A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I – Lý do chọn đề tài:
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên đặt nền móng cho sự
phát triển nhân cách con người mới, con người xã hội chủ nghĩa ở Việt
Nam. Việc chăm sóc giáo dục trẻ em ngay từ những tháng năm đầu tiên
của cuộc sống là một việc làm hết sức cần thiết và có ý nghĩa vô cùng
quan trọng. Giáo dục thể chất là một bộ phận hữu cơ của hệ thống giáo
dục, là điều kiện tất yếu đối với việc phát triển con người một cách toàn
diện.
Những người sáng lập ra chủ nghĩa Mác đã chỉ ra rằng trong giáo
dục thể chất thì thể dục là phương tiện hết sức quan trọng để phát triển
thể lực con người, và nó phải được bắt đầu từ lứa tuổi nhỏ. Cũng với
tinh thần đó, ở Việt Nam, Bác Hồ đã nói: “Muốn làm được việc tốt, lao
động được giỏi phải có sức khoẻ, mà muốn có sức khoẻ phải luyện tập
thể dục thể thao..” (1960). Kêu gọi mọi người tập thể dục, Bác nói:
“Muốn có xã hội khoẻ mạnh thì từng con người phải khoẻ mạnh…”. Đất
nước ta đang có một bước chuyển mình mạnh mẽ trên con đường đi đến
xây dựng cuộc sống ấm no, văn minh và hạnh phúc.“Trẻ em hôm nay là
thế giới ngày mai” vì thế giáo dục con người ở lứa tuổi mầm non vừa là
quyền lợi, vừa là nghĩa vụ của mỗi người đối với xã hội, đối với cộng
đồng. Nghị quyết TW4 về những vấn đề cấp bách của sự nghiệp chăm
sóc và bảo vệ sức khoẻ của nhân dân có ghi rõ: “Sức khoẻ là cái vốn
quý nhất của mỗi con người và của toàn xã hội, là nhân tố quan trọng
trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc”
1


Phát triển thể chất là một trong năm mặt phát triển toàn diện cho
trẻ ở trường mầm non. Phát triển thể chất đối với trẻ vô cùng quan trọng
nó không chỉ là sự phát triển về hình thái cơ thể bên ngoài của trẻ mà nó
còn là yếu tố để giúp trẻ phát triển các mặt khác như: nhận thức, ngôn

ngón tay giúp phát triển các vận động tinh tế khéo léo. Nhưng trên thực
tế trong trường mầm non nói chung việc cho trẻ hoạt động phát triển thể
chất chưa làm được điều đó. Các hoạt động tổ chức giáo dục phát triển
thể chất cũng chỉ gói gọn theo giáo trình cũ không kích thích được tính
tích cực chủ động của trẻ, hình thức tổ chức chưa sáng tạo hấp dẫn, dẫn
đến hoạt động chưa đạt hiệu quả cao, trẻ chưa hứng thú tham gia vào các
hoạt động. Bên cạnh đó ngày nay các bậc phụ huynh có xu hướng sợ con
em mình bị va chạm, tổn thương khi tham gia các vận động nên thường
hạn chế cho trẻ vận động, để trẻ chơi với các thiết bị điện tử. Những điều
này đã và đang ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển thể chất và tinh
thần của trẻ. Vậy làm thế nào để thay đổi được nhận thức của phụ huynh
về vấn đề phát triển sức khoẻ cho trẻ thông qua các hoạt động? làm thế
nào để có những phương pháp tổ chức phát triển vận động cho trẻ tốt
hơn để mang đến cho các em một thể lực phát triển cân đối? Đó là điều
3


tôi thường băn khoăn và trăn trở, xuất phát từ những lí do trên tôi đã
quyết định lựa chọn sáng kiến “Một số biện pháp phát triển thể chất
cho trẻ 5 – 6 tuổi”.
Thời gian thực hiện năm học 2015 - 2016
* Điểm mới của sáng kiến:
Theo bản thân tôi sáng kiến mà tôi lựa chọn “Một số biện pháp phát
triển thể chất cho trẻ 5 - 6 tuổi”, đây là một sáng kiến hoàn toàn mới
mà bản thân tự nghiên cứu, tìm hiểu. Qua tài liệu, chương trình học Bồi
dưỡng thường xuyên năm học 2013- 2014. Tính mới của sáng kiến mà
tôi thực hiện là giúp cho phụ huynh có những hiểu biết và quan tâm đến
lĩnh vực phát triển vận động của con em mình. Đặc biệt là hình thành ở
trẻ tính tự tin, mạnh dạn, các kỷ năng kỷ xảo vận động. Giúp cho giáo
viên ứng dụng các phương pháp, biện pháp dạy học tích cực gây hứng

Tuy nhà trường đã quan tâm mua sắm một số đồ dùng đồ chơi, dụng
cụ luyện tập cho trẻ song để đáp ứng với mục tiêu phát triển thể chất cho
trẻ thì còn thiếu, đồ dùng trực quan chưa hấp dẫn đối với trẻ.
5


Là một trong những trường thuộc vùng nông thôn, đa số phụ huynh
làm nông nên ít có điều kiện quan tâm đến con cái, đặc biệt là vấn đề
phát triển thể lực cho trẻ. Do vậy tình trạng sức khoẻ của trẻ trong toàn
trường nói chung và của lớp tôi nói riêng là không đồng đều.
* Kết quả khảo sát thực tế:
Số cháu trong lớp là: 24
+ Số cháu trai: 15
+ Số cháu gái: 9
Kết quả khảo sát khi chưa thực hiện biện pháp:
* Về giáo dục:
Trẻ mạnh dạn tích cực tham gia hoạt động: 15/24 trẻ
Kỹ năng vận động:
Vận động thô: đạt: 15/24 trẻ; chưa đạt: 9/24 trẻ
Vận động tinh: đạt: 18/24 trẻ; chưa đạt: 6/24 trẻ
* Về sức khoẻ:
+ Cân nặng: 20/24 trẻ phát triển bình thường, chiếm 83%
+ Chiều cao: 21/24 trẻ phát triển bình thường, chiếm 87%
* Nguyên nhân:
6


Giáo viên chưa tự tin mạnh dạn để đổi mới phương pháp dạy học,
còn sợ sai, e dè, chưa thoát khỏi phương pháp dạy học cũ. Bên cạnh đó
môi trường cho trẻ hoạt động chưa đáp ứng được nhu cầu với thực tế

bầu không khí thân thiện, gần gũi giúp trẻ hứng thú trong học tập.
Tuỳ vào từng góc chơi tôi thường xuyên cho trẻ trải nghiệm các
hoạt động, giúp trẻ tạo ra các sản phẩm để trẻ phát triển được các vận
động tinh như: xé, dán, cắt. nặn. Những sản phẩm từ chính bàn tay trẻ
làm ra trẻ rất yêu thích giúp trẻ hăng say thể hiện ý tưởng của mình.
Bên cạnh đó môi trường ngoài lớp học là yếu tố không thể thiếu
được, để có được môi trường ngoài lớp học phù hợp tôi đã chủ động đề
xuất với ban giáo hiệu nhà trường bố trí 6-7 loại đồ chơi ngoài trời phù
hợp với sân trường, tạo khoảng không gian, vị trí chơi, tập luyện cho trẻ
thoải mái, đặc biệt đảm bảo an toàn cho trẻ. Tuỳ theo vị trí mỗi loại đồ
chơi tôi đều tận dụng các loại nệm mỏng đã cũ đặt vào vị trí phù hợp để
khỏi bị trầy xước khi trẻ chơi, ví dụ như: cầu trượt, thang leo,..thường
xuyên kiểm tra trước khi trẻ luyện tập. Ngoài ra, tuỳ theo thời tiết trong
ngày tôi có thể cho trẻ lao động, vệ sinh, chăm sóc vườn hoa, đây cũng

8


là một hoạt động giúp trẻ phát triển thể lực qua đó giúp cho trẻ biết yêu
thiên nhiên, yêu lao động.
* Đồ dùng, dụng cụ cho trẻ luyện tập.
Để trẻ hứng thú vào hoạt động, bám sát kế hoạch và chủ đề trong
năm, ngoài những đồ dùng đồ chơi được nhà trường cung cấp tôi đã chủ
động bàn bạc giữa hai cô để tự làm mới được nhiều đồ dùng dụng cụ
luyện tập cho trẻ, tôi đã dùng các loại ống nước để làm vòng thể dục,
dùng các loại vải vụn để làm bao cát cho trẻ ném, dùng các dây hoa để
trang trí cổng thể dục cho trẻ chui qua, dùng các bánh xe cỡ lớn làm xích
đu cho trẻ chơi..Tuy nhiên các loại đồ dùng phục vụ cho trẻ hoạt động
đều được làm đảm bảo an toàn, không sắc nhọn, phải bền, chắc, có độ
mềm dẻo.

thức cơ bản để tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ.
Ở mỗi hình thức tuỳ theo từng nội dung bài dạy mà tôi có thể lựa
chọn phương pháp đồ dùng dụng cụ luyện tập khác nhau.

10


* Khi tổ chức một tiết thể dục: Bám vào kế hoạch năm, trước hết
tôi phải lựa chọn nội dung bài dạy, sau đó xác định mục tiêu cần đạt sau
bài dạy.
* “Giờ thể dục” gồm có 3 phần: Khởi động, trọng động và hồi
tĩnh, mỗi phần đều giải quyết một nhiệm vụ nhất định, mỗi phần có tác
dụng và hỗ trợ lẫn nhau và hoàn thiện cho nhau, để trẻ hứng thú hơn
giữa các phần tôi cho trẻ thực hiện phần chuyển tiếp nhẹ nhàng như trò
chơi nhỏ “Chuông reo ở đâu?” “Bạn ở phía nào của con” hay trò chơi
“Tiếng gọi của ai?”. Ngoài ra, tuỳ theo mỗi phần tôi có thể kết hợp
nhũng bài hát, bản nhạc cho trẻ thêm thoải mái, hứng thú trong khi luyện
tập.
Ví dụ: Chủ đề: Hiện tượng thiên nhiên
Phần khởi động: Kết hợp bài hát “Cho tôi đi làm mưa với”
Phần hồi tĩnh: Cho trẻ đi nhẹ nhàng kết hợp những tiếng nhạc du
dương của gió, tiếng suối chảy róc rách.
Đặc biệt trong giờ học tôi dùng một loại tín hiệu thống nhất để
khỏi ảnh hưởng đến sự chú ý của trẻ, bên cạnh đó tôi luôn sử dụng khẩu
lệnh, mệnh lệnh như: “Nghiêm”, “Nghỉ”, “Đi”, “Chạy”, “Dừng lại”,
mệnh lệnh, khẩu lệnh rõ ràng, dứt khoát và lôi cuốn sự tập trung chú ý
của trẻ. Trong quá trình trẻ tập luyện tuỳ theo đối tượng cháu tôi có thể

11


nhiều thời điểm trong ngày như khi đón, trả trẻ, hoặc các hoạt động
ngoài trời. Như vậy “Trò chơi vận động” có ảnh hưởng tích cực đến các
hoạt động của các cơ quan trong cơ thể trẻ đặc biệt là thông qua đó để
hoàn thiện các kỹ năng, kỹ xảo vận động. Khi tham gia trò chơi, trẻ tích
cực chủ động, sáng tạo vì thế “Trò chơi vận động” còn là phương tiện
giáo dục toàn diện cho trẻ.
Việc tổ chức cho trẻ tập “Thể dục sáng” thường xuyên giúp trẻ hít
thở sâu, điều hoà nhịp thở, tăng cường quá trình trao đổi chất và tuần
hoàn trong cơ thể, nó hỗ trợ cho các hoạt động trong ngày của trẻ thêm
nhịp nhàng, nhanh nhẹn.
Khi tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng, tôi thường chú ý những điểm
sau:
. Đảm bảo sân bãi an toàn cho trẻ.
. Đảm bảo 3 phần như một giờ thể dục.

13


. Các động tác thể dục trẻ phải được làm quen trước đó, các động
tác lựa chọn phải tác động lên các nhóm cơ chính của cơ thể và hệ hô
hấp.
. Các động tác luyện tập phải thực hiện theo thứ tự các bộ phận
trên cơ thể (hô hấp – tay – lườn – lưng – bụng – chân).
Tổ chức cho trẻ tập theo nhạc các bài hát “Nhà mình rất vui”, “Bé
yêu biển lắm”…, để thêm phần hứng thú, hấp dẫn tôi cho trẻ tập với cờ,
nơ, vòng, gậy thể dục.
Là hoạt động có vai trò quan trọng trong sự phát triển vận động
cho trẻ. Tham gia vào hoạt động ngoài trời tạo điều kiện tối ưu cho sự
phát triển toàn diện của trẻ. Tôi thường xuyên cho trẻ “dạo chơi ngoài
trời”, cho trẻ chơi với các loại bóng, dải lụa, ruy băng và các dụng cụ

độngviên,
Thứ 4:- Buổi sáng: Trò chuyện về chăm sóc sức khoẻ cá nhân.

15


+ Dạo chơi buổi sáng: Chơi trò chơi: “Chạy đuổi và làm theo
cô”
- Buổi chiều: Xem tivi các tiết mục uốn dẻo.
Thứ 5:- Buổi sáng: Tổ chức trò chơi: “Cháu thích làm vận động
nào?”
+ Dạo chơi buổi sáng: Trò chơi “Kéo co”
- Buổi chiều: Cho trẻ chơi trò chơi dân gian trẻ thích.
Thứ 6: -Buổi sáng: Gặp gỡ mời phụ huynh đến dự hoạt động của
trẻ.
- Buổi chiều: Trò chơi giải trí “Những vận động viên vui vẽ”
Như vậy, tổ chức “Tuần lễ sức khoẻ” một cách khoa học sẽ giúp
cho trẻ cũng cố được các kỹ năng vận động nhưng rất thoải mái, nhẹ
nhàng.Ngoài ra, việc cho trẻ tham gia “Ngày hội sức khoẻ” ở cấp trường
giúp cho trẻ tham gia trực tiếp vào hoạt động thể dục thể thao, tạo không
khí thi đua rèn luyện giữa các lớp, giữa các cá nhân với nhau, qua đó
thúc đẩy hoạt động tập thể, phát triển ở trẻ tính linh hoạt, mạnh dạn.
Tóm lại, việc phối kết hợp các môn học, các phương pháp tổ chức
trong quá trình giáo dục phát triển vận động cho trẻ là vấn đề rất quan
trọng tạo cho trẻ hứng thú trong hoạt động nhằm đạt được mục đích yêu
cầu đưa ra của giáo viên.
16


Biện pháp thứ ba: Phối kết hợp với phụ huynh.

lượng toàn diện trong nhà trường. điều này càng rõ nét hơn khi trường
đang chuẩn bị cho giai đoạn hoàn tất hồ sơ để đánh giá kiểm định chất
lượng của nhà trường.
* Từ những biện pháp nêu trên, trong quá trình thực hiện đã
đạt được kết quả như sau:
Trong thời gian qua, cùng với sự nỗ lực cố gắng của bản thân về
mọi mặt và sự giúp đỡ của ban giám hiệu nhà trường, của chị em đồng
nghiệp và phụ huynh, bản thân tôi đã đạt được nhiều thành tích trong
công tác giảng dạy nói chung và trong việc tổ chức các hoạt động giáo
dục thể chất cho trẻ nói riêng:
* Với giáo viên: Bản thân tôi ngày càng có kinh nghiệm sâu sắc
hơn trong việc tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ.
Là một giáo viên trẻ, tôi tự tin khi tổ chức các hoạt động trong nhà
trường, bám sát kế hoạch và tự làm chủ được khi xây dựng kế hoạch.

18


Bản thân được ban giám hiệu nhà trường và đồng nghiệp đánh giá
cao về công tác giảng dạy và khả năng tổ chức các hoạt động phát triển
vận động cho trẻ. Được phụ huynh tin tưởng, quý mến.
* Đối với trẻ: Trẻ hứng thú hơn trong các giờ vận động, thích vận
động, tự tin, nhanh nhẹn, có tinh thần hợp tác cùng bạn bè, thể lực của
trẻ ngày được nâng lên rõ rệt, trẻ khoẻ mạnh và tăng cân đều, trẻ được
chăm sóc trong môi trường an toàn, lành mạnh. Các chỉ tiêu đề ra đều
đạt như giảm tỉ lệ suy dinh dưỡng, không xảy ra tai nạn thương tích,
dịch bệnh. Kết quả cụ thể như sau:
* Về giáo dục:
Trẻ mạnh dạn tích cực tham gia hoạt động: 23/24 trẻ
Kỹ năng vận động:

cho trẻ. Nó góp phần giúp trẻ trở thành con người toàn diện – Thông qua
hoạt động này đã tạo được không khí: nhà trường thân thiện, học sinh
tích cực.
Giáo dục thể chất cho trẻ trong trường mầm non là một nội dung quan
trọng trong chương trình giáo dục mầm non, việc thực hiện chuyên đề
“nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ trong trường
mầm non” trong năm học này và cả những năm tiếp theo đối với tôi sẽ là
cơ sở quan trọng nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ, góp
phần giáo dục toàn diện đức - trí - thể - mỹ cho trẻ ngay từ bậc học đầu
cần đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay.
20


3.2. Kiến nghị
Để cho việc giáo dục thể chất ở khối mẫu giáo nhỡ nói chung và các
khối khác trong nhà trường được phát triển tốt hơn, tôi có một số đề nghị
như sau: Nhà trường không ngừng tăng cường sự phối hợp giữa gia
đình, nhà trường và địa phương để nâng cao công tác chăm sóc sức khoẻ
và thể lực cho trẻ. Đầu tư mua sắm thêm một số đồ dùng đáp ứng nhu
cầu đổi mới hiện nay .Thường xuyên mở các lớp bồi dưỡng về chuyên
đề cho giáo viên được tham gia học tập. Đầu tư kinh phí tạo điều kiện
cho trẻ đi tham quan.
Trên đây là một số biện pháp mà tôi đã thực hiện để “Nâng cao chất
lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ 5-6 tuổi trong trường
mầm non Hoa Sơn ” có hiệu quả, rất mong nhận được ý kiến đóng góp
của các quý cấp lãnh đạo cùng các bạn đồng nghiệp để bài viết được
hoàn thiện và áp dụng rộng rãi hơn để cùng đưa ngành học mầm non
ngày càng phát triển mạnh mẽ về mọi mặt vì:
“Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai”.
XÁC NHẬN CỦA

5. Tài liệu nâng cao năng lực hiểu biết về đối tượng giáo dục, module
MN 1: Đặc điểm phát triển thể chất, những mục tiêu và kết quả mong
đợi ở trẻ mầm non về thể chất, Nhà xuất bản Đại học sư phạm.

MỤC LỤC
I.
Lý do chon đề tài.
 Điểm mới của sáng kiến.
I.1 Phạm vi áp dụng sáng kiến.
II. Gỉai quyết vấn đề.
II.1 Thực trạng vấn đề.
 Thuận lợi.
 Khó khăn.
 Kết quả
 Nguyên nhân.
II.2 Biện pháp tiến hành.
 Biện pháp 1: xây dựng môi trường hoạt phát triển thể chất đảm
bảo an toàn cho trẻ.
23


- Môi trường học tập
- Đồ dùng ,dụng cụ cho trẻ luyện tập.
 Biện pháp 2 : Tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ.
- Phát triển thể chất thông qua các môn học khác.
 Biện pháp 3 : Phối kết hợp với phụ huynh.
III. Phần kết luận.
III.1 Ý nghĩa.
III.2 Kiến nghị