

Người thực hiện: Phan Thị Thu Luyến
Đơn vị: Trường Tiểu học Thái Phiên
Tháng 4 năm 2007


Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.

-2-

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi

dưỡng đội ngũ giáo viên ở trường tiểu học Thái Phiên.
I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Đất nước ta đang bước vào giai đoạn hết sức quan trọng và mang tính
quyết định, giai đoạn đổi mới giáo dục theo tinh thần Nghị quyết Đại hội
Đảng lần thứ IX, Nghị quyết 40 của Quốc hội và Chỉ thị 14 của Thủ tướng


-3-

Đào Tạo trong nhà trường, nhất là trong tình hình nhà trường chúng tôi hiện
nay đang chuẩn bị xây dựng trường chuẩn quốc gia cần có đội ngũ giáo viên
đủ mạnh về chất lượng để đáp ứng yêu cầu về giảng dạy và giáo dục.
Vì lẽ đó, tôi quyết định chọn đề tài: “Một số biện pháp nhằm nâng cao
chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên ở trường tiểu học Thái Phiên.”
II.THỰC TRẠNG:
1. Đặc điểm chung của nhà trường:
1.1. Giới thiệu về nhà trường:
- Nhà trường có bốn cở sở (trong đó có một cở sở chính và ba cơ sở lẻ):
Gồm 507 học sinh / 22 lớp, trong đó:
Khối 1: 95 học sinh / 5 lớp.
Khối 2: 102 học sinh/5 lớp.
Khối 3: 82 học sinh/3 lớp.
Khối 4: 115 học sinh / 5 lớp.
Khối 5: 113 học sinh / 4 lớp.
+ Tổng diện tích là: 15.560 m2
+ Tổng số phòng: 17 phòng (trong đó phòng hoc: 12, phòng Thư Viện: 2,
văn phòng : 1, phòng lãnh đạo + đoàn thể: 1, phòng Tin hoc: 1).
+ Tổng số Cán bộ, giáo viên- công nhân viên: 31( trong đó lãnh đạo: 2,
giáo viên : 24, Giáo viên phụ trách Thư Viện: 1, Tổng phụ trách: 1, Nhân
Viên: 3).
+Nhà trường có một Chi bộ Đảng gồm 12 đảng viên ( Bí thư Chi bộ là
Hiệu Trưởng).
+ Nhà trường đóng trên địa bàn của khu du lịch sinh thái Hồ Phú Ninh,
xa trung tâm huyện 6 km, có môi trưòng yên tĩnh, rộng rãi, thoáng mát, luôn
được sự quan tâm của Đảng uỷ, lãnh đạo địa phương, phòng Giáo Dục.
1.2.Tình hình đội ngũ giáo viên trong nhà trường:


Đội ngũ giáo viên
T
T

1
2
3
4
5
6
7

Khối

Số
lượng
GV

Một
Hai
Ba
Bốn
Năm
GVThể Dục
GVThư viện

5
5
3

2
5
1
1
1

16

Tay nghề
chuyên môn

Giỏi Khá T
B
2
3
1
4
2
1
2
1
2
2
2
1
1

9

13

TT Nội dung đánh giá
Y
Tốt % Khá % TB % ếu %
1
Chấp hành nghiêm chỉnh chủ
trương chính sách của Đảng và 97,73
2,27
0,00 0,00
Nhà nước.
2
Yêu nghề, thương yêu, tôn trong,
97,18
2,82
0,00 0,00
gần gũi học sinh.
3
Thực hiện các nhiệm vụ được 81,69
13,31
0,00 0,00
giao.
4
Tham gia xây dựng tập thể sư 74,65
23,94
1,41 0,00
phạm.
5
Cải tiến phương pháp giảng dạy để
nâng cao kết quả học tập của học 70,02
26,76
2,82 0,00


0,00

74,96

24,04

0,00

0,00

50,89

47,70

1,41

0,00

88,73

11,27

0,00

0,00

47,89

49,30

3

4

5

6

điểm các môn học ở tiểu học.
Nắm được đặc điểm tâm lý của học sinh tiểu
học ở từng giai đoạn phát triển.
Nắm được các phương pháp và hình thức tổ
chức dạy học mới hiện đang được khuyến
khích sử dụng ở tiểu học.
Nắm vững các chủ trương, chính sách của
Đảng và Nhà nước về tình hình kinh tế - xã
hội, văn hoá , giáo dục.
Khả năng tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao
trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
Có kiến thức ngoại ngữ, tin học để làm
phương tiện nâng cao trình độ, cải tiến
phương pháp dạy học.
1.5.Thực trạng kỹ năng sư phạm của giáo viên:
(Bảng 3)

73,24
sinh.
Xác định mục đích, yêu cầu của bài dạy trên
cả ba phương diện: Kiến thức, kỹ năng, giáo 79,13
dục.

0,00

0,00

42,32

19,72 6,33

39,43

3,23

49,71

27,17 8,44

0,00


Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.

-6-

Qua thống kê thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường tiểu
học Thái Phiên (được thể hiện ở 3 bảng 1; 2; 3):
Căn cứ vào các yêu cầu của chuẩn giáo viên tiểu học, chúng tôi đã
tiến hành điều tra ngẫu nhiên 24 giáo viên vào cuối năm học 2005 -2006 và
đầu năm học 2006 - 2007 trên cả 3 lĩnh vực: Phẩm chất đạo đức, tư tưởng
chính trị, kiến thức và kỹ năng, kết quả như sau:
Nhận xét việc nghiên cứu thực trạng chất lượng giáo viên tiểu học trên

dụng sáng kiến kinh nghiệm vẫn còn thấp.


Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.

-7-

III. NHỮNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI
DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC THÁI
PHIÊN.
Có thể nói bậc Tiểu học là “bậc học nền móng”, “nền móng” có vững
chắc thì “ngôi nhà GD” mới phát triển toàn diện, bền vững đáp ứng nguồn
nhân lực theo yêu cầu phát triển của xã hội. Vì vậy, trong nhà trường hiện
nay, để có một đội ngũ giáo viên đồng bộ về cơ cấu, mạnh về chất lượng thì
việc nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên là điều tất yếu. Trong
thời gian qua, bản thân tôi đã nghiên cứu và áp dụng những biện pháp như
sau:
1.Bồi dưỡng tư tưởng chính trị:
- Quán triệt trong đội ngũ giáo viên về lập trường tư tưởng chính trị, ý
thức chấp hành chính sách pháp luật của Nhà nước, lý tưởng nghề nghiệp
yêu nghề mến trẻ, chống biểu hiện bàng quang thương mại hoá trong việc
dạy học.
- Tạo điều kiện cho giáo viên được tham dự các lớp bồi dưỡng chính
trị, tư tưởng; học tập Nghị quyết trung ương Đảng,…do Phòng Giáo Dục
phối hợp với ban tuyên huấn tổ chức, cuối mỗi đợt học giáo viên nộp bài về
Phòng Giáo Dục.
- Có quy định, phân công, giao trách nhiệm rõ ràng cho các thành viên
khi tham gia học tạp chính trị ở địa phương. Sau mỗi đợt học cần tổ chức
đánh giá, rút kinh nghiệm kịp thời. Khen ngợi những giáo viên có ý thức học
tập tốt (giờ giấc, thái độ, mức độ tiếp thu qua bài thu hoạch).

- Xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi ở từng khối, ở tất cả các môn học
để giáo viên có thể đi dự giờ học tập.
- HT, PHT, TT chuyên môn, giáo viên giỏi khi đi dự giờ để giúp đỡ
giáo viên cấn có sự chuẩn bị trước (nghiên cứu nội dung bài, yêu cầu kiến
thức kỹ năng cần hình thành cho học sinh…), quan sát và ghi chép toàn bộ
những thông tin, tình huống xảy ra trong tiết dạy, phân tích giờ dạy trước khi
trao đổi với giáo viên và trong qúa trình trao đổi cần tạo cảm giác an toàn
(cảm ơn, hỏi thăm…) và yêu càu giáo viên tự trình bày mục đích, yêu cầu
của giờ dạy và hiệu quả đạt được, sau đó giúp giáo viên nhận ra những ưu
điểm, hạn chế của giờ dạy và cùng giáo viên tìm ra phương án nâng cao chất
lượng, đề ra giải pháp giúp giáo viên tiến bộ.
- Tạo cho giáo viên có tâm trạng thoả mái, tự tin khi được HT, PHT
dự giờ bằng cách tạo bầu không khí thân thiện cởi mở (mỉm cười, chào GV,
HS,cuối giờ cảm ơn GV, HS…),để giáo viên tự nguyện đề xuất mong muốn
được HT, PHT đự giờ giúp đỡ thêm…
- Lên kế hoạch dự giờ đột xuất hoặc có báo trước, quan tâm dự giờ ở
các lớp thay sách, các giáo viên có tay nghề chưa vững vàng. Sau khi dự giờ
tiến hành trao đổi, góp ý và có những lời khuyện cụ thể để giáo viên rút kinh
nghiệm.
- Chỉ đạo Tổ trưởng chuyên môn lên kế hoạch dự giờ giáo viên trong
tổ hàng tháng, dự đều các giáo viên trong tổ, góp ý và xếp loại tiết dạy.
2.2. Bồi dưỡng thông qua tổ chức chuyên đề:
- Quán triệt trong đội ngũ giáo viên từ đầu năm học: Quy định nội
dung hình thức tổ chức chuyên đề sao cho có hiệu quả, chọn môn dạy giáo
viên còn vướng mắc, chọn giáo viên dạy giỏi có nhiều kinh nghiệm, tiếp cận
nhanh phương pháp giảng dạy mới …
- Chỉ đạo tổ chuyên môn tạo điều kiện cho giáo viên tự đề bạt nguyện
vọng của mình về việc chọn môn chuyên đề, GV dạy, có sự giám sát và kiểm
tra thực tế để có hướng điều chỉnh phù hợp.


nắm được hiệu quả của việc bồi dưỡng giáo viên thông qua sinh hoạt tổ
chuyên môn để từ đó có những biện pháp phù hợp.
2.4. Bồi dưỡng thông qua phương pháp tự học:
- Phát động phong trào tự học, tự nghiên cứu rộng khắp trong toàn
trường và đưa vào chỉ tiêu thi đua.
- Khuyến khích, động viên tạo mọi điều kiện cho giáo viên tham gia
học nâng chuẩn.
- Tạo điều kiện cho giáo viên lựa chọn một chủ đề mà họ muốn được
học tập một cách độc lập, khuyến khích giáo viên lập kế hoạch học tập một
cách kỹ lưỡng gốm các nội dung, và mục tiêu học tập cần đạt, các kiến thức
kỹ năng cần nắm vững, các hoạt động học tập sẽ thực hiện, cách đánh giá kết
quả đạt được và thời gian hoàn thành.
- Xây dựng kế hoạch kiểm tra việc tự học, tự rèn luyện của giáo viên
qua việc dự giờ, kiểm tra giáo án… động viên khen thưởng kịp thời.


Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên. - 10 -

- Chỉ đạo bộ phận phụ trách Thư Viện tăng cường tuyên truyền tài
liệu, sách báo, sách tham khảo đến giáo viên, xây dựng tủ sách dùng chung
tạo điều kiện phục vụ giáo viên một cách thuận tiện nhất.
- Cần có những hướng dẫn cụ thể cho giáo viên khi đề ra những hình
thức, biện pháp mới trong việc tự học, tự nghiên cứu.
- Khen thưởng kịp thời những cá nhân xuất sắc trong qúa trình tự học,
tự bồi dưỡng.
3. Bồi dưỡng kiến thức tin học, ngoại ngữ:
- Làm cho giáo viên nhận thức rõ vai trò của việc học tin học, ngoại
ngữ. Trong thời đại công nghệ thông tin được áp dụng rộng rãi trong quá
trình dạy học, tin học mang lại những khả năng mới, làm giảm nhẹ lao động
của giáo viên.

Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên. - 11 -

đề ra hình thức và thời gian luyện tập. Tổ chức thi để giáo viên phát huy khả
năng, khuyến khích giáo viên tích cực rèn luyện sức khoẻ.
5. Tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ dạy và học:
- Trong khả năng có thể của từng trường, cần ưu tiên xây dựng các
phòng thiết bị giáo dục, các phòng học bộ môn (phòng Âm Nhạc, phòng Mĩ
Thuật, phòng Thể Dục với đầy đủ các dụng cụ TDTT, phòng ngoại
ngữ).Khuyến khích việc giáo viên và học sinh tự làm đồ dùng dạy học có thi
đua khen thưởng và xếp loại.
Tổ chức quản lý và sử dụng hiệu quả thiết bị giáo dục trong giảng dạy,
giúp giáo viên có trách nhiệm sử dụng thiết bị giáo dục theo đúng các yêu
cầu về nội dung và phương pháp được quy định trong chương trình giáo dục.
IV. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:
Qua quá trình nghiên cứu và áp dụng đề tài “Một số biện pháp nhằm
nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên ở trường tiểu học Thái
Phiên”. Tôi đã rất thành công trong năm học này. Kết quả đạt được rất mỹ
mãn như sau:
- 100 % giáo viên trong nhà trường đã chấp hành đúng chủ trương
chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước.
- Các thầy(cô) giáo luôn là tấm gương sáng cho học sinh noi theo, luôn
là những giáo viên “ tận tâm với nghề nghiệp, tận tuỵ với học sinh”,
tất cả vì “đàn em thân yêu”.
- Đội ngũ giáo viên trong nhà trường đủ về số lượng, mạnh về chất
lượng, đảm bảo có đủ năng lực trình độ đảm nhận trọng trách mà xã
hội giao phó.
- 100 % giáo viên có trình độ chuẩn trở lên, không có giáo viên xếp loại
tay nghề yếu kém.
- 100 % giáo viên có khả năng am hiểu phương pháp, nội dung của tất
cả các môn học trong nhà trường, để có thể phân tích đánh giá giờ dạy

Nhiều giáo viên tự nâng cao tay nghề chuyên môn từ việc tự nghiên
cứu, giáo viên tích cực mượn tài liệu tham khảo, cập nhật bổ sung
kiến thức trong thiết kế bài dạy, chất lượng giờ dạy đạt hiệu quả cao,
tay nghề của giáo viên được nâng cao, số giáo viên có trình độ trên
chuẩn ngày càng cao (3 giáo viên đang theo học Đại Học Sư Phạm, 3
giáo viên đang theo học Cao Đẳng Sư Phạm).
Phần lớn giáo viên đã có nhiều am hiểu về tin học, các thầy (cô) đã
thiết kế bài dạy bằng máy vi tính, đặc biệt là các thầy (cô) Tổ trưởng
chuyên môn đã thực hiện các kế hoạch công tác của tổ chuyên môn
bằng vi tính.
Nhiều thầy (cô) đã hiểu thông thạo về kiến thức tiếng Anh đối với
môn học tiếng Anh của các lớp 3,4,5.
Đội ngũ giáo viên có sự thoả mái về tinh thần nhờ sức khoẻ được tăng
cường giúp giáo viên yên tâm công tác.
Nhiều thầy (cô) đã tự làm đồ dùng dạy học để phục vụ giờ dạy (ngoài
đồ dùng dạy học hiện có), đã tổ chức thi đồ dùng dạy học tự làm của
giáo viên và có tuyên dương khen thưởng kịp thời, mỗi giáo viên đã
làm một cuốn sổ “tích luỹ tư liệu dạy học” bằng cách nghiên cứu môn
học, bài học để sưu tầm những tư liệu (như tranh ảnh, công thức, định
nghĩa…) để phục vụ giảng dạy.

V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Từ thực tiễn công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trong nhà trường,
bản thân tôi đã rút ra những bài học kinh nghiệm quý báu:
- Cán Bộ Quản Lý phải là người có phẩm chất đạo đức tốt, có năng lực
chuyên môn, có trình độ, khả năng am hiểu phương pháp, nội dung
của tất cả các môn học trong nhà trường để có thể phân tích, đánh giá
giờ dạy một cách vững vàng, nhằm giúp giáo viên nâng cao và hoàn
thiện trình độ chuyên môn của mình.
- Cán Bộ Quản Lý cần có năng lực tổ chức quản lý, có khả năng nhìn

chỉ đạo các bộ phận lên kế hoạch theo dõi theo thời gian cụ thể và có
tổng kết, kiểm tra, đánh giá kịp thời.
- Biết tổ chức hoạt động của nhà trường một cách khoa học, hợp lý,
thiết thực, hướng vào những nhiệm vụ trọng tâm cơ bản, xây dựng kế
hoạch bồi dưỡng giáo viên trong thời gian dài, biết động viên, đôn đốc
thúc đẩy và tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá, tư vấn để góp
phần nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trong nhà
trường./.
Người thực hiện
Phan Thị Thu Luyến


Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên. - 14 -

PHIẾU CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng
đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học Thái Phiên.
Nhận xét:
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………..
Xếp loại:
Tam Đại, ngày…tháng…năm 2007
Hội đồng chấm SKKN của trường
Hiệu trưởng



Xếp loại:
.............., ngày…tháng…năm 2007
Hội đồng chấm SKKN
Sở Giáo Dục- Đào Tạo